综合实践课参考案例《垃圾分类》

《垃圾分类》综合实践活动设计方案

南京市瑞金路小学陈洁

一、活动背景分析。

目前我国的垃圾总堆放量已达到70 多亿吨，并以每年8～10％的速度递增。全国400 多座大中城市中，有2/3 的城市被城区外的垃圾包围着。随着我国人民生活水平的不断提高，城市生活垃圾的处理问题越来越受到人们的关注。

其实，城市生活垃圾并不是污染环境的魔鬼，它也是一种资源，只是放错了时间和地点。因为垃圾中含有很多可以利用的东西，但是在回收垃圾过程中，首先需要对垃圾进行恰当的分类。也因此，垃圾的分类问题成为了人们日益关注和讨论的问题

二、活动时间与活动目标。

活动时间：一个月左右，共分为四个课时。

第1 课时：提出问题，认识问题的严重性，形成相关技能。

第2 课时：学习撰写调查问卷，提升写作能力。

第3 课时：分发调查问卷，进行实地调研。

第4 课时：分析调查问卷，撰写垃圾分类倡议书

活动目标：

1．知识与技能：

（1）通过活动，使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。

（2）通过撰写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

2．过程与方法：

（1）通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。

（2）让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

3．情感、态度与价值观：

让学生们充分认识到：城市生活垃圾分类收集工作是实施垃圾减量化、资源化、无害化的一个十分重要的步骤，对于改善人民环境，实现城市的可持续发展，创建节约型社会具有重要意义。城市生活垃圾分类收集，不仅关系到城市的文明程度和城市形象，也是城市生态环境建设最基础的工作，更是一项利国利民的事业。

三、活动准备：

教师——收集相关素材；制定安全调研措施，确保学生安全。

学生——收集相关资料，做好相关准备。

四、活动过程：

第一阶段：了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。

一、激趣导入，引发思考。

1．看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进瑞小的校园！（PPT 校园美丽图片连播，师生共看）。

2．行为对比，引发思考。师：看到如此美丽的校园，你能用一两句话赞一赞咱们美丽的校园吗？生述。师：说得非常好！想不想继续看？（PPT 扔垃圾图片) 生再谈此时的感受。师相机引导学生说说在生活中还会产生哪些垃圾。

二、说一说，分一分。

1．师：生活中会产生哪些垃圾指名答。师相机引导：想想在学习中、建筑上等还会产生什么样的垃圾。

2．说说对这些垃圾的认识。指名答。

3．学生动手分垃圾。

师相机小结出有些垃圾还是有用的，只是被放错地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分分类。

学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分类），（垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食品、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子），然后教师用课件展示。

师生合作完成垃圾种类的划分：可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

师小结：我们把能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能够利用的垃圾称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品、杀虫剂罐子），我们把它们单独分成一类，称为“有害垃圾”。

三、认识垃圾的种类。（PPT 录音播放）

1．可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可以减少污染，节省资源。如每回收1 吨废纸可造好纸850 千克，节省木材300 千克，比等量生产减少污染74％；每回收1 吨塑料饮料瓶可获得0．7 吨二级原料；每回收1 吨废钢铁可炼好钢0．9 吨，比用矿石冶炼节约成本47％，减

少空气污染75％，减少97％的水污染和固体废物。师相机列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2．不可回收垃圾：主要包括瓜果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食品等。

3．有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、认识垃圾的处理方法。（PPT 资料出示）

1．可回收垃圾的处理。主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加工成新产品。

2．不可回收垃圾的处理。

（1）填埋法：师：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1 吨垃圾的费用大约是200 元。以南京为例，日产垃圾12000 吨，算一算每天的花费是多大？生计算。师：如果我们用这些钱帮助贫困学生来交学费，一个学生一年的学费以300 元计算，请你算一算，这些钱可以帮助多少个贫困学生？生计算。（通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000 元的大小。）师生讨论：花费的钱2400000 元，是一天一个南京市浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

（2）焚烧法：焚烧法是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

3．有害垃圾的处理。主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理

后再填埋。

4．生活中的垃圾处理。

（1）处理方式。在日常生活中，你是如何处理生活垃圾的？（师相机纠正学生错误的处理垃圾方法。）

（2）垃圾分类的必要性。通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资源），总结出进行垃圾分类的必要性。

（3）垃圾分类的可行性。

A．在生活中实行垃圾分类可能吗？小组讨论（通过讨论，让学生明白垃圾分类带来的好处，也就能得出实行垃圾分类是可行的结论。）

B．我国目前有没有实现垃圾分类？（通过讨论，让学生明白有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定的困难。）（4）主要困难在哪里？可以让学生猜测一下可能会有哪些困难。

五、调查社会中的垃圾处理方式。

如果你是环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处理方式，请结合所学知识，设计一种“垃圾分类调查”方式，小组合作完成。（学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师要对学生的设计作具体指导。）

六、畅谈收获、总结全课师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？生述。师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。