对职业学校班主任工作的几点思考
对做好中等职业技术学校班主任工作的思考
对 做 好 中等 职 业技 术 学 校 班 主 任 工 作 酌 思 考
贝 贾 智
（ 原市 财 贸 学校 ，山西 太 原 ０ ０ ０ ） 太 ３０ ６
（ 摘
要 】 职业 技 术 教 育 近年 来越 来越 受 到 国 家等 各 方 的 重视 ，针 对 中等 职业 技 术 学 校 学 生 的特 点 ，班
第２ ９卷
第 ４期
太 原 大 学 教 育 学 院 学 报
２ 年 ｌ 月 ０ １ １ ２
ＪＵ Ｎ Ｌ Ｆ Ｄ Ｃ Ｔ ＮＩ Ｔ Ｕ ＥＯ Ｕ Ｎ ｖ Ｏ Ｒ Ａ Ｕ ＡＩ ＳＩ Ｔ Ｆ ＭＹＡ Ｅ苎 ＯＥ Ｏ Ｎ Ｔ Ｔ
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工 作对 于提 高 中等职业 技术 学校人 才培 养质量 和学
生 管理 水平有 着 至关重 要 的作 用 。
一
、
做 好 中等 职业 技术 学校 班主任 工作 的 目标
的人格是 平 等的 。班 主任在教 育方式 上不 能硬 性地
按 照整 齐划 一的标 准来评 价要 求每个 学 生 ．而 是采
通学 校 ，还 是职 业学校 ，对 班 主任而 言 ，都 不应 该
收 稿 日期 ： ０ 卜 １ — ９ ２ １ ０ １
作者简 介： 贾智 （９２ ， ， 西太 原 人 ， 原 市 财 贸 学校 助教 。 １８ －）女 山 太
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２ — ４・— —
太原 大 学教 育 学院学报
２１ ０ １年第 ４期 （ 总第 １ １ ） ０期
模糊 ，学 习 的主动性 、 自觉性 不足 ，缺乏 良好 的学
地 就业 与适应社 会 ．班主任 应全 面地 、平 等地对 待
班主任工作的几点思考
班主任工作的几点考虑班主任工作的几点考虑。
班主任工作的几点考虑班主任工作，每位老师都有自己的理解和详细做法，但详细到一班级，应该有其常态的管理措施，遵循一定的管理制度，实现其特定的管理目的和教育价值。
就我们学生的现状，年级认为班主任要做到以下几点：1、下班时间要保证。
早读、升旗、课间操、班会、重大活动必须下班。
有些班主任早读到班很早，但习惯于早读老师到班后就马上分开教室。
这样不太好，因为早读老师一般都会照看两个班级，我们的学生自觉性又不高，只要老师不在，早读效率就无从谈起。
学校要求班主任要7：45左右才能分开教室。
假如因故不能及时在这些时段下班，应该提早跟班干部进展安排或者找班级其他老师暂时代理。
2、角色定位要准确。
班主任下班不同于其他老师到班，首先要检查监视学生出勤、纪律、学习状态，学习环境〔如卫生〕，理解其心理状况等，其次才是学科知识辅导。
主次不能颠倒。
3、养成教育靠权威。
大多数情况下，耐心和勤奋的品质只有靠外部权威强迫学生养成良好习惯才能获得。
虽然我们认为教育的动力的是学生的求知欲，而不是老师的权威，但不能说教育在每一阶段都应该是宽容的、散漫和令人愉快的。
4、自主管理看时机。
初期严格管理的最终目的是要实现学生的自主管理，但是梦只有在迟早可以变为现实的情况下才有价值，过早地放手就是不负责任。
〔班主任 zhuren〕指望孩子们因为你制止了什么而立即停顿或者要求完成什么而立等可取均是不现实的。
如何做好九年级班主任工作的几点反思如何做好九年级班主任工作的几点反思1、该以什么样的态度来面对初三学生的独立意识从初一到初二两年下来，确实觉得学生们长大了不少，言谈举止已颇有几分大人的模样。
想一想自己刚上初三时，因为升学的压力，很自然地在学习上比初一、初二努力了不少。
而现的孩子比起那时的我，有着更强的社会意识和时代感。
他们很早就开场接触社会、接纳现代思潮，自然比当年15岁的我要更懂得学习的重要性。
在与孩子们的接触的过程中，感觉这些十四、五岁的孩子，非常在意老师及家长对他们独立意识的认可，而在初三这个特定时期，他们的独立意识被我乐观地想象成：用事实来证时自己不用家长、老师说也能获得好成绩。
中专班主任工作总结(15篇)
中专班主任工作总结(15篇) 中专班主任工作总结1一学期的中职班工作已经结束了，回顾这一学期来的班主任工作，感慨万千，有取得成绩的喜悦，也有失误带来的遗憾;有令人难忘的美好时刻，也有让人苦恼的短暂瞬间;有在工作中付出的艰辛和努力,也有取得成绩后得到的回报和快乐。
一学期来的工作使我学到了很多。
现将一期来的工作做以下总结：一、耐心细致、严格要求是做好中职班主任工作的基本原则。
由于中职学生各方面的素质与其他班学生有所不同，如果按普通学生那样去要求他们，肯定会使班级工作受到影响。
所以，要做好中职教班工作就要做耐心细致的工作，绝不意味着放松对他们的管理。
在管理与教育上我利用早自习及课余时间对学生进行爱国主义教育，教育他们热爱劳动，讲文明讲礼貌，教育他们向雷锋学习，帮助他们培养热爱劳动的观念。
积极配合学校政教处的工作，利用各种形式对学生进行纪律教育和日常行为规范的教育。
使其不断提高认识，端正思想。
树立学生中好的典型，一旦发现好人好事便即时给予奖励，以个别的典型事例教育全班、带动全班。
让班级快速形成一种良好风气。
同时，又制订出相应的惩罚措施。
对那些明知故犯、屡教不改的人给予严惩。
班里的学生活泼好动，顽皮可爱，但自制力较差，学习态度不够端正。
如何教育他们，提高他们的学习兴趣，成了一大难题。
为了提高他们的自信心和转移他们的业余兴趣，组织学生参加各类活动，如《守则》《规范》竞赛等主题班会，让学生深受教育。
学生中有不少人，在家就被宠坏了，到学校仍自由散漫，懒惰。
这就需要从实际出发，严格要求学生认认真真、踏踏实实地学习，从按时完成作业，按时起床、作操，早晚自习做起，养成良好的学习习惯、不断进步。
利用各种条件和适当时机，对学生进行“爱科学、爱祖国”的主题教育活动和职业道德的教育，并耐心做好后进生的转化工作，根据每一个的特点，指导他们制定出切实可行的学习计划，让他们每一个人都有成功感，从而增强信心。
二、学会正确关爱，营造温馨班级1、对后进生耐心教育，但不能迁就。
对于职中学校班主任工作的思考
对于职中学校班主任工作的思考摘要老师是人类灵魂的工程师，是一份崇高的职业，在这些年的班主任工作里，我对班主任工作中的责任和意义深有体会。
本文结合自己的工作，谈谈几点看法。
关键词班主任工作幼师教育职业中学一、树立一个良好的榜样班主任想要做好班级各项工作，就必须加强自身的建设。
这关系到班主任权威的树立，要让学生觉得班主任是值得信赖的，是学生的榜样。
其中，提升自身素质又分为两个部分：（一）文化知识的提升班主任首先是一个老师，是知识的传播者。
通过提高自身专业学科的知识水平，建立老师的基本权威，在学生有问题时积极主动和他们一起解决问题。
（二）精神素质的提升班主任是学生学习的榜样，班主任的一言一行都会起到很大的示范作用，在细微处树立自己的形象，令学生觉得老师是有素质有修养的人，并在潜移默化中向班主任学习，这样班主任就能在学生的素质修养上起到一个积极作用，进而促进学生的精神文明发展。
幼师是幼儿教育中最基本、最重要的力量，幼师的素质是直接影响到幼儿的身心成长，而我教的学生就是未来的幼师，我的学生也将会是别人的老师，而且还是教育祖国幼苗的老师，因此老师不但要教授知识，也要教会学生如何做人，而精神素质的培养则尤为重要。
二、热爱班主任工作，理解、关心学生俗语说：“兴趣是最好的老师。
”，只有自己热爱这份工作或培养自己对班主任工作的热情，不要因为觉得做班主任工作量很大、工作很繁琐，而产生抵触情绪，要想到这是一份崇高的工作，因为它能更好地了解学生、贴近学生，这样才有动力去做好班主任工作。
职业中学的学生大多是16—18岁的孩子，这个年龄还处于叛逆期，假如经常严厉地苛责对他们，或是三令五申地要求他们，很有可能会引起学生的反感，适得其反。
其实我们只要把自己放到学生中去，尊重、理解他们，和他们平等地交谈，学习上热心帮助，生活上关怀体贴，努力和他们做朋友、知己。
其次要从学生的身上发现闪光点，多给予鼓励，调动学生积极性，让学生感受到集体的温暖，把班主任当做朋友，愿意和班主任交流。
对高职院校专业教师兼任班主任工作的几点思考
与学生进行沟通 ， 有针对性地培养学生 的学 习能力、 生活 能力、 有足够 的经验及心理准备 ， 并从内心 自发地关爱、 重视学生 ， 成
交往能力和创新能力等。在很 多高职 院校 中， 相当 比例 的班 为学生的“ 有 良师益友”与学生共同发展 。 ， 主任都是 由专业 教师兼任 的， 在这个过程中应充分发挥专业教 （ 注重专业教师班主任工作与辅导 员工作 的配合 二）
【 关键词】 专业教师； 班主任； 优势； 对策 班主任作为学生工作的教育 者和领 导者 ，应深入 了解 、 分 还应 多 向老教师 、 优秀班主 任等学 习班级 管理经验， 努力 协调
析学生的心理、 学习、 生活状况 ， 在尊重学生人格的前提下积极
自身发展 与学生培养之间的关系， 确保在遇到相关问题时能够
师 自身优势 ， 引导 学生更好地完成 能力和素质 的培 养， 更快更
好地步入社会 。
一
国务 院 《 关于进步加 强和 改进大学生 思想 政治教育 的意 见》 中发 ［０４ １ （ ２ ０ 】６号） 明确指出 ：辅导员、 “ 班主任是大学生思想
政治教育的骨干力量， 导员按照党委的部署有针对性地 开展 辅
在班级学生中起到了 良好 的示范效果。相应地， 班级的学风 、 班 风 ， 建立 正确 的人生观世界观 、 价值观 。其次 ， 方在 协作 分工 双 风等都可以受到影 响而 向更好的方向发展 。 上是平等关系， 辅导员主要负责从整体上负责年级或者 院系学
其 次， 业教师还可 以通过对学生学 习、 习以及工作情 生的思想 政治工作及 学工管理和活动 ， 专 实 而班 主任则负责具体班
一
一
＿ 职业毂育
对 高职院校专业教 师 兼任班主任工苏财经职业技术学院 ， 苏 淮安 ２ ３ ０ ） 江 ２０ １
浅谈中职学校班主任工作特点与方法(全文)
浅谈中职学校班主任工作特点与方法中职学校班主任工作是中职学校教育教学的最重要部分之一。
班主任工作的成效如何，直接影响到中职学生政治思想、职业道德、文化技能学习等的培养与进展。
基本是学生进入社会、参加工作前的最后一次在校专职读书的班主任，所以中职班主任工作重要性强，工作能力要求高，工作方法要求合适。
所以，中职班主任要在思想上高度重视，认真学习政治理论知识，贯彻执行XX和GJ的教育方针政策；热爱班主任工作，用踏实的工作态度认真履行班主任职责，为人师表，关怀热爱学生，才能做好班主任工作。
第一、要在思想上高度重视中职学校班主任工作。
在教育教学过程中，需要研究贯彻GJ的教育方针政策，抓住新课程标准的核心和关键，结合中职学生的特点，以人为本，因材施教，制定合适的教育教学计划、班主任工作计划，以学生为学习主体，大力倡导自主学习、合作学习和探究学习的科学学习方法，促进学生持续、连贯、有效地学习。
在班主任工作中，要注重对学生政治思想的培养。
因为在《教育部关于加强和改进中职学校学生思想道德教育的意见》中提出，要适应新形势、新任务的要求，全面提高中等职业学校学生（简称中职学生）思想道德素养，促进中职学生全面进展。
对学生政治思想的培养有很多种，例如组织参与各种学习活动，让学生懂得感恩，珍惜生活。
例如，可以组织学生到爱国主义教育基地学习、新ZG成立的历史等，让学生了解当今的和平、和谐、幸福、富裕的生活来之不易，让学生感受和珍惜现在的美好生活，并努力的学习，提升自己，用行动向XX和GJ汇报。
班主任工作中，可以组织学生到敬老院去看望老人家，听一听老人家讲过去的故事，让同学们亲眼看到，亲耳听到，亲身感受到老人家在困难岁月的成长历程，让同学们学会感恩，珍惜生活，努力学习。
在教育教学活动中，可以组织组织学生携带爱心，到儿童福利中心看望孤儿，走进孩子们的内心世界，通过此类活动，让学生真正的感受感恩的力量，学会关爱他人，成长自己。
第二、用多种方式建立良好的班风学风。
关于中职学校班主任德育教育工作的几点思考
关于中职学校班主任德育教育工作的几点思考作者：包智宏来源：《新农村》2013年第01期摘要：当前县城的职业高中和大多数中职学校一样，学生在思想上、心态上、生活学习的习惯上都存在着一些不足，处在一个发展形成的关键阶段。
由于他们没有考上理想的高中，所以在学校容易滋生自暴自弃、混日子的思想。
这些学生整体素质偏低，单亲家庭孩子、生意人家的孩子居多；他们学习习惯不好，在学校奇装异服，浓重艳抹，抽烟酗酒的行为也是司空见惯。
但所有这些孩子的本质都不坏情商也很高。
因此作为中职学校的老师在对在职学生的教育非常关键。
关键词：班主任德育工作心理健康爱赏识德育工作，说到底就是培养什么样的人的工作。
维克多？雨果说过：“多建一所学校，就少建一座监狱。
”这并不是危言耸听，而且针对中等职业教育来说，应该更为确切。
下面我从班主任德育工作的几个方面，探寻并思考发现德育工作的目标和方向，希望起到抛砖引玉的作用。
一、德育教育是学校工作中的重中之重，而中等职业学校教师德育工作的秘诀就是“爱”。
1、教师的责任心是爱。
俗话说：“严是爱，松是害”教师对学生的严格要求不但是教师责任心的表现，更是爱护学生的有效途径。
（1）要严而有方，就是说教育学生是要讲究方法的，刚柔并济。
正确的爱的方法，可以化解一切思想上的难题。
（2）严而有格，在教学和德育工作中，都应该按照相应的规章制度和各种行为规范中的具体要求，来约束自己的学生；同时也要因人而异，正确处理。
（3）言而有恒，教师工作应持之以恒，不骄不躁，才会取得根本的转变。
2、教师的欣赏是爱。
我们通常的习惯都是欣赏优秀的孩子。
而这种理念正好与教育背道而驰。
欣赏不优秀孩子的闪光点、欣赏后进生的进步才是真正的欣赏，才是真正的雪中送炭。
在工作中我们要根据个体的差异，运用爱心和机智的眼光，尽可能多地发现可欣赏的亮点：有的后进生好运动，有的后进生组织能力强，有的后进生社交能力强。
根据不同特点捕捉和发挥他们的特长，经常用赞许的情感对待学生的闪光点和点滴进步，不断给予肯定，提高他们的上进心，从而取得最佳的教育效果。
浅谈对中等职业学校班主任老师工作的思考
班主任老师的职责重要性 ： 要知道作为班 主任 的工作职责是非常重要的 ，中等职业 学校班主任岗位是重要 的专业性岗位 ，班主任要在学校统一 领导下 ， 按 照学校相关规章制度和培养 目标要求 ， 与任课教师 和其他有关人员一道 ，认真 的进行按照标准 目标进行执行责 任， 帮助学生提高学 习成绩 。 １深入了解分析学生的思想 、 心理 、 学习 、 生活状况 ， 开展 思想道德教育 ， 提升学生思想道德 品质 。 针对学生在成长过程 中遇 到的实际问题 ， 进行教育 、 引导和援助 ， 帮助学生 提高应 对挫折 、 适应岗位 、 融 入社会 的能力 。 ２ 组建班委会 ， 制定班级公约和学生 自律规范 ， 维护 良好 的教 育教学秩序和生活秩序。 客观 、 公正地做好学生的综合素 质评价工作 ， 对学生进行表扬和批评教育 ， 向学校提 出奖惩建 议 。加强安全教育 ， 维护班级和学生安全 ３教育 、 引导学生树立 正确 的职业理想 和职业 观念 ， 形成 良好 的职业道德 ， 提升职业素养与职业生涯规划能力 。 指导学 生根据社会需要和 自身特点选择 职业发展方 向 ，顺利实现就 业、 创业或升学。 ４全 面及 时了解学生在家庭 和社 区的表 现 ， 帮助 、 引导家 长和社 区配合学校做好学生的教育和管理工作 。根据学校安 排， 组 织学 生参加实 习实训 活动 ， 并在学 生顶 岗实 习期 间 ， 与 实习单位共 同做好学生 的教育和管理工作 。 ■、 提高中职学校班主任老师的管理工作质量策略 ： １ 必须加强对学生在思想教育方面的教 育 在我 国职业教育较之于普通教育 ，这就直接 的形成 了在 定 的意义上加深 了对此在社会上被认 同的便宜 ，然而 当家
关于班主任工作的几点看法8篇
关于班主任工作的几点看法8篇篇1一、引言班主任工作是一项充满挑战与机遇的工作，涉及学生管理、教育教学、心理辅导、家校沟通等多个方面。
班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注其身心健康和全面发展。
本文将针对班主任工作的几个方面谈一些看法，以期为同仁提供借鉴和参考。
班主任是学校教育教学中不可或缺的重要角色，既是学生的管理者，也是学生的引导者和支持者。
班主任需要承担起学生思想教育、班级管理、教育教学、家校沟通等职责，同时还要关注学生的心理健康和个性发展。
因此，班主任需要拥有较高的综合素质和教育教学能力，以应对各种挑战。
1. 学生管理：班主任需要制定班级规章制度，规范学生的行为，培养学生的自律意识。
同时，还要关注班级氛围的营造，促进班级内部的和谐与稳定。
2. 教育教学：班主任要协助任课教师教学，关注学生的学习情况，提高学生的学习成绩。
此外，还要注重培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
3. 家校沟通：班主任需要与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状况，同时也要向家长传达学校的教育理念和教育政策。
4. 心理健康教育：班主任需要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，为学生提供心理支持和辅导。
1. 注重学生的全面发展：班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身心健康和个性发展。
要培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
2. 加强班级管理：班主任需要制定明确的班级目标和管理制度，培养学生的集体意识和团队精神。
同时，还要关注班级内部的矛盾和问题，及时化解，促进班级和谐稳定。
3. 加强家校沟通：班主任要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈学生的学习情况和生活状况。
同时，还要向家长传授教育方法和技巧，提高家长的育儿水平。
4. 注重自身发展：班主任要不断提高自身的教育教学水平和综合素质，以适应教育发展的需求。
同时，还要积极参加培训和学习，拓宽视野，更新观念。
5. 关爱每一个学生：班主任要关注每一个学生的成长和发展，尤其是那些学习困难和心理有问题的学生。
关于中职学校班主任工作的几点思考
关于中职学校班主任工作的几点思考摘要：班级管理是学校搞好教育教学的前提，在职业学校显得尤为重要。
本文就职业学校的班主任如何加强班级管理才能提高教育教学质量，试从建立学生档案、整体教育与个别教育结合、创建科学的学生评价机制三个方面进行论述。
关键词：中职学校班主任班级管理学生档案评价机制班级管理工作成效直接影响到中等职业学校自身发展的前景，是提高教育教学质量的关键。
随着社会就业需求的变化，中职学校的教育教学模式随之有了较大的变革，这就意味着中职学校班级管理的方式方法必须有所变化。
怎样做好新时期中职学校的班主任工作是每位职业教育者的责任。
现我结合自己多年担任班主任工作的经历，谈几点看法。
一、建立学生行为档案中职学校与普通高中相比，素质参差不齐，教育管理难度大。
班主任应当灵活教育，学会用心理学去研究每一个学生，正确把握他们的认知特征和思想动态，进而施以行之有效的教育手段。
因此，班主任的首要工作在于把来自各方面的材料和信息整理成一个比较完整的档案资料，并在工作过程中不断扩充。
只有这样，才能了解学生，才能因材施教。
二、整体教育与个别教育相结合中职学校班级管理的目的在于帮助学生树立正确的人生观、养成良好的学习行为习惯、掌握一定的专业技能、成为适应社会需要的应用型人才，我认为班主任的工作应整体教育与个别教育相结合。
由于不同学生的个人爱好、文化修养、生活习惯不同，因此班主任很难在其组织的同一活动中满足所有学生的心理要求。
因此在强化班级意识、增强集体荣誉感的同时，开展个别教育成为班级管理的关键。
1.利用闲暇时间与学生交流学校的最高使命就是让每一个学生都能够成人成才，而培养他们成人成才的最好方式莫过于面对面，给他们每一个人应有的关注、适时的教育、正确的指导、必要的帮助。
班主任在对学生进行培养教育时，一定要面对每一个学生，并且一个都不能少。
从生命状态来说，他们个个都是父母的“掌上明珠”，少了哪一个都不行；从培养的角度看，因材施教，哪一个都少不得，因为每一个学生都有自己独立的人格、独特的个性，都需要独特的指导和教育；从受教育者的权利来说，学生有权获得个别指导和帮助，这种权利不能被忽视，也不能被替代，更不能被剥夺；从心理健康教育要求来说，要想走进学生的心灵，老师就必须打开自己的心窗，和学生面对面；从救助贫困生的角度来看，如果老师不用关切的眼神、仁爱的笑脸面对学生，他们是不会把心中的困苦向你诉说的。
对中职学校班主任工作的几点思考
对中职学校班主任工作的几点思考摘要：班主任是学校领导任命或委派并负责组织教育，管理学生班级的主任教师，班主任是一个班集体的组织者、领导者，是对良好班集体的形成起重要作用，有什么样的班主任就有什么样的班风，就能培养出什么样的学生。
可见，班主任工作在班集体里起着举足轻重的作用，是职业学校的一门专业课。
关键词：班主任工作;思考班主任是学校领导任命或委派并负责组织教育，管理学生班级的主任教师，班主任是一个班集体的组织者、领导者，是对良好班集体的形成起重要作用，有什么样的班主任就有什么样的班风，就能培养出什么样的学生。
班主任工作也是职业学校中的一门专业课。
可见，班主任工作在班集体里起着举足轻重的作用。
职校班主任不同于普通中学班主任工作，相比之下，职校班主任工作比普通中学班主任工作难度、工作量大，要做的工作更细致、更细心。
一、职校学生现状分析信仰缺失，漠视传统美德，言行不一；价值观念多元化，过分强调自我，缺乏社会责任感,主要表现在以下几方面:（一）认知能力方面的问题。
他们认识事物比较片面，考虑问题欠妥当。
他们只注重问题的本身而忽略了与问题有关的其他方面，不能透过现象看本质，处理问题简单、粗暴。
（二）情感丰富，但容易冲动。
对喜欢认知的事物表现出极大的兴趣，对于教师的表扬、学习上取得了好成绩就非常高兴，但认为对自己不公平的事情就愤而慨之，或出现打架斗殴、或顶撞老师，不合群，没有集体观念。
（三）学习波动大。
他们中有一部分学生是家长抱着让学校管理几年学生，不要在社会上惹事生非就可以了，至于学生的学习家长不闻不问，学生也抱着混日子的想法，得过且过，没有上进心，对学习不重视，上课不专心听讲，不很好的完成作业，学习成绩波动大。
对这些学生班主任要使他们成为特殊教育的对象。
（四）缺乏良好的意志能力，容易产生偏差行为。
这些学生在上初中的时候调皮、贪玩不好好学习，这不是说他们的能力存在问题，他们常凭个人意志判断，而且表现出明显的缺乏持久性，自控能力差，容易受外界不良因素的干扰，上网吧，与社会上不三不四的人接触，哥儿们义气重，经常会由于一些小事情而引发较大的冲动行为，对这些学生初中老师也只有放弃。
职业中学班主任工作中的几点思考
职业中学班主任工作中的几点思考一、勤于管理不放松重视常规管理，也就是我们平常所说的腿勤、嘴勤。
因为我们的教育对象有相当一部分自控能力较差。
就算是表现较好的同学有时也犯低级错误，很难叫人完全放心。
如果对他们有所放松，正好形成管理空挡，学生容易钻空子，做出违反纪律的事。
因此，利用班会、夕会、课间对学生进行思想教育很有必要，要充分利用这个主阵地对学生进行不厌其烦的引导、说教，让学生一点点的理解、接受各种规章制度、教育理念，并在实际行动中自觉执行，这对班主任的耐力是极大的考验。
二、定期检查作业促学风职业学校的学生作业负担不重，各科作业量不大。
但代课老师常常抱怨作业收不齐。
定期检查作业很有必要，我的做法是每月检查一次（特殊情况下一周一次也未尝不可），放在月底较好。
具体做法是由科代表负责检查，汇总作业交纳情况后在班上公布、张贴，表扬作业交次数齐、纳质量好的学生，激励后进，并且把作业交纳次数与量化积分、评优评模挂钩，这种做法能把不交作业的人数减少到最少。
这样，学生的相当一部分精力被吸引到作业方面来，学生违纪的事就会少好多。
这项工作只要给科代表适当的指导，他们会按班主任的意图出色的完成任务。
三、严格请假制度防意外班主任工作中经常会遇到有些学生编造虚假理由请假，骗取班主任的同意。
表现为：请短假的请为长假，能不请假的事请短假，小病大养，或者从家里离开的早到校迟。
给自己留出足够的时间去上网、串友、校外留宿，这给违纪或不安全事故的发生的埋下隐患。
采取的对策：走读生请假，持家长签字的假条或家长事先与班主任电话联系后才能准假；住宿生请假回家后让家长电话回执班主任，一是知道学生已平安到家，二是堵住了学生路途长时间逗留可能发生不测的漏洞。
我曾经就遇到这种情况，一次一名学生请假回家看病，到了晚上我询问病情，家长说学生没有回家，后经了解得知这名学生到另一名学生家里去玩，根本就没有回家。
事后家长深表感谢。
我做了一件平常的事，家长却认为班主任对他们子女很负责任。
对中职班主任工作的几点思考
种 品 格 。 主 任 应 该 在 工 作 中用 “ 为 班 爱” 学生撑起 一片天空。 学生 则是这天空 中 而
一
颗 颗 明亮 的 星星 ， 一 颗 星 星 都 在 发光 ， 每 或强或弱。 中职 学 生 因 为 来 源的 问题 ， 质 素
一
参 差 不 齐 ， 绩 不 好 已 经是 不 争 的 事 实 ， 成 更 为 关 键 的 是有 的学 生 从 小 没 有 良好 的 学 习 和 生 活 习惯 ， 由于 各 种 原 因 ， 初 中阶 段 的 教 育 ， 工 作 的 困难 是 一 般 人 难 以 想象 的 。 使 其
１ 班 主任 工作 的 “ ” 字 心
用心做事 ， 能收到好的效果 。 “ ” 总 用 爱 做支撑， 做好班主任 工作。 去 首 先 ， 心 是 一 名 班 主 任 必 须 具 备 的 爱
好班 主 任 工 作 必须 具 备 的 一 种 品格 ， 是 学 后 的 各 种表 现 ， 于 重 点 目标 ， 意 识 地 也 对 有 个 人 获 得 成 功 的 宝 贵 品 质 ， 备 强 烈 的 有 目 的地 分 配 他 们 做 一 些 工 作 ， 中 考 察 具 从
责任心是做好 中职班主任 的基础前提 。 责 任 心 表 现 在 爱 岗敬 业 ， 于 职 守 中 。 忠 做 中 职 班 主 任 工 作 ， 先 就 要 承 受 繁 杂 和 首 艰 难 ， 获 得 的 最 终 成 就 体现 在 学 生 的 进 所 步上。 所谓艰难 和复杂是 因为工作 对象是 群 初中阶段就 已经成为后进生 的青春期 孩 子 们 。 们 身 上 的 缺 点 多余 优 点 ， 多 自 他 大 私 自利 ， 漫 拖 拉 ， 散 自以 为 是 ． 他 们 实 施 对
未然 ， 定 班 规班 纪和 奖 惩 制 度 ， 一 切 问 制 把 题 扼 杀 在 萌 芽 中 ， 使 学 生 在 校 期 间 顺利 促 的 完 成学 业 。 重 学 生 的 个性 特 点 ， 意采 尊 注
中职班主任工作心得体会9篇
中职班主任工作心得体会9篇我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中职班主任工作心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
中职班主任工作心得体会1随着新课程改革的不断深入，班主任工作从内容到形式也有了极大的变化，班主任是学生最直接的榜样，以自己的学识和人格魅力影响着学生。
一个人追求的目标，往往是有限生活中最完美的理想境界。
突出的教学成绩是教师魂牵梦萦的一生的追求。
理想的教学成绩源自和谐的师生关系，以及坚不可摧的班级凝聚力。
针对目前学校教育发展的新形式，班主任是学校各项工作中至关重要的角色，特别是在处理和协调班级工作，师生关系，生生关系等环节中起着极为关键的作用。
一、集体活动中，学生天性的流露，让人感动。
“教育的事业是爱的事业，如果把教育比作一个池塘，那爱就是池塘里的水，池塘里没有水，不称其为池塘。
教育没有爱，不称其为教育。
”这形象生动的比喻，道出了教育的本义，道出了教育的真谛，老师对学生的关爱正是学生良好品质形成的土壤。
元旦联欢会在紧张准备中，根据学生所提出的要求，购买橘子、瓜子、饮料等。
关于教室装饰由班干部负责准备，在全班同学的努力下，教室已改变了原来的模样，焕然一新了。
孩子们脸上个个洋溢着欢乐的笑容。
联欢会开始之后，学生们有组织，有秩序的表演着精彩的各种节目。
当进行到中段时间时，经过大家提议，学生都举起杯子共祝元旦快乐。
更令人欣喜的是之后的学生排成整齐的队伍，端着杯子走到我面前，碰杯以向老师表示祝贺，在那一瞬间，我倍受感动。
觉得孩子们太可爱了，他们的顽皮，可能是来自本身的天性，在实际中，他们蛮懂事的，真让人从内心感到高兴。
二、抓住时机，转变孩子的思想方向。
在班级管理中，学生既是管理的对象，也是管理的主体。
要实现班级管理的预期目标，必须调动学生的积极性，而融洽和谐的师生关系是调动学生积极性的一剂良方。
谈中等职业学校班主任工作
谈中等职业学校的班主任工作摘要“十年树木百年树人”，教育是一个漫长的过程，需要巨大的付出，教育的效果需要较长的时间才能体现。
【关键词】行为习惯改善自己随着经济的发展，社会的进步，对劳动者的文化素质和劳动技能的要求越来越高，职业学校越来越受到国家和社会的重视。
职业学校实行的是注册入学，没有考试成绩的限制，来者不拒，学生良莠不齐，这就给职业学校的学生管理工作带来了很多难题，给班主任的班级管理工作带来了巨大的挑战。
根据“木桶原理”，低素质就是社会木桶的短板，为了补足这“短板”，在经历了很长时间的艰苦又充实的班主任工作后，本人谈一些对这些学生实施管理中存在的问题及如何应对。
一、职业学校学生的现状1、学生的文化基础差职业学校学生大多是没有希望升入高中的学生，文化基础大部分较差，有的学生甚至连简单的数学运算都不会、简单的语文基础都很差。
2、行为习惯存在很多问题这些学生大多厌学、自弃、上网成瘾，有个别甚至有暴力倾向，有的学生来自单亲离异家庭，性格扭曲变形，脆弱敏感，在这些学生成长的过程中受到太多的打击和负面的评价，有相当一部分学生自我认同感差，有点破罐破摔，在日常学习和生活中有很多不良习惯。
3、家庭对孩子的教育缺失有些学生由于父母离异或其它原因，家长对孩子疏于管教，有的是由祖父母带大的，家长对孩子的教育缺失或不当，使得孩子与家长情感生疏或对抗，有的家长甚至对孩子有不良的影响，致使孩子的性格和行为出现偏离，到了学校，老师对其进行管理和教育时已经晚了，教育的效果大打折扣。
二、班级管理中采取的措施面对这样的学生，怎么办？尽力教育好他们是教育者的责任和义务，我在工作中不断摸索、及时调整、认真总结，下面是本人的一些经验和认识。
1、尊重学生信任学生由于学习差，他们长期遭受白眼、批评，形成了自我保护的性格，总觉得老师在跟他过不去，和老师抵触、对抗。
在这种情况下，班主任应该尊重学生，接纳学生。
不管学生的表现怎样，他的内心都是需要被尊重的。
对班主任工作的几点思考
对班主任工作的几点思考摘要:班主任工作对学生的成长非常重要,本文从三个方面对班主任工作进行了论述。
重点阐述了班主任对学生的情感态度;班主任对学生的日常管理,也就是怎样批评和教育的问题;以及在培养学生养成良好习惯方面的体会。
关键词:爱心学生批评教育习惯养成我们学校是一所普通高中,学生们的表现普遍较差,这种差不仅体现在学生们的学习成绩上,更多是体现在他们的行为习惯和文明素养上。
作为一名从事多年班主任工作中的教育工作者,我愿意把我的一些做法和体会说出来,与大家一起分享,共同探讨管理班级的一些行之有效的方式方法,让我们的工作更加有的放矢,使我们的学生都能健康茁壮地成长,成为国家和社会的有用人才。
真心关爱学生教师的爱心能使学生更健康地成长,教师的爱心是成功教育的原动力。
我们作为教师,要认真了解学生,要公平地对待所有学生,要尊重学生的人格和创造精神。
一个好教师会将学生放在平等的地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响,教师的人格力量来自于学术水平与道德情操的完美统一,教师不仅要在自己所讲授的课程中循循善诱,更要通过言传身教让学生懂得做人的道理。
2 正确把握批评学生的“度”对学生进行批评教育是教师的合法权力,也是教师应尽的职责,但如何把握批评学生的“度”的问题,确实是我们作教师的,尤其是做班主任教师的应当认真探讨的问题。
宽严相济,张弛有度是总的原则。
确认学生有错之后,就要对学生实施严肃批评。
批评不能是随意的和无关痛痒的,否则就会纵容学生的错误,损害纪律的严肃性,对学生提出批评,重在指出学生错误的性质及危害,陈述有关教育教学规定,批评的严厉程度和具体场合的选择要视错误的性质及其危害程度而定,对于有些无普遍意义的偶尔犯的小错误,可进行个别批评:对影响较大的错误,则要提出严厉批评,并当众指出其错误的严重程度及危害性;对故意违反规定扰乱教学秩序的行为更要严厉批评,使其受到强烈触动。
对中职学校班主任工作的几点思考
１ １ ６ ０ ０ ０ 大连 市计 算机 中等职 业技 术专 业学校 辽 宁 大连 于筱 迪
摘 要 ：素质教育是以提 高民族素质 为宗旨的教育 ，班主任是班集体 的组织者 ，管理者，是学生健康成长 的引路人。每 一个学校教育管理者 ，都要 本着素质 教 育宗 旨来进行教育与教学 ，以培养学生的创新精神和 实践能力为重点，把班级管理好 ，让更多的学生 能够 学到真正的技术。让 学生在今后的工作 中有 一技之长 。者和接 班人 。 关曩调：中职 学校 班主任 工作
一
素质教育 以面 向全体学生，全面提高学 生的基本素质为根 本宗 旨，班集
体 的形式、班风的好坏，对班内全体学生的德 、智 、体 、美 、劳各方面 的全面 发展有着 巨大的影响。班主任工作对于培养一个 具有正确 的政 治方 向、共 同的 奋斗 目标、坚强的核心、 自觉的纪律、正确 的舆论 以及 团结友爱 、勤奋好学风 气 的健全班集体 ，有着决定性的作用。同时一个健全 的班集体 ，是一种 巨大 的 教育力量，也是一种重要的教育手段 。 但是一个健全 的班集体不是 自发形成的， 它必须要经过班主任的精心组织和培养。首先，班主任要在坚持正确 的政 治方 向，反映新时期 的总的任务和要求前提下，确定适合本班学 生特 点与实 际的奋 斗目 标 ，并常用这一 目标检查和督促全班学生，使它成 为班集体前进 的巨大动
力。 然后班主任必须认真选拔和培养一批德智体美劳等全面发展 、 关心班集体 、 能起模范带头作用 、有一定工作能力的学生干部，让他们 紧紧团结在 自己的周 围，形成班集体的核心。 （ 二 ）做好个别学生的教育工作 素质 教育以注重培养受 教育者的态度、能力 ，促进他 们在德智体美 等方 面生动、活泼、主动地发展为基本特 征。众所周知，任何一个班集体，总有好 、 中、差三部 分学生。好学生在 思想表现、学业方面均优秀，中间部分的学生， 通过班风 的影响及老师适 当的帮助也能 向先进转化。后进生平时在思想品德方 面表现较差，学习态度 不端 正、成绩差 ，常被称为 “ 双差生 ”。这样的学生越 多，班级管理的难度就越大 ，甚至可 以影响一部分中等生 ，如此很难培养 出一 个健全的班集体 因此， 班 主任有必要 ， 而且必须要加强对后进生的个别教育， 使他们向中等或优等生转化 ，不断扩大先进面 ，缩小后进面 ，才能培养 出一个 良好的班集 体。那么，怎样做好 “ 双差生 ”、后进 生的个别教育工作呢 ？首先， 应摸清后进生差的原因，掌握其 心理特 点， “ 对症下药 ”，并进行深入细致的 教育工作，帮助他们发扬优 点，克服缺 点，调动各方面的积极因素，做好转化 工作 其次，晓之以理，动之 以情 ，从 思想上爱护他们 ，从生活上关心他们 ， 从学习上帮助他们，使他们能从内心 上为之感动 ，愿意接近你 ，信任你 ，听从 你 的教育。对于出现反复的学生仍要尊 重他们 ，信任他们 ，继续做耐心细致的 工作，让他们主动表现 自己的特长，并根据他们 的能力给他们任务 ，以体现他 们 自己的优势，为班级争光。这样，抓住 素质 教育 的特征 ，有针对性地转化好 他们 ，达到整体优化班级 的目的。
中职班主任工作总结与反思(4篇)
中职班主任工作总结与反思今年____月，作为一个刚刚踏上教师这个工作岗位的新人，我担任了综合职业培训中心11秋酿造（2）班的班主任。
在学校领导的带领和全体教师前辈的指导和帮忙下，我比较顺利的完成了本学期班主任工作任务，在此过程中，有辛酸、有欢笑，同时自我也学习到了不少在课本上没有的知识。
为了以后更好开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：一、初步摸清本班情景班级情景：我班11秋酿造（2）班，开学初全班共有46人，其中男生31人，女生15人，但由于种种原因，我们班学生人数也出现了相应的变化，到期末结束，我班学生总人数为44人，其中男生31人，女生13人。
全部智力正常，绝大部分身体、心理健康。
但由于大多数学生都是因为学习基础差，行为习惯不太端正，所以整体文化、思想素质较差。
甚至有些学生在其他学校还有过不良记录，有一部分人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、玩手机，说话、打闹等。
迟到、旷课、早退等现象也较为严重，还有个别患有吸烟的恶习，还有一些治理生活的本事较差。
这些现象反映了存在的问题也较为严重，加上很多家长平时对总结的孩子不严格，抱着无所谓的态度，这些都给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。
学生情景：1、学生学习兴趣和热情很低，大多数学生都抱混的态度，目标不明确，平时自觉性不够强，课堂回答问题进取性不高，不善于思考。
2、好高骛远，不切实际，大多数学生都认为自我是大人了，什么都懂，但真要涉及到具体问题是就什么都不会了，价值观缺乏，自尊心不高、自信心不强、觉悟很低。
3、在初中时，大多数都是成绩班级差的学生，经常被教师批评，都习惯了插上的生活，“差”成为他们的生存状态，他们不会因为差而感觉很羞愧，所以，要改变学生的学习、生活状态，扭转他们不良的认识和习惯。
4、引人注意，逆反心理比较强。
5、大多数学生怕苦、怕累，卫生值日敷衍了事。
二、逐步完善班级管理建设。
刚组建这个班时，首先成立班委会，选出班委成员，制定班规（奖惩条例），对班干部工作进行指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和安全教育，重视思想建设，完善学生人格，但在选举确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作本事不突出，给班级工作的开展带来了很大的困难，为了发挥每一位学生的主观努力和培养他们的本事，也让每一位学生发挥进取性，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。
关于中职学校班主任工作总结5篇
关于中职学校班主任工作总结5篇篇1引言中职学校班主任工作是一项充满挑战与机遇的任务。
作为班主任，我们需要关注学生的成长与发展，营造良好的班级氛围，促进学生的全面发展。
本文将对我过去一年的班主任工作进行总结，分析工作中的成果与不足，并提出改进措施。
工作内容概述1. 班级管理在过去一年中，我始终坚持民主、公正的管理原则，尊重每一个学生的个性与差异。
通过制定合理的班级规章制度，确保了班级的正常运转。
同时，我积极组织班级活动，增强班级凝聚力，促进了学生之间的交流与合作。
2. 学生学习与成长我关注学生的学习进度与困难，定期组织学习辅导，帮助学生解决学习问题。
同时，我鼓励学生参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，促进学生的全面发展。
在学生评价中，我注重收集学生的反馈意见，以便不断改进自己的教学方法和策略。
3. 家校沟通我积极与家长保持沟通，及时反馈学生在校表现和学习情况。
通过定期举办家长会，加强了家校之间的联系与理解，为学生的成长创造了更好的环境。
工作成果与亮点1. 班级管理方面，我成功营造了积极、向上的班级氛围，学生之间的友谊更加深厚，班级凝聚力得到显著提升。
2. 在学生学习与成长方面，我通过个性化的辅导和鼓励，帮助学生克服了学习困难，提高了学习成绩。
同时，学生参与课外活动的积极性得到激发，多才多艺的学生不断涌现。
3. 在家校沟通方面，我积极与家长沟通，及时解决家长关注的问题，得到了家长的高度评价。
工作不足与反思1. 在班级管理方面，有时过于严格，导致部分学生产生抵触情绪。
今后应更加注重学生的情感需求，以更加人性化的方式管理班级。
2. 在学生学习与成长方面，虽然取得了显著成绩，但仍有部分学生存在学习问题。
今后应更加关注这些学生的个体差异，提供更加针对性的帮助和指导。
3. 在家校沟通方面，虽然得到了家长的高度评价，但仍有部分家长对学校的教育理念存在误解。
今后应加强与家长的交流与沟通，消除误解与疑虑，共同促进学生的成长与发展。
技工学校班主任管理工作的几点思考
教育文化
技工学校 班主任管理工作 的 几点思考
赵萍 河 南省 焦作 市化工高级技 工学校 河南焦作 ４４ ０ ５ ００
摘要 ：班主任是组 织和引导学 生健康 成长的骨干力量 ，尤其是在技 工学校 ，其 工作方法是 否得 当，对 学生的成 长、培养
具有极其关键 的作 用。本 文主要 结合技 工学校 学生的特点 ，分享凡．作 为技工 学校班主任的工作经验。 占 ＇ 关 键 词 ： 班 主任能对他们产生深 刻的影响 。因此 ，作为班 主任 一定要善 于发 现他们身上 的闪光点 ，因势利导 ，不用刺激性语 言伤 害 他们 的 自尊心 。对那 些爱 惹事生非 ，常犯小错误 ，学 习成绩 又不好 的学生不要将其定 义为后进生 ，更不要对其采 取体罚 或变丰 体罚的行为 ，宜采 用 “ Ｈ 赏识教 育”法 ，在指 出学生 缺 点和不 足的同时 ，多鼓励 、多表扬 ，帮助他们认识 自我 。 发 展 自己的长处等方式教化 学生 。尤其作 为班主任应始终坚持 深 入 全面 地 了解 学生 ，加 强 班级 管 理 ，形成 优 用欣赏 的 目光 、信任 的心 态去关心帮助 学生 ，善于发现学生 的优点并及 时表扬 ，哪怕极 小的进步也要 给予鼓励和肯定 ， 秀的班风和学风 作为班 主任 ，深人到学生 的生活 当中 ，平时加强 了解学 只有这样他们 才能从老师 给予的评价 中充满 自信的学 习和生 生 的情况 ，观察学 生的变化哪 怕是 细小的变 化 ，以便尽早发 活 。 现 ，及时解决 ，防患于未然 。始终 坚持教育学 生先学会做人 四、 因材 施教 ，引导 学 生 自我进 步与 完善 再学会求知 ，对 于新 生刚人校 时 ，每个学生都或 多或少的有 每个 学生 都会 有 自己的优 点 ，技校 学生 也不 是一无 是 些不 良习惯 ，如何 纠正他们 的不 良习惯 、怎样 才能让他们 处 ，也有很多优点 。诸如讲 义气 、乐于助人 、有艺术特长 、 养成 良好的 习惯 ，是 我工作的重点 。而我采用 “ 知心法”融 口才好等等 。作 为班主任要善 于利用学生 的这 些优点去鼓励 人到学生的 内心世界 ，多了解他们在 学习 、生活方 面存 在的 学生改正其缺点 ，培养学生 的 自我实现意识 ，增 强学生的 自 问题 ，做到在思想上关 心 ，在学 习上 帮助 ，在生 活上 照顾体 信心 。此外 我们 要鼓励 学 生用 自己的努 力和 水平 去证实 自 贴 ，跟学生拉近距离 ，将 不利 因素转换成 有利 因素 。同时 ， 己 ，推销和展现 自己 ，从 而得到他 人的关注和认可 。在平时 利用主题 班会的时间 ，详 细讲述 了中学 生与技校生 的不 同之 的教育过程中 ，我们 要多鼓励 ．少 批评 ，引导学生不 断发 现 处 以及如何适应等 ，向他们传 达 了学校 的有关规章制度 ，约 自己的优势 ，去感受成 功的快乐 。当他们遭受挫折 时我们要 束 学生在 各方面的行为 ，强化 班级管理 。为 了保障有一个好 及 时引导 ，在失败 中奋起 ，在沮丧 中振作 ，教育他们学会创 的学习环境 ，重点强化纪律观 念 、时 间观 念和卫生观念 ，实 造条件抓住机会 ，取得成功。 行小组 责任 制 ，设立 了班长全 面管理 ，团支 书监督 ，纪律 、 五 、重视 校 园里班 级 内的非 正式 组织 学 习、体育 、生 活 、文艺委员各 独当一面 ，通过小组长将工 在 学生 的社会 化 过程 中 ，同学 问 的社 交活 动是不 可忽 作层层落实 到人 ，大胆放手让班 干部管理 ，以此 来保证班级 视 的因素 。除了班级 、校 园社 团等正式群 体之外 ，学生义气 良好 风 气 和学 风 的形 成 。 相投组成 的三 五成群 的非正式 组织更多 ，例如我班的 “ 中站 帮”就是这样一 个非正式组织 ，他们基 于同学之间的人际关 二、树立 班主任 的威信 ，规 范学生 行为 威信是一种让 学生感到尊敬 和幸福的精神感 召力量 。作 系 ，模仿 电视 中人物 ．自然形成 的一种 “ 无形 ”的小群体 。 为班主任 ，其一 言一行都 受到 同学们 的关注 、效仿 ，潜 移默 与正式的班级组织 相 比，他们是 自发形成 的、主要靠个体问 化地影响着学生 的言谈举 止 ，因此优 秀的班主任必 须严 于律 友好的情感 、共 同的爱好来维 系相互关系 ，依赖 的是成员问 己，提高 自身素质 ，以身 作则 ，为学 生树立 良好 的榜样 和示 的一种认可和默契 。非正式组织 能锻炼青年 的交 往能力和活 范。 动能力 ，满足青年学 生的交往和 归属的需要 ，但 也带 有很强 技工学校的学生 自觉 性比较差 ，大多数有迟到 、早退 的 的感情 色彩和缺少理性 思考等问题 ，因而易使个人 问题 群体 毛病 ，为了杜绝这种现象 ，我 坚持每天课前 、课后点名 ，对 化 ，也 容易以小 团体 的形 式对抗集体 ，游离于校 园主流文化 个别 一贯迟 到、旷课多的学生 耐心地进行批 评教育 ，必要 时 之外 。因此 ，班主任在具 体工作实践 中 ，要正确 引导这 些小 及 时和家长取 得联 系 ，做到学校 、家庭互相 沟通督促和教育 团体 ，采用必 要的措施避 免这些小 团体 做不利于学 习的事 ， 他们 。此外 ，积极 参与到班级 的各项活动 中 ，以此来缩小与 比如打群架 、逃课 、考试 作弊等。 学生之 间的距 离 。让 学生把我 当作一个可 以信任 的特别的朋 总 之 ，作 为 技 工 学 校 的 班 主 任 ，应 坚 持 “ 四关 ”这 个 工