议论文作文指导课教学设计 (3)
《作文专题教学设计 —— 议论文写作》
《作文专题教学设计——议论文写作》一、教学目标1.掌握议论文的基本结构和写作方法。
2.学会运用论据论证观点，提高议论文的说服力。
3.培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
二、教学重难点1.重点：议论文的结构和写作方法。
2.难点：运用论据论证观点。
三、教学方法讲解法、讨论法、练习法。
四、教学过程1.导入展示一篇优秀的议论文，引出议论文写作的学习。
2.议论文基础知识介绍（1）介绍议论文的概念、特点和要素（论点、论据、论证）。
（2）讲解议论文的基本结构，如引论、本论、结论。
3.论点的提出（1）指导学生如何提出明确、新颖的论点。
（2）通过具体例子，让学生学会从不同角度提出论点。
4.论据的选择和运用（1）介绍论据的类型，如事实论据、道理论据等。
（2）指导学生如何选择恰当的论据，以及如何运用论据论证观点。
5.论证方法的运用（1）讲解常见的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。
（2）通过具体例子，让学生学会运用不同的论证方法增强议论文的说服力。
6.议论文的语言要求（1）介绍议论文的语言特点，如准确、严密、简洁、有力等。
（2）让学生体会议论文语言的魅力，提高语言表达能力。
7.课堂讨论（1）选择一个话题，让学生分组讨论并提出论点和论据。
（2）组织学生分享自己的观点和论据，进行交流和评价。
8.写作练习（1）布置一篇议论文写作任务，让学生根据所学知识进行写作。
（2）教师巡视指导，及时发现学生在写作中存在的问题。
9.作文讲评（1）选择几篇学生的作文进行讲评，指出优点和不足之处。
（2）让学生根据讲评意见进行修改，提高作文质量。
10.课堂总结总结议论文的写作方法和技巧，强调议论文写作的重要性。
11.作业布置（1）选择一个话题，写一篇议论文。
（2）阅读优秀的议论文，学习其写作方法和技巧。
《议论文》 教学设计
《议论文》教学设计一、教学目标1、让学生了解议论文的基本要素和结构特点。
2、帮助学生掌握提出论点、运用论据、进行论证的方法和技巧。
3、培养学生独立思考、分析问题和逻辑表达的能力。
4、引导学生通过写作议论文，表达自己对社会现象、人生哲理等方面的见解和观点。
二、教学重难点1、重点（1）掌握议论文的论点、论据和论证方法。
（2）学会运用多种论证方法来增强文章的说服力。
2、难点（1）如何准确地提出鲜明、有针对性的论点。
（2）怎样合理地选择和运用论据，使其能够有效地支持论点。
三、教学方法1、讲授法：讲解议论文的相关知识和写作技巧。
2、讨论法：组织学生讨论热点话题，激发思维，为写作积累素材和观点。
3、范例分析法：通过分析优秀的议论文范例，让学生学习其优点。
4、写作实践法：安排学生进行写作练习，并给予及时的反馈和指导。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过讲述一个具有争议性的社会事件或提出一个引人思考的问题，引发学生的兴趣和讨论，从而引出议论文的主题。
例如：“最近，有关青少年过度使用电子产品的问题引起了广泛关注。
有人认为这严重影响了他们的学习和身心健康，应该严格限制；而另一些人则觉得电子产品也有其积极作用，只要合理使用，无需过度担忧。
对于这个问题，你们怎么看？”（二）知识讲解（20 分钟）1、议论文的定义和特点定义：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
特点：具有逻辑性、说理性和针对性。
2、议论文的要素论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的核心。
论点应明确、新颖、有针对性。
论据：是用来证明论点的事实和道理。
论据要真实、可靠、充分，能够有力地支持论点。
论证：是用论据来证明论点的过程和方法。
论证要严密、合理，具有逻辑性。
3、议论文的结构提出问题（引论）：引出论点。
分析问题（本论）：运用论据进行论证。
解决问题（结论）：总结论点，得出结论。
4、常见的论证方法举例论证：通过列举具体事例来证明论点。
议论文 作文 教案
议论文作文教案教案标题：议论文作文教案教学目标：1. 了解议论文的定义、特点和结构。
2. 学习如何分析议论文题目，确定自己的立场。
3. 掌握撰写议论文的基本步骤和技巧。
4. 提高学生的写作能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、范文、学生作文范例。
2. 学生准备：笔记本、笔、作文纸。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入议论文的概念，与学生讨论什么是议论文，以及在日常生活中我们常见的议论文类型。
2. 引导学生思考议论文的重要性和应用场景。
二、讲解议论文的特点和结构（10分钟）1. 介绍议论文的特点，如客观性、辩证性、逻辑性等。
2. 解释议论文的结构，包括引言、论点、论据和结论等部分。
三、分析议论文题目和确定立场（15分钟）1. 提供一些议论文题目，让学生分析题目要求和立场选择。
2. 引导学生理解不同立场的论证思路和论据选择。
四、讲解议论文的写作步骤和技巧（15分钟）1. 介绍议论文的写作步骤，包括确定立场、列出论点和论据、组织结构、展开论证等。
2. 分享一些写作技巧，如使用恰当的过渡词、注意段落结构、避免语法错误等。
五、示范写作和讲解范文（15分钟）1. 提供一个议论文题目，进行示范写作，展示整个写作过程。
2. 分析范文的结构和论证方式，讲解范文的优点和改进之处。
六、学生练习和互评（20分钟）1. 学生独立完成一篇议论文作文，注意结合所学的写作步骤和技巧。
2. 学生互相交换作文，进行互评和修改，提出改进建议。
七、总结和反思（5分钟）1. 总结本节课学到的议论文写作知识和技巧。
2. 学生对本节课的学习效果进行反思和评价。
拓展活动：1. 鼓励学生在课后继续练习议论文写作，提高写作水平。
2. 组织学生进行辩论活动，锻炼口头表达和辩论能力。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和讨论质量。
2. 学生完成的议论文作文质量和进步情况。
3. 学生的互评和修改意见。
教学延伸：1. 引导学生阅读优秀的议论文范文，学习不同领域的论证技巧。
作文课初一议论文写作教案
作文课初一议论文写作教案一、教学目标1. 学生能够了解什么是议论文，掌握议论文的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够灵活运用语言，准确表达自己的观点和理由。
3. 学生能够培养批判性思维，能够分析问题、评估证据并提出合理的解决方案。
二、教学重点1. 了解议论文的特点和写作结构。
2. 掌握有效的论点和论据的选择方法。
3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维。
三、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，用于教学展示。
2. 教师准备多篇议论文作为案例。
3. 学生准备纸笔或电子设备，用于写作练习。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过举一个引人入胜的例子或提出一个引人思考的问题来激发学生对议论文的兴趣。
2. 介绍议论文的特点和写作结构（15分钟）教师通过PPT或黑板将议论文的特点和基本结构进行详细介绍，包括引言部分、论点提出、论据论证和结论部分。
同时，教师可以用具体的示例来帮助学生理解。
3. 议论文写作技巧的讲解（30分钟）（1）选择合适的论点：教师可以引导学生思考如何选择一个既有争议性又能得到论证的论点，并解释选择论点的重要性。
（2）有效的论据选择：教师可以指导学生如何选择具有说服力的论据，如统计数据、专家观点、个人经验等。
（3）逻辑思维和批判性思维：教师可以展示一些逻辑谬误的例子，并引导学生进行批判性思考和分析。
4. 学生实践写作（40分钟）教师布置一个关于当前热门话题的写作任务，学生根据所学的议论文写作技巧，独立完成一篇议论文。
5. 学生互评和反思（15分钟）学生将自己的作文交给同桌进行互评，然后进行反思，分析自己的优点和不足，并提出改进的方法。
六、教学反思通过这堂课的学习，学生能够了解什么是议论文，掌握议论文的基本结构和写作技巧。
同时，通过实践写作环节，学生可以提高自己的写作能力，培养批判性思维。
教师可以在后续的教学中继续引导学生进行议论文的写作，加强实践和反思的环节，提高学生的写作水平和思维能力。
议论文作文教案
议论文作文教案【篇一：议论文作文教学设计】议论文作文教学设计教学设想：根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分：1、议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。
因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。
近段时间进行议论文训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学生尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，本次教学设想要依据事例教会学生就事析理。
2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学生提炼观点的能力还比较差，因此，我打算利用教师举例、当堂训练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。
教学目标：1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。
2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。
教学过程：第一课时一、指出学生上次写作存在的问题:上次作文“ （平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学生能够用事例来证明自己的观点，但缺乏对事例的分析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材料和观点就不能紧密联系起来，说理不透彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。
二、学习怎样分析事例：1、学生自学材料中的方法和例子。
2、教师略做解说。
3、学生当堂训练。
第二课时一、出示“哑人卖刀”的材料：思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流）二、总结学法：对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。
然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不同的观点，因此我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。
三、实战演习：根据材料当堂练习。
怎样分析事例一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论据上，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，就必须学会分析.二、阐释观点，分析道理下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该飞翔的地方飞翔；自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。
【教学设计】初中语文议论文作文指导课精品教案
2、本论部分常见的结构模式：
3、议论文结尾为写法：
首尾呼应升华立意情理兴趣
三．学生习作应注意什么？
1、开头导入太平凡，难以吸引读者兴趣。
2、举事例往往对其材料而分析。
3、举例论证之所以往往仓皇收兵，这样难以提升论题的社会价值。
4、议论文中叙事和记叙文中叙事有什么区别？
*记叙文中的议论*议论文中的“议论”
教学目标
知识目标：明确议论文三要素。
能力目标：树立正确的观点，初步运用记叙和议论相结合的方法来论证论点，并围绕中心详略得当。
情感目标：激发学生的习作热情，培养学生养成良好的习作习惯。
教学重点：紧扣中心论点，记叙与议论
相结合的方法，安排详略得当。教具多媒体
教学难点：整理成文章教法设境法、情感法、引导法
教案设计
班级：3-5
日期20**.5
课题：议论文习作指导
课型：习作
课时：第一课时
课内资源
知识点：明确议论文三要素。
能力点：树立正确的观点，初步运用记叙和议论相结合的方法来论证论点，并围绕中心详略得当。
情感点：激发学生的习作热情，培养学生养成良好的习作习惯。
课外资源
关于时间或生命的名言以及事例。
教学设计依据:《课程标准》认为：“作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。作文能力是汉语基本素养的综合体现。”《课程标准》说：“作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”作文，应该让学生自己最熟悉、最动情的东西。这样才能培养学生协作的热情。初中阶段，学生个性开始，追求自我意识，有了表达的欲望和需求，可以尝试利用文字交流了。同时，经过小学阶段的汉语学习，学生的汉语能力得到一定的提高，具备了一定的文字能力，表达交流有了语言文字的基础。课程标准要求：“作文指导要有利于学生对作文产生兴趣，为学生自主书面表达提供有力条件和广阔空间，减少对学生作文的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自己拟题目，少些命题作文。”民族中小学的汉语属于第二语言，要指导学生正确地理解和运用汉语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力；养成汉语学习的自信心和良好习惯，为他们的终身发展奠定扎实的汉语基础。
议论文作文教案3篇
议论文作文教案3篇议论文作文教案3篇议论文作文教案1：——议论文的文体特点及基本要求【训练目的】了解议论文的文体特点及写作议论文的基本要求。
【写作指导】一、什么叫议论文?议论就是发表意见，阐明是非.以议论为主要表现方法，对社会生活中的人或事进行分析评论的文章称为议论文。
二、议论的三要素：1、论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是一篇文章的灵魂、统帅。
任何一篇文章只有一个中心论点，一般可以有分论点。
论点应该鲜明、准确、概括，绝不可模棱两可，让人捉摸不定。
论点的位置一般有四个：①文题如《反对自由主义》论点是“反对自由主义”。
②开篇如《谈骨气》论点是“我们中国人是有骨气的”。
③中间如《拿来主义》论点是“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
④结尾如《过秦论》论点是“仁义不施而攻守之势异也”。
2、论据用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。
事实论据用事实来说话，而理论论据靠经典性取胜。
论据必须围绕中心论点，这是一个最基本的要求。
选用的事例与论点若不能保持一致，势必削弱说服力量。
像1999年高考作文题《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”的区别，有的考生所举的事例就明显犯了论据与论点游离的错误，举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
选用事实论据还要注意几点：①论据必须具有典型性。
典型就是指论据要具有代表性。
②论据必须具有新颖性。
不少学生的议论文写作离不开一些陈旧的事例，像一写失败与成功的关系，似乎就离不开爱迪生发明灯泡，一写逆境成才就非写张海迪不可，类似的内容不是说不可以用，而是说你用，他用，大家都用，谁的作文与众不同呢?③论据的表述要精练、简要，与记叙文的表述不同，它只要求表述出与论点相关的内容即可。
3、论证：是议论文写作的重要一环，它包含的内容也较多。
①论证的基本类型：立论、驳论。
立论从正面论述，驳论从反面论述。
我们写议论文一般以立论为主。
②论证的基本结构层次：三段论式的结构。
初中议论文作文教案
初中议论文作文教案教案标题：初中议论文作文教案教案目标：1. 帮助学生理解什么是议论文以及其特点和结构；2. 培养学生分析问题、提出观点、论证和总结的能力；3. 引导学生通过写作表达自己的观点，并提供有效的论据和例子支持。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾什么是议论文，它的特点是什么。
2. 提出一个引人入胜的话题，例如“是否应该在学校延长午休时间”，引发学生思考和讨论。
讲解议论文结构（10分钟）：1. 介绍议论文的基本结构：引言、论点、论证和结论。
2. 解释每个部分的功能和写作技巧，例如引言部分引起读者兴趣，论点部分清晰表达观点，论证部分提供事实和例子支持，结论部分总结观点。
分组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个话题。
2. 指导学生在小组内讨论并确定自己的观点和论据。
3. 鼓励学生互相交流和辩论，提出不同的观点和论证。
写作实践（20分钟）：1. 鼓励学生根据自己的观点和论据，完成议论文的草稿。
2. 提供写作指导和建议，例如如何组织段落、使用过渡词等。
3. 鼓励学生在写作过程中相互合作和互相帮助。
展示和评价（10分钟）：1. 让学生互相交换自己的议论文草稿，并提供建议和反馈。
2. 鼓励学生展示自己的写作成果，分享自己的观点和论证。
3. 提供评价标准，例如清晰度、逻辑性、论证力度等。
总结（5分钟）：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结议论文的写作要点和技巧。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程，提出改进的建议。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于介绍议论文的结构和写作技巧。
2. 议论文范文和例子，供学生参考和分析。
3. 小组讨论指导问题，用于引导学生讨论和确定观点。
4. 学生写作草稿评价表，用于学生互相评价和提供反馈。
教学评估：1. 学生写作草稿的评价表，用于评估学生的写作能力和论证水平。
2. 学生小组讨论的表现，包括参与度、合作性和论证能力。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读更多的议论文范文，扩展自己的思维和观点。
语文议论文写作指导教学设计
语文议论文写作指导教学设计一、引言在中学语文教学中，议论文是重要的篇目之一。
写好一篇议论文不仅需要语言表达的技巧，更需要具备较强的逻辑思维能力。
本文将以语文议论文写作指导教学设计为出发点，为学生提供一种有效的写作方法。
二、写作目标1. 学会正确理解议论文的定义与特点；2. 掌握议论文的基本结构及其组成部分；3. 学会选取合适的论点与论据；4. 培养良好的思辨能力和逻辑思维能力。
三、教学设计1. 导入通过播放一段相关议论文片段的视频或读取一篇现实生活中的真实议论文，引起学生对议论文的兴趣，并探讨其特点和写作目的。
2. 定义与特点解读向学生介绍议论文的定义及其特点，以便学生对这一篇目的本质有更深入的理解。
3. 论点与论据3.1 论点的选择解释什么是论点，并提供几种常见的论点类型，例如因果关系、对比论证、实证论证等。
鼓励学生自主选择论点，同时给予适当的引导与建议。
3.2 论据的选取说明论据的重要性，并引导学生学会选择有力的、恰当的论据来支持论点。
提醒学生多方搜集资料，注意采用可信的来源与证据。
4. 结构组织4.1 引出段落解释引出段落的作用，并示范如何通过一个生动的事例、一个引人入胜的问题、一句惊人的论断等来吸引读者的注意力。
4.2 论述段落分析论述段落的结构，鼓励学生运用比较、对比、列举等手法，清晰地陈述观点，并用合适的例证、事实及数据来支撑观点。
4.3 结尾段落指导学生通过总结观点、呼应引出段落或给出进一步思考的问题等方式来巧妙地进行结尾。
5. 语言表达与修辞手法分析议论文常用的修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并指导学生在写作中的运用。
同时，培养学生精确地表达思想的能力，避免语言模糊和文字啰嗦。
6. 案例分析选取一两篇精选的议论文样本，分析其结构、论点和论据的选取、语言表达等，并带领学生一起思考如何优化提升这篇文章。
7. 课堂练习在课堂上设置一定的时间，让学生根据所学知识完成一篇短文写作，并鼓励他们互相交流、批评与改进。
议论文作文教案模板及范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解议论文的基本结构，掌握议论文写作的步骤和方法。
2. 过程与方法：通过分析网络成瘾现象，学会提出观点、论证观点和反驳对方观点。
3. 情感态度与价值观：认识到网络成瘾的危害，培养正确的网络使用观念。
二、教学重点1. 议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 议论文写作的步骤：选题、立论、论证、反驳、结论。
三、教学难点1. 如何提出有力的论点和论据。
2. 如何进行有效的反驳。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生讨论：什么是网络成瘾？网络成瘾有哪些危害？2. 提出问题：面对网络成瘾现象，我们应该如何应对？（二）讲授新课1. 讲解议论文的基本结构：引论、本论、结论。
2. 介绍议论文写作的步骤：选题、立论、论证、反驳、结论。
3. 以网络成瘾现象为例，分析如何提出观点、论证观点和反驳对方观点。
（三）课堂练习1. 学生分组讨论，选择一个与网络成瘾现象相关的主题进行讨论。
2. 每组提出自己的观点，并进行论证和反驳。
3. 教师巡视指导，帮助学生完善观点和论据。
（四）成果展示1. 各组展示讨论成果，其他组进行评价和讨论。
2. 教师点评，总结讨论中的亮点和不足。
（五）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调议论文写作的步骤和技巧。
2. 强调网络成瘾的危害，倡导正确使用网络。
五、课后作业1. 以“网络成瘾现象”为主题，写一篇议论文。
2. 收集有关网络成瘾的资料，了解网络成瘾的成因和危害。
六、教学反思1. 教师在课堂上应注重引导学生提出观点，培养学生的思辨能力。
2. 注重培养学生的团队合作精神，让学生在讨论中互相学习、共同进步。
3. 结合生活实际，让学生认识到网络成瘾的危害，提高学生的社会责任感。
范文：题目：网络成瘾现象的成因及对策引论：随着互联网的普及，网络成瘾现象日益严重。
本文将从网络成瘾的成因和对策两个方面进行探讨。
本论：一、网络成瘾的成因1. 社会环境：网络游戏的泛滥、社交媒体的诱惑等因素，使得人们容易沉迷于网络。
议论文作文指导之结构
王国维在《人间词话》里说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。”这“三种境界”是分别用三首宋词的句子写的！
第一种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”（晏殊：《蝶恋花》）形容人们在初学阶段有如登高望远，在无限辽阔的知识领域面前打开了眼界，意识到自己学问不足，知识有限。
诚实就是财富
一名成绩优异但交不起学费的女大学生，断然拒绝了一家生产健脑液的企业愿出万元资助但要为其做虚假宣传广告的要求，原因很简单，因为她没有喝过。“我从来没有喝过！”这句简单的话反映了这位女学生诚实洁白的内心世界。
那么，什么是诚实呢?我认为诚实就是言行与思想的一致。它既表现为对人的真诚，也表现在办事与求知过程中的实事求是。
所要注意的是递进式至少要有两个高度的论点和论据，它分析事理的特点是层层展开，步步深入。
D、对照式
这类文章往往是在序论部分提出中心论点后，又在本论部分从正反两方面提出分论点或摆去正反两方面的论据，加以论证，最后进行结论。它的特点是两种看法或论据之间为一正一反的关系，或通过正反对比明辨事非，或通过正反衬比突出其中一个方面的正确性。这种结构方式能起到对比鲜明、突出深化观点的作用。下面这段文字就采用了这种方法：
毛主席说过：“要人家服，只能说服，不能压服，压服的结果总是压而不服，以力服人是不行的。”应动之以情晓之以理，以理服人，才能叫人心悦诚服，教育方能达到预期的目的和效果。
特别提示：
议论文的并列、递进和对照式三种结构是就“本论”部分说的，它展示的是分析问题的逻辑思维轨迹；而总——分——总式是就议论文的构成部分而言，它们的关系是：
六、达标检测
1、【学以致用】心动不如行动，好文章就在你的笔下：就节约时间这一话题写一篇议论文。
喜欢统计的美国人，对人生各种活动所占有的时间作了一番统计。
初二语文教案议论文写作指导
初二语文教案议论文写作指导创新教学方法，提高初二语文教学质量教案一：创设情境引发学生兴趣教学目标：通过创设情境，引发学生对课文内容的兴趣，提高阅读积极性。
教学重点：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的阅读能力。
教学难点：如何通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 准备课文及相关教学素材。
2. 设计创设情境的活动，如角色认知、情景模拟、问题引导等。
3. 制作课件或其他辅助教学工具。
教学过程：1. 导入：通过一段生动有趣的故事或问题，引起学生兴趣，在学生中创造一种期待感。
2. 学习：带领学生阅读课文，重点强调文中的重要知识点和解题技巧。
3. 情境创设：通过角色认知、情景模拟等方式，创设一个与课文内容相关的情境，引导学生进一步思考和理解。
4. 活动展开：让学生积极参与情境中的角色扮演、问题解决等活动，培养他们的合作意识和创新思维。
5. 总结归纳：与学生一起总结课文内容，并引导他们从情境中获取的启示和感悟。
教案二：培养学生的批判思维和创新能力教学目标：通过引导学生理解和分析问题，培养他们的批判思维和创新能力。
教学重点：培养学生的批判思维能力，提高他们的分析和判断能力。
教学难点：如何引导学生灵活运用所学知识，分析和解决实际问题。
教学准备：1. 准备相关课文和问题。
2. 设计引导学生批判思维和创新能力的活动，如讨论、辩论、创作等。
教学过程：1. 导入：通过一个引人入胜的问题或情境，引起学生的兴趣和思考。
2. 学习：带领学生分析和理解相关的课文和知识点。
3. 扩展思维：通过问题引导学生展开讨论、辩论等活动，培养他们的批判思维和创新能力。
4. 规范思考：引导学生在讨论和辩论过程中，培养他们的分析和判断能力。
5. 创新实践：鼓励学生运用所学知识，进行创作和实践，培养他们的创新能力。
6. 总结归纳：与学生总结课堂活动的收获与体会，引导他们将学到的知识和技能应用到实际生活中。
教案三：培养学生的团队合作和交流能力教学目标：通过合作学习和交流活动，培养学生的团队合作和交流能力。
议论文初中作文教案
议论文初中作文教案一、教学目标1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生独立思考、表达观点的能力。
3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1. 议论文的基本结构：引言、论点、论据、结论。
2. 议论文的写作技巧：选题、立意、论证、反驳。
3. 典型文段分析与仿写。
三、教学过程1. 导入：引导学生了解议论文的概念和作用。
2. 讲解：讲解议论文的基本结构和写作技巧。
3. 示范：以典型文段为例，分析其结构、论证方法等。
4. 练习：让学生动手练习写作，教师个别指导。
5. 反馈：展示学生作品，集体讨论，教师点评。
6. 总结：归纳本节课的主要内容和注意事项。
四、教学策略1. 实例分析：通过分析典型文段，让学生直观地了解议论文的结构和写作技巧。
2. 小组合作：让学生在小组内讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
3. 个别指导：针对学生的个体差异，给予个别化的指导和帮助。
4. 激励评价：注重鼓励学生，激发学生的写作兴趣和自信心。
五、教学评价1. 学生作品的质量：观点明确、论证充分、结构清晰、语言流畅。
2. 学生参与度：积极发言、认真听讲、主动提问。
3. 学生进步幅度：对比前后作品，观察学生在写作技巧和表达能力方面的进步。
六、教学资源1. 教材：初中语文教材中有关议论文写作的部分。
2. 参考书籍：关于议论文写作的指导书籍。
3. 网络资源：有关议论文写作的优质在线教程和案例分析。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学步骤1. 导入（5分钟）：简要介绍议论文的概念和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（10分钟）：详细讲解议论文的基本结构和写作技巧。
3. 示范（10分钟）：以典型文段为例，分析其结构、论证方法等。
4. 练习（10分钟）：让学生动手练习写作，教师个别指导。
5. 反馈（5分钟）：展示学生作品，集体讨论，教师点评。
6. 总结（5分钟）：归纳本节课的主要内容和注意事项。
九、课后作业1. 结合本节课所学，修改和完善自己的写作作品。
初中议论文作文教案
初中议论文作文教案教案标题：初中议论文作文教案教学目标：1.了解议论文的基本要素和结构；2.掌握撰写议论文的技巧和策略；3.培养学生批判性思维和论述能力。
教学准备：1.教材：初中语文教材中的议论文篇章；2.教具：多媒体投影仪、电脑、教案、学生作文范例。
教学过程：一、导入（5分钟）1.通过展示一篇优秀的议论文作文范例，引发学生对议论文的兴趣；2.提问：你们对议论文有什么了解？你们在学习过程中遇到过哪些困难？二、讲解议论文的基本要素（10分钟）1.通过多媒体投影仪展示议论文的定义和特点；2.解释议论文的结构：引言、论点、论据、反驳、结论；3.举例说明每个部分的作用和写作技巧。
三、分组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个争议性话题；2.要求小组成员就该话题展开讨论，提出不同的观点和论据；3.鼓励学生积极参与讨论，培养批判性思维和辩论能力。
四、引导学生撰写议论文（20分钟）1.讲解写作步骤：明确立场、列出论据、组织结构、撰写草稿、修改润色；2.提供写作指导：如何引入话题、如何使用恰当的论证手法、如何进行反驳；3.要求学生根据分组讨论的话题，撰写一篇议论文的草稿。
五、学生展示与评价（15分钟）1.要求学生将自己的草稿进行展示，并互相评价；2.老师对每个学生的作文进行点评，指出优点和改进之处；3.鼓励学生相互学习，提出建设性的意见和建议。
六、作业布置（5分钟）要求学生根据老师的点评和建议，修改自己的议论文草稿，并准备最终版的作文。
教学延伸：1.鼓励学生参加辩论赛或模拟联合国会议，锻炼辩论和论证能力；2.引导学生阅读优秀的议论文范文，提高写作水平；3.定期组织学生进行作文比赛，激发学生的写作兴趣。
教学反思：本节课通过讲解议论文的基本要素和结构，引导学生进行讨论和写作实践，培养了学生的批判性思维和论述能力。
然而，由于时间有限，学生的作文展示和评价环节可能较为紧凑，需要在后续课堂中继续加强写作指导和个别辅导，以提高学生的写作水平。
高中作文_议论文写作指导ppt(3)
所谓的结构布局是指通过某种合理的 论证方式把论点、论据有机地组合起来。
例如：3岁的小孩：我最喜欢我的奶奶。 （论点）因为她从来不打我。（论据） 所以我最喜欢她。（结论）
这是因果的论证，结构严谨。
议 论 文 本 的 论 整 体 结 结 构： 论
引 论
提出问题 （论点）
分析问题
二、三……）
凤头
猪肚
（论证：论据一、
围绕中心论点选取恰当的论证材料 实例三：删改
论点：爱拼才能赢 论据： 1、只有勇于拼搏，才能激起蕴藏着的巨大的潜 力，才能取得胜利。（奥运中国女排大翻盘的事例） 2、只有勇于拼搏，才能使自己提高到一个较高 的精神层面上，才能具有不断进取的顽强意志，才能 （刘翔不畏强手的事例） 战胜一个又一个的对手。 3、如果缩手缩脚，妄自菲薄，轻易言败，那只 能听任命运的摆布，做命运的奴隶。 （项羽的事例：胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。）
语言垃圾侵入宣传媒体造成的危害更大。那些五花八门的 错别字，那些为做广告而被肆意糟蹋的成语，不仅污染了古人 大众视听，更毒害了广大青少年，使他们无法真正掌握中华民 族的语言文字。因此，荡涤这些文化尘垢，清除这些语言垃圾 已成为当务之急。（以上三段分析语言垃圾的危害，指出清除 语言垃圾的必要性，其内容推进了一层）— — (“为什么”的 问题) 清除语言垃圾归根结底是个精神文明问题，是一个人的素 质问题。
学习目标 :
1. 理解议论文的文体特点和基本结构. 2. 学习议论文的一般写法,能够写出基本 符合议论文文体特点的议论文. 3. 认识写作议论文在现实生活中的意义.
什么是议论文?
以议论为主要表达方式, 通过一定的论 论证结构和方法, 来表明并论证自己的观点, 而服务于社会的文章. 议论文的三要素：论点、论据、论证 常用的议论方法: 举例论证法、正反对比论证 法、比喻论证法、引证法
议论文写作步骤的指导教学设计
议论文写作步骤的指导教学设计引言：议论文是一种常见的写作形式，旨在通过对某一主题进行辩论，表达自己的观点并提供支持性的论据。
写好一篇议论文需要一定的技巧和步骤，本文将介绍一种指导教学设计，帮助学生更好地完成议论文的写作。
第一步：选题议论文的第一步是选择一个适合的主题。
学生可以根据自己的兴趣、爱好或者当前社会热点来确定一个有争议性的话题。
这样既能够激发学生的写作热情，又能够让他们更好地理解和分析这个主题。
第二步：明确立场在确定了主题后，学生需要明确自己的立场。
他们可以根据个人观点、经验或者事实进行选择。
同时，考虑到辩论的完整性，如果选择反对立场，也应该能够提供充足的论据和证据来支持自己的观点。
第三步：收集论据一篇好的议论文需要有充足的论据来支持自己的观点。
学生可以通过阅读相关文献、调查数据或者采访专家来收集有关的资料。
在收集资料的过程中，学生需要注重论据的准确性、权威性和可信度，避免使用无法证实或者不准确的信息。
第四步：组织结构组织结构是一篇议论文的骨架，决定了文章内容的逻辑性和连贯性。
学生可以选择常见的组织结构，比如问题-解决、对比-反驳或者原因-结果。
无论是哪种结构，学生都需要在写作之前进行详细的思维导图或者大纲的编制，以确保文章的逻辑结构清晰。
第五步：撰写主体段落主体段落是议论文的核心部分，用于详细介绍观点并提供支持性的论据。
在撰写主体段落时，学生应该确保每个段落都有一个主题句来概括该段落的主要内容，并通过合适的过渡词引导读者之间的连贯性。
第六步：写作结论结论部分用于总结全文，并明确再次表达自己的观点。
学生可以对主要论据进行再次强调，并提出自己的结论，同时可以引用相关的名言或者观点来增加文章的说服力。
第七步：修改和润色一篇好的议论文需要经过反复的修改和润色。
学生可以先检查文章的逻辑结构，看主题句是否清晰，段落之间是否有合适的过渡。
然后检查语法、拼写和标点等方面的错误。
最后，可以考虑文章的表达方式和修饰词汇，使文章更加生动有力。
语文小学六年级的议论文写作教案
语文小学六年级的议论文写作教案引言：议论文是一种常见的文体，它要求作者对某个主题或问题提出自己的观点，并进行论证和辩析。
在小学六年级语文教学中，教师可以通过以下的教案来引导学生学习议论文的写作技巧与方法。
一、目标：通过本节课的学习，学生能够掌握议论文的写作技巧，了解论点的提出和论据的支持，培养逻辑思维和辩证思维。
二、教学重点：1. 认识议论文的特点和结构；2. 学习如何提出论点；3. 学习如何使用论据支持论点。
三、教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过问一些问题来导入议论文的话题，并引起学生的兴趣，激发学生的思考。
例如：“你认为学生是否应该每天完成作业？”“你认为阅读对孩子的成长有何重要性？”等等。
第二步：引导学生了解议论文的特点（10分钟）老师可以通过示例文段向学生介绍议论文的特点，包括论点的提出、论据的支持和结论的总结。
鼓励学生思考，在学生与教师一起分析一篇议论文的结构。
第三步：讨论提出论点的方法（15分钟）学生在小组内讨论如何提出论点，并选择一个代表发表意见。
教师可鼓励学生提出多种不同观点，并引导他们用合理的论据支持自己的观点。
通过小组讨论的形式，学生可以交流彼此的想法，培养逻辑思维和辩证思维。
第四步：实践写作（30分钟）学生们可以选择一个话题，根据之前的讨论，写一篇简短的议论文。
教师可以提供一些写作的提示，例如：“你认为学生是否应该每天完成作业？”、“给出两三个论据来支持你的观点”等等。
学生可以在规定的时间内完成作文，并进行互评和自评。
第五步：总结反思（10分钟）教师引导学生回顾今天的学习内容，总结议论文的写作技巧和方法。
鼓励学生展示他们的作品，并互相欣赏和评价。
四、教学示例：话题：学生是否应该每天完成作业？提出论点：我认为学生应该每天完成作业。
论据一：每天完成作业可以帮助学生巩固所学知识，并培养良好的学习习惯。
论据二：通过完成作业，学生可以发现自己的不足，及时纠正，提高学习效率。
议论文写作教案
第三次议论文作文指导课教案——谈勤奋【教学目标】1、整理文章思路，把握文章的结构。
2、学会设计作文的架构，学会拟写议论文的提纲。
3、提高思路意识，写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【重点】学会设计作文的结构，学会拟写议论文的提纲。
【难点】学会拟写议论文的提纲, 写内容充实、条理清晰、结构完整的议论文。
【课时安排】二课时【教具准备】多媒体、黑板、幻灯机教学过程导入 ：想一想：优秀议论文的思路分析（检查预习内容）阅读下面三篇例文，总结其写作结构：例文一：谈坚持此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第三段写为什么要坚持，第四、五段写坚持需要什么及坚持要注意什么，即怎样做到坚持。
整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。
例文二：论专注此文着重环绕“是什么——为什么——怎么样”中的“为什么”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写专注使人凝结力量。
，第三段写专注方能见微。
，第四段写专注带来恒心。
整篇文章思路清晰，层次分明，得高分理所固然。
例文三：做缜密的勇者此文着重环绕“是什么——为什么——怎么样”中的“怎么样/怎么办”来展开思路的。
开头结尾照应点题，第二段写缜密的勇者，首先要认清自我；第三段写缜密的勇者，特别要坦荡正义；第四段写缜密的勇者，贵在敢为人先，坚持不懈。
整篇文章思路清晰，层次分明，怎能不受到阅卷老师的青睐？学一学：如何拟写作文提纲（一）作文提纲的模式：1、标题（提出论点）2、引论部份3、本论部份分论点一 确定选用的材料（例子、名言）分论点二 确定选用的材料（例子、名言）分论点三 确定选用的材料（例子、名言）4、结论部份（二）作文提纲的要求：1、标题要求及作用：1、提示论点；2、提示论题（议论的范围及对象）3、新颖2、引论部份：提出问题本部份的中心任务：鲜明、正面地提出中心论点。
作文题目有材料的由分析材料，引出中心论点；没有材料的可以列浮现实生活中的一些现象或者从名人名言中引出。
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知识目标：掌握议论文写作基本知识。
能力目标：1.能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
2.作文力求做到论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
情感目标：培养积极、健康的心态，树立正确的人生观。
教学重点：能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
教学难点：论点正确、鲜明，论据确凿、充分，论证严密、有力。
汉语作文指导课教案
姓名：殷成梅
学校：龙井市第五中学
学年：三年级
日期：13、4、23
课题：议论文写作
课型：写作指导课
课时：1课时
教科研课题：在小班化教学中，构建学生自主学习能力
教学设计依据：
《汉语课程标准》明确指出：写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，表达自己的真情实感。本次的议论文写作目的是让学生能够培养学生有条理地表达观点与善于说理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说得深刻。培养学生使用论据的能力。训练他们善于积累材料，并感受材料，把握材料的中心，使之应用恰当。
环节教学内容预期Fra bibliotek标师生活动
课前活动
情景导入
板书课题
出示目标
新授知识
复习议论文三要素
作为议论文，首先要有正确鲜明的观点。其次有说服力。然而，现在不少学生在写议论文时，不少同学观点模棱两可。对讲道理也深感困难。有的学生认为摆事实就是讲道理，或者把摆事实和讲道理对立起来，甚至只以事例作为立论的根据，形成了“观点套例子”的模式，只罗列一些事实现象，就事论事，即使说了一些道理，也是蜻蜓点水，空泛无力，苍白肤浅，无法达到有理有据。今天我们就来进行议论文的写作训练。
议论文写作训练
（略）
一、自主分析，提炼观点。
1、阅读教科书200页的内容，选择其一进行分析，提炼观点。
2、进行展示。
3、师生共评。
4、讲解观点要求。
正确、鲜明、健康。
二、小组合作
1、选择一个观点，动用合理的事例与道理进行论证。
2、进行展示。
3、师生共评。
4、讲解论据、论证
论据确凿、充分，论证严密、有力。
复习有关议论文的知识
学习目的
能够从提供的材料中提炼出正确鲜明的论点。
培养积极、健康的心态，树立正确的人生观。
能够正确分析材料。选择论据要确凿、充分，使论证严密、有力。
师生互动
师：口述
师：板书
生：自主分析
师生共评
师：讲解
环节
教学内容
预期目标
师生活动
实战演练
小结
作业布置
三、拟定提纲
1、确立观点
2、选择合适的论据
3、安排论证结构
4、展示
（略）
根据提纲完成习作
要求看教科书201页。
进地实战演练提高安排材料的能力，
学以致用
生：写提纲、展示
师：布置
板
书
设
计
议论文写作
观点：论据：论证：
正确确凿严密
鲜明充分有力
健康
教学反思：