八年级语文下册(部编版)第五单元20_一滴水经过丽江
第20课《一滴水经过丽江》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级下册
20 《一滴水经过丽江》教学设计《一滴水经过丽江》是统编版八年级下册第五单元的一篇自读课文。
该单元的主题是游记，这一安排贯彻了八年级“文体学习”的主线，学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏积累精彩语句。
1课时1.学生：布置学生根据课文后“阅读提示”完成课前预习。
2.教师：（1）情境创设法。
根据学生对丽江充满好奇的特点，运用丽江宣传片视频渲染情境，唤起学生对课文的阅读兴趣。
（2）反复朗读法。
通过示范朗诵，让学生带着感情，带着想象反复朗读、品味语言，体会本文语言诗意美、厚重美、哲理美。
（3）问答探讨法。
可采用设置问题、布置任务的方式，引导学生在阅读、研讨的过程中，层层深入地把握文章的写法，体会这种写法的妙处。
1．把握文章内容，了解丽江的自然风景与人文风情，体会作者的感情。
2．品味文章语言，体会新颖的构思、独特的视角,学习运用表达方式的技巧。
3．感受丽江的美丽、淳朴、厚重、和谐，提升审美情趣。
【教学重点】：把握文章写法，体会其表达效果。
【教学难点】：品味语言，学习作者的表达技巧。
一、导入新课1.导入新课。
（播放丽江旅游宣传片，让学生初步感受丽江的自然风光和人文风情）丽江，一座美丽的城市，因其独特的自然景观和人文风情，自古以来就是人们喜聚的地方。
这节课我们要赏读的佳文——《一滴水经过丽江》将带给我们怎样新奇的美感呢？请同学们跟随一滴水一起到丽江去寻美吧！（板书文题）2.了解作者及写作背景。
阿来，藏族诗人，当代作家。
四川阿坝藏族羌族自治州马尔康人。
1982年开始诗歌创作，80年代中后期转向小说创作。
2000年，其第一部长篇小说《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，为该奖项有史以来最年轻得奖者（41岁）及首位获奖藏族作家。
2018年，作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
他由此成为四川文学史上首位获得茅盾文学奖、鲁迅文学奖的双冠王。
其主要作品有诗集《梭磨河》，小说集《旧年的血迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》，散文《大地的阶梯》等。
部编版八年级语文下册课件 第20课《一滴水经过丽江》课件(共35张PPT)
“一滴水”的游踪。
ห้องสมุดไป่ตู้
讲授新知
4.结构层次 第一部分（1）：交代一滴水的前身——一片雪。 第二部分（2－14）：写小水滴的旅行过程以及它的所见所感。 第三部分（15－16）：小水滴经过了丽江，奔向茫茫的大海， 开始新的旅途。
讲授新知
一、朗读第一部分，说说水的蜕变经历了几个过程？ 雪—冰－水。作者开始交代一滴水的身份来源，实际
讲授新知
（2）在街道：银匠“叮叮当当”敲打着银器；玉器店老板挂出了翡翠；
字画店老板卖东巴象形文字的字画；白须垂胸的老者们，在演奏古代的音乐。
讲授新知 （3）在院子里：浇花人给兰花浇水；楼下正屋，主人
一家在闲话；楼上回廊，寄居的游客拍照；楼上的客人和 楼下的主人大声交谈。
精神风貌：和谐、融洽
讲授新知 （4）晚上，游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
讲授新知 5.丽江不只有美丽的自然风光，富有地域特色的建筑，丽
江的民俗民风更美。请找出描写丽江人与游客的活动场景， 说说这些场景表现了他们怎样的精神风貌？
（1）在山下：马帮在驿道来往。几座小山前，人们正 在建筑一座城，村庄里的木匠与石匠，正往那里出发。牧 羊人在草甸上放牧牛羊。
精神风貌：勤劳、热爱生活
作者从视觉的角度来描绘丽江古城的繁华，五彩斑斓，五光十色； 从听觉的角度描绘丽江人民的闲适与怡然自乐；从触觉的角度写出夜晚 水的冰凉。表达了作者对丽江的热爱与赞美。
讲授新知
作者从“一滴水”游览丽江的视角来展开描写有什么好处？
1.丽江水多、水美，选取“一滴水”游览丽江，富有地方特色； 2.将自己比作水，增加了读者的阅读兴趣，使文章更加生动形象，富有艺 术魅力； 3.用第一人称的视角来写，使读者产生身临其境的感受，易于作者更直接 地表达自己的情感； 4.以“一滴水”为线索，可穿越历史时空，纵贯疆域，从不同角度、多层 面地介绍丽江的地理位置、历史沿革、城市建筑、人物风情等。
统编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件
生活处处皆风景 信手写来皆游记
仿写训练—分享美
请仿照此文的写法，化身为
（一条鱼、一只荧火虫、
一株花、一片落叶、一朵云、
一缕风、一块石头、一本书……），
以
经过为题，ຫໍສະໝຸດ 分享宁夏的美丽。内容包含所至、
所见、所感。
作者为什么要选择一滴水来展现丽江之美?有 什么好处？
作者以一滴水作为线索，串起了丽江的许多标 志性景点，又在时间和空间上奇妙穿梭，在有限的 篇幅里向我们全方位的展示了丽江的特殊魅力。视 角特殊，构思新颖。
课堂小结
作者选取“一滴水”的新颖视角，采用第 一人形称象和地描拟写人丽手江法，，自从如空地间变和换时视间察两角个度维，度不生拘动 泥于详细描写具体事物，而是着重突出景物背 后的丽江的人文精神，表达作者对丽江的无限 之情。
扫清障碍
驿道 p 徘徊 蘸到 咕咚
草甸 翡翠 渠水 老柏树
耸立 掺入 擦拭 蜿蜒
闸口 砚池 硕大
寻水之所至
快速阅读课文，结合阅读提示，找一找一滴水经过了 哪些地方？
发现美
在纳西族村庄，我们了解到关于 丽江城的哪些信息呢？
发现美
后来，我知道，那时是明明代代，纳西族的首领木氏 家族带领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成 后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进 了书里，把丽江古城写进了书里，让它们的名字四处 流传。
发现美
我乘水车转轮慢慢升高，看到 了古城，看到了狮子山上苍劲的老 柏树，看到了依山而起的重重房屋， 看到了顺水而去的蜿蜒老街。古城 的建筑就这样依止于自然，美丽了 自然。
运用排比的修辞手法，生动地描 写古城建筑和自然融为一体，组成了 一幅富有诗意美感的画面。
发现美
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案4篇
部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选4篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。
3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。
教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。
教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。
教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。
学生：教材、笔记本。
教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。
”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。
2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。
Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。
2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。
”等。
3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。
Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。
2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。
Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。
新统编部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》ppt教学课件
作者写道：“作为一滴水，我终于以水的方式 走过了丽江”，如何理解这句话？
明确：因为丽江古城（四方街）的美好，这滴水憧憬 和向往美好，它从玉龙雪山山顶奔流而下，就为了去 往这美好的地方。作者其实是借“一滴水”来讲述自 己的心愿，“终于”一词表现出作者对丽江的赞美和 喜爱，对宁静淳朴最接近自然的生活的歌颂。
（1）我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城， 看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而 起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。 古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。
明确： 运用排比的修辞，通过对水滴在水 车上眺望到的景物的淋漓尽致的描写，生动地 表达了丽江古城的建筑依止于自然，业美丽了 自然的观念。字里行间流露对景物的喜爱之情。
（3）丽江水多，水美，选取“一滴水”游览丽 江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般 奇幻，充满童趣。
3.根据对课文的品读对语言的品味，在下面 的横线上填上恰当的词语。 这是_________的丽江。
（美丽、祥和、宁静、美好、人们安居乐业、充满 文化氛围……
4.结合文意，品读“水”的形象。 这是_________的一滴水。
2012年8月，阿来到丽江作关 于藏文化边缘区的一些相关调查。 当地政府知道阿来到了丽江，邀阿 来写一篇适合小学生读的关于丽江 的文字。于是阿来先生写了这篇文 章。也是作者对丽江之行的一个纪 念。作者阿来，当代著名作家，茅 盾文学奖史上最年轻获奖者。
1．速读课文，思考：这篇
游记是以什么为线索来组织材 料的？
1、放飞思绪：
如果你变成一滴水，你想去往什么地方，会有 怎样的经历？（启发学生想象，锻炼想象和联想 能力）
第20课《一滴水经过丽江》课件2023-2024学年统编版语文八年级下册
学 习 目标
➢ 梳理一滴水的游历路线，明确本文游踪顺序。 ➢ 描绘“古城风光”“传统文化”“风土人情”三
幅画面，领会本文诗意的语言和独特的视角。 ➢ 感受丽江的美丽风光，在语言鉴赏中感悟作者的
无限情思。
追逐一场前世今生的梦
跟着阿水去有风的地方
今天，我们课文的主人公“一滴水” （下面简称阿水），摇身一变成为了一名 知名导演，他说他曾经做过一场梦——在 美丽的丽江完成了一次奇幻的生命旅程。 他决定将这场梦拍摄出来，接下来，我们 就一起跟着阿水去有风的地方，追逐一场 前世今生的梦吧！
字，被誉为文字的“活化石”。2003年，东巴古籍被联合国教科
文组织列入世界记忆名录，并进行数码记录。
风土人情
和谐美好，宁静惬意
楼下正屋，主人一家在闲话。 楼上回廊，寄居的游客端着相机在眺望远山。 楼上的客人和楼下的主人大声交谈。 客人问主人当地的掌故。 主人问客人远方的情形。 古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。 游客聚集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。
拍摄反思：以“一滴水”的视角拍摄有什么好处？
从时间跨度来看，一滴水 历经千百年，串联起过去 与现在。
采用第一人称叙事，既是观察 者，也是讲述者，增强了文章 的抒情性，使得情感的表达更 加真实亲切。
“水”是美好的事物，是 柔美又壮阔的丽江的灵魂， 更易寄托作者的深情。
从空间范围来看，从玉龙雪山到金沙江，交代 丽江的地理位置，这条路线是水路，以水的视 角更贴合实际。
任 务 二 取景：选景点·绘画面
丽江的古城风光、传统文化、风土人情组成 了一幅美丽的画卷，我们既看到了历史悠久的 古城老街之美，也看到了深邃厚重的传统文化， 还看到了和谐淳朴的风土人情。
任 务 三 拍摄：说心愿·悟情怀
20《一滴水经过丽江》八年级语文下册(统编版)
建议识记字词补充归纳
驿道（ yì ） 草甸（ diàn） 坊（ fānɡ）
照壁
流淌
多音字
意为“坚强有力”时读jìnɡ，如“劲敌”。 意为“力气、作用、精神”时读jìn，如“药劲” 。
（ huá ）喧哗
哗
（ huā ）哗啦
（jìnɡ）苍劲
劲
（ jìn ）干劲
形近字
眩（ xuàn ）目眩神迷
6.“一滴水”来到四方街，进入古城，看到的 丽江古城是怎样的？
◎经过了银器小店、玉器店、一座院子、字画 店、纳西人三坊一照壁的院子。 ◎看到了演奏古代音乐的白须垂胸的老者们、 纳西族的东巴象形文字、闲适的游客、悠然的 主人。 ◎看到古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。
7.一滴水被带进纳西族人的院子，通过所见所 闻，你觉得纳西族人有哪些特点？
开门见山点明“我”沉睡时间之长，暗示丽 江将会发生巨大变化。 变化：“已经是一座很大的城了。城里也不 是只有最初筑城的纳西人了。如今全中国全 世界的人都要来丽江，看纳西古城的四方街， 看玉龙雪山。”
3.“一滴水”从黑龙潭出来后看见了哪些 景象？
◎看见了很多不同模样的人。黑头发的人， 黄头发的人，黑眼睛的人，蓝眼睛的人。 ◎看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。 ◎顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山。 ◎看见了潭水映照雪山。
排比
极力渲染一滴水所经之处的繁华景象， 富有纳西族的民族特色，充满人文风 情。
③我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖， 被写成东巴象形文的“水”，挂在店中，那样，来自 全世界的人都看见我了。
4.文中写明朝时期古城的美 丽，古城历史悠久， 有丰厚的文化底蕴。
品味第二部分 1.第6段在文章结构上有什么作用？
第20课《一滴水经过丽江》课件
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游记： 一滴水 经过 丽江
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历史、景色、生活、文化
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谢谢聆听
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◆我记起了跌进落水洞前的心愿：也要流过四方街。
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师：我也要去四方街，因为那是明代已筑起的历史 悠久的四方街； 女：因为那是徐霞客写进书里四处流传的四方街； 男：因为那是如今全中国全世界的人都要来看的 四方街； 合：我也要去四方街，我也要流过四方街。
部编版·八年级下
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部编版·八年级下
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默读课文，用原文语句梳理“一滴水”的踪迹。
玉龙雪山顶
落水洞
玉河
街道店铺
丽江坝
黑龙潭
四方街
金沙江
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这篇文章是非写不可，如何着手，依然心下茫然。 ——《小资与艳遇概括不了真正的丽江》
阿来以藏域作家的生命自觉，践行着其和谐共生的生态 意念和还原本真的灵魂追求，呈现着一个人类作家普济的文学视 域及厚远的文学关怀。
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跳读课文，一滴水最向往的地方是哪里？ 是什么引起它如此强烈的愿望？
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼀滴⽔经过丽江》是阿来写作的散⽂，本⽂通过描写⼀滴⽔的旅⾏，讲述丽江的风情。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版⼋年级下册语⽂第20课《⼀滴⽔经过丽江》课⽂原⽂ 我是⼀⽚雪，轻盈地落在了⽟龙雪⼭顶上。
有⼀天，我醒来，发现⾃⼰变成了坚硬的冰。
和更多的冰挤在⼀起，缓缓向下流动。
在许多年的沉睡⾥，我变成了⽟龙雪⼭冰川的⼀部分。
我望见了⼭下绿⾊的盆地——丽江坝。
望见了森林，⽥野和村庄。
张望的时候，我被阳光融化成了⼀滴⽔。
我想起来，⾃⼰的前⽣，在从⾼空的雾⽓化为⼀⽚雪，⼜凝成⼀粒冰之前，也是⼀滴⽔。
是的，我⼜化成了⼀滴⽔，和瀑布⾥另外的⽔⼤声喧哗着扑向⼭下。
在⾼⼭上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙⼤声喧哗。
⼀路上，经过了许多⾼⼤挺拔的树。
名叫松与杉。
还有更多的树开满鲜花，叫做杜鹃，叫做⼭茶。
经过马帮来往的驿道，经过纳西族村庄⾥的⼈们，他们都在说：丽江坝，丽江坝。
那真是⼀个⼭间美丽的⼤盆地。
从⽟龙雪⼭脚下，⼀直向南，铺展开去。
视线尽头，⼏座⼩⼭前，⼈们正在建筑⼀座城。
村庄⾥的⽊匠与⽯匠，正往那⾥出发。
后来我知道，视野尽头的那些⼭叫做象⼭，狮⼦⼭，更远⼀点，叫做笔架⼭。
后来，我知道，那时是明代，纳西族的⾸领⽊⽒家族率领百姓筑起了名扬世界的四⽅街。
四⽅街筑成后，⼀个名叫徐霞客的远游⼈来了，把⽟龙雪⼭写进了书⾥，把丽江古城写进书⾥，让它们的名字四处流传。
我已经奔流到了丽江坝放牧着⽜⽺的草甸上，我也要去四⽅街。
但是，眼前⼀⿊，我就和很多⽔⼀起，跌落到地底下去了。
丽江⼈把⾼⼭溪流跌落到地下的地⽅叫做落⽔洞。
落⽔洞下⾯，是很深的⿊暗。
曲折的⽔道。
安静的深潭。
在充满寂静和岩⽯的味道的地下，我⼜睡去了。
再次醒来，时间⼜过去了好⼏百年。
我是被亮光惊醒的。
我和很多⽔从象⼭脚下的⿊龙潭冒出来。
咕咚⼀声翻上⽔⾯。
看见很多不同模样的⼈。
⿊头发的⼈，黄头发的⼈。
⿊眼睛的⼈，蓝眼睛的⼈。
我看见了潭边的亭台楼阁。
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文
初中语文八年级下册《一滴水经过丽江》课文原文我是一片轻盈的雪，落在了玉龙雪山的顶上。
有一天，我醒来时发现自己已经变成了坚硬的冰，与更多的冰一起缓缓流动。
在多年的沉睡中，我变成了玉龙雪山冰川的一部分。
从高处望去，我看到了山下的绿色盆地——丽江坝，看到了森林、田野和村庄。
当我被阳光融化成一滴水时，我想起了自己的前世，从高空的雾气变成一片雪，然后凝结成一粒冰，最终又化成了一滴水。
我和其他水一起喧哗着从瀑布中冲下，敞开喉咙大声喊叫，经过许多高大挺拔的松树和杉树，还有开满鲜花的杜鹃和山茶。
我们经过马帮来往的驿道，穿过纳西族的村庄，人们都在说着“丽江坝，丽江坝”，这是一个美丽的山间大盆地，从玉龙雪山脚下一直向南延伸，直到视野尽头，几座小山前，人们正在建造一座城市。
后来我知道，那些山叫做象山、狮子山，更远一点是笔架山。
那时是明代，纳西族的首领XXX家族率领百姓建造了名扬世界的四方街。
四方街建成后，一个名叫XXX的远游人来了，把玉龙雪山和丽江古城写进了书里，让它们的名字流传开来。
我已经奔流到了丽江坝上放牧牛羊的草甸，我也想去四方街看看。
但突然一黑，我和其他水一起跌落到地下的落水洞里。
落水洞下面是深不见底的黑暗，蜿蜒曲折的水道和安静的深潭。
在这充满寂静和岩石气息的地下，我又睡去了。
数百年后，我被亮光惊醒，和其他水从象山脚下的黑龙潭中涌出来。
我看到了不同模样的人，黑头发的人、黄头发的人，黑眼睛的人、蓝眼睛的人。
我看到了潭边的亭台楼阁、花和树，还看到了玉龙雪山，它晶莹夺目地矗立在蓝天下。
XXX映照着雪山，真是让人目眩神迷。
人们在桥上、在堤上，说着不同的语言，但每个语言中都频繁出现着“丽江，丽江”。
此时的丽江已经是一个大城市了，不仅有最初建城的纳西人，全中国和全世界的人都要来丽江，看四方街和玉龙雪山。
我想起了跌进落水洞前的心愿，要流过四方街。
顺着玉河，我来到了四方街前。
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第20课《一滴水经过丽江》课文原文、知识点及教案课文原文一滴水经过丽江，便有许多浪花趁机起舞，像仙女跳舞一样，全不顾惜。
从浪花中跃出来一条鱼儿，身上的光彩比虹还美。
它像一个身披白金的女郎一样，优美、自信，它向丽江深处游去。
————选自节选自《作家课堂》2016年总第32期知识点解析本文为一篇描写性文章，通过对丽江河水、浪花、鱼儿的描写，营造出了一幅神奇又美丽的画面，读者在阅读过程中仿佛能够看到这一幕幕景象，感受到河水的流动和其中的生命之美。
描写性文章描写性文章是指作者通过对对象的色彩、形状、光影等方面进行详尽的描绘，让读者能够清晰地感受到对象的外貌特征及其所在环境，从而引起读者的想象与联想。
描写性文章重在详细展现事物的特征和美丽之处，而不是叙述事物经过的过程。
修辞手法1.比喻：将鱼儿和身披白金的女郎进行比喻，强调鱼儿的优美和自信。
2.拟人：将浪花拟人为跳舞的仙女，使得描写更为生动形象。
生命之美文章最后一句“它向丽江深处游去”，浓缩了整篇文章所要表达的核心内容：生命就是要在这个世界里游走，发现它的美丽和神秘，不断地去探索、去发现、去欣赏。
河水、浪花、鱼儿都是不同的生命，它们互相依存，构成了这个美丽的自然世界，这也正是生命之美所在。
教学建议本文可以用来进行阅读理解、写作、综合能力等方面的教学。
阅读理解1.让学生逐句阅读文章，了解河水、浪花、鱼儿在文章中所扮演的角色。
2.了解文章中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者的写作意图。
3.了解本文的主旨，即生命之美的表达，引导学生思考生命的意义以及如何去珍惜和保护生命。
综合能力1.通过本文，可以引导学生关注环保问题，理解水资源的重要性，树立保护环境的意识。
2.在阅读过程中，可以对学生进行口语训练，让学生尝试用语言描述河水、浪花、鱼儿的形态，并加强学生对词汇的理解和应用。
写作1.对比诗歌《归园田居》中的描写性手法，让学生了解描写性文章的写作特点。
部编版八年级语文下册第20课《一滴水经过丽江》ppt课件
笔锋所至，心之所向， 愿同学们以梦为马，去奔赴 山海，遇见更好的自己！
收获平台：
说说你的收获
通过这节课的学习：
我收获了 … … 我体会到了 … … 我还想学习 … …
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
寻所至
玉龙雪山
古
丽江坝
落水洞 黑龙潭
四方街 玉河
城外 金沙江
今
赏所见
请以“我在地点，看到了/听到了景物/人物/故 事，欣赏了丽江的风景美/历史美/人文美”的句式， 把丽江的美介绍给大家吧！
我在丽江坝，看到了森林、田野、
高大挺拔的松与杉、开满鲜花的杜
鹃和山茶，象山、笔架山、狮子山，
欣赏了丽江的风景美。
背景资料
2012年，阿来第三次来到丽江， 应允写一篇“适合中小学生阅读” 的有关丽江的文章。他说：“丽 江很好，写丽江的文章也很多， 但我总觉得很多文章并没有写出 丽江的精髓。丽江的精髓是水！” 最终，阿来匠心独运，以一滴水 这个独特的视角，写成了这篇美 文。
炼技法
小组讨论：我们能从这篇为中小学生写的游记中提 炼出哪些写作的技法呢？（2分钟） 提示：1.文章的构思、选以水的方式走过了丽江。”
这些人来自远方，在
古城的建筑就 这样依止于自然， 美丽了自然。
那些地方，即便是寂静时 分，他们的内心也很喧哗； 在这里，尽情欢歌处，夜 凉如水，他们的心像一滴
水一样晶莹。
醇美、和谐、沉静
二、遇见作者
阿来（1959～），藏族诗人，当代著名作 家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者。代表 作有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血 迹》《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃 落定》《空山》。其中《尘埃落定》获第 五届茅盾文学奖。他的作品往往有特殊的 藏文化气息，文字干净、隽永、富有诗意。
部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》课件
二 一滴水的视野
“一滴水”在一路上 看到了丽江哪些方面 的美？
二 一滴水的视野
一滴水在进入四方街以 前看到了哪些景象？
“一滴水”来到四方街， 进入古城，看到的丽江古 城是怎样的？
自然风景之美
人文风情之美
我是被亮光惊醒的。我和很多水从象山脚下的黑龙潭冒出来。咕咚 一声翻上水面。看见很多不同模样的人。黑头发的人，黄头发的人。黑 眼睛的人，蓝眼睛的人。我看见了潭边的亭台楼阁。看见了花与树。我 还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。潭 水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
一 一滴水的踪迹
1.默读课文，按次序画 出“一滴水”的游览 踪迹。 2.“一滴水”一路上 看见了什么，请画出 相关句子。
一 一滴水的踪迹
古代：玉龙雪山 驿道 纳西族村庄 草甸 落水洞
现代：黑龙潭
四方街
小桥
店铺
金沙江
果园和田地
纳西人院子
（白天—黄昏—夜晚—黎明）
写作顺序
（1）从古到今、从早到晚的时间顺序 （2）从高到低、由远及近的空间顺序
排比，句子有长有短，有整有散，形式优美，节奏上回环往复。 点明了丽江古城的特色建筑，富有动态感。 富含哲理，道出了丽江古城与自然和谐相处的特点。 蕴含了作者对丽江古城饱含的深情。
我经过叮叮当当敲打着银器的小店。经过挂着水一样碧绿的 翡翠的玉器店。经过一座院子，白须垂胸的老者们，在演奏古代 的音乐。经过售卖纳西族东巴象形文字的字画店。
听觉与视觉相结合，多感官描写，带给我们全方位的感受。
排比，四个“经过”连用，点明水的流速较快，所见景物都一瞥即 逝；节奏紧凑，音韵和谐。 所见所闻皆是纳西民族特色，体现作者对东巴文化的深刻理解。
二 一滴水的视野
《一滴水经过丽件江》+课-2024学年统编版语文八年级下册
预学检测
1.文学常识填空。 ___阿__来____，1959年出生于四川省马尔康县，
当代作家。1982年开始诗歌创作，80年代中后期 转向小说创作。2000年，其第一部长篇小说《尘 埃落定》获第5届茅盾文学将，为该奖项有史以 来首位得奖藏族作家 。2018年，作品《蘑菇圈》 获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。他由此成为四 川文学史上首位获得茅奖、鲁奖的双冠王 。
重点探究
作者在文中虚构了一个旅游者兼讲述者——“一滴水”，既用它 串起文章，形成时空线索，又用它与读者交流，抒发情怀，这就 使文章在“展现”之余又有“讲述”，带给读者独特的阅读感受。
除此之外，本文并不拘泥于描写详细景物，而是着力表现景 物背后的丽江的人文精神，采用的是全景呈现、突出内涵的写法， 这与常见的游记也有区别。
课堂总结
一滴水经 过丽江
一滴水前身
一片雪Байду номын сангаас
旅行过程
自然界旅行
特色人文 古城间旅行
民风淳朴
热爱丽 江古城
奔向大海 开始新的旅途
当堂检测
1. “我知道，作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江。”这样 的结尾，体现了一滴水怎样的情怀？
欣赏了风景如画的丽江，考察了“土”味浓郁的建筑，体 会了丰富多彩的民俗民风，美感袭身，皆满足矣。融入更加广 阔的江海，开始一滴水热情、奔放的新生活。
3.解释下列词语的意思。 （1）依止：依托，依附。 （2）喧哗：形容声音大而杂乱。 （3）轻盈：形容人或物动作、姿态轻柔优美漂亮。 （4）目眩神迷：多形容所见情景令人惊异。
学习引导
根据课文内容填空。
全文以“ 一滴水 ”的身份，讲述自己由雪变成冰川，再 变成一滴水，再由一滴水经过驿道、纳西族村庄、 草甸 、 落水洞、 黑龙峰 、四方街、街道店面、 纳西人院子 ，最 后奔流到金沙江边的经历。“一滴水”将所见景色娓娓道来， 赋有浪漫和童趣，全文所展示的自然景观、人文景观、风土人 情如同风景画、建筑画、民俗画，美不胜收。
新统编部编版语文八年级下册第20课《一滴水经过丽江》教学课件
基础夯实——字词过关 1.掌握下列字音字形。
第20课 一滴水经过丽江
阿来
江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。我们曾跟随郦道元游览长江 三峡，流连于连绵高峻的山峰，浊浪滔天的激流；我们也曾结伴老舍 走进泉城济南，惊叹其秀气温情的小山，绿藻空灵的水汽。今天让我 们一起走进丽江，畅游这古朴典雅、温婉秀丽的名城。
学习目标
1.有感情地通读全文，了解丽江美丽的自然风景与淳朴、和谐的人文风情； 2.把握课文新颖的构思、独特的视角，掌握游记中“移步换景”的写作手法； 3.推敲、品味文章语句，鉴赏作者清新自然、充满诗意的语言风格。
重点研讨 7.感受丽江的美。 （1）风景美——色彩与构图 高处远景：玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
白色蓝色搭配
山下近景：山下绿色的盆地——丽江坝；
绿色为底，点缀红色、白色、褐色
城外前景：城外的果园和田地里；喧腾奔流的金沙江。
绿色为主色调
重点研讨 （2）建筑美——地域特色
四方街
木府
街道
房屋
水车
向往丽江
第二次醒来：在四方街的水车上眺望古城：苍劲的老柏树，重重房屋， 蜿蜒老街，自然美丽。 在玉河的徘徊中穿过古城：纳西的民俗、游客的活动。
走进丽江
重点研讨
过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，
古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。
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简明准确的评点美
举例说明作者怎样全方位的表现丽江的美？
方法： 1.积累优美词句 2.品味语言（可从修辞、关键词、句式等方面） 3.体会作者在景物描写中寄寓的情感
拟人自述的设计
课中集美
移步换景的结构
多种角度的安排
写景抒情的手法
优美动人的语言
……
返 回
庄“
子
天 地
说有
大
美
而
不
言
。
”
庄
“ 天
江水在宽广的丽江坝中缓缓流淌，穿越大地，人 们头顶上满天星光。一些薄云掠过月亮时，就像丽江 古城中，一个银匠，正在擦拭一只硕大的银盘。
谢 谢
子地
说
与而
我 并
万 物
生与
，我
唯
一
”
阿来说：
古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 这些人来自远方，在那些地方，即便是寂静时分，他 们的内心也很喧哗。在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他 们的心像一滴水一样晶莹。
“一滴水”的情怀
和 谐 共 生 之 美
一滴水经过丽江
一群人感受生命
返 回
微文写作：描绘丽江的美
要素 特点
游记
所至 所见 所感
题材广泛 写法自由
一 滴 水 经 过 丽阿
来
江
美美地说
寻
美美地品
美
美美地探
美美地写
完整优美地概说文意
这滴水经过了哪些地方？它看到了什么？感受到了 什么？
方法： 1.速读课文，圈画出能表明“一滴水”游踪的词语（时间的流逝、地点 的转换）。 2.圈画出“一滴水”看到的景物，并思考体现了丽江的什么特点。
自选角度，任意组合文中美词美句，自由命题写一 段文字。
优美的短语：
高大挺拔 水流漫溢 蜿蜒老街 满天星光
高山溪流 亭台楼阁 依山而起 重重房屋 香气隐约 五彩斑斓 喧腾奔流 跃入江流
……
晶莹夺目 顺水而去 夜凉如水 奔向大海
我来写古城之美
古城 之夜
古城五彩的灯光把渠水辉映得五彩斑斓。游客聚 集的茶楼酒吧中，传来人们的欢笑与歌唱。这些人在 自己所来的远处地方，即便是寂静时分，内心也很喧 哗。而在这里，尽情欢歌处，夜凉如水，他们的心却 像水一样晶莹。