第七章 大学生人际交往

1-2 人际吸引的因素
邻近性
邻近性指如果其他条件相等，则人 们喜欢邻近的人。
1-2 人际吸引的因素
熟悉性
梅塔（T.Mita)进行了正像和镜 像的实验，证明看到的次数增加 喜欢程度，这在社会心理学中被 称为多看效应。
但次数也有一定界限，超过一定 界限会产生厌烦的感觉。
胡凯.第七章 大学生人际关系[M]第4版.长沙：湖南人民出版社,2015.7:136
人际交往特点 人际交往的问题
04
03
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
0 1 人际交往概述
1
人际交往定义
人际关系定义
2
人际吸引因素
人际交往效应
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
0 人际交往的特点 2
1
1.人际交往的迫切性 2.人际交往的平等性 3.人际交往的理想性 4.人际交往对象的局限性 5.人际交往内容的精神性和情感性 6.交往观念出现新的趋势
A、感受他人的内心活动 B、记忆交往内容 C、理解他人的思想情感 D、设身处地为他人着想 E、富于感染力 F、合作协调能力
目录
第一节 人际交往与人际关系 第二节 人际交往特点及存在的问题 第三节 调适并优化人际关系
01 第一节 人际交往与人际关系
1 人际交往
人际吸引的因素
人际交往和人际 关系的本质
人际吸引的因素
外貌 邻近性
熟悉性
相似性 需要互补
相互性
个性品质
1-2 人际吸引的因素
容貌
休斯顿和布尔1994年做过一 个实验：
仪表堂堂和具有身体魅力的人 能给人好感,这种现象特别在陌 生人与异性之间相见时更为明显
资料引用：面朝大海的博客http://blog.sina.com.cn/s/blog_a33b5e080101c8jm.html 《人际吸引的因素》
情感交
亲 密
流阶段
互 惠
1-1-2 人际关系—四个阶段（四）
稳定交
稳 固
往阶段
相 容
1-1-2 人际关系的各种状态
单 双零向向接注注触意意 轻中深度度表度卷卷面卷入入接入触
1-1-2 人际交往与人际关系的区别 A 一个过程，一个状态 B 人际关系是人际交往的产物 C 定义不同
1-2 人际吸引的因素
故事：for the birds
奥斯卡最佳动画短片奖 一群性格尖酸的小鸟 不速之客大笨鸟
小故事：结论
人际交往：宽容、和睦、共存
你是哪类人？
1）不善于交往的： A、不能较好的感受他人 B、人事记忆力低 C、人际理解力低 D、人际想象力低 E、风度和表达力低 F、合作协调能力低
人际 交往
2）善于交往的：
稳定交往 阶段
情感交流 阶段
情感探索 阶段
定向 阶段
百度文库：http://wenku.baidu.com/view/dc7d1c7401f69e3143329485.html
1-1-2 人际关系—四个阶段（一）
定向
觉 察
阶段
相 识
1-1-2 人际关系—四个阶段（二）
情感探
表 面
索阶段
接 触
1-1-2 人际关系—四个阶段（三）
1-2 人际吸引的因素
相互性
相互性指我们喜欢那些喜欢我 们的人，我们不喜欢那些不喜 欢我们的人。
1-2 人际吸引的因素
知这 到里 的的 相相 似似 性性 。是
感
1-2 人际吸引的因素
相似性 1961年，美国心理学家纽科姆 （T.Newcomb）曾做过一个实验。 相似性在不同场合、不同文化程度、 不同年龄的人身上都得到了印证。
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
互动 体验
自由 讨论 案例
分析
启发 讲授
视频 解读
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
视频 引入
掌握 技能
相关 理论
摆出 问题
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
视频引入：《for the birds》
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
01
02
人际交往概述 人际关系的调适
资料来源：心理学经典实验http://home.51.com/lihuiluodan/diary/item/10041287.html
1-2 人际吸引的因素
需要互补
人们有喜欢那些与自己相似者的一 面，也有喜欢那些与自己个性品质 相反者的一面。
态度目标
培养利于人际交往的好品质，学会主动交往
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
掌握人际交往的 相关概念
恰当运用人际吸 引的因素
A
B
教学重点
掌握人际交往的 心理效应
运用改善人际关 系的措施
C
D
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
掌握增强人际 吸引的因素
培养成功交往 的品质
教学难点
课程定位
人际交往的 心理效应
人际交往的 功能与原则
1-1-1 人际交往定义
面对面交往
人与人之间面对 面的进行沟通
电话沟通
借助电话这一传播 工具进行的有声交
会议沟通
通过各种各样 的专项会议
书面沟通
通过书面文字的 形式进行表达
1-1-1 人际交往定义
人际交往是指人与人之间通过一定的方式进行接触，交流思想、沟通感情、传递信息，并 在心理上和行为上相互影响的互动过程。
交流思想
沟通感情
对某些问题的思考，见解，观 点 进行交流
双方之间的互动有情感的交流
传递信息
人们通过声音、文字、图像 或者动作相互沟通消息
1-1-2 人际关系
人与人在相互交往过程中所形成的心理关系，人与人交往关系 包括亲属关系、朋友关系、同学关系、师生关系、雇佣关系、战友 关系、同事及领导与被领导关系等。 奥尔特曼（1973年）认为良好的人际关系的建立和发展需要经历 四个阶段：
第七章 大学生人际交往
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
人际关系形成的途径 治疗心理障碍的重要资源 确立自我价值感
理
论
实定 践位 定 位
心理健康与否的标志 健康成长的基本条件 促进健康和完善个性
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
知识目标
学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人际交往与人际关系的相关理论
技能目标
思考自身人际交往中的问题，掌握人际交 往的技能
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
1
人际交往的问题
0 3
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
1
人际关系的调适
0 4
课程定位
课程目标
教学方法
教学设计
教学效果
实际 理论联系
情景模拟
实践 提高
能力
故事：for the birds
动画短片 《for the birds》
视频资料：爱奇艺《鸟鸟鸟》http://www.iqiyi.com/v_19rrn8uuoo.html