如何利用思维导图记笔记

思维导图学习法的做法：
1、采用思维导图进行预习，记下不理解的问题
2、上课时，在预习用的思维导图的基础上，带着这些疑难点去听
课，并用铅笔补充完善思维导图。

3、下课借住思维导图进行复习当天所学知识。

注意：1、预习的目的在于初步理解新教材的基本问题和思路；复习、巩固和补习有关的旧概念、旧知识；找出新教材中自己不理解的问题。

预习最好做点笔记，把自己觉得不理解的问题记下来。

2、记笔记的目的
俗话说：“好记性不如烂笔头。

”确实，手过一遍胜过眼过十遍。

记笔记的目的主要是为了课下复习提供依据，好学生往往善于记笔记，总是一边听课，一边作笔记。

我给学生说，记老师强调的内容，记自己不熟悉的东西，不能句句都记，否则就会捡了芝麻而丢了西瓜。

用红笔标出重点部分，不明白的地方要打上问号。

课下，要及时整理笔记，弄懂上课不明白的知识点，和好学生勤对笔记，确保知识的完整和准确，还要注意经常复习，以减少遗忘。

思维导图记笔记：文科背诵、复习
1、思维导图在课前预习中的运用
如何才能让学生们短时间内的预习能达到较好的效果呢？可尝试指导学生运用思维导图进行预习。

学生在预习新课内容时，可以采用思维导图的方式。

可以在原有知识的基础上延伸出新的知识，这个时候，思维导图就能清晰地展现了新旧知识间的关系，可以促进学生的有效学习。

因为学校条件所限，学生制作思维导图时都是手工制作为主。

先让学生在白纸的中央以一个常用的习惯的图像（例如一个太阳或一朵云）为中央主题，在绘制草稿图形时能让大脑一下子进入快速思考的步骤，此动作会接着产生一系列的学习步骤。

至于之后要修改中央主题图案，就随学生自己高兴去做。

画上一朵云后，在云朵中央用一两个词的形式写下预习的主要内容，同时从云朵中央向外画上4条曲线作为4个主要分支（视内容定分支数），在主要分支的基础上可以有更小的分支。

在预习时快速阅读每一小节内容，圈选出该节的关键词，选择每节的主要关键词，填到主要分支的线上。

当该主要分支上还有更细小的分支时，则继续重复上述操作。

完成所有关键词填写后，接着在思维导图上做好相关的标记。

例如，在各分支上用色笔标注上“已明白”、“有疑惑”、“完全不明白”等等。

2、如何利用思维导图记课堂笔记！？（学生必看）
(2011-12-02 23:44:19)
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近年来，思维导图作为一个革命性的思维工具，已经有不少的学生开始学习使用了，真是令人感到欣慰。

但是，也有很多学生碰到了这样的问题：上课的时候老师讲他的，学生们且在下面很费劲的用彩色铅笔画着导图分支，有时候实在是忙不过来了，就干脆两只手一起用，可是一点效果都没有反而还起到了相反的作用，老师讲的自己没有听到，导图又没有画完，一节课也就40、50分钟，光去画导图时间就不够用了，而且，每天还有那么多门课。

所以，就觉得思维导图用来做笔记很不好用，但是又尝到了思维导图帮助学习的功效，不想轻易放弃，觉得很痛苦。

这样的话，本来思维导图是来帮助大家学习的，但是这么看来却反而像是一种额外的负担了。

是什么原因导致这样的结果呢？
第一，也就是最基本的问题，思维导图是从国外传来的所以我们的教育制度很难适应这种学习方法，就好像我给朋友举的例子一样，中国的老师在教我们“苹果”这个词的时候会在黑板上画一个圆圈然后告诉我们这个就是苹果，之后就回家把苹果这个词抄个一二十遍直到记住为止，而国外的老师在教你认识“苹果”这个单词的时候会真正的去拿一个苹果到你的跟前让你去观察一下，然后再闻一闻，之后还会让你去尝尝苹果的味道，最后才会告诉你Apple 就是你刚刚看到的，闻得到，尝到的那个东西了。

我们的老师看见你在上课的时候不是拿着课本去读书，看书，抄笔记，反而抓着一大把的彩笔在一张白纸上画画会是什么感觉呢？（反正我当时的老师差点没有把我给吃了，他们的眼神真的很恐怖...）如果你的老师支持你的话那你就是幸运的。

第二，上面的是客观因数的影响，我们暂时还没有办法改变，不过还有一个角度就是从我们自身出发来解决，就像我之前说自己用两只手画一样肯定还有其他的办法，我就尝试过从自己的绘画材料上来改进自己的速度，别说还真的有效果，我以前习惯用彩色铅笔绘画，之后尝试了用钢笔，彩水笔、记号笔、圆珠笔、中性笔等等现在家里还有一大把的没有用过（那些可全是我的生活费呀！）其中效果最后的是中性笔，当然我说的是上速度用中性笔书写可以提高速度，绘画我还是喜欢用彩色铅笔。

我想你无法提高速度的原因应该是自己想要一次就画好，对吗？
其实思维导图并不需要一次就完成的，一副优秀的导图是需要经过多次修改才能算得上是完美的，在课堂上由于时间的关系你可以试试我的方法，完全可以解决你速度、书写、记忆上的问题。

画导图的材料想必你已经都清楚了，那么我就告诉你在上课的时候先把你的工具放到一边，只要留下两样东西——白纸和普通铅笔，老师讲他的你也就跟着做笔记，不要误会我的意思，我是说用铅笔画思维导图笔记，很简单的也就是先画一个基本框架然后再按照老师的讲课内容去完善导图，把自己产生的联想和图画也先用简图画在上面，不需要画的多好只要自己看得懂就可以了，这样做的好处就是你不需要很费劲就可以找到老师的讲课重点，而且还可以解决在绘制导图中的矛盾。

当然上面说的只是第一步，接着你就应该在每天安排固定的时间去整理你的思维导图简图了，这样做的好处就是你在再次绘画的时候不知不觉的又把老师讲的内容复习了一遍，而且自己画的简图画也会勾起你的回忆的。

使用思维导图的目的是为了帮助我们去学习，而不是为了给我们的学习添加麻烦。

最后，祝愿在中国能有更多的学生学习使用思维导图，成就更多的人才！！！
如何运用思维导图记笔记？
xgq122311级分类：中小学作业被浏览339次2013.06.08
就是做历史生物地理这三门功课的笔记
Obzyy
采纳率：42%11级2013.06.09
1．把思维导图应用在各科目的学习中。

如果您是初三或高三毕业班的同学，可以用思维导图一天整理一本文史类科目的书本知识，实际上您已经通过自习的方式复习了一次课本，数学、物理、化学、英语等科目的复习也可以先画思维导图，把课本的重点和难点体现在思维导图上，然后不断加深理解和加强记忆，复习的效果也是非常好的。

如果您不是毕业班的同学，每天都上新的课程，学新的
知识，那么您可以用思维导图学习每一篇新课文，每次上课可以不再大量的做直线记录式的笔记，而是把笔记变成思维导图。

每一节课您都会得到一张较简单的学习地图。

而每学一章或一个部分，我们可以用思维导图做一次较大范围的知识整理。

这对于我们快速理解掌握课本知识，提高记忆有非常大的帮助。

请大家务必“学以致用。

2．用思维导图分析整理英语课文，通过它复述英语课文。

这一应用在我们过去的培训中效果显著。

很多读高一和高二的学生，面对500个英文单词组成的英语课文，背诵得非常困难和痛苦，而通过思维导图整理过英语课文后，结合我们的超级全脑快速记忆技巧，这些原本要花很长时间才能背出来的英语文章，我们的学生可以在45分钟内背一篇。

我为这些高中同学分析过，一个学期要学的英语文章是18篇左右，我们通过思维导图这一工具结合我们的记忆技巧，平均一个小时背一篇文章，那么18个小时我们就能把整个学期的英语课文记住了，然后我们不断通过科学复习把短期记忆转化成长期记忆，那么我们学英语就不再痛苦和恐惧了。

3．用思维导图阅读和整理课外读物。

除了看报纸，我们可以用思维导图把课外读物的知识整理出来，以便留下深刻印象，丰富我们的学识。

根据中学语文教学大纲的要求，对中学生要求要读的课外读物多达上百本，其中包括古今中外的许多著名文学作品，而通过大量的课外阅读，我们可以丰富人生阅历，认识大千世界，认识我们的社会，这对我们的成长是非常有益的。

但很多爱好学习和阅读的同学，往往在看完课外读物后只“留下”很少知识在头脑里，我们通过思维导图能有效地记住这些课外读物的重点知识，让我们轻松复习这些课外读物，我们甚至在必要的情况下使用这些知识，比如说用在作文、学习讨论、思想交流等。