2019新人教版三年级数学上册全册教材

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【人教版】2019学年小学数学三年级上册目录

【人教版】2019学年小学数学三年级上册目录第一单元时、分、秒第一课时秒的认识第二课时时间的计算第三课时练习课第二单元万以内的加法和减法（一）第一课时口算两位数加两位数第二课时口算两位数减两位数第三课时几百几十加、减几百几十第四课时三位数加、减三位数的估算第五课时整理和复习第三单元测量第一课时毫米的认识第二课时分米的认识第三课时千米的认识第四课时练习课第五课时吨的认识（1）第六课时吨的认识（2）第四单元万以内的加法和减法（二）第一课时三位数加三位数（1）第二课时三位数加三位数（2）第三课时三位数减三位数（1）第四课时三位数减三位数（2）第五课时解决问题第六课时练习课第七课时整理和复习第五单元倍的认识第一课时倍的认识（1）第二课时倍的认识（2）第三课时练习课第六单元多位数乘一位数第一课时口算乘法第二课时练习课第三课时笔算乘法（不进位）第四课时笔算乘法（不连续进位）第五课时笔算乘法（连续进位）第六课时练习课第七课时一个因数中间有0的乘法第八课时乘法的估算第九课时解决问题（1)第十课时解决问题（2）第十一课时整理和复习第七单元长方形和正方形第一课时四边形第二课时周长第三课时长方形和正方形的周长（1）第四课时长方形和正方形的周长（2）第五课时练习课第八单元分数的初步认识第一课时几分之一第二课时比较几分之一的大小第三课时几分之几第四课时分数的简单计算第五课时练习课第六课时分数的简单应用（1）第七课时分数的简单应用（2）第九课时练习课第九单元数学广角—集合第一课时集合第十单元总复习第一课时万以内的加法和减法第二课时乘法、倍的认识第三课时长方形和正方形第四课时时、分、秒和测量第五课时分数的初步认识和集合。

2019最新部编人教版小学三年级数学上册全册教案

2019最新部编人教版小学三年级数学上册全册教案目录第一单元《时、分、秒》教学计划 (1)第1课时秒的认识 (3)第2课时时间的换算 (6)第3课时计算简单的经过时间 (8)第4课时时、分、秒的巩固练习 (9)第二单元万以内的加法和减法（一） (11)第1课时两位数加两位数 (11)第2课时两位数减两位数 (14)第3课时几百几十加减几百几十 (16)第4课时估算 (19)第5课时整理和复习 (21)第三单元测量 (23)第1课时毫米的认识 (23)第2课时分米的认识 (25)第3课时长度单位的换算 (27)第4课时千米的认识、换算和估测 (30)第5课时吨的认识和换算 (33)第6课时解决问题 (36)第四单元《万以内的加法和减法（二）》教学计划 (40)第1课时三位数加两、三位数的笔算 (42)第2课时三位数加三位数的连续进位加法 (44)第3课时练习课 (47)第4课时三位数减两、三位数的笔算 (50)第5课时三位数减两、三位数的笔算 (52)第6课时练习课 (54)第7课时解决问题 (55)第8课时整理和复习（一） (58)第9课时整理和复习（二） (60)第五单元《倍的认识》教学计划 (61)第1课时倍的认识 (62)第2课时运用倍的知识解决问题 (64)第3课时运用倍的知识解决问题练习课 (66)第六单元《多位数乘一位数》教学计划 (69)第1课时口算乘法 (70)第2课时口算多位数乘一位数（练习课） (72)第3课时笔算乘法（不进位） (73)第4课时笔算乘法（一次进位） (75)第5课时笔算乘法（连续进位） (77)第6课时笔算乘法（练习课） (79)第7课时因数中间有0的乘法 (82)第8课时因数末尾有0的乘法 (84)第9课时因数中间、末尾有0的乘法（练习课） (85)第10课时乘法的估算 (87)第11课时解决问题（1） (89)第12课时解决问题 (91)第13课时解决问题（练习课） (93)第14课时整理与复习 (96)第15课时数字编码 (98)第七单元长方形和正方形 (99)第1课时四边形 (99)第2课时长方形和正方形的认识 (104)第3课时周长 (111)第4课时长方形和正方形的周长 (113)第5课时长方形与正方形周长解决问题 (117)第八单元分数的初步认识 (121)第1课时认识几分之一 (121)第2课时几分之一大小比较 (123)第3课时几分之几的认识 (125)第4课时几分之几大小比较 (127)第5课时分数的简单计算 (129)第6课时分数的简单应用 (131)第九单元《数学广角——集合》教学计划 (133)第1课时集合 (134)第十单元《总复习》教学计划 (138)第1课时复习时、分、秒 (140)第2课时复习笔算加减法 (142)第3课时复习测量 (145)第4课时复习多位数乘一位数 (148)第5课时复习四边形长方形正方形 (150)第6课时复习分数的初步认识 (154)第一单元《时、分、秒》教学计划一、教材分析：关于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

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年度第一学期三、四班数学教学进度表主备课人：鲁彦强陈彦明王俊芳陈小鹏教研组长签阅：分管领导签阅：主备课人：鲁彦强陈彦明王俊芳陈小鹏教研组长签阅：分管领导签阅：主备课人：鲁彦强陈彦明王俊芳陈小鹏教研组长签阅：分管领导签阅：主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导签阅：主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导签阅主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导签阅主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导主备课人：王俊芳教研组长签阅：分管领导。

2019秋人教新课标版三年级数学上全册评课稿(含教材目录)

2019秋人教新课标版三年级数学上全册评课稿1 时、分、秒评课稿《认识时分秒》对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解，朱老师在教学这节课的时间，很好地利用了课件，利用钟面的模型，让学生在实际观察中掌握概念和知识。

听了这节课后，具体我有以下几点感受：一．创设情境，激发学习兴趣。

根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。

课一开始就通过一个小谜语的活动，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。

随后几个环节，教师先让学生认识钟面，特别是认识了钟面上有12个大格，每个大格间又有5个小格，钟面上一共有60个小格，还通过课件一一让学生去数一数。

使学生通过具体的观察、操作，在已有知识的基础上，更全面地认识了钟面，并且也为这节课的学习打下了扎实的基础。

然后再引导学生认识时分，使学生知道时针走一大格是1时，分针走一大格是5分，随后通过让学生观察时针和分针的走动，得出结论：1时＝60分。

在这个环节中，教师的板书非常清晰，同时，教师特别注重课件和模型的演示，让学生去观察，在观察、思考中理解。

二．让学生经历知识形成的全过程“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。

”根据这一理念，凌老师在教学中充分地利用好了学具———闹钟，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现和表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力及表达能力。

三．在学习知识的同时，注意数学思想方法的渗透。

数学思想方法是数学的精髓与灵魂，相对数学知识这条明线来说，较少得到教师的重视，较容易被教师忽视。

然而朱老师的这堂课很好在关注了这方面。

这堂课的知识目标、技能目标，在学生已有的生活经验里已较为成熟。

教者在这一堂课里并没有过分的追求技能的机械化熟练，而是通过活动，辩论向学生渗透数学的学习方法和解决问题的方法。

像这样子为学生的未来发展服务为目标的教学，长期下去，学生将终身受益。

2019新人教版小学数学三年级上册全册教案.doc

三年级上册数学集体备课教学设计1新人教版小学数学三年级上册教案第一单元《时、分、秒》教案设计第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

教学难点：体验数学与生活的联系。

教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。

教学步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。

（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今天，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究。

3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走1小格是1秒。

走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。

4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感受。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。

1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。

（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。

2019年三年级数学上册全册

2019年三年级数学上册全册教学内容：教材第1～3页的例题和“想想做做”第1～6题。

教学目标：1.经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。

2.在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

教学重点：会口算整十、整百数乘一位数，能结合具体情境进行估算。

教学难点：在具体的情境中，应用数学知识解决相应的数学问题。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、情境引入谈话：请同学们仔细观察这幅图，你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。

1．解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。

⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。

⑶班级交流。

谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。

2．尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。

⑷班级交流，总结算法。

3．小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。

三、组织练习1．完成“想想做做”第1题。

先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。

2．完成“想想做做”第2题。

教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。

3．完成“想想做做’第3题。

学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。

4．完成“想想做做”第4题。

引导观察图意，搜集信息，明确问题。

学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。

5．完成“想想做做”第5题。

出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。

问：“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题。

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因为都是7时多，我直接用减法计算。
45－30＝15（分）拨源自拨表，验证一下。二、探究新知
（二）探究新知
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分）答：小明从家走到学校用了15分钟。
二、探究新知
300秒＝（ C）分
A. 3
B. 30 C. 5
三、知识运用
4. 小组同学中的一人计时，其他同学闭上眼睛坐在座位上。如果你认为过了30秒，就把手举起。
（1）核对一下，每人估计的 30秒实际是多长时间。
（2）小组同学比一比，看谁估计得最准。
（3）请估计得最准的同学说说自己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式？
认真观察，你知道了什么？
秒针共走过4大格，也就是20小格，是20秒。
二、探究新知
试一试1分钟能做些什么，把结果记录1下秒来有。多长呢？
我1分钟跳绳120下。我1分钟可以写20个字。
我的脉搏大约1分钟75次。
二、探究新知
这些表都可以计量“秒”。
三、知识运用
1. 填一填。
钟面上，走得最快的是（）秒针，它走1小格是（1秒），走1圈是（）60秒，也就是（）1分。秒针走半圈是（ 30）秒。
小小军军
小小明明
小小刚刚
成绩
17秒
15秒
18秒
（1）谁跑得最快？谁跑得最慢？
（2）你能给他们排名次吗？
小小亮亮 16秒
1
2
3
4
＜
＜
＜
四、布置作业
作业：第4页“做一做”，第1题。第6页练习一，第1题、第3题。第8页练习一，第10题。
时、分、秒
时间单位的换算
绿色圃中小学教育网
到校 7 ：40
三、知识运用
2. 想一想，说一说。
一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？
晚点25分钟是什么意思？
在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。
四、布置作业
作业：第7页练习一，第8题。第8页练习一，第11题。
第一单元：时、分、秒
时间单位的换算
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
时、分、秒
秒的认识
绿色圃中小学教育网
一、新课引入
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二、探究新知
认真观察秒针是怎么走的，走了几秒。
绿色圃中小学教育网
秒针共走过1大格，也就是5小格，是5秒。
二、探究新知
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。
9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。
三、知识运用
1. 算一算，填一填。
过10分
过（10分）
过（20分）
起床 6 ：40
洗漱 6 ：50
吃早饭 7 ：00
（过5）分
整理 7 ：20
（过15）分
上学 7：25
二、探究新知
（二）探究新知
阅读与理解
需要利问用题哪是些什信么息？？
小明从家走到学校用了多长时间？
7：30离家，7：45到校。
二、探究新知
（二）探究新知
分析与解答
可以怎样解答？
可以直接数一数从7：30到 7：45分针走了多少分。
分针走了3个大格，是15分钟。
二、探究新知
（二）探究新知
分析与解答
一、故事导入
开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？
二、探究新知
从熊堡到学校，熊大、熊二谁用的时间少？你是怎么想的？
因为1时是60分，2时就是2个60分，也就是120分，所以熊大、熊二用的时间一样多。
一、复习旧知
填一填。
1分＝（ 60）秒 1时＝（ 60）分
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二、探究新知
你是怎样想的？
60＋60＝120
2时＝（ 120）分
1时是60分，2时是2个60分。
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三、知识运用
2. 在（）里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（时）
系红领巾大约需要 20（秒）
做熟饭大约需要 25（分）
三、知识运用
3. 谁是冠军？
50米折返跑成绩表
姓名
四、布置作业
作业：第4页例1“做一做”。第7页练习一，第5题、第6题。
时、分、秒
解决问题（例2）
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一、复习旧知
我们学过哪些时间单位？
我们学过的时间单位有时、分、秒。
1时＝（ 6）0 分 1分＝（ 6）0 秒
绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网
1时25分＝（ 85）分 150秒－30秒＝（ 2）分
2. 在里填上“＞”“＜”或“＝”。
9分＞90秒
1分15秒＞ 65秒
3时＜200分
1时30分＝90分
三、知识运用
3. 选一选。
4时＝（ B）分 A. 400 B. 240 C. 140
2分20秒＝（ C）秒 A. 220 B. 120 C. 140
二、探究新知
120秒＝（ 2）分
60秒是1分，120秒是 2个60秒。
60＋60＋60＋60＝240
4分＝（ 24）0 秒
1分是60秒，4分就是 4个60秒。
二、探究新知
5时＝（ 30）0 分
可以想，1时是60分，5时里有几个1时，就是几个60分。
三、知识运用
1. 填一填。
3时＝（ 18）0 分 3分＝（ 18）0 秒
二、探究新知
180秒=（ 3 ）分，你是怎么想的？
想：因为1分是60秒，60秒是1分，180秒里有3个 60秒，也就是3分。所以， 180秒=（ 3）分。
3分=（ 180 ）秒