2、《匆匆》课后练习题
2024年部编版小学语文六年级下册《匆匆》说课稿附反思含板书和课后作业及答案和知识点汇总

文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出 时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
三、全文共分三部分: 第一部分(1):作者运用排比、对比的手法引出问题:我们的日子为什么一去不复返呢? 初步抒发了对时光匆匆的怅然若失之情。 第二部分(2~4):以“我”的生活为叙写内容,生动形象地描写了时间的匆匆流逝。 第三部分(5):照应开头,再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢?”这一问题。
二、说学情
孩子们已经有六年多的学习经历,学生已经有较强的独立识字能 力,《语文课程标准》强调:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运 用。”为了充分利用文体,实现文本超越,在学生多元解读文本,感悟 岁月匆匆的基础上,创设读写结合的情境,提高学生的语文素养。
三、说教学目标
1.自主学习字词,会认会写6个生字,理解字义,识记字形。正确读写“确乎、空虚、不 禁”等词语。 2.有感情地朗读课文,背诵课文。 3.读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。 4.学习作者运用多种方法描写时间流逝,能说出自己对时间的流逝的感触,仿照第3自然 段,用一段话写下来。
四、说教学重难点
【教学重点】: 读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样
表达的好处。
【教学难点】: 学习作者运用多种方法描写时间流逝,能说出自己对时间的流逝的 感触,仿照第3自然段,用一段话写下来。
五、说教法学法
新课标要求:学生是学习和发展的主体;课程要通过创设多样性的情境 不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。教学中我 主要通过学生参与式的教学模式,采取启发法、讨论法、探究法、情景法等 教学方法,配合现代教学手段,使学生积极参与到教学活动中来。引导学生 多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,《钢铁是怎样炼成的》名言引 入,介绍作家其他作品,都是激发学生积极进行课外阅读的手段。
部编版六年级语文下册第三单元第8课匆匆课件+课后练习

什么也没有带走。
④我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
⑤我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?
⑥但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
不要白走一遭
一连串的问句,层层推进,使文章到达高潮,强烈 地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光,也是在呼 吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
(课后第二题)
藏
生字归类
蒸挪 徘
徊
上下 结构
左右 结构
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
识字方法
加一加: 艹+臧=藏 扌+那=挪
比一比 :(挪动) 哪(哪里) 娜(婀娜)
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
结合词语识记 : 收藏 蒸融 徘徊
换一换: “排”把“ 扌”换成 “彳 ”就是“徘”。
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
聊天
玩耍
看电视
晒太阳
……
示例: 聊天的时候,日子从话语中过去;玩
耍的时候,日子从欢笑中过去;晒太阳时, 便从匆匆移动的光影中过去。
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
对照第一自然段,读读第五自然 段,思考本文在结构上的特点。
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
易写错
cánɡ
藏
注意“臣”的写法, 笔画较多,要写得
紧凑而清楚
躲藏 收藏
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
zhēng
第四笔是“乛”
巧记:丞相洒水戴草帽 字源演变:
六年8级语匆文匆下册(部编版) 第三单元 8 匆匆
部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课后练习题(附答案)

部编版六年级语文下册第8课《匆匆》课后练习题(附答案)第一课时一、给加点字注音。
涔涔.潸潸.赤裸.徘徊....遮挽蒸融....伶俐二、结合语言环境,理解下列词语的意思。
确乎:涔涔:潸潸:徘徊:三、读句子,看看下面各句运用了什么修辞手法,把答案写在括号中。
1.过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
()2.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
()3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?()4.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()5.在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。
()四、填空。
《匆匆》是一篇(体裁),作者是现代作家。
文章紧紧围绕“”二字,细腻地刻画了。
他写过的同一体裁的作品有、。
第二课时一、照样子,写词语。
例:泪(潸潸)眼()绿()急()乐()汗()白()笑()哭()二、阅读《匆匆》片段,回答问题。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。
于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上()过,从我脚边()去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又()走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。
1.在文中“□”处填上合适的标点。
2.画“”的句子运用了的修辞手法。
仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候,日子从。
的时候,日子从。
3.在文中括号里填上合适的词,这四个词表现了。
4.用“”画出文中的一个拟人句。
5.用一句话概括本段内容。
参考答案第一课时一、chén shān luō pái huái zhē wǎn zhēng róng líng lì二、略三、1.比喻2.拟人3.反问4.排比5.设问四、散文朱自清匆匆时间流逝的踪迹《春》《背影》第二课时一、眼(巴巴)绿(油油)急(匆匆)乐(呵呵)汗(津津)白(茫茫)笑(吟吟)哭(啼啼)二、1.——,;,;,。
部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——《匆匆》

部编版六年级语文下册重点课文课后习题答案——《匆匆》1、有感情地朗读课文,说说文章主要写了什么内容,表达了作者怎样的内心感受。
示例:课文围绕“匆匆”二字描写时间流逝的踪迹,先写了日子一去不复返的特点,接着描写了作者自己八千多日子的来去匆匆和稍纵即逝,在此基础上抒发了对光阴被虚度的无可奈何,揭示了年轻人觉醒又茫然的心情,最后发出警示,提醒人们要珍惜时间,不要“白白走这遭”。
2、时间是抽象的,难以描绘,课文却将时间的流逝描绘得生动可感。
作者是如何展开描写的?示例:时间的流逝本来是象且难以描给的,但是本文将其描绘得生动可感,这主要得益于作者并不发表抽象的议论,而是把自已的感觉、潜在的意识化为具体的形象,并借助比喻、拟人和排比等修辞手法,将其细细地描摹出来。
比如“在默默里算着,八千多日于已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”,这里运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了八千多日于是多么渺小,表现出作者十分无奈的愁绪,烘托、渲染了“匆匆”的气氛:“小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了”,这里的太阳被拟人化了,迈着轻快的步子走过,引得作者“茫茫然跟着旋转”,让人感同身受;紧接着,作者用拟人和排比的修辞手法生动形象地描写了自己洗手,吃饭,默默时,时间伶伶俐俐地“跨过”,轻盈地“飞走”,悄声地“溜走”、急速地“闪过”的情形。
在这些形象的描写中,时间的流逝变成了县体可感的日常生活场景,无情之物充满了情感,形成虚实相生的情境,给人以强烈的情感冲击。
3、课文有两处使用了一连串的问句,找出来读一读,体会这样表达的好处。
示例:本文的第1段和第4段中,均使用了一连串的问句,这样的安排别具匠心,耐人寻味。
文章开头,连用问句,既点明题意,引出作者对时间匆匆流逝的无限感慨,提醒读者关注和思考关于时间的问题,又引出下文,为下文描写时间的匆匆流逝和抒发情感定了基础。
六年级下册《匆匆》知识点+练习

六年级下册《匆匆》知识点+练习教材分析:本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。
最后,作者发出内心的感叹。
课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。
开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感。
文章的特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
作者介绍:朱自清(1898-1948)江苏扬州人,近代著名散文家、诗人、民主战士。
其散文以朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽著称,极富真情实感。
代表作有散文《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》,著有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》,杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》,文艺论著《新诗杂话》《诗言志辨》等。
我会写:藏: 隐藏埋藏暗藏藏书卧虎藏龙挪: 挪用挪动挪移挪步东揶西凑徘:徘徊徊: 徘徊蒸: 蒸融蒸发蒸气蒸笼蒸馒头裸: 赤裸裸裸露裸麦裸体裸线形近字:藏(躲藏)臧(臧否) 挪(椰动)娜(婀娜) 徘(徘徊)排(安排)多音字:燕:yàn燕子yān燕国藏:cáng埋藏zàng宝藏禁:jīn不禁jìn禁止散:sàn散步sǎn散漫近义词:匆匆——匆忙确乎——的确空虚——空乏挪移——挪动觉察——发觉徘徊——彷徨反义词:匆匆——缓缓聪明——愚蠢空虚——充实徘徊——果断理解词语:【匆匆】急急忙忙的样子。
【空虚】里面没有什么实在的东西;不充实。
【涔涔】形容汗、泪、水等不断往下流的样子。
【潸潸】形容流泪不止。
2022-2023年部编版六年级下册第三单元第一课时《匆匆》教学设计附反思含板书共两套

2022-2023年新部编版小学语文六年级下册第三单元第三单元第一课时《匆匆》教学设计一、教材分析《匆匆》是新部编版小学语文六年级下册第三单元中的第一课时,是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。
本课主要围绕“匆匆”展开叙述,先写了日子一去不复返的特点;再写八百多个日子的来去匆匆和稍纵即逝;最后,作者发出内心的感叹,表达了对时光稍纵即逝的无奈和惋惜,但又绝不消沉的思想感情。
六年级的学生已经具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情。
但文章有些内容比较抽象,由于学生年龄尚小,心理方面还不够成熟,理解起来具有一定的难度。
二、教学目标1.会写“藏、挪”等6个字,正确读写“挪移蒸融游丝”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。
3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
4.能仿照作者接连追问、巧用修辞等表达方法将自己的真情流露笔尖,完成项目任务。
三、教学重难点【教学重点】:有感情地朗读课文,感受语言的优美,并积累语言。
【教学难点】:抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,学习语言的表达方式。
四、学情分析六年级的学生,已具有一定的情感积累、自学感悟和⾃主学习的能⾃,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情。
本文语言优美、文辞隽永,但对于心理方面还不够成熟的六年级学生而言,要理解优美的语言中包含着的浓郁情感,具有一定的难度。
五、教法学法分析教法分析:设置情境,师生共同读文入境,走进文本,与文本对话、引导学生把情感体验充分表现出来。
学法分析:学生自主学习、合作探究,讨论交流。
六、教学过程【教具准备】:多媒体课件(一)、研读第1、4自然段,感悟接连追问抒胸臆1.请同学们快速默读课文,回顾主要内容。
课文中有两处使用了一连串的问句,你发现了吗?找出来读一读,说说表达了作者怎样的内心感受?体会这样表达有什么好处?(结合课后第二题)预设:学生找到第1、4自然段。
部编人教版2024六年级语文上册期末课后提升练习考试

部编人教版2024六年级语文上册期末课后提升练习考试姓名:__________ 班级:__________ 满分:(100分) 考试时间:(90分钟) 题序一二三四五六七八九总分得分一、读拼音,写词语。
tái xiǎn táo zuìlíng lìshù fùzhàng pengqín xián chí chěng xiū sèpù shài wēi xié二、先把词语补充完整,再选词填空。
A.横七竖八 B.(____)山(____)海 C.居高(____)下D.四面八方E.徐徐上升 F.大江南(____) E.张灯结(____) G.热血沸(____)1.过年了!过年了!大街上(___________),热闹非凡。
(填写字母)2.我们(___________),把敌人的行踪看得一清二楚。
(填写字母)3.写出画出词语相同结构的词语:__________ 、 __________4.上面词语中是数字成语的有:_________ 、 __________(填写字母)三、选择正确的读音,用“√” 标出。
逶.迤(wēi wěi)蒙.古(méng měng)冠.冕(guān guàn)膝.盖(xīqī)放肆.(sìshì)狞.笑(nìng níng)四、辩字组词。
缩(_________)甩(_________)秧(_________)缝(_________)宿(_________)电(_________)殃(_________)逢(_________)五、选词填空。
肃立挺立矗立伫立1.我久久地(__________)在母亲墓前,陷入了对往事的回忆。
2.一棵小树傲然(__________)在风雪中。
3.这座大厦(__________)在城市最繁华的地段。
小学六年级下学期语文课文内容填空课后专项练习含答案

小学六年级下学期语文课文内容填空课后专项练习含答案班级:__________ 姓名:__________一、课文内容回顾。
1.《匆匆》是________写的一篇散文,课文先写__________的特点,接着写自己的日子怎样来去匆匆,稍纵即逝,细腻地刻画了____________。
作者最后发出内心的感叹“___________”,流露出作者对时光匆匆流逝的__________以及要________的决心。
2.《那个星期天》记叙了母亲答应带孩子出去玩,但由于__________而一次次爽约的往事,表现了孩子____________的心理过程,也表现了母亲从早到晚________的辛劳。
二、根据课文内容填空。
1.___________________,无边光景一时新。
2.___________________,万紫千红总是春。
3.《竹节人》回忆了童年时代“我”和伙伴们__________、__________、___________等几件趣事。
全文表现了______________________。
4.《宇宙生命之谜》介绍了人类探索地球之外_______________的艰难历程,说明至今为止,地球之外_____________仍然是一个未解之谜,表明了________________________。
三、按照课文内容填空。
1.宋朝有一位伟大的诗人,他的文学成就颇高,他与他的父亲及兄弟在文学史上并称“三苏”。
“三苏”是______、_____、___三位诗人。
我们本学期学过他的《六月二十七日望湖楼醉书》,请写下后两句:__________,_____________。
2.学完本册书的第二组课文之后,我们强烈地感受到了中华儿女的爱国情怀。
其中,______的《______》这首诗艺术地再现了长征这一伟大的历史史实;陆游的“________”表达出了自己强烈的爱国热忱;诸葛亮的“鞠躬尽瘁,________”成为千古名句。
2019~2020学年部编版六年级下册语文第8课《匆匆》教学设计及作业设计

8 匆匆教学目标:1.自主学习字词,会认会写5个生字,理解字义,识记字形。
正确读写“空虚、叹息、徘徊、伶伶俐俐”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。
4.学习作者运用多种方法描写时间流逝,能说出自己对“时间之流”的感触,仿照第3自然段,用一段话写下来。
教学重点:读课文中的一连串问句,体会作者表达的感情,以及这样表达的好处。
教学难点:学习作者运用多种方法描写时间流逝,能说出自己对“时间之流”的感触,仿照第3自然段,用一段话写下来。
教具准备:1.朱自清简介及朱自清作品。
2.惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
3.课件。
授课时间2课时教学过程第一课时一、名言导入,学习新课。
1.古往今来,有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨,你知道哪些感慨时光流逝的名言?莫等闲,白了少年头,空悲切!花有重开日,人无再少年。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
明日复明日,明日何其多!世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
---高尔基时间的步伐有三种:未来姗姗来迟,现在像箭一样飞逝,过去永远静立不动。
——席勒2.朱自清匆匆的一生只走过了短暂的50年,现在就让我们走进他的这篇《匆匆》,感受时光给予他的触动。
3.板书课题教师提示:写“匆”字时,最后一长点要贯穿两撇。
4.引导学生结合课前资料介绍朱自清。
师小结要点:朱自清中国现代著名诗人、散文家。
他的散文是中国现代散文的典范。
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。
二、初读课文,扫清障碍。
1.教师播放范读音频。
2.生自读课文:鼓励学生自读课文,注意读准字音,读通句子。
把感觉难读或自己喜欢的句子多读几遍。
3.检查生字词的读音和含义。
4.指导生读通难读的句子,结合语句理解生字词的含义。
预设:(1)出示:我不禁头涔涔而泪潸潸了。
部编版语文6年级下册第8课《匆匆》课后作业(含答案)

部编版六年级下册语文8.匆匆课后作业一、书写1.看拼音写词语xuán zhuǎn chuī sàn bó wù jǐn guǎnduŏ cáng nuó dòng pái huái zhēng róng二、选择题2.“我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
”下列是对句中“叹息”的理解,哪一项不是作者叹息的原因()A.叹息时间在不经意中匆匆而过。
B.叹息自己在匆匆流逝的时间里无所作为。
C.叹息时间流逝得快,自己感到十分无奈。
D.叹息自己忙碌中无心注意时间的流逝。
3.下列选项中,与《匆匆》一文所表达的人生哲理不同的一项是()A.世间何物催人老,半是鸡声半马蹄。
B.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。
C.劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时。
D.无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
4.《匆匆》“过去的日子如轻烟,被微风吹散了:如薄雾,被初阳蒸融了。
”作者将无形的时间比作“轻烟”和“薄雾”。
这段话中,表达了怎样的感情?()A.着急B.愤怒C.喜爱D.无奈5.对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是()A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
(排比)B.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
(拟人)C.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反问)D.柔软的柳枝在水的倒映中荡漾,如少女挥动的衣裙。
(拟人)6.下列说法不正确的一项是()A.“吓唬”的“吓”应读“xià”。
B.“逝”是半包围结构,“蒸”是上下结构。
C.“念念叨叨”“咔咔嚓嚓”都可以用来形容人的语言。
D.“过去的日子如轻烟,被做风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了”这句话运用比喻的修辞手法,把“过去的日子”分别比作“轻烟”和“薄雾”。
7.同样都是描写夜晚的景色,下列哪一项表达了作者的喜悦情感?()A.野旷天低树,江清月近人。
精选2019-2020年人教版小学语文六年级下册2 匆匆课后辅导练习六十六

精选2019-2020年人教版小学语文六年级下册2 匆匆课后辅导练习六十六第1题【判断题】判断下面病句修改是否正确。
下午全体师生和少先队员听了英模报告。
下午,全体师生听了英模报告。
A、正确B、错误看了朱自清的故事,我激动得热泪盈眶,眼里充满了泪水。
看了朱自清的故事,我激动得热泪盈眶。
A、正确B、错误王森被评为“三好学生”的称号。
王森被授予“三好学生”的称号。
A、正确B、错误【答案】:【解析】:第2题【填空题】【答案】:【解析】:第3题【填空题】联系课文选择划线字的意思①蒸融______融:A.融化、消融B.融合、调合C.流通②薄雾______薄:A.冷淡、不深B.不浓、淡③头涔涔______涔:A.积水B.雨水多C.形容泪、水等不断地流下D.形容天色阴沉E.形容胀痛或烦闷【答案】:第4题【填空题】【答案】:【解析】:第5题【填空题】【答案】:【解析】:第6题【填空题】照样子写句子例:街上交通拥堵的情况你不是不知道的。
街上交通拥堵的情况你是知道的。
①时间一去不复返你不是不知道的。
例:北京申奥成功我能不激动吗?北京申奥成功我激动。
②日子白白溜走我能不泪潸潸吗?【解析】:第7题【填空题】形近字组词挪______移______烟______枯______ 娜______哆______胭______估______ 伶______饭______渐______跨______ 铃______板______浙______垮______ 【答案】:【解析】:第8题【填空题】【答案】:【解析】:第9题【填空题】读《匆匆》,根据课文内容填空。
本文是现代著名作家______写的一篇脍炙人口的______。
文章紧扣“______”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和______。
全文围绕“______”这句话展开。
【答案】:【解析】:第10题【填空题】读句子填词语①我的日子滴在时间的流里,没有声音,没有影子。
2020部编版六年级下册语文8匆匆课后习题及答案

从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上()过,从我脚边()去了。
等我睁开眼和太阳再见,这算又()走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里()过了。
1.在文中“□”处填上合适的标点。
2.画“”的句子运用了的修辞手法。
仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候,日子从。
的时候,日子从。
3.在文中括号里填上合适的词,这四个词表现了。
4.用“”画出文中的一个拟人句。
5.用一句话概括本段内容。
【答案】一、眼(巴巴)绿(油油)急(匆匆)乐(呵呵)汗(津津)白(茫茫)笑(吟吟)哭(啼啼)二、1.——,;,;,。
2.排比略3.跨飞溜闪时间在无声无息中快速流逝4. 他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
5. 日子来去匆匆,稍纵即逝。
【作者介绍】朱自清小传1898~1948现代著名诗人、散文家、学者。
六岁时随全家定居扬州。
少年时即不苟言笑、学习认真、沉着倔犟、洁身自尊,品行与学业俱优,喜欢看小说,颇有志向,曾自命“文学家”。
在扬州十三年的生活和那里的湖光山色,使他的情怀里永远洋溢着诗情和画意。
1916年,他考入北京大学预科,同年底与武钟谦女士完婚。
1917年夏,迫于家庭经济状况恶化,为减轻家庭负担,乃改名“自清”,提前一年投考北京大学本科,被哲学门录取。
1925年夏,赴北京任清华大学教授。
1928年8月,出版散文集《背影》,在文坛引起强烈反响。
1937年,全面抗日战争爆发,随校南迁至长沙、昆明、蒙自、成都,任长沙临时大学、西南联大教授。
这一时期曾写过散文《语文影》,与叶圣陶合著《国文教学》等书。
1946年,由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。
7月,著名的民主战士李公朴、闻一多被国民党特务暗杀,他不顾个人安危,出席成都各界举行的李、闻惨案追悼大会,并报告闻一多生平事迹。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含三套题)

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
1.我不禁头涔.(cén chén)涔而泪潸.(sān shān)潸了。
2.我们的日子为什么一去不复.(fùfú)返呢?3.去的尽.(jǐn jìn)管去了,来的尽管来着。
4.但不能平的,为什么偏要白白走这一遭.(zāo zhāo)啊?二、看拼音,写词语。
nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sīkōnɡ xū nínɡ rán bó wù三、查字典,填空。
如果在字典中查“蒸”字,它的音序是________________________,部首是____。
“蒸”字的意思有:①利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
②热气上升。
词语“蒸笼、蒸气”中“蒸”字的意思分别是______、______。
四、照样子,写词语。
头涔涔______________ ______________千门万户______________ ______________伶伶俐俐______________ ______________五、写出下列句子运用的修辞方法。
1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()2.在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
()3.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
()4.在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?()六、课内阅读。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从______________;吃饭的时候,日子从_____________;默默时,便从________________________。
《匆匆》(完美版)PPT课件

我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天 黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走 了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但 是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。 拟人
运用“跨”“飞”“溜”“闪”这几个动词说明时间和我们形 影不离,却又转瞬即逝。
第一部分(1):提出问题:我们的日子为什么一去不复返呢?
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃
花谢了,有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花,作者用排比的句式描绘春景的变化,表明 大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
破折号起解释说明的作用。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返 呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己 逃走了罢:现在又到了哪里呢?
课后习题第二题
第三部分(5):再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
心中已有答案 警示珍惜时光
照应 开头
首尾呼应
首尾呼应——就是文章的开头和结尾相互接应,又叫首尾照应。 在文章开头提到的相应内容,结尾时再呼应一次。这样不仅使结构 更加紧密、严谨,内容更加完整,主题更加突出,还能加深读者印 象,引起共鸣。本文中开头和结尾都提出了“我们的日子为什么一 去不复返呢”这个问题,首尾呼应,突出了作者对于时光匆匆的感 慨,表达了作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈。
层次梳理
主旨归纳
本文紧扣“匆匆”二字,运用多种修辞手法,形象而细腻地刻 画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。同时 警醒我们:时光在不知不觉中溜走,要珍惜分分秒秒,不要虚度光 阴,白白地走一遭。
8 匆匆 同步练习(含答案)

8 匆匆同步练习体会作者运用诗性的语言直接表达内心的感受。
找出文中描写时间流逝的语句。
1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
2.____________________________________________________ 一初读课文,看拼音写词语。
我jué chá( )它悄悄地走了,我的手què hū( )是渐渐kōnɡ xū( )了,我不禁掩面tàn xī( )和自责,我hé cénɡ( )留着像yóu sī( )样的痕迹呢?二品读课文,领悟写法。
(一)体会直接表达情感的方法。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?1.作者运用____的修辞手法,在描绘春景之时,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
“我们的日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光流逝而无法挽留的____和对已逝日子的深深____。
2.仿写句子。
桃花谢了,有再开的时候;月亮缺了,有___________;________,____________;________,____________……(二)感悟通过问句表达情感的方法。
①我留着些什么痕迹呢?②我何曾留着像游丝样的痕迹呢?③我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?④但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1.这四个问句表达了作者怎样的内心感受?想一想,补全下图。
2.用一连串的问句表达情感的方式有什么好处?___________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.我们能从这段话中体会到时间的重要性,请你根据对时间的认识,补全下面的句子。
例如六年级下册第三单元《匆匆》课后第二题:

例如六年级下册第三单元《匆匆》课后第二题:匆匆,就像一阵风匆忙掠过,匆匆,像一抹阳光匆匆消失。
这是我们六年级下册第三单元的标题,也是一篇关于时间匆忙的文章。
匆匆这两个字,总是让人感到一种急迫感,让人想要停下脚步,好好回忆一下匆匆而过的时光。
匆匆,时间像流水一样,从指缝间流逝。
在忙碌的学习生活中,我们常常感到时间不够用。
早上起床,吃早饭,匆匆赶去上学;上课,做作业,匆匆度过一天;放学,做家务,匆匆准备晚饭……时间就这样被填得满满的,仿佛没有一刻属于自己。
孩子们,我们要学会珍惜时间,合理安排好每一分钟,让自己的生活更加充实、有条不紊。
匆匆,瞬间即逝的时光让人无法抓住。
在生活中,我们总是感叹时间过得太快。
仿佛刚刚进入新学期,转眼间就到了期末考试。
仿佛刚刚和朋友分别,转眼间就已经毕业了。
孩子们,我们要学会珍惜身边的人和事物,用心去感受每一刻的美好,让时光慢下来,留下更多的回忆。
匆匆,人生如白驹过隙,不经意间就变老了。
时间是公平的,没有人能逃避它的追赶。
我们都会变老,但是只有那些珍惜时间、充实每一天的人,才能在岁月的流逝中留下深深的痕迹。
孩子们,我们要学会合理规划自己的未来,争分夺秒,追求自己的梦想,留下属于自己的辉煌。
匆匆,我们常常在追逐时间的过程中忘记了自己。
生活匆匆,工作匆匆,我们总是为了各种琐事而匆匆奔忙,却忽略了生命中真正重要的东西。
孩子们,我们要学会停下脚步,好好聆听内心的声音,找回自己,找回那个纯真的自己。
匆匆,生活给了我们太多挫折与磨难。
但无论生活如何匆匆,我们都不能停下脚步,我们要坚持下去,勇敢面对困难。
只有不断前行,我们才能走出迷茫,迎接光明的未来。
孩子们,不管时间多么匆匆,我们都要告诉自己,相信自己,坚持自己的梦想。
匆匆,时间是无情的,它总是悄无声息地离我们远去。
当我们意识到时间的重要性时,也许已经来不及了。
孩子们,让我们珍惜每一个时刻,用心去生活,让我们的时光不会匆匆浪费。
让我们一起努力,让我们的生活充满阳光,不再匆匆。
部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案(含两套题)

部编人教版小学六年级语文下册第三单元第8课《匆匆》课后作业及答案一、看拼音,写词语。
nuó yí zhēnɡ rónɡ yóu sīkōnɡ xū nínɡ rán bó wù二、给加点的字选择正确的读音,画“√”。
1. 我们的日子为什么一去不复.(fùfú)返呢?2. 我不禁头涔.(cén chén)涔而泪潸.(sān shān)潸了。
3. 但不能平的,为什么偏要白白走这一遭.(zāo zhāo)啊?4. 去的尽.(jǐn jìn)管去了,来的尽管来着。
三、照样子,写词语。
头涔涔______________ ______________千门万户______________ ______________伶伶俐俐______________ ______________四、查字典,填空。
如果在字典中查“蒸”字,它的音序是________________________,部首是____。
“蒸”字的意思有:①利用水蒸气的热力使食物变熟或变热。
②热气上升。
词语“蒸笼、蒸气”中“蒸”字的意思分别是______、______。
五、写出下列句子运用的修辞方法。
1. 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
()2. 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
()3. 在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?()4. 天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。
()六、课内阅读。
去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候,日子从______________;吃饭的时候,日子从_____________;默默时,便从________________________。
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2、《匆匆》课后练习题
一、造句:
1、徘徊:
2、凝然:
二、指出下列句子的修辞手法:
1、过去的日子如轻烟,被微风吹散了。
()
2、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。
()
3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?()
三、仿写句子:
1、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
2、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
四、改写句子:(不改变句意)
1、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
2、为什么偏要白白走这一遭啊?
五、说说下面句中破折号的用法。
1、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢……()
2、于是——洗手的时候,日子从水盆里过去……()
六、按课文内容填空。
1、《匆匆》是一篇()(体裁),作者是现代作
家()。
文章紧紧围绕( )二字,细腻地刻画了 ( ) 。
表达了作者对( ) 感
到 ( )和 ( ) 。
揭示了( ) ,但又 ( ) 的复杂心情。
2、读了《匆匆》一文,你想到了什么?请你用比喻的形式写写你对时间的看法。
时间像:
时间像:
时间像:
3、文章第一段用()的手法写出了日子一去一复返的特点。
文中运用了()、()、()
和()等修辞手法。
4、《匆匆》一文主要围绕()这句话来写时间匆匆,告诉同学们()。
七、理解课文内容,回答问题。
1、理解课文第三自然段,并回答问题。
(1)给段落分层。
(2)用横线划出一句排比句,用波浪线划出一句拟人句。
(3)“去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又乍样地匆匆呢?”这句话主要写()
2、阅读课文第四自然段,并作答。
(1)找双横线中一句比喻句,用横线画出。
这一句中,作者用( ) 和( )来比喻 ( ) ,说明了
( ) 。
(2)用找出文中一句反问句,改为不带问号的句子:
( )
(3)“我赤裸裸来到为这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”这句话写出了作者对 ( ) 的思索,思索的结果是 ( ) 。
句中第一个“赤裸裸”指( ) ;第二个“赤裸裸”指( )。
(4)举例说说你要如何珍惜时间。