小学音乐采山教案(终审稿)
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 通过学习《采山》，使学生能够掌握基本的音乐知识和技能，提高音乐素养。
3. 培养学生集体合作意识，提高集体协作能力。
二、教学内容：1. 歌曲《采山》的曲调、歌词及意义。
2. 音乐基础知识：音阶、节奏、音符等。
3. 音乐技能：唱歌、跳舞、奏乐等。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《采山》的学唱和表演。
2. 难点：音乐知识的理解和运用，以及音乐技能的掌握。
四、教学准备：1. 教学课件、音响设备。
2. 乐谱、乐器。
3. 教学场地布置。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《采山》歌曲，引导学生初步感受民族音乐的魅力。
2. 新课教学：（1）教师讲解歌曲《采山》的背景、曲调、歌词及意义。
（2）教授音乐基础知识，如音阶、节奏、音符等。
（3）教授音乐技能，如唱歌、跳舞、奏乐等。
3. 实践环节：（1）学生分组，进行歌曲《采山》的学唱和表演。
（2）教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
（3）集体表演，展示学习成果。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）学生分享学习心得，交流感受。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 学习效果：评估学生对歌曲《采山》的掌握程度，包括歌词、曲调、节奏等。
3. 音乐素养：考察学生对音乐基础知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。
4. 创作能力：鼓励学生进行音乐创作，评价其创新能力。
七、作业布置：1. 回家后，向家长介绍歌曲《采山》的内容，分享学习心得。
2. 练习唱歌《采山》，加强发音、节奏的准确性。
3. 复习音乐基础知识，巩固所学内容。
八、课程拓展：1. 组织学生进行民族音乐比赛，展示所学成果。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，加深学生对民族音乐的了解。
3. 开展民族音乐实践活动，如民族舞蹈、民族乐器演奏等。
九、教学反思：2. 关注学生的学习进度，调整教学策略，满足学生的学习需求。
小学音乐教案《采山》
小学音乐教案《采山》第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确演唱歌曲《采山》；学会简单的乐理知识，如音高、节奏等；了解歌曲背后的文化背景和寓意。
1.2 过程与方法：通过聆听、演唱、分析等方法，培养学生的音乐欣赏能力和表现力；运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱和兴趣，增强音乐素养；通过学习歌曲《采山》，培养学生对大自然和传统文化的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 歌曲《采山》简介：介绍歌曲的背景、作者、曲调和歌词；讲解歌曲中的文化元素和寓意，如山、树、果实等。
2.2 乐理知识：介绍基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等；通过示例和练习，让学生掌握简单的乐理符号和读谱能力。
第三章：教学过程3.1 热身活动：引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情；让学生自由发挥，创作简单的节奏，培养学生的创造力和表达能力。
3.2 歌曲学习：让学生聆听歌曲《采山》，感受歌曲的旋律和节奏；分组讨论，让学生分析歌曲的结构和特点；教师示范演唱，学生跟随模仿，纠正发音和节奏错误。
第四章：实践与展示4.1 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个乐段进行合作演唱；鼓励学生自主编排动作和舞台表现，培养学生的团队协作能力和创造力。
4.2 展示与评价：每组进行演唱展示，其他学生作为观众进行评价；教师对每个小组的表现进行点评，给予肯定和改进建议。
强调音乐学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
5.2 拓展：推荐学生进一步学习的音乐资源，如音乐书籍、网站等；鼓励学生参加学校的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐素养和技能。
第六章：教学评估6.1 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度和表现，记录学生的学习情况；通过学生的演唱、乐理知识和文化背景的掌握情况，评估学生的学习效果。
6.2 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对歌曲学习和教学方法的满意度和建议；根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观：通过学习歌曲《采山》，培养学生对大自然的热爱，体验集体合作的乐趣，增强集体荣誉感。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，让学生感受歌曲的风格特点，提高音乐素养。
3. 知识与技能：学会歌曲《采山》，了解歌曲背景，掌握基本的音乐知识和节奏。
二、教学重点1. 学会歌曲《采山》。
2. 了解歌曲背景，感受歌曲风格特点。
三、教学难点1. 歌曲中节奏的变化。
2. 歌曲的高音部分。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 音响设备。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《采山》，让学生初步感受歌曲风格特点。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《采山》的背景，引导学生关注歌曲主题。
3. 教学歌词：教师带领学生学习歌曲歌词，注意节奏的变化。
4. 教学旋律：教师教授歌曲旋律，重点指导高音部分。
5. 实践活动：学生分组，进行合唱、对唱等形式的实践活动。
6. 舞蹈教学：教师教授与歌曲相关的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和风格特点。
8. 课后作业：学生回家后，练习歌曲《采山》，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱：评价学生对歌曲《采山》的掌握程度，包括歌词、旋律和节奏。
3. 舞蹈表现：评价学生在舞蹈中的表现力，动作的准确性和协调性。
七、教学拓展1. 组织学生进行歌曲比赛，鼓励创新和团队合作。
2. 邀请家长参加课堂活动，展示学生的学习成果。
3. 结合学校文化活动，如文艺晚会，让学生参与表演，提高舞台经验。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行总结，反思教学效果，发现问题并及时调整教学方法。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提升。
3. 注重培养学生的音乐素养，为后续学习打下坚实基础。
九、教学计划1. 下一节课将继续学习歌曲《采山》，重点巩固歌词和旋律，提高演唱技巧。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案小学音乐《采山》教案作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学音乐《采山》教案，欢迎大家分享。
教学目标1、学唱歌曲，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。
2、培养学生自学歌曲的能力并了解与歌曲相关的音乐常识。
3、利用音乐集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识及群体中的协调能力。
教学重点难点1、歌曲的音乐表现。
2、、歌曲的演唱处理。
所用教具黑板、钢琴、背头、计算机教学过程一、复习歌曲、导入新歌1、复习《茉莉花》这支歌，唱后请大家告诉我这是什么地方的歌曲。
2、南、北方音乐特色有什么不同吗？二、新授《采菱》1．范唱今天我们学唱新歌的名字叫《采菱》。
请大家听我唱一遍，之后请告诉我（1）这是什么风格的歌曲？（2）什么情绪？（3）采菱是在做什么？2．介绍歌曲：这是一首用中国五声音阶创编的儿童歌曲。
旋律有浓郁的江南风格，抒发了水乡孩子热爱劳动和对家乡的依恋之情。
3．划分乐句：（1）这是一首一段体的歌曲，由五个乐句组成。
（2）这首歌曲里出现较多是什么音符？（3）出现几种形式的切分音。
4．分小组识谱：（1）请组长带领小组视谱，每组一个乐句，用指位读谱法。
（2）请各小组汇报视唱结果。
（3）各组唱的都不错，但每个同学只学唱了这支歌的一个乐句，下面按小组教唱。
（4）连唱全曲，注意唱名要清楚。
5．学唱歌词：（1）配乐朗诵请大家跟着钢琴，高位置、有语气的朗诵歌词。
并展开联想，进入意境。
（2）看到什么画面？（3）采菱的孩子在唱什么？我们来听听。
6、歌曲处理（1）第一、二乐句什么地方相同？（2）谁来唱唱第三乐句？（3）他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
（4）为什么？7．请同学们分小组讨论这个问题。
8、歌曲处理（四、五乐句）：（1）请大家听老师唱第四乐句，有什么感觉？（2）这种起伏、推动感在音乐中用什么节奏表示？（3）这里出现了弱拍弱位两个十六分音符，有什么作用？（4）第一乐句主题在第五乐句中再次出现，前后两个“爱”含义一样吗？（5）把第一段歌词完整地唱一遍。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标：1.教学目标：通过学习《采山》这首音乐，使学生了解山的美丽与重要性，并能够激发出对山的热爱之情。
2.知识与技能：使学生能够正确地演唱《采山》这首音乐，并能够体会到音乐中表达的内容。
3.情感态度与价值观：培养学生对山的热爱之情，强调保护山的重要性，并培养学生的团队合作精神。
二、教学重点：1.歌曲的演唱技巧和唱法。
2.唱腔的表达和感情的传达。
三、教学难点：1.学生在唱歌过程中如何感受音乐的情感。
2.如何通过唱歌表达对山的热爱之情。
四、教学准备：1.《采山》的音乐录音或伴奏带。
2.展示图片或视频素材，展示不同风景的山。
3.运动场地或教室。
五、教学过程：1.介绍《采山》这首音乐的背景和内容，让学生了解采取山的意义和重要性。
2.引导学生观看图片或视频，展示不同风景的山，让学生感受山的美丽。
3.向学生播放《采山》的音乐录音或伴奏带，让学生感受音乐中表达的情感。
4.分节教学歌曲，先教唱曲调，再逐渐引导学生理解歌词的意义，并配合动作，使学生能够通过歌唱来表达对山的热爱之情。
5.组织学生分成若干小组进行合唱练习，培养学生的团队合作精神。
6.随着反复练习，逐渐提高学生的唱歌技巧和唱腔表达，使学生能够用正确的音准和感情传达歌曲中的意义。
7.最后，组织全班学生在班内或校内进行一次集体演唱，展示学生的独特魅力。
六、教学评价：1.观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对歌曲内容的理解和对音乐节奏的掌握等。
2.对学生的学习成果进行评价，包括唱歌的水平、唱腔的表达和感情的传达等。
七、教学反思：通过学习《采山》这首音乐，既让学生了解了山的美丽与重要性，又培养了学生对山的热爱之情。
同时，在合唱过程中能够锻炼学生的团队合作精神。
教学过程中，可以适当增加一些互动环节，使学生参与更加积极，增加教学的趣味性和学习的效果。
教师要注意及时给予学生正确的指导和鼓励，激发学生学习音乐的兴趣和热情。
同时，教师也要根据学生的不同情况，做出相应的调整和改进，保证教学的有效性和可行性。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案第一篇：小学音乐《采山》教案《采山》执教人：李娜整理教师：三合小学秦圆圆一，激趣导入师：现在是什么季节？生：春天。
播放班得瑞音乐，和老师一起感受春天的气息… 师：想不想去郊游？（播放《郊游》音乐和老师一起律动，课件呈现青山绿水图片）师：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，蚂蚁… 师导入课题《采山》二，寓教于乐1，节奏训练课件呈现八分音符，十六分音符，和四分音符的节奏练习。
2，初听音乐，感受歌曲旋律师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？生：高兴，快乐… 3,有节奏朗读歌词（1），师有节奏范读歌词师：我们一起看看歌词里都说了些什么？师读歌词，这次小姑娘都采到了什么呢？生自由回答。
（2），全体同学有节奏的朗读歌词师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！生齐读，注意休止符为红色，见到小红灯在心里要停下。
师：采了那么多宝贝，小姑娘该怎么回家呢？生自由回答。
（3），师教学生有节奏朗读歌词（4），伸出小手打节拍，根据歌曲的强弱，把歌词再次朗读一遍 4，师弹琴范唱歌曲师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请伸出你们的小手为老师打节拍伴奏好吗？5，师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。
6，师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。
7，师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。
师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样… 9,指导学生带着活泼欢快的情绪，再次演唱全曲。
三，创造表现1，尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱（1），生唱，师加入“嘿”师：同学们唱的棒极了！老师也想加入你们的群体，（老师弹奏，学生演唱歌曲，师在歌曲每句后面加入“嘿”）你们感受如何？生：有力量，活泼（2），交换角色演唱歌曲，生尝试在每句后面加入“嘿”，感受歌曲带来的力量。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解并体验我国民间音乐的风格特点。
学会演唱歌曲《采山》。
培养学生用音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法通过聆听、演唱、演奏等方式，感受音乐的美感。
运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的音乐表现力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中国传统民间音乐的热爱和尊重。
培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 教材分析歌曲《采山》是一首富有童趣的民间歌曲，歌词简单易懂，旋律活泼欢快。
歌曲反映了我国民间采茶人的生活场景，具有浓厚的生活气息。
2.2 学情分析小学阶段的学生对新事物充满好奇，善于模仿。
学生对音乐有较高的兴趣，但音乐基础知识和技能参差不齐。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学会演唱歌曲《采山》。
了解并体验我国民间音乐的风格特点。
3.2 教学难点歌曲中的节奏变化和音准把握。
对民间音乐风格的理解和表现。
第四章：教学过程4.1 导入教师带领学生唱一首简单的民间歌曲，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论对民间音乐的了解和感受。
4.2 新课教学教师讲解歌曲《采山》的背景、歌词含义和旋律特点。
分组进行歌词学习和演唱练习。
4.3 课堂练习学生跟随教师哼唱歌曲，注意节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.4 创作与展示学生分组进行歌曲创编，可以改变节奏、添加伴唱等。
各组进行展示，其他学生和教师给予评价。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生对自己的学习过程进行总结，反思自己的优点和不足。
5.2 同伴评价学生之间相互评价，给予鼓励和建议。
5.3 教师评价教师根据学生的学习态度、演唱技巧和创作能力进行评价。
第六章：教学拓展6.1 知识拓展教师介绍民间音乐的其他形式，如民乐、民间舞蹈等。
学生通过聆听、观看等方式，感受不同形式民间音乐的魅力。
6.2 实践拓展组织学生参观民间音乐表演，如戏曲、民间音乐会等。
学生参与民间音乐活动，如民间舞蹈比赛、合唱团等。
小学音乐《采山》教案（通用4篇）
小学音乐《采山》教案（通用4篇）小学音乐《采山》篇1【教学目标】1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】1. 十六分节奏的掌握2. 学生用轻快的声音演唱歌曲【教材分析】《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。
歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。
生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】电子琴、卡片、等。
【教学过程】一、激趣导入、感知节奏1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。
今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！二、师生互动、新歌教学1、聆听歌曲范唱。
（学生感受歌曲，熟悉曲调）听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)2、学生复听歌曲。
（打拍子，在心里跟唱）3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
小学音乐《采山》教案优秀 3篇
小学音乐《采山》教案优秀篇8教学内容：1、学习歌曲《采山》2、认识X和XXXX的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。
教学目标：1、指导学生学习歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式，学习和掌握XXXX、X.X的节奏，并在实践中运用。
3、能从歌曲中感受劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
教学重点、难点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏地学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
3、十六分音符的学习。
教学过程：一、创设情境、激趣导入师：同学们，老师今天想和大家一起去山里郊游，你们想去吗？生：（好）师：那么我们就一起乘坐音乐大巴出发吧！（用已经学习过的歌曲，加上想去“郊游”的心态，通过创设情境——去美丽的大山看看，激发学生的积极性）师：（大屏幕播放郊游歌曲，出现大山的景色）同学们快看，美丽的大山到了，它正在欢迎我们呢，排好队，我们下车了。
这一路上光顾高兴了，我们在山上都看到了什么呀？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、河流……师：是啊，山里树木茂盛、空气新鲜、物产丰富、真是个好地方！（简单介绍山里的事物，为学习新歌做铺垫）二、节奏学习、节奏模仿游戏1、采蘑菇比赛（幻灯片出示蘑菇图片）师：同学们，看老师这也有许多小蘑菇，好新鲜啊，你们想不想采蘑菇呀？生：想师：那我们就来个采蘑菇比赛吧。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一条节奏，如果谁能模仿出来谁就能采到可爱的小蘑菇！（出示幻灯片打节奏）师：这还有一个节奏需要你们自己来完成，有信心吗？生：有（出示第二条节奏学生创编节奏语言）师：我还能为这个节奏填上词语呢！老师边拍节奏边读歌词：采呀采蘑菇0,，你会吗？会说点别的什么吗？会的同学也可以得到一个小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作业……师：你们真是爱劳动的好孩子，好多同学通过劳动都得到了蘑菇，收获真不少啊！瞧，从雨中来了一位小姑娘，高兴地唱着歌朝我们走过来了，她在唱什么呢？让我们来听一听吧！三、学习歌曲《采山》1、初听歌曲师：小姑娘做了些什么？生：采山、采木耳、采蘑菇………师：她为什么唱的这么高兴呀？生：因为她采了很多东西，收获很大。
音乐《采山》教案
音乐《采山》教案教案标题：音乐《采山》教案教学目标：1. 了解并理解音乐《采山》的背景和意义。
2. 听辨出音乐《采山》中的主旋律和伴奏。
3. 能够通过简单的乐器演奏或声音模仿，表达音乐《采山》中的情感和节奏。
4. 培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
教学准备：1. 音乐《采山》的录音或视频资源。
2. 乐器（如小型打击乐器、木琴等）。
3. 图片或视频资源，以展示山区的景色和生活环境。
4. 黑板、彩色粉笔或白板、马克笔。
教学步骤：引入活动：1. 展示一张描绘山区景色的图片或播放山区的视频片段，引发学生对山区生活的兴趣。
2. 引导学生讨论山区的特点和生活方式，激发学生对山区音乐的好奇心。
导入音乐：1. 播放音乐《采山》的录音或视频，让学生闭眼聆听，感受音乐所传达的情感和节奏。
2. 与学生一起回顾刚才的山区讨论，询问学生是否能从音乐中感受到山区的氛围和生活场景。
分析音乐：1. 向学生介绍音乐《采山》的背景和意义，解释音乐中所表达的情感和故事。
2. 引导学生分辨音乐中的主旋律和伴奏，并与他们一起分析音乐中的节奏和动感。
乐器演奏：1. 将学生分成小组，每个小组分配一个乐器或声音模仿的任务。
2. 向学生展示如何使用乐器或声音模仿表达音乐《采山》中的节奏和情感。
3. 让学生在小组内练习并尝试合作演奏或模仿音乐中的节奏和情感。
展示和评价：1. 邀请每个小组轮流表演他们的乐器演奏或声音模仿，其他学生可以给予评价和鼓励。
2. 与学生一起讨论每个小组的表演，分享他们对音乐《采山》的理解和感受。
延伸活动：1. 邀请学生选择自己喜欢的音乐作品，并用类似的方式进行乐器演奏或声音模仿。
2. 组织学生合作创作一段音乐，以表达他们对山区生活的理解和情感。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调音乐对于表达情感和传递故事的重要性。
2. 鼓励学生继续欣赏和探索不同类型的音乐，并以音乐为媒介，更好地理解和欣赏不同的文化。
拓展思考：1. 学生可以进一步研究音乐《采山》的创作背景和音乐元素，以加深对音乐的理解。
(完整版)《采山》教案
唱歌课《采山》音乐教案教学目标：1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。
2、通过演唱、表演等活动体验歌曲轻快、活泼、清新的音乐特点。
3、通过多种形式，让学生积极的投入到各项音乐活动中来，从中体验歌曲所描绘的大自然的美丽景色以及快乐劳动的主题，让学生明白劳动光荣的道理。
教学重点：1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验课堂乐趣。
2、创设情景，让学生对歌曲进行表演，培养学生的音乐感知能力、表现能力。
教学难点：1、歌曲中十六分音符和休止符的掌握和运用。
2、学生参与各项活动的积极的态度和情绪的把控。
教具准备：多媒体、电子琴、打击乐器教学过程：一、课前激趣1、律动《郊游》老师与学生们齐做小律动，提高学生课上音乐课的兴趣，多带领大家动起来，唱起来。
二、感知歌曲1、导入瞧，我们来到了美丽的大山林里（老师简笔画出隐隐约约的山，苹果树，蘑菇等）看来山里的秘密还真不少啊？我们跟大山问个好吧。
生：大山，你好啊！同学们，你们听见了什么（流水声鸟叫声）美妙的声音也吸引来了一位小女孩，瞧她提着小篮子，走来了。
（背景音乐播放儿歌《采山》）我们和小姑娘交朋友，好不好？大家猜猜小姑娘挽着小竹篮到山林里去干什么呢？我们来听听小姑娘的回答吧。
（教师范唱歌曲《采山》）2、揭示课题(写板书)我们随小女孩一起----采山。
（板书—采山 )三、学唱歌曲1、爱劳动的小女孩采了满满一篮子的果实，每个果子的小肚皮上呀都有一个小秘密，谁想试一试呢？（这个时候学生要求举手，之后拿出篮子里一个果实，并揭开果实上的秘密，一边小声放音乐一边玩采摘游戏）课件是图片音频格式，每次从篮子中取出的水果，就会有一个小难点学习并解决难点。
例如十六分音符的旋律可以弹琴唱一唱。
（准备磁力扣）2、复听歌曲，随乐拍手为歌曲伴奏。
我们伸出可爱的小手化为有节奏的掌声送给小姑娘？（播放《采山》原唱）3、学唱歌曲小女孩在大山中采到了哪些宝贝呢？请听（播放《采山》第一段，课件出示歌谱歌词）能不能用下面的节奏型来回答老师的问题。
《采山》教案-人教版音乐三年级下册
然而，我也发现了一些问题。在小组讨论过程中，部分学生过于依赖其他成员，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的独立思考能力，我计划在今后的教学中，增加一些个人展示和分享的环节，鼓励每个学生都积极参与，表达自己的观点。
（2）音乐理论知识：音高、音长等基本音乐知识的掌握，有助于学生更好地理解歌曲，为后续音乐学习打下基础。
举例：学生需要认识并熟练运用全音符、二分音符、四分音符等基本音符，了解其在歌曲中的作用。
（3）情感表达：培养学生通过音乐表达情感的能力，使学生在演唱过程中能够传递出歌曲所蕴含的美好意境。
举例：指导学生在演唱《采山》时，注意把握歌曲的情感起伏，如在高音区表现出激昂的情感，在低音区表现出温馨的氛围。
在总结回顾环节，我发现学生们对《采山》歌曲的理解和掌握程度较高，但仍有个别学生对歌曲的情感表达不够到位。针对这一问题，我将在下一节课中加强对学生情感表达的引导，让他们更好地体会歌曲所蕴含的情感。
二、核心素养目标
《采山》教案-人教版音乐三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐感知与欣赏能力，通过学唱《采山》歌曲，感受音乐中的自然美，提高审美情趣；强化学生音乐表现与创作能力，掌握歌曲的基本节奏和旋律，运用音乐元素进行简单创作；提升学生文化理解与传承意识，了解歌曲背后的文化内涵，激发对民族音乐文化的兴趣；增强学生团队协作与沟通能力，通过小组合作编排舞蹈动作，学会倾听、交流、合作，培养集体荣誉感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《采山》这首歌的基本概念。这是一首描绘大自然美丽风光的歌曲，它通过旋律和歌词带我们走进山林，感受采摘的乐趣。这首歌对于培养我们的音乐审美和情感表达非常重要。
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案教材简介《采山》是一首非常著名的儿童歌曲，我们可以在小学的音乐课程中教学这首歌。
这首歌曲的歌词简单易懂，旋律轻快欢快，非常适合小学生练习音乐打击乐器和唱歌。
教学目标•掌握《采山》的旋律和歌词。
•理解歌曲所表达的敬畏大自然的情感。
•练习打击乐器和合唱。
教学准备•教学环境：音乐教室、乐器。
•教学素材：《采山》歌曲原版CD、打击乐器、合唱伴奏音乐。
•教学工具：投影仪、PPT教学流程1. 浏览歌曲内容让学生先听一遍《采山》的音乐，并请他们看歌词。
让他们自主理解歌曲表达的意义，试着回答以下几个问题：•歌曲表达了什么情感？•歌曲中提到的“采山”是什么意思？2. 唱歌练习在学生对歌曲内容有一定的了解之后，我们开始唱歌。
这是整个教学中最重要的部分，因为唱歌可以让学生更好地理解旋律和歌词，并且加强学生的音乐感。
我们可以分次练习，例如先唱第一句歌词，然后跟着音乐节奏敲打乐器，然后再让学生一起唱整首歌曲。
3. 打击乐器练习除了唱歌练习，我们还可以让学生练习打击乐器。
在这首歌曲中，我们可以使用一些简单的打击乐器，例如铃鼓、铃铛、木鱼等。
让学生轮流使用这些乐器，演奏一下他们需要演奏的部分。
这样他们可以更好地理解歌曲的节奏，并且加强他们对打击乐器的掌握能力。
4. 合唱表演在学生掌握了这首歌曲的唱歌和打击乐器之后，我们可以让他们进行合唱表演。
这不仅可以锻炼学生的整体协作能力，还可以让他们体验到音乐表演所带来的快乐。
我们可以准备一些合唱伴奏，例如PPT或者其他音频工具，让学生根据伴奏合唱。
在表演结束后，我们可以和学生一起回顾整个学习过程，并让他们分享一些想法和感受。
总结通过这个教学案例，我们可以看到，教学小学音乐可以非常有趣。
通过教学，不仅可以让学生掌握音乐知识，还可以帮助学生培养合作能力、创造力和表达能力。
希望这份教学方案可以对小学音乐教学有所帮助。
采山音乐教案
采山音乐教案教案标题：采山音乐教案教学目标：1. 使学生了解和认识采山音乐这一传统音乐形式；2. 培养学生对传统音乐的兴趣和欣赏能力；3. 引导学生参与活动，体验传统音乐的魅力。
适用对象：小学三年级学生教学准备：1. 采山音乐的资料和绘本；2. 录音或视频播放设备；3. 笔、纸、画笔等教学用具；4. 学生活动区域的准备。
教学步骤：引入活动：1. 教师播放采山音乐片段或演示视频，带领学生欣赏；2. 通过提问，了解学生对采山音乐的了解程度。
知识讲解：1. 教师简要介绍采山音乐的起源和特点，例如采山音乐是一种传统的民间音乐形式，常出现在农村或山区，以其质朴的曲调和歌词受到了许多人的喜爱；2. 学生可以观看相关绘本或图片，进一步了解采山音乐的表现形式和特征。
活动体验：1. 将学生分成小组，每个小组选择一首采山歌曲或音乐来演唱或演奏。
可以使用简单的乐器，如手鼓、口哨或其他易于自制的器具；2. 每个小组在老师的指导下进行排练，并准备一份小组演出计划表；3. 学生们进行小组表演，并相互欣赏和评价。
创作活动：1. 学生借鉴采山音乐的特点，各自创作一段5-10句的采山音乐歌词；2. 学生可以自由选择搭配简单的旋律或使用老师提供的曲调来编曲，并进行小组分享；3. 学生鼓励互相欣赏和评价，可以进行集体评选最佳歌词或编曲。
总结反思：1. 教师带领学生回顾整个教学过程，让学生总结采山音乐的特点和表现形式；2. 学生分享学习过程中的心得体会，并提出问题和困惑；3. 教师提供必要的解答和指导。
拓展延伸：1. 鼓励学生在家中寻找更多的采山音乐资源进行欣赏和学习；2. 组织学生到社区或学校举办表演，与其他年级或班级分享他们的音乐作品；3. 组织学生观看采山音乐演出或参观相关的音乐展览。
注：以上教案仅供参考，教师可根据实际教学情况进行灵活调整和完善。
三年级下册音乐教案-5采山-人教新课标(2023秋)
三、教学难点与重点
《三年级下册音乐教案-5采山-人教新课标（2023秋）》
1.教学重点
（1）歌曲《采山》的旋律和节奏：学生需熟练掌握歌曲的旋律和节奏，能准确地演唱歌曲。
-举例：歌曲中的连音、附点音符等，教师需引导学生重点练习，确保他们能准确把握。
在学生小组讨论环节，虽然大部分学生能够积极参与，但也有一些学生显得较为沉默。作为老师，我应该进一步引导和鼓励他们，让他们敢于表达自己的观点和想法。同时，我也注意到，有些小组在讨论中偏离了主题，我需要在今后的教学中加强对讨论方向的把控。
最后，我要提醒自己，在课堂上要时刻关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，让每一个学生都能在音乐课上收获快乐和成长。同时，也要注重培养学生的团队协作能力和创新能力，为他们今后的学习生活打下坚实基础。
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将一起学唱《采山》。在学唱过程中，我会指导大家注意歌曲的节奏和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在演唱中表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（1）准确把握歌曲的节奏：对于部分学生来说，掌握复杂的节奏是难点。
-举例：可通过拍手、敲击乐器等方式，让学生感受并练习节奏。
（2）歌曲情感的表达：如何引导学生用自己的声音传达歌曲的情感是教学难点。
-举例：教师可运用情境创设、示范演唱等方法，帮助学生体验和表达歌曲情感。
（3）创编动作的创新能力ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生需要具备一定的创新思维，为歌曲创编合适的动作。
音乐教案《采山》
音乐教案《采山》十堰市柳林小学胡汉芸教学内容学习歌曲《采山》教学目标1、认知目标：指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》。
2、能力目标：认识“ＸＸＸ”、“ＸＸＸ”、“ＸＸＸＸ”这三个节奏，能准确地拍读，并能在实践活动中运用。
3、情感目标：通过歌曲的演唱，使学生懂得劳动的意义，激发他们向采蘑菇的小朋友学习，做一个爱劳动的孩子。
教学重点指导学生有感情地演唱歌曲。
教学难点学会掌握十六分音符的唱法。
教学准备电子琴、多媒体课件、蘑菇卡片教学分析《采山》是一首具有民歌风味的儿童歌曲，采用2/4拍，徵调式，一段体结构。
这首歌曲欢快、活泼、清新、别致。
歌曲的旋律大跳和级进音程的交替进行，节奏鲜明、紧凑，在各乐句中变换着“ＸＸＸ”、“ＸＸＸ”、“ＸＸＸＸ”几个节奏。
这几个节奏的运用，配合着旋律音程的起伏，使歌曲具有朝气并富有动感。
生动形象的歌词，极易为儿童接受和喜爱。
歌中表达了小朋友在蒙蒙小雨中去采山的愉快心情，描绘出小朋友光着小脚丫采山时灵巧的身影。
这首歌的词曲结合紧密，形象生动，能深深打动每一个演唱它的人，是一首适合儿童学唱的好歌。
教学过程一、组织教学，师生问好。
二、发声练习（提醒学生：声音、姿势、情绪的表达。
）师：请你跟我唱一唱。
生：我就跟你唱一唱。
1、三度音程练习：（1=C）2、练习曲：《春风轻轻吹》（1=C-F）三、谈话导入师：今天老师想和同学们探讨一个关于家乡的话题，我们生在十堰，长在十堰，那你对自己的家乡了解吗?让我们一起来认识一下吧。
四、节奏练习1、依次出示节奏：（读对的同学，可以采到1张蘑菇卡片。
）（1）2/4 X X ＸＸＸ︱ＸＸＸ X 0 ‖（2）2/4 X. X ＸＸＸ︱ＸＸＸ X 0 ‖（3）2/4 X X ＸＸＸ︱X X X 0 ︱X X X X X 0‖2、找生试读，师对读错的地方集体教读。
3、全班一起边划拍边朗读节奏。
4、加入歌词，生按节奏朗读。
五、歌曲教学1、初听歌曲，出示课题。
小学音乐教案《采山》
小学音乐教案《采山》一、教学目标：1. 情感、态度与价值观：通过学唱歌曲《采山》，培养学生对大自然的热爱，体验集体合作的乐趣，提高学生对民族音乐的欣赏能力。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、演奏、编创等环节，提高学生的音乐技能，培养学生的音乐审美能力。
3. 知识与技能：了解歌曲《采山》的背景及特点，学会歌曲演唱，能够参与音乐演奏和编创。
二、教学重点：1. 学会歌曲《采山》的演唱。
2. 了解歌曲的背景及特点。
三、教学难点：1. 歌曲中特殊的节奏和音准。
2. 对歌曲情感的理解和表现。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 乐器。
3. 乐谱。
五、教学过程：1. 导入：通过图片和故事引入《采山》这首歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 聆听：播放歌曲《采山》，让学生感受歌曲的美感，引导学生关注歌曲的节奏和音准。
3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握特殊的节奏和音准。
4. 演奏：学生用乐器演奏歌曲，增强对歌曲的理解和表现。
5. 编创：学生分组进行编创，将歌曲《采山》进行改编，展示成果。
六、教学评价1. 学生能熟练地演唱歌曲《采山》。
2. 学生能理解并表现出歌曲的情感。
3. 学生能够参与乐器演奏和编创活动。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 针对不同学生的音乐基础，可以适当调整教学难度，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
3. 鼓励学生在课外进行音乐实践活动，如参加学校的音乐社团、举办家庭音乐会等，以提高学生的音乐素养。
八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲《采山》的歌词创作，让学生发挥想象力，创作出富有创意的歌词。
2. 邀请家长参与课堂，共同欣赏学生们的音乐表演，增进家校联系。
3. 开展音乐主题班会，让学生分享自己喜欢的音乐作品，提高学生的音乐交流能力。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习音乐。
三年级下册音乐教案-5采山-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
三年级下册音乐教案-5采山-人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习人教新课标三年级下册音乐教材中的第五课《采山》。教学内容主要包括：
1.学唱歌曲《采山》：引导学生通过聆听、模唱、填词等方式，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲背景介绍：了解《采山》是一首描绘大自然美好景色的歌曲，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
二、核心素养目标
三年级下册音乐教案-5采山-人教新课标（2023秋）
1.培养学生音乐审美能力：通过学唱《采山》，引导学生体验音乐之美，培养对音乐的感知和欣赏能力。
2.增强音乐表现力与创造力：在学习过程中，鼓励学生用自己的方式表达音乐情感，激发音乐创造力。
3.提高团队协作能力：分组进行合唱和节奏打击活动，培养学生与他人协作、共同完成音乐作品的能力。
-节奏：掌握常见音符的时值，如全音符、二分音符、四分音符等。
（3）音乐实践活动：分组合作，进行合唱和节奏打击活动。
-合唱：培养学生与他人协作演唱的能力，注意音准、音色的统一。
-节奏打击：学会运用简单的打击乐器，与他人共同完成节奏打击任务。
2.教学难点
（1）音准控制：对于部分学生来说，准确把握音高存在一定难度。
3.学习简单的音乐理论知识：认识音高、音名、节奏等，为后续学习打下基础。
4.音乐实践活动：分组进行合唱、节奏打击等，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
5.欣赏与拓展：欣赏其他与大自然相关的音乐作品，激发学生对音乐的兴趣，拓宽音乐视野。
本节课内容与教材紧密关联，旨在让学生在愉快的氛围中学习音ห้องสมุดไป่ตู้，提高音乐素养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
小学音乐《采山》教案
小学音乐《采山》教案一、教学目标1. 让学生了解和感受我国民族音乐的魅力，培养他们对民族音乐的兴趣和热爱。
2. 通过学习《采山》，使学生能够熟悉歌曲的旋律，掌握基本的唱歌技巧，提高他们的音乐素养。
3. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，激发他们的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 歌曲《采山》的词曲解析2. 歌曲的歌唱技巧及表演方法3. 民族音乐文化背景介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《采山》的词曲记忆、歌唱技巧及表演方法的掌握。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的准确演唱。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《采山》的曲谱、歌词及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响设备、话筒等。
3. 学生分组：按照班级人数，平均分为若干组，每组选一名组长。
五、教学过程1. 导入：教师播放《采山》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：(1) 教师讲解歌曲的词曲结构，引导学生分析歌曲的主题和特点。
(2) 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和歌唱姿势。
(3) 分组练习：学生分组演唱歌曲，组长负责组织协调。
(4) 创新实践：鼓励学生对歌曲进行创新改编，如改变节奏、增加花腔等。
3. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《采山》的特点及歌唱技巧。
4. 课后作业：学生回家后，练习演唱《采山》，下周上课时进行展示。
六、教学评价1. 评价内容：学生对歌曲《采山》的词曲记忆、歌唱技巧及表演能力的掌握程度。
2. 评价方式：课堂表现、分组演唱、课后作业等。
3. 评价标准：能够熟练演唱歌曲，发音准确，歌唱姿势正确，具备一定的表演能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行民族音乐比赛，鼓励他们展示自己的才艺。
2. 邀请民族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解民族音乐。
3. 开展民族音乐主题的实践活动，如民族舞蹈、民族器乐等。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《采山》教案3篇 采山课件及教案
《采山》教案3篇采山课件及教案下面是分享的《采山》教案3篇采山课件及教案，以供借鉴。
《采山》教案1一、教学内容1、学唱歌曲《采山》。
2、认识X和二、教学目标1、指导学生学会歌曲《采山》，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。
2、通过游戏活动等方式，学习掌握XXXX 和X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。
并能在实践活动中运用。
3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。
三、教学重难点教学重点：1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。
2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。
教学难点：十六分音符不同搭配下的衔接感悟。
四、课型以唱歌为主的综合课五、教学准备多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片六、教学方法快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法：（一）创设情境、激趣导入师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？生：想！师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧!(师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片）师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。
师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！（二）节奏学习——节奏模仿游戏1、采蘑菇比赛（大屏幕上出现蘑菇图片）师：同学们看，那儿有许多蘑菇，好新鲜啊！你们想不想去采蘑菇啊？生：（想！）师：那现在我们就来一个采蘑菇比赛吧。
但这些可爱的小蘑菇必须要聪明勤快的小朋友才能采到它们哦，你们看，蘑菇上有一小节节奏，如果谁能模仿出来，就能采到一个蘑菇。
你们有没有信心采到它们啊？（在黑板上翻开蘑菇节奏卡片）（1）老师先来拍击这条节奏，然后唱着“蘑菇蘑菇谁来采”个别同学模仿，（模仿正确的奖励自制蘑菇一只）（2）请大家一起练习。
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小学音乐采山教案
文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
《采山》
执教人：李娜
整理教师：三合小学秦圆圆
一，激趣导入
师：现在是什么季节？生：春天。
播放班得瑞音乐，和老师一起感受春天的气息…
师：想不想去郊游（播放《郊游》音乐和老师一起律动，课件呈现青山绿水图片）
师：里面都有什么呢？生：小花，小草，蘑菇，蚂蚁…
师导入课题《采山》
二，寓教于乐
1，节奏训练
课件呈现八分音符，十六分音符，和四分音符的节奏练习。
2，初听音乐，感受歌曲旋律
师：大山中传出小姑娘美妙的歌声，从歌声里你都感受到了什么？
生：高兴，快乐…
3,有节奏朗读歌词
（1），师有节奏范读歌词
师：我们一起看看歌词里都说了些什么师读歌词，这次小姑娘都采到了什么呢生自由回答。
（2），全体同学有节奏的朗读歌词
师：采了那么多宝贝，难怪小姑娘那么高兴，你看老师把蘑菇带来了，看谁读得好，就把它奖励给谁！
生齐读，注意休止符为红色，见到小红灯在心里要停下。
师：采了那么多宝贝，小姑娘该怎么回家呢？生自由回答。
（3），师教学生有节奏朗读歌词
（4），伸出小手打节拍，根据歌曲的强弱，把歌词再次朗读一遍
4，师弹琴范唱歌曲
师：那么好听的歌曲，老师也禁不住想要唱一唱了，请伸出你们的小手为老师打节拍伴奏好吗？
5，师弹琴伴奏，全体学生用“la”模唱歌曲。
6，师弹奏歌曲，生尝试加入歌词演唱歌曲。
7，师指导学生用活泼欢快的声音演唱歌曲
8，挺直腰板，保持微笑，有感情的跟琴演唱全曲。
师：告诉老师，你们为什么笑得那么开心？
生：我体会到了劳动真好！就像自己在采山一样…
9,指导学生带着活泼欢快的情绪，再次演唱全曲。
三，创造表现
1，尝试在歌曲每句后面加入象声词“嘿”演唱
（1），生唱，师加入“嘿”
师：同学们唱的棒极了！老师也想加入你们的群体，（老师弹奏，学生演唱歌曲，师在歌曲每句后面加入“嘿”）
你们感受如何？
生：有力量，活泼
（2），交换角色演唱歌曲，生尝试在每句后面加入“嘿”，感受歌曲带来的力量。
（3），分组配合演唱歌曲
（4），跟琴合作，全体同学演唱歌曲
2，呈现歌谱，师教唱歌谱
师：让我们跟着do,re,mi 一起走进歌曲旋律，do,re,mi想做一个小游戏，老师把歌词打乱，我来弹奏，你们猜猜我弹奏的是哪一句，确定后可以一起唱一唱。
2，为歌曲创编动作表演
师：识谱，是音乐表现的一种技巧，除了识谱，我们还可以用什么形式表现音乐呢？
生自由回答。
教师表演歌曲，全体学生起立，一起跟老师加入舞蹈动作表演歌曲。
四，拓展延伸，完美结课
师：《采山》是一首劳动歌曲，你在歌曲感受到了什么呢？
生：劳动是快乐的…
师：接下来，我们再听一首劳动歌曲《剪羊毛》（师课件播放歌曲《剪羊毛》视频）师：只要我们大家来劳动，幸福生活一定会来到，同学们，就让我们带着自己的歌声和劳动果实，下课吧！
听后反思：
一，教师呈现出来的亮点
1，教师综合素质较高
李老师音乐素养较好、对学生有很大的吸引力，课堂驾驭能力很强，教学设计也很创新。
整节课无论是台上的学生，还是台下的观摩教师积极性都被充分调动。
寓教于乐得到了很好的体现。
2，重难点突出，知识间的过渡和衔接自然巧妙，问题设置层次较分明。
3，教学手段和方法较合理
根据小学生身心发展的特点，教师使用多媒体教学手段，通过制作精美的课件，使抽
象的、学生难以理解的东西变得具体、形象、生动，借助于直观的教学课件，学生能在一定的学习时间内轻松愉快的完成教学内容。
4，板书设计有趣，有新意
二、发现的问题
1，在教学过程中李老师略不够注重学生的参与，学生的主体地位体现还需,再充分一点。
2，朗读歌词部分时间分配的略多。