道法部编版八上《我与社会》优秀教学课件PPT

小组合作：回答问题
（3）你如何理解个人与社会的关系？（知识点2）
答：①个人是社会的有机组成部分；
②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系
中，我们具有不同的身份。
公民
邻居
居民
消费者 妹妹
同学
我
女儿
老乡
朋友
亲属
学生 行人
同学之间分组、分角色扮演不同的身份分别作自我 介绍，感受一下不同身份的不同社会关系！
情景五：回到家后，我还学习了共青 团的团课，少年强则国强，通过学习 我深刻意识到了我应承担的责任，此 生无悔入华夏，来世还做中国人。
小结
1.我们可以通过哪些方式了解社会生活？
亲身感受；通过电视、互联网等媒体；亲身体验
2.在参与社会的过程中，你有哪些感受？
我们的社会生活绚丽多彩，随着我们的成长和发展，社会 生活空间不断延展，我们的社会生活的感受越来越丰富， 认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理；会更加关心 国家发展。（知识点1：感受社会生活的意义）
课堂活动：探究与分享
愤慨
①自已以身作则，自 觉遵守社会规则。
②向小区管理处反映 情况，加强管理。
无
③向政府建言，出台
奈
相关条例进行管理。
面对这些现象，你有什么感受？又可源自文库做什么？
知识点1梳理
1、感受社会生活的意义？ ——P4
①随着身体的成长、智力的发展、能力的 提高，我们的社会生活空间不断延展，我 们会与越来越多的人打交道，对社会生活 的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
哪些方式了解社会生活？在参与社会生活的过程中，你有哪些 感受？
情景一：早起晨练，小区的绿 化做的真好，空气清新；还增 加了健身器材，以后能和小区 的小伙伴们一起在打篮球和乒 乓球了，真开心。
情景二：回到家后，和爸爸一 起看电视。看到了张桂梅老师 的新闻，她坚守贫困地区40多 年，建成针对贫困山区家庭困 难女孩的全国第一所免费女子 高中，帮助1600多名贫困家庭 学生圆大学梦。
情景三：中午爸爸带我去吃肯德基，真好 吃。相信以后中国人也会开出这样的跨国 连锁餐厅风靡全球。向华为企业一样，世 界展示中华有为的力量。
情景四：午饭后，爸爸就带我去体 验VR科技馆了，非常感谢学校给我 们每名学生都免费发了一张198元的 门票，让我们有机会亲身体验到科 技的发达，进一步了解社会生活的 丰富多彩和日新月异，也坚定了我 努力学习和终身学习的决心。
看完视频，你有哪些感受？和我们一起分享一下吧。
第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活
学习目标
1.通过多种方式了解社会生活，感受社会生 活的丰富多彩； 2.理解个人与社会之间的关系，我们都是社 会的一员； 3.树立热爱生活、关心国家发展的态度，增 强我们亲社会的情感和社会责任感。
运用你的经验：结合中学生小西的一天，说说我们可以通过
课堂小结
感受社会生活
我 与 社 会
我们都是社会
的一员
我们的社会生活绚丽多彩
感受社会生活的意义： 更加关注社会生活
个人是社会的有机组成部分 人身份是通过社会关系确定的 几种主要的社会关系
血缘关系
由于婚姻或生育而 形成的人与人之间 的关系，如家庭、 家族成员之间的关 系和亲戚关系。
地缘关系
由于地域上的 邻近和日常生 活的交往而形 成的关系，如 同乡、邻居等。
业缘关系
以人们广泛的 社会分工为基 础而形成的社 会关系，如同 学、同事等。
知识点3：几种主要的社会关系
小组合作：回答问题
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？ 答：①父母给予我生命，哺育我成长； ②老师教给我知识，教我做人的道理； ③同学让我懂得了友谊的重要性； ④......
②我们会更加关注社区治理，并献计献策 ；会更加关心国家发展，或为之自豪，或 准备为之分忧。
活动一：请结合“人”字的结构，以及马克思的 语录，思考人与社会之间的关系。
①人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是
一切社会关系的总和。
----马克思
②
我们是因什么聚集在一起？
①个人是社会的有机组成部分。 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张”大网“上 的一个”结点“。
活动二：请同学们绘制自己的社会关系网络图
小组交流
1.这些人通过哪些方式与你 产生联系？
2.他们的存在对你产生了怎 样的影响？
3.结合你绘制的社会关系网 络图和生活经验，说说你如 何理解个人与社会的关系？
小组合作：回答问题 （1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
从社会关系建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。