《数数数的组成》说课稿
一年级下数学教案-数数 数的组成 (8)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成 (8)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应能：1. 理解数的组成，能够将一个数拆分成几个部分。
2. 学会使用数学语言描述数的组成。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点重点：数的组成难点：理解数的组成，能够将一个数拆分成几个部分。
教学方法讲授法、练习法、游戏法教学过程一、导入通过简单的数数游戏，让学生回顾之前学过的数字，激发学生对数字的兴趣。
二、新课导入1. 讲解数的组成，通过具体的数字例子，让学生理解数的组成。
2. 引导学生通过观察和思考，找出数的组成规律。
3. 让学生通过小组讨论，共同探索数的组成。
三、课堂练习1. 让学生独立完成数的组成练习题。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应能理解数的组成，并能够将一个数拆分成几个部分。
教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解数的组成方面还存在一些困难，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，我也发现学生在小组讨论中表现出很高的积极性，这是一个很好的现象，我会在今后的教学中继续鼓励学生进行小组讨论，共同学习，共同进步。
参考文献西师大版《一年级下册数学教材》西师大版《一年级下册数学教师用书》重点关注的细节是“教学过程”中的“新课导入”部分。
这一部分是学生首次接触新知识的关键环节，对于学生理解和掌握数的组成至关重要。
以下是对这一重点细节的详细补充和说明：新课导入的详细教学步骤1. 讲解数的组成在讲解数的组成时，教师应该从学生熟悉的数字入手，例如数字“5”。
教师可以通过实物、图片或者故事来引导学生理解数字“5”可以由哪些更小的数组成。
例如，可以用5个苹果来表示数字“5”，然后提问学生：“我们可以用几个苹果和其他的物品来组成数字‘5’呢？”学生可能会回答“2个苹果和3个橙子”，这样教师就可以引导学生理解数字“5”可以由“2”和“3”组成。
2. 引导学生观察和思考在学生初步理解了数的组成之后，教师应该引导学生通过观察和思考来找出数的组成规律。
数数数的组成说课稿
数数数的组成说课稿1000字老师好，我今天为大家带来的是一节小学数学的说课，主题是“数数，数的组成”。
一、教学目标1. 能准确地读出0-99的数字；2. 了解0-99的数字是由十位和个位组成的；3. 能运用十位和个位数字进行简单的数的组合；4. 能说出1-100中的整十数。
二、教学重难点1. 教学重点能够准确地读出0-99的数字。
2. 教学难点通过对十位和个位数字的组合，以及用十来表示整十数，并通过实际操作进行数的分解与合并。
三、教学过程1. 导入新课为了导入新课，我会先问同学们一些问题：- 你们知道什么是数字吗？- 1和2组合起来是多少？- 23由什么组成的？接着，我会写一些数字让学生说出这些数字，并且找出它们的规律，相信这样的引导可以引起学生强烈的兴趣与好奇心。
2. 理解十位和个位介绍从10到99的数字，介绍十位和个位的概念。
为了更好地理解十位和个位的概念，我将在黑板上绘制一张数码图，以便演示如何合理地使用十位数字和个位数字。
- 十位是什么？它表示的是数字最左边的一位；- 个位是什么？它表示的是数字最右边的一位。
- 根据不同数量级的意义，不同的数字拼合起来，可以得到不同大小的数字。
3. 数字的组合以42为例，我将数字4、2写在黑板上，学生们可以看到4代表4个十位，2代表2个个位。
接着我会请两个同学分别扮演4、2来学习如何组成42这个数字，例如，学生2拿出2张卡片，学生4拿出4张卡片，组合在一起，这样，42就诞生了。
接着，老师进行反复演示，让学生更好地理解如何组合数字，例如，可以让学生们拿纸牌，让他们抽出1张10和3张1，学生可以通过抽出手中的纸牌来表示出数字13。
4. 数的拼合与拆分接下来，老师将讲解数的拼合与拆分。
例如，将数字35分解成三个十位和五个个位，再将它们相加得到数值。
而数的拆分，则相反，在这种情况下，数的拆分是将它们分成十位和个位，然后将它们相加。
在演示了数的拆分与拼合后，我会让孩子们练习，以便他们能更好地掌握这些概念。
《数数数的组成》说课稿(9篇)
《数数数的组成》说课稿（9篇）幼儿园教案《数数》篇一一、活动目标：1、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
2、会手口一致的点数，并说出总数。
3、能按数拿取相等数量的物体。
二、活动准备：1、幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。
2、图片一幅，幼儿操作材料。
三、活动过程：1、复习"5"以内的数数。
2、出示图片，幼儿观察、自由讨论。
师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。
大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。
教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。
3、幼儿操作练习：按数取物。
（1）请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。
为什么？（2）请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。
（3）教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。
4、玩"手指游戏"。
游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。
你出"5"（教师伸出5个手指），我出"5"（幼儿伸出5个手指）。
数一数。
对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。
）对，对，对。
（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。
）幼儿园教案《数数》篇二活动目标：1、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。
2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。
活动准备：瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。
活动过程：一、以问好、对歌等方式引入活动主题。
1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。
2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。
师唱问："伸出你的左手、左手，多少？"（说出指头数量）"幼儿伸出左手并回答："5个"，师接着唱问："伸出你的右手、右手，多少？"，幼儿伸出右手并回答数量，合唱："我们都有一双手，一双勤劳的手。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 北京版
一年级下册数学教案-数数数的组成北京版一、教学目标1. 知识与技能：(1) 让学生能够熟练地数数，从1数到100，并能够理解数的顺序和大小关系。
(2) 培养学生认识和理解整数的概念，知道整数是由个位、十位、百位等组成的。
(3) 使学生能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
2. 过程与方法：(1) 通过数数活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
(2) 利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
3. 情感态度价值观：(1) 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们主动探索数学知识的欲望。
(2) 培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中学会与他人合作。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，理解数的顺序和大小关系。
2. 数的组成：理解整数由个位、十位、百位等组成，能够理解数的组成，如一个两位数由几个十和几个一组成。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数数，数的组成。
2. 教学难点：理解数的组成，能够将一个两位数分解成几个十和几个一。
四、教学方法1. 直观演示法：利用教具和实物，让学生通过直观的方式理解数的组成。
2. 小组合作法：让学生在小组活动中，通过互相讨论和合作，共同完成数的组成的学习。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者游戏，引起学生对数数的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生复习上节课的内容，然后引出本节课的主题。
3. 新课讲解：教师通过直观演示和讲解，让学生理解数的组成。
4. 实践活动：教师组织学生进行数数和数的组成的实践活动，让学生通过实际操作，加深对数的组成的理解。
5. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己的学习心得和体会。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数的组成的重要性。
7. 作业布置：教师布置适量的作业，让学生巩固本节课的内容。
六、教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们对数的组成的学习情况。
一年级下册数学教案-数数 数的组成 西师大版
一年级下册数学教案：数数、数的组成——西师大版一、教学目标1. 让学生掌握数的概念，理解数的组成。
2. 培养学生数数的能力，提高数学思维。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
4. 培养学生合作、交流的学习习惯。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，学习按顺序数数。
2. 数的组成：理解数的组成，学习数的分合。
3. 认识数字：认识数字1-100，学习数字的写法。
三、教学方法1. 采用直观教学，利用教具、学具进行教学。
2. 采用启发式教学，引导学生主动思考、探索。
3. 采用小组合作学习，培养学生合作、交流的能力。
四、教学步骤第一课时：数数1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数数的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生从1数到100，学习按顺序数数。
（2）让学生分组数数，提高学生的合作能力。
（3）让学生数数并找出规律，培养学生的观察、分析能力。
3. 巩固练习让学生进行数数练习，巩固所学知识。
第二课时：数的组成1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数的组成的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生理解数的组成，学习数的分合。
（2）让学生分组进行数的组成练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数的组成游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数的组成练习，巩固所学知识。
第三课时：认识数字1. 导入新课通过故事、游戏等方式引起学生对数字的兴趣。
2. 教学新课（1）让学生认识数字1-100，学习数字的写法。
（2）让学生分组进行数字的认识练习，提高学生的合作能力。
（3）让学生进行数字的认识游戏，培养学生的动手操作能力。
3. 巩固练习让学生进行数字的认识练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂表现评价学生的学习态度和参与程度。
2. 通过作业评价学生对知识的掌握程度。
3. 通过测试评价学生的数学思维和解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
2. 教师应鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成西师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，掌握数的组成，理解数与数之间的关系。
2. 培养学生运用数的组成进行加减运算的能力。
3. 培养学生合作、交流的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 数的组成：理解数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
2. 数数：学会正确地数数，能够按照一定的顺序进行数数。
3. 加减运算：运用数的组成进行简单的加减运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的组成，数数，加减运算。
2. 教学难点：理解数与数之间的关系，运用数的组成进行加减运算。
四、教学过程1. 导入：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注数的组成。
2. 新课导入：利用教具、图片等，直观展示数的组成，让学生观察、思考，理解数与数之间的关系。
3. 课堂讲解：详细讲解数的组成，让学生明确数是由几个一、几个十、几个百等组成的。
4. 操作实践：组织学生进行数数活动，让学生在实践中掌握数的组成。
5. 加减运算：引导学生运用数的组成进行简单的加减运算，培养学生的计算能力。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，让学生加深对数的组成的理解。
7. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固学生对数的组成的掌握。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂中的表现，了解学生对数的组成的掌握情况。
2. 成果评价：通过课后作业、测试等方式，评价学生对数的组成的理解和运用能力。
六、教学建议1. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养学生的思维能力。
4. 注重课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，提高学生的学习效果。
5. 家长与教师密切配合，共同关注学生的学习进度，为学生创造良好的学习环境。
总之，本节课旨在让学生掌握数的组成，理解数与数之间的关系，并能够运用数的组成进行简单的加减运算。
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案
一年级数学下册第四单元《数的组成》教案人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇1课题名称：第四章数的组成教学目标100以内的数由几个“十”和几个“一”组成重难点分析重点分析通过观察，思考及实际操作验证等不同方法，让学生总结出“100以内的数由几个”十“和几个”一“组成”的规律，进一步发展学生的概括能力，提高自主观察和思考的能力。
难点分析学生在学习“数的组成”时，以前掌握的知识学生只会简单的会数数，不能正确理解数位的含义以及书的组成，本节课的宗旨在于让学生正确掌握书的组成及数位的含义。
教学方法1、讨论法2、讲授法教学过程一、导入1.通过学生运动会引出35，48，82三个数。
2.让学生熟悉100以内的数。
3.出示示意图，引导学生观察。
二、知识讲解（难点突破）1.让学生自己通过观察图形发现问题，锻炼学生自主学习能力，用最普通的方法数小棒。
2.一捆一捆数有7捆。
3.一根一根数，每捆有10根。
4.7捆小棒是70根小棒，70也可以说成是7个十、也可以说70由7个十组成的。
总结：几十是由几个十组成；两位数是由几个十和几个一组成的。
三、课堂练习（难点巩固）同桌合作完成1、和同桌同学边摆边说，7个十是多少？3个十和9个一合起来是多少……小组合作完成1、35是由（）个十和（）个一组成的。
2、2个十组成（）。
3、48是由（）个十和（）个一组成的。
4、82是由（）个十和（）个一组成的.四、小结通过今天的学习，你学到了什么呢？小结：整十数几十是由几个十组成的，不是整十数的两位数是由几个十和几个一组成的。
人教版一年级数学下册第四单元《数的组成》教案篇2教学目标：知识与技能：能够正确地数100以内的物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达。
过程与方法：与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活。
情感态度与价值观：培养学生动手能力，发散思维能力及合作创新能力。
教学重点：能够熟悉地数出100以内的数，感受100以内数的大小，初步建立数感。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (18)-西师大版
一年级下数学教案：数数数的组成（18）-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 能够熟练地数数，并理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点与难点教学重点- 数数的方法和技巧- 理解数的组成教学难点- 理解数与数之间的关系- 运用数的组成解决实际问题教学方法- 采用启发式教学，引导学生主动探究。
- 结合生活实例，让学生在实际操作中学习数学。
- 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
教学过程一、导入- 利用图片、实物等引导学生回顾数的概念。
二、新课导入- 介绍数的组成，让学生了解数是由哪些部分组成的。
- 通过实例，让学生理解数与数之间的关系。
三、课堂练习- 设计数数、数的组成的练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
四、课堂小结- 总结本节课所学内容，让学生明确数的组成和数数的方法。
五、课后作业- 设计数的组成和数数的练习题，让学生回家后独立完成。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对数的组成和数数方法的掌握程度。
同时，观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
同时，注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为今后的数学学习打下坚实基础。
---以上是一份关于一年级下数学教案：数数数的组成（18）-西师大版的文档，希望能对你的教学有所帮助。
在教学过程中，请根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，以提高学生的学习效果。
在以上提供的一年级下数学教案中，一个需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课导入”和“课堂练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握数的组成和数数方法的关键步骤，因此，教师应在这两个环节上下功夫，确保学生能够有效地学习。
新课导入的详细补充和说明在新课导入环节，教师应该通过生动有趣的方式，引导学生理解数的组成。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (17)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成 (17)-西师大版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，并能理解数的组成。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神。
二、教学内容1. 数数：从1数到100，从100倒数到1。
2. 数的组成：理解数字是由几个十和几个一组成的。
3. 实际问题：运用数的组成解决简单的实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：熟练地数数，理解数的组成。
2. 教学难点：运用数的组成解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生互动，引导学生复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习数数（1）教师示范从1数到100，引导学生注意数的顺序和规律。
（2）学生分组练习，互相监督，确保每个学生都能熟练地数数。
（3）教师挑选学生上台展示，给予鼓励和表扬。
3. 学习数的组成（1）教师用教具演示，让学生直观地看到数字是由几个十和几个一组成的。
（2）学生分组讨论，探究数字的组成规律。
（3）教师引导学生总结数的组成规律，并进行讲解。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些简单的实际问题，引导学生运用数的组成进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题思路。
（3）教师挑选学生上台展示解题过程，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数数和数的组成的重要性。
6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
（2）完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能掌握所学知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高学生的数学素养。
3. 注重课堂小结，让学生明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
4. 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性训练，提高学生的学习成绩。
总之，在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学素养，为学生的终身发展奠定基础。
数数 数的组成 说课稿
数数数的组成说课稿本节课的教学内容是《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级下册）》第四单元的第一课时——数数数的组成，即第31～33页的内容。
我班的很多孩子在未学习这一部分前，已经能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常也会接触到100以内的数。
但在孩子们的头脑中，还没有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学的其它知识奠定十分重要的基础。
因此我将教学目标拟定为：1.知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”。
能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
2.过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程。
3.情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点: 弄清数的组成。
教学难点：理解计数单位。
在教学过程中，力求体现以下三点：一、体现做中学，通过充分动手操作，让学生体会数是数出来的。
我在课前和学生的交流中了解到绝大部分学生能够口头数到一百多，当然，这个数数只是唱数，要让学生准确地数出物体的个数，却有困难，学生对100以内的数的数感的层次还比较低。
因此，我从学生的认知基础出发，为学生提供数量是100的实物学具，通过学生动手操作学具数出物体的个数，体现数是数出来的。
二、注意通过各种途径培养学生的数感。
针对一年级学生的知识基础和认知特点，我力求通过提高学生的估数能力，在充分动手操作的认知过程中，发展学生的数感。
1．我在课前谈话、学生个人数数、观察主题图、游戏等各个环节中都体现了在数数之前先估数，让学生对物体的个数有个大体的感知。
使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
2．我设计了先请学生数出10个物品，感知10个物品是多大一堆，再数出10个物品，让学生感知20个物品是多大一堆，然后以10个一堆，20个一堆为参照物，估计自己那一袋物品大约是多少。
人教新课标一年级上册数学《78、9的组成》说课稿
人教新课标一年级上册数学《7 8、9的组成》说课稿一. 教材分析《7 8、9的组成》是人教新课标一年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系，培养学生数数、识数的能力。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探究，从而得出7、8、9的组成规律。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学，对于数的组成还比较陌生。
他们对数字的认识局限于简单的数数，对于数字之间的组合、数量关系还缺乏理解和掌握。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、思考，通过直观的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数的组成。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、探究，培养数数、识数的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的数学学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握7、8、9的组成，理解它们之间的数量关系。
2.教学难点：学生能够通过观察、思考、探究，得出7、8、9的组成规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用直观演示法、引导发现法、分组合作法等教学方法。
通过图片、实物、数字卡片等教学手段，引导学生观察、思考、探究，从而掌握7、8、9的组成。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的数字，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生观察数字卡片，让学生数一数数字卡片中7、8、9的数量，从而引出7、8、9的组成。
3.探究7、8、9的组成：教师引导学生观察、思考，让学生通过分组合作，探究7、8、9的组成规律。
4.总结7、8、9的组成：教师引导学生总结7、8、9的组成规律，让学生理解它们之间的数量关系。
5.练习巩固：教师出示练习题，让学生运用所学的知识，巩固对7、8、9的组成的理解。
6.课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，加深对7、8、9的组成的理解。
一年级下数学教案-数数 数的组成(4)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的组成，能够正确地拆分和组合数字。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲。
教学内容数的组成、拆分和组合。
教学重点数的组成，数的拆分和组合。
教学难点数的拆分和组合。
教学方法讲授法、演示法、练习法。
教学过程第一环节：导入教师通过引导学生复习之前学过的知识，激发学生对本节课的兴趣。
第二环节：新课导入教师通过讲解数的组成，引导学生理解数的拆分和组合。
第三环节：课堂练习教师通过设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
第四环节：课堂小结教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结重点和难点。
第五环节：作业布置教师布置一些与数的组成、拆分和组合相关的作业，让学生在家中完成。
教学评价通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
教学反思教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地完成教学任务。
教学延伸教师可以通过设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，进一步激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
以上就是一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版的主要内容。
在教学过程中，教师应注重启发学生的思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，同时注重激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。
在一年级下数学教案-数数数的组成(4)-西师大版中，教学重点和教学难点是需要重点关注的细节。
以下是对这两个重点细节的详细补充和说明。
教学重点数的组成数的组成是理解数字本质的重要概念，它涉及到数字的内部结构和数字之间的关系。
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识还处于感性阶段，因此，教师需要通过具体、直观的方式，如使用计数棒、实物模型等，来帮助学生理解数的组成。
例如，教师可以用10根计数棒代表数字10，然后将其分成两部分，一部分是3根，另一部分是7根，通过这种方式，学生可以直观地看到10是由3和7组成的。
一年级下册数学教案-1.1数数 数的组成-西师大版
一年级下册数学教案-1.1数数数的组成-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数的组成，能够正确地数数；2. 学会运用不同的方法来表示数；3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 数数的方法2. 数的组成3. 数的表示方法教学步骤一、导入通过让学生回顾上节课学习的知识，引导学生进入本节课的学习。
二、新课导入1. 讲解数数的方法，让学生了解如何正确地数数。
2. 讲解数的组成，让学生理解数是由几个一组成的。
3. 讲解数的表示方法，让学生学会如何用不同的方式来表示数。
三、课堂练习1. 让学生进行数数练习，巩固数数的方法。
2. 让学生进行数的组成练习，巩固数的组成。
3. 让学生进行数的表示方法练习，巩固数的表示方法。
四、课堂小结通过本节课的学习，学生应该能够掌握数数的方法，理解数的组成，学会运用不同的方法来表示数。
教学评价通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的掌握程度。
教学反思通过本节课的教学，发现学生在数数的方法和数的组成方面掌握较好，但在数的表示方法方面还存在一些问题，需要在下节课进行针对性的讲解和练习。
教学延伸通过本节课的学习，学生可以进一步学习如何运用数数的方法和数的组成来解决实际问题，例如购物找零等。
教学资源1. 教科书2. 练习册3. 课件教学建议1. 在讲解数数的方法时，可以通过实物或图片来进行示范，让学生更加直观地理解。
2. 在讲解数的组成时，可以通过举例的方式来帮助学生理解。
3. 在讲解数的表示方法时，可以通过让学生自己动手操作的方式来加深理解。
教学难点1. 数的组成2. 数的表示方法教学策略1. 通过举例和示范来帮助学生理解数的组成和表示方法。
2. 通过课堂练习和课后作业来巩固学生的知识。
教学时间1课时教学备注1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性的讲解和辅导。
2. 在课后作业的布置上，要根据学生的掌握情况进行适当的调整。
大班数学9的组成说课稿
大班数学 9 的组成说课稿本篇说课稿主要针对大班数学课程中的数字 9 进行讲解，包括数字 9 的组成、数字 9 的应用以及数字 9 的练习题等。
下面是本店铺为大家精心编写的3篇《大班数学 9 的组成说课稿》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大班数学 9 的组成说课稿》篇1一、数字 9 的组成数字 9 是由三个数字 3 组合而成的，也可以是由数字 1 和数字 8 组合而成。
我们可以用不同的方法来组合数字 3，例如:1. 3+3+3=92. 1+3+5=93. 2+3+4=9二、数字 9 的应用数字 9 在数学中有着广泛的应用，以下是一些常见的应用:1. 求和：数字 9 可以用来求两个数的和，例如:3+6=9,5+4=9 等等。
2. 求差：数字 9 可以用来求两个数的差，例如:9-3=6,9-5=4 等等。
3. 排序：数字 9 可以用来排序，例如:1、3、5、7、9 等等。
4. 分数：数字 9 可以用来表示分数，例如:3/3=1,6/3=2,9/3=3等等。
三、数字 9 的练习题以下是一些数字 9 的练习题，可以帮助孩子们更好地理解和掌握数字 9 的概念和应用:1. 填空题：请将数字 9 填入下面的空格中。
- 3__3=9- __3__3=9- __5__4=92. 选择题：请选择与数字 9 相加得到 9 的数字。
- A. 1 B. 2 C. 73. 计算题：请计算下面算式的结果。
- 3 + 6 = __- 5 - 4 = __- 9 / 3 = __4. 排序题：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。
《大班数学 9 的组成说课稿》篇2尊敬的评委、亲爱的老师们，大家好！我是 XXX，今天我为大家带来的是大班数学《9 的组成》说课稿。
一、说教材《9 的组成》是人教版大班数学教材中的一节课，本节课以幼儿感兴趣的糖果为情境导入，通过观察、操作、讨论等方式，让幼儿经历 9 的组成的探索过程，知道 9 由 1、3、5、7、9 组成，理解 9 的组成关系，并能用数字和序数词描述物体的数量。
一年级下册数学教学设计-《数数数的组成》人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字组成相关的实际问题，如“你能找出多少个由数字1和2组成的两位数？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如用计数棒或者磁铁数字来组合不同的两位数。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了100以内数的基本概念、数的组成以及它们在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数字组成的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数的基本概念。100以内的数是由0到9这10个数字组成的，它们可以单独出现，也可以组合成两位数。这些数字的顺序和大小关系是我们学习数学的基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如数字“13”，它是由1个十和3个一组成的。这个案例展示了数字组成在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解数字之间的关系。
1.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学针对性。
2.创设更多有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问和表达，提高他们的参与度。
4.注重课后辅导，帮助学生及时解决学习中遇到的问题。
举例：让学生通过拆分和组合数字，理解数之间的关系，如10可以拆分为5和5，也可以拆分为2和8。
一年级下册《数数 数的组成》教案
教学内容：人民教育出版社一年级下册P31—33《数数数的组成》例1～3教学目标：1、会一个一个地数或一十一十地数数，熟练地数出数量在100以内物体的个数。
2、知道10个一是十，10个十是一百。
3、初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
4、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神和动手操作、语言表达的能力。
教学重点：会数100以内数，知道100以内数的组成。
教学难点：当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。
教学具准备：媒体课件、数量100以上的实物。
教学过程：一、引入1、复习20以内数的数法。
师：草原上有两群羊，（媒体出示。
）请你们估一估一共有多少只羊？（学生大胆估计）师：想要知道哪位同学猜得最准确，最好的办法是什么？（生：数一数。
）师：自己捂起小耳朵数一数。
（学生用自己的方法数数。
）师：几只？（生：20只。
）（根据学生回答，点击“图”媒体出示答案。
）师：谁估对了？谁来说一说你是怎么数的？（学生可能够回答（1）我是1个1个数的；（2）我是2个2个数的；（3）我是5个5个数的；（4）我是10个10个数的。
）师：你们的方法都很好，20是几个十？（生：两个十。
）[设计意图说明：在数数前先估数，让学生对物体的个数有一个大体的感知，使学生了解到生活中常常需要估计物体的个数，培养学生的估计意识。
]2、初识100以内的数。
师：这时又来了几群羊。
（媒体出示）估一估，现在一共有多少只羊？（学生大胆估计。
）师：我们一起来数一数。
谁会接着20往后数数？（根据学生的基础，可以将学生点着数和齐数结合。
）（根据学生回答，点击图，媒体出示动画：每10只羊圈在一起，先一个一个圈，圈3个，后面7个圈一起出现。
再点击圈，媒体出示答案。
）师：真棒，刚才哪些同学估计对了？100写的时候，先写1，再写两个0，全班齐读100。
（板书：100）[设计意图说明：使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
一年级下数学教案-数数 数的组成 (11)-西师大版
一年级下数学教案-数数数的组成 (11)-西师大版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解数的组成，能够正确地数数。
2. 培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容1. 数的组成2. 数数的方法教学重点1. 数的组成2. 数数的方法教学难点1. 理解数的组成2. 正确地数数教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法教学步骤第一环节：导入通过日常生活中常见的例子，引导学生理解数的组成，激发学生的学习兴趣。
第二环节：新课导入通过图片、实物等教学辅助手段，讲解数的组成，让学生直观地理解数的概念。
第三环节：数数的方法讲解数数的方法，引导学生学会正确地数数。
第四环节：课堂练习通过课堂练习，让学生巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
第五环节：总结对本节课所学知识进行总结，强化学生的记忆。
第六环节：作业布置布置适量的作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。
教学评价通过课堂提问、课堂练习和课后作业等方式，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。
教学反思教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
教学资源1. 教学课件2. 教学视频3. 教学辅助材料教学时间1课时教学对象一年级下学期学生教学环境多媒体教室教学效果通过本节课的学习，学生应能熟练地数数，理解数的组成，并能运用所学知识解决实际问题。
教学拓展1. 引导学生探索更多的数的组成方法。
2. 结合日常生活，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学建议1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。
3. 教师应注重培养学生的实际操作能力，让学生在实践中掌握知识。
教学总结本节课通过讲解数的组成和数数的方法，使学生掌握了基本的数学知识，为今后的学习打下了坚实的基础。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力，以提高教学效果。
《数数,数的组成》说课稿
《数数,数的组成》说课稿《数数,数的组成》说课稿今天我说课的课题是《数数，数的组成》。
一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多学生在未学习这一课前，已能数出100以内的数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。
但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。
教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。
教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。
经过对教材的理解和分析，确定了如前所述的教学目标、教学重点及教学难点。
教学目标：1、知识与技能：（1）认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体的个数。
（2）掌握100以内的数是由几个“十”和“几个一”组成的。
2、过程与方法：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。
3、情感态度与价值观：（1）与实际生活相联系，让学生体会到数学知识源于生活，服务于生活。
（2）培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
本课的重点放在让学生能够灵活地用自己喜欢的方法数出100以内的数，难点在于数数过程中整十数的链接。
根据学生的年龄特点和教材内容的编排意图，本节课主要采用了学生动手操作学习、师生合作、生生合作的教法和学法。
这样安排的目的，就是为了充分调动学生的学习积极性，使各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，培养学生的合作意识，营造平等，互助的学习氛围。
二、教法和学法1、动手操作学习。
通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。
2、合作学习。
师生合作、生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养学生的合作意识、团队精神，营造平等、互助的学习氛围。
苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》说课稿
苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册《14、数数数的组成》这一章节，主要让学生通过观察和操作，掌握数的组成，理解相邻数的概念，以及培养学生的数感。
教材内容丰富，通过生活中的实例，引导学生发现数的组成，感受数学与生活的联系。
同时，教材还注重培养学生的操作能力、观察能力和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数的基本技能，对数的顺序和相邻数的概念有一定的了解。
但部分学生对数的组成和相邻数的概念仍模糊不清，需要通过实例和操作进一步巩固。
此外，学生的观察能力和思维能力还在发展中，需要通过有趣的实例和活动，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过观察和操作，掌握数的组成，理解相邻数的概念。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数感。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的组成，相邻数的概念。
2.教学难点：理解相邻数的概念，以及数的组成的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如“小熊分水果”的故事，引导学生发现数的组成，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍相邻数的概念，让学生通过观察和操作，理解相邻数的特点。
3.知识讲解：讲解数的组成，让学生通过实例，掌握数的组成方法。
4.实践操作：学生分组进行操作活动，运用数的组成知识，解决实际问题。
5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学知识，提高学生的应用能力。
6.课堂小结：总结数的组成和相邻数的概念，强调重点知识点。
7.课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板的标题：数的组成、相邻数1.数的组成：a. 相邻的两个数 b. 两个数之间的其他数2.相邻数的概念：a. 相邻的两个数 b. 相邻数的特点八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流情况。
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《数数数的组成》说课稿
一、说教材
1、教材分析
《数数数的组成》是人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》的第一课时本单元包括数数数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法这几部分内容数概念是整座数学大厦的基础是重要的数学概念在一年级上学期学生已经对20以内各数有初步的认识本学期将数的范围扩展到100以内100以内数的概念不仅是学习100以内数的计算的基础也是认识更大的自然数的基础它在日常生活中有着广泛的应用
《数数数的组成》是本单元的起始课包括课本31页的主题图32页、33页的例1—例3以及33页下面的做一做其中31页的草原牧羊图是为了让学生整体感知100有多少体会数学与自然和人类社会的密切联系例1是数100以内各数是为了使学生从整体上感受100认识计数单位“一（个）”、“十”和“百”例2是为了突破数数难点：当数到接近整十数时下一个整十数应该是多少而设计的例3是通过让学生摆放35根小棒的过程使学生领会一个两位数是由几个十和几个一组成的加深对计数单位“一”、“十”的理解
这部分内容选取的素材比较贴近学生生活实际不但品种多样而且是师生比较容易找到的实物学生应用这些实物作为学习数这个概念的载体使之变得容易理解另外为了使学生掌握数这个概念中诸多重要但又较抽象的内容教材加强了学生的观察、操作活动让学生在
“做”数学中就掌握了这些概念本节课帮助孩子建立100以内数的概念为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础
2、教学目标
通过对教材的理解和分析确定了以下教学目标：
（1）、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程感受100以内各数的大小感受100以内各数就在身边
（2）、使学生能独立地数100个物体知道10个一是十10个十是一百对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识（3）、使学生初步了解100以内数的顺序掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的
（4）、培养学生数数的兴趣和估数的意识
本节课的教学重点是经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程建立100的数感知道10个一是十10个十是一百对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识教学难点是：数数过程中当数到接近整十数时下一个整十数应是多少
二、学情分析：
上学期学习了20以内各数的认识这是认数教学的第一阶段
这学期将认数范围由20以内扩展到100以内组织学生学习100以内各数的认识这是认数教学的第二阶段而一年级的学生在入学前经过学前教育很多学生对100以内的数有了初步认识有的能数出100以内的数对100以内各数的顺序和大小也有所掌握但孩子们的头脑中还没形成100以内数的概念在教学中除了关注100以内数的认识中
相关概念的获得还应关注学生在获得这些知识技能的同时他们的好奇心、求知欲、参与活动的情绪、独立思考等方面是否得到健康的发展
三、教法、学法：
由于所面临的教学对象是一年级的小学生他们的年龄小爱玩好动好奇心强在四十分钟的教学中容易疲劳注意力容易分散根据教材内容和学生特点为了抓住学生的兴趣激发他们的好奇心我采用以教师引导为主的愉快式教学方法在课堂中采用多媒体辅助教学制作色彩鲜艳、富有动感的课件以此帮助学生建立直接的感官认识在直观生动的学习环境中认识100以内的数
为了更好地突出学生的主体地位在教学过程中采用动手操作和小组合作学习的方式通过动手操作调动学生的各种感官带领学生动眼、动脑、动口、动手引导学生通过自己的学习体验来学习新知同时师生合作、生生合作贯穿其中注意学生之间的交流培养合作意识积极开展本节课的教学活动
四、教学流程：
（一）复习导入：
1、带领同学们0—20各数并指名数一数请同学们一下上学期我们都认识过些数字朋友
[设计意图：从复习入手通过数20以内的数为学生认识100以内各数奠定基础同时培养学生的数感]
2、揭示课题：同学们在我们的生活中还有许许多多的地方都要用到数数今天这节课我们就继续来学习数数这时老师板书课题数数 [让学生感知数数在生活中的应用广泛感受数学与生活密切相连]
（二）探究新知
1、学习主题图
教师用语言描述：随着春天的来临天气越来越暖和了老师想在这明媚的春光里带同学们去大草原看一看（教师边叙述边出示课件草原图）你们瞧这里的景色多迷人呀！蓝蓝的天空绿绿的草原不远处还跑来了一群活泼可爱的小羊（课件出示一群小羊）同学们数数看有几只
[设计意图：创设学习情境激发学生参与数学活动的兴趣] 学生通过数知道一群羊有10只接着出示第二群羊老师问：现在一共有几只羊这样使学生感知20有多少
[设计意图：在这里我设计的先出示一群羊10只而不是20只一起出目的是为了让学生通过数知道一群羊是10只从而为下面出示100只羊打基础]
最后出示其它8群羊老师问：现在草地上一共有多少只羊请大家先估一估
[设计意图：让学生先估一估是为了培养学生的估数意识]
2、教学例1：
（1）数数量和小羊只数同样多的实物小棒或其它学具通过自己动手数数来验证自己的估数准不准同桌合作数数一人数一人边看边听数错了马上帮他纠正
[设计意图：同桌合作培养学生的合作意识]
（2）交流数数的结果并展示数数的过程
（3）教师演示把10根小棒捆成一捆问一捆是几根小棒10根小棒是一捆也就是说10个一是一十教师接着演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆捆完后老师问：一共是几捆小棒（生回答10捆）教师接着问：也就是多少根小棒（生回答100根）那也就是说10个十是多少（生回答10个十是一百）
通过直观演示让学生感知10个十是一百
（4）验证小羊的只数老师说：同学们我们知道了手中的物品是100个那小羊到底是不是100只呢我们再来数一数数之前你们先想一想怎样数我们才能数得又快又准呢让学生思考并讨论交流：怎样数又快又准通过讨论交流使学生知道10个十是一百交流时教师用课件出示100只羊10只小羊用红线圈起来教师问这是几个十生回答一个十然后接着再把10只小羊圈起来教师提问：这是几个十生回答二个十然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈教师问：这是几个十最后生回答10个十教师接着问：10个十是多少生回答10个十是一百那么小羊的只数就是100只
[设计意图：让学生动手操作调动了学生的学习积极性学生各种感官协同活动它们在观察中思维在思维中操作概念的形成由具体到
抽象符合学生的认知规律]
3、教学例2
例2的教学是突破教学难点的活动当数到几十九时下一个整十数应该是几十为了突破这个难点我分两个层次安排学生数数的活动：（1）利用学具直观数数先让学生利用小棒从35数到42然后
全班交流交流时教师用课件先出示35根小棒接着再出示1根小棒让学生从35接着数就是36然后依次出示小棒让学生数数当数到39时问：39后面应该是多少使学生理解39根小棒再加1根是40根39后面应该是40然后接着数到42在这里我通过课件直观演示突破教学难点
（2）脱离实物抽象数数从88数到100
（3）对口令游戏从56数到63再数到72
[设计意图：让学生脱离小棒数数使学生对100以内数的概念由直观认识上升到抽象认识]
4、教学例3
例3是学习数的组成教学时先提出摆小棒的要求老师说：请
同学们摆35根小棒怎样摆才能让人一眼就看出是35根呢请同桌互相摆一摆说一说学生摆小棒教师巡视指导然后全班交流交流时
教师课件演示教师用课件先出示35根单根的小棒接着出示10根小棒捆一捆一共捆了3捆还有5根单根的最后让学生看着小棒图说一说
35里面有（）个十和（）个一教师板书35里面有（3）个十和（5）个一然后出示42根小棒不再演示直接思考：42里面有（）个十和（）个一生回答教师板书42里面有（4）个十和（2）个一
[设计意图：由具体形象到表象再到抽象层层递进由浅入深每一步都是以学生的认知经验为基础进行的这样有利于学生透彻地理解
数的组成]
（三）巩固应用
课件出示做一做学生独立思考全班交流此环节加深学生对知识的理解与应用
（四）小结
组织学生小结：“今天这节课你学到了些什么知识”
引导学生通过本节课的活动过程来小结：开始数了100根小棒接着又脱离小棒数数最后学习了数的组成知道10个一是一十10个十是一百；知道数出100个数；知道100以内数的组成（板书数的组成）。