小班数学活动《按大小排序》活动反思
幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思[5篇范例]
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幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思[5篇范例]第一篇：幼儿园小班数学教案《大小排序》及教学反思《小班数学教案《大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、学习从大到小或从小到大排列三个物体。
2、用语言讲述操作结果。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：1、PPT课件。
2、操作材料人手一份(课前打印)。
配套课件：小班数学课件《大小排序》PPT课件下载地址：活动过程：一、出示PPT1，激发兴趣。
1、师：“今天，有一群小动物想要邀请我们小二班的小朋友去动物之家做客，你们高兴吗?”让我们一起看看都有谁吧。
(出示图片：狮子、小猴、小猫、小狗、小鹿、小羊、小兔)2、师：“嘘!要到动物之家做客，动物们提出了闯关的要求!我们一起来加油努力吧!”二、出示PPT课件教学小班数学教案《大小排序》含PPT课件(二)出示PPT，让幼儿在不相同的图片中找出谁最大、谁最小，并用自己的语言完整地表达出来。
第三关(出示PPT4)师：“穿过树林，我们来到动物之家了。
看，谁来迎接我们呢?”(小狗、小猫、小猴)师：“它们让我们小朋友看看它们谁大谁小?谁来说一说?”(三)出示PPT，让幼儿按照从“小到大”、“大到小”的规律排队。
1、第四关(出示PPT5)师：“现在开始闯第四关了，看，小熊一家也来凑热闹了，它们也要我们小朋友看看它们一家谁大谁小?谁来说一说?”师：“请小朋友帮它们按从小到大的顺序排队，应该怎么排呢?”(小熊、熊妈妈、熊爸爸)师：“我们是按从小到大的顺序排队的。
”(出示PPT6验证答案)2、第五关(出示PPT7)师：“我们要进入第五关了，谁能帮它们按从大到小的顺序排队?应该怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)师：“我们是按从大到小的顺序排队的。
”(出示PPT8验证答案)(四)出示PPT9师：“我们闯关成功了!我们一起来鼓鼓掌吧!但是，狮子还给我们布置了终极任务，完成终极任务才能得到终极大奖!就是卡通贴画纸，你们想要吗?”三、幼儿操作活动：小动物来排排队。
小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》一、教学目标1.了解物体的大小概念，能够按照物体的大小进行排序。
2.培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。
3.培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容1.教学物体大小排序的方法。
2.培养学生按物体大小排序的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会按物体大小排序的方法。
2.教学难点：培养学生独立排序的能力。
四、教学准备1.教具：大小不同的玩具、水果、生活用品等。
2.学具：每组一套大小不同的玩具、水果、生活用品等。
五、教学过程（一）导入1.老师出示大小不同的玩具，引导学生观察并说出它们的大小。
2.老师提问：“你们能把这些玩具按照大小顺序排成一排吗？”（二）基本环节1.学习排序方法（1）老师演示如何按物体大小排序，引导学生观察。
（2）老师与学生一起讨论排序的方法。
2.实践操作（1）老师分发学具，每组一套大小不同的玩具、水果、生活用品等。
（2）学生分组进行排序实践，老师巡回指导。
（2）学生分享自己的排序心得。
4.游戏巩固（1）老师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固排序方法。
（2）学生参与游戏，老师在旁指导。
（三）拓展延伸1.老师出示更多大小不同的物体，引导学生进行排序。
2.学生独立完成排序任务，老师给予表扬和鼓励。
2.学生分享自己的收获。
六、教学反思2.实践操作环节，学生积极参与，动手操作能力得到了锻炼。
3.游戏巩固环节，学生在轻松愉快的氛围中巩固了排序方法，提高了学习兴趣。
4.本节课的教学内容与生活实际紧密结合，使学生感受到数学在生活中的应用。
5.教学过程中，老师关注个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
6.不足之处：在实践操作环节，部分学生排序速度较慢，老师应在课后给予更多关注和指导。
本节课的教学效果较好，学生在轻松愉快的氛围中学会了按物体大小排序的方法，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
在今后的教学中，老师应继续关注学生的个体差异，提高教学效果。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教材分析本教案中的教材为《幼儿园数学教育教学指导纲要》。
该教材适用于3-6岁儿童，包括数数、形状、比较大小、量、时间、空间等方面的内容。
本教案着重讲解“按大小排序”的部分。
二、教学目标1.让学生理解什么是“大”、“小”，能够通过视觉来区分大小；2.培养学生对简单的图形进行大小排序的能力；3.提高学生的观察力、分析能力和判断力。
三、教学内容和教学步骤1. 教学内容：1.学习基本的数学概念：大、小；2.学习按大小关系排序。
2. 教学步骤：（1）引入教师出示两个球，分别是大小球，让学生猜猜什么球更大/更小。
之后引出本次教学内容。
（2）讲解教师向学生讲解大小的概念，并在黑板上画出3个形状图形（如圆形、三角形、矩形），让学生将图形依次粘贴在黑板上，并要求边让学生说出不同形状的名称。
之后教师将这些图形放在桌子上，让学生按大小将图形依次排列。
（3）活动教师给出10个相同的形状图形（可为三角形、矩形等），要求学生依符合大小顺序进行排列。
如果学生排列失败，可以让他在重新整理图形的同时，询问他的想法，引导他通过观察图形形状、颜色等特点，来进行大小的排序。
在这个过程中，教师可以鼓励学生相互交流，帮助他们学习彼此间的沟通。
(4) 教学总结教师引导学生进行讨论，对学生进行总结。
有同阶级的学生来回答，或者由老师带领学生共同回答教学问题:1.你们觉得小班孩子在本次排序活动中最大的进步是什么？有小朋友愿意分享你的体验吗？2.排序学习能够帮助我们学什么？3.让大家一起感谢一些最用功的同学，同时建议他们可以多提出问题，这样会使我们的文化课程学习更加深入。
四、教学反思通过本次教学，我认为可以进一步提高自己的教学方式。
本次教学通过视觉、听觉帮助学生理解了“大小”的概念，互动性强。
我发现有些学生在排序中会出现偏差，但在鼓励及指导下，每个学生都能够很好的完成任务。
这让我认识到，我不应该一味的固执于智慧型学生的高要求，而是应该帮助更多的学生改进并增强他们的竞争能力。
小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀精品教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课教学内容来自数学教材第三章《比较与排序》第二节《按大小排序》。
详细内容包括对数字和物体大小进行比较，学习如何将数字和物体按照从小到大顺序进行排序。
二、教学目标1. 让学生掌握比较大小基本方法，能准确判断数字和物体大小关系。
2. 培养学生按照大小顺序进行排序能力，提高逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生观察、分析、解决问题能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按大小排序方法。
教学重点：能熟练运用比较大小知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、大小不同水果卡片、数字卡片。
2. 学具：学生用大小不同水果卡片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅大小不同水果图片，引导学生观察并说出水果大小。
2. 例题讲解（1）比较数字大小出示数字卡片3和5，引导学生观察并判断哪个数字大，哪个数字小。
（2）按大小排序拿出大小不同水果卡片，引导学生按照从小到大顺序进行排序。
3. 随堂练习（1）让学生拿出自己数字卡片，与同桌进行数字大小比较。
（2）将大小不同水果卡片混合在一起，让学生按照从小到大顺序进行排序。
4. 课堂小结通过本节课学习，让学生明确比较大小基本方法以及按大小排序方法。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：（1）数字大小比较：3 < 5（2）水果大小排序：苹果 < 香蕉 < 橙子七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下面每组数字大小，并按照从小到大顺序进行排序：4和7；2和5；9和6。
2. 答案：（1）4 < 7；2 < 5；6 < 9（2）草莓 < 菠萝 < 葡萄 < 西瓜八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，发现学生在比较大小过程中，对数字大小关系掌握较好，但在排序方面还需要加强练习。
2. 拓展延伸（1）让学生在生活中寻找按大小排序实例，如家庭成员身高排序等。
小班数学活动大小排序游戏教案与反思
小班数学活动–大小排序游戏教案与反思一、教案1. 教学目标•能够辨别物品的大小，形成概念。
•能够使用大小比较词语，进行物品大小排序。
2. 教学准备•准备不同大小的球、积木等物品。
•准备绘制大小不同的图形卡片。
3. 教学过程3.1 导入•拿出不同大小的球、积木等物品，让孩子进行观察和摆弄，引导孩子说出物品的大小。
3.2 学习•在黑板上画出三个大小不同的圆圈，让孩子观察，然后问孩子：“三个圆圈大小是否一样？”•引导孩子发现三个圆圈大小不一样，接着让孩子猜测大小关系。
•把大小不一的球、积木等物品拿出来，让孩子根据大小排序，可以使用大小比较词语比较，例如“大、中、小”、“长、短”等。
•接着拿出绘制好的图形卡片，让孩子根据大小进行排序。
3.3 拓展•增加复杂度，让孩子在使用大小比较词语进行排序时，例如介词“在、之前、之后”等。
•让孩子进行组合，例如“把一个大的、一个中的和一个小的球排成一排”，或是“把一个长的和两个短的树枝排成一排。
”•在教学过程中，充分发挥孩子的想象力和创造力。
4. 教学评价•观察和评价孩子的排序能力，以及使用比较词语的能力。
•评估孩子对大小和排序的概念是否形成。
二、反思本次活动的教学效果良好，孩子们对大小、排序的概念有了一定的认识，也能够使用大小比较词语进行排序。
但在教学过程中，也存在一些需要改进的地方：•活动前没有对孩子们进行预热或导入，导致孩子的注意力难以转移。
•活动内容较为简单，有些孩子出现了失去耐心或缺乏兴趣的情况。
•在活动中，有些孩子的语言表达能力较为差，需要特别耐心引导。
基于上述问题，今后在进行相似活动时，需要更好地综合孩子们的年龄、知识储备等方面因素来进行活动设计，提高孩子们的参与度，让他们更好地掌握学习内容。
幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思[全文5篇]
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幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思《小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思！教学目标：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备：1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程：(一)观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，;文.章出自屈,老师教.案网]塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结。
教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
小班数学优秀教案《按物体大小排序》含反思这篇文章共1452字。
第二篇：小班数学活动：按物体大小排序教学名称；按物体大小排序的教学教学要求：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程（一）观察教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思
幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的幼儿园小班数学活动《按大小排序》教案含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、学会用比较的方法区别三个物体的大小。
2、能够将三个物体按大小进行正逆排序。
3、愿意向同伴讲述自己的排序方法和结果。
活动重难点：重点：幼儿能够运用比较的方法区别三个物体的大小。
难点：能将三个物体按大小进行正逆向排序。
活动准备：物质准备：PPT课件、大中小的娃娃实物和图片、幼儿人手一套汽车卡片、幼儿操作板、各种大小不一的玩具等。
经验准备：有区分物品大小的经验、有玩过套娃、套筒的的经验。
活动过程：一、创设“小熊去玩具店”的情境导入，激发幼儿兴趣。
师：介绍“小熊去玩具店”，观察区分两个物体的大小。
二、操作感知三个物体的大小，探索正逆排序。
1、看一看，运用目测和比较辨别三只熊的大小，并排序。
出示两只小熊的图片，请幼儿运用已有的经验辨别出哪只熊大？哪只熊小？接着出示较大的那只熊，辨别三只熊的大小。
请幼儿给三只熊排排队，说说比较大的这只熊应该放在哪？为什么？引导幼儿说出最大的和最小的。
小结：你们观察的真仔细，辨别三只熊的大小，并找到了两种不同的排序方法。
2、小熊坐汽车，辨别三个物体的大小、并能大小对应。
引导幼儿根据熊的大小找出大小合适的汽车。
大汽车让谁来坐？较大的汽车谁来坐？那最小的呢？小结：你们真棒，让每一只小熊坐上了适合他们的汽车。
3、汽车排排队，探索三个物体大小的正逆排序，大胆表达。
三辆汽车要进玩具店的大门，请按大小依次给他们排排队。
说说你是按照什么顺序排的？还可以按照什么顺序来排？小结：小朋友，你们真聪明，我们既可以按照从大到小的顺序，也可以按照从小到大的顺序排序。
三、理解运用，整理玩具店玩具，按大小排序。
小班数学大小排序游戏教案反思
Part Four
教师反思与改进
对本次活动的总结与反思
幼儿参与度：本次活动幼儿参与度较高，能够乐观参与到玩耍中 目标达成状况：通过玩耍，幼儿能够理解大小的概念，并能够依据大小排序 环节设置：本次活动设置合理，流程清晰，便于幼儿理解 改进方向：在玩耍过程中，可以增加一些互动环节，增加幼儿之间的沟通与合作
活动目标的阐述
引导幼儿区分大小、按大小排序 培育幼儿的观看、分析力气 激发幼儿参与活动的兴趣和自信念 提高幼儿的语言表达力气和合作意识
Part Two
玩耍活动过程
玩耍导入，激发兴趣
介绍玩耍规章
示范玩耍玩法
引导学生参与玩耍
激发学生对玩耍的兴 趣和热忱
玩耍活动过程
引导幼儿观看图片，初步感知大小排序的规律 幼儿自主操作，学习按大小排序 教师示范讲解，引导幼儿把握大小排序的规律 幼儿自由排序，教师巡回指导
幼儿自主操作，进一步感知大小排序的规律
自主探究排序的规律
教师巡回指导，觉察问题并 引导幼儿自主解决
幼儿自由选择玩耍材料
幼儿共享沟通，教师总结点 评
教师示范，引导幼儿学习大小排序的方法
教师预备教具：小班数学大小排序 的教具
引导幼儿学习排序：鼓舞幼儿动手 操作，尝试依据大小挨次排列教具
添加标题
添加标题
添加标题
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教师示范排序：依据从小到大的挨 次排列教具
幼儿呈现成果：鼓舞幼儿呈现自己 的排序成果，并简洁描述排序的理 由
Part Three
幼儿参与状况及表现
幼儿参与度看
参与度较高，幼儿们能够乐观参与 到玩耍中
局部幼儿在玩耍中表现精彩，获得 了成就感
添加标题
添加标题
添加标题
小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按物体大小排序》教学内容本次教学的内容是“按物体大小排序”。
这是一项小班数学基础教学中非常重要的一项知识点，对于幼儿认知事物大小的敏感度和认知发展都有着重要的帮助。
教学目标本次教学活动的目标是通过幼儿的互动参与来实现以下两个方面的目标： - 通过“比较”和“排序”两个基本数学概念让幼儿从中获取知识。
- 培养幼儿对事物大小的感知，从而使幼儿对环境有更深入的认识。
教学准备•教师拟定好教学目标和过程。
•教师为每个孩子准备好一些形状相似但大小不一的图形卡片。
•活动现场需要比较整洁，排列有序，在活动区域预备足够数量的凳子和桌子，礼品，有鲜花打造让孩子喜欢的学习环境。
•教学需要用到大型展示板或PPT以及课件，需要提前准备好。
教学过程1.引入活动•在幼儿进入活动现场之前，教师在大型展示板上放置几张图卡片，并在旁边贴上“哪个物体最大？哪个物体最小？”等字样作为引导。
•引导孩子们在进入教室时，一起来寻找正确答案。
2.排序游戏（注意在游戏过程中不要刻意夸大，也不要刻意忽略某个物体）•教师向幼儿介绍几个卡片，要求幼儿把这些卡片抱在怀里，然后幼儿自行进行排序。
•教师可以针对小朋友的学习能力，有所调整，实现个别化指导。
比如对于一些经验丰富的孩子，要求他们选出他们认为最大的卡片。
对于另一些孩子，可以要求他们按照颜色进行排序。
•在幼儿全部按照大小进行排序后，教师可以根据孩子们的学习表现表扬优秀的幼儿。
3.练习环节•在完成排序游戏后，教师可以要求每个孩子自己做一些不同大小物品的比较，从而让孩子在真正的生活中运用所学。
•教师可以像游乐场里的指示标志一样，在不同的物体旁标出物品大小等信息，帮助幼儿更好地学习。
4.结束•在教学活动结束后，教师对孩子们进行简单的问答和总结。
•通过互动答题，老师可以巩固孩子们的知识，并再次强调重点。
教学反思•在教学之前，我认真准备了教学内容和过程，并根据孩子的学习能力，对教学过程中的难点进行了适当的针对性教育，使幼儿们受益匪浅，提高了他们对知识的理解和应用能力。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一课时“按大小排序”。
通过本节课的学习，使学生对大小概念有更清晰的认识，并能运用比较、排序的方法对物体进行操作。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小概念，掌握按大小排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解大小概念，掌握按大小排序的方法。
2. 教学重点：运用比较、排序的方法对物体进行操作。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、方块、星星等物品。
2. 学具：每组一套大小不同的球、方块、星星等物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的球、方块、星星等物品，引导学生观察并说出它们的大小。
2. 例题讲解教师选取一组大小不同的球，示范如何按大小进行排序，并讲解排序方法。
3. 随堂练习学生分组，每组用学具按大小排序，教师巡回指导。
4. 小结5. 课堂互动教师选取学生作品进行展示，邀请学生分享自己的排序过程。
6. 巩固练习教师出示不同类型的排序题目，学生独立完成。
六、板书设计1. 大小概念2. 按大小排序方法3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请学生用家中的物品进行大小排序，并记录排序过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了按大小排序的方法。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些物品可以按大小进行排序，激发学生继续探索的兴趣。
同时，鼓励学生在家里与家长共同完成课后作业，提高学生实践操作能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 课堂互动5. 作业设计详细补充和说明：一、实践情景引入1. 引导学生主动观察和表达。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》第三节《按大小排序》。
详细内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，正确将物品按照大小顺序进行排列。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大小的概念，掌握按大小排序的方法。
2. 技能目标：培养学生观察、比较、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解大小概念，学会按大小排序。
教学重点：通过实践操作，掌握大小排序的方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果卡片、磁性黑板、挂图。
学具：大小不同的玩具、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示大小不同的水果卡片，引导学生观察、讨论，发现水果的大小差异。
2. 新课导入教师通过挂图，讲解大小概念，引导学生学会用“大”、“小”来描述物品。
3. 例题讲解教师用磁性黑板展示大小不同的水果卡片，示范如何按大小顺序排列，并讲解排序方法。
4. 随堂练习学生分组，用大小不同的玩具进行排序练习，教师巡回指导。
各组汇报排序结果，教师点评，强调排序方法和注意事项。
6. 情景游戏教师组织“大小排序”游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大小概念2. 排序方法3. 水果卡片排序示例七、作业设计答案：草莓、橙子、苹果、香蕉。
2. 作业题目：请用大小不同的玩具进行排序，并与同学分享排序结果。
答案：学生根据实际情况完成排序，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入，让学生在观察、比较中掌握大小概念和排序方法。
教学过程中，注意引导学生参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸课后可布置家庭作业，让学生与家长一起寻找生活中的大小排序现象，加深对大小概念的理解。
同时，鼓励学生用绘画、手工等形式，创作属于自己的大小排序作品，培养创造力和审美能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 创设生动、有趣的情景，引导学生积极参与。
小班按大小排序区域教案反思
小班按大小排序区域教案反思教案标题：小班按大小排序区域教案反思教案目标：1. 帮助幼儿认识不同大小的物体。
2. 培养幼儿观察、比较和排序的能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。
教学准备：1. 不同大小的玩具或物体。
2. 按大小排序的图表或海报。
3. 适当的练习活动和游戏。
教学过程：引入活动：1. 利用一个小组讨论或问答的方式，引导幼儿回顾他们上次学习的内容，即不同大小的物体。
2. 展示一些不同大小的玩具或物体，让幼儿观察并描述它们之间的差异。
主要活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组给予一组不同大小的玩具或物体。
2. 引导幼儿按照大小将物体进行排序，从小到大或从大到小。
3. 鼓励幼儿用手抓取物体，感受它们的大小和重量。
4. 提供一个按大小排序的图表或海报，引导幼儿将物体粘贴到正确的位置上。
5. 带领幼儿观察图表或海报上的物体，让他们自主比较和排序。
巩固活动：1. 制作一个大小排序的游戏，让幼儿参与其中。
例如，将一些不同大小的物体放入一个袋子中，幼儿需要摸出一个物体，然后将其放在正确的位置上。
2. 利用练习册或工作纸，让幼儿练习按大小排序的技能。
3. 在自由活动时间，提供一些不同大小的玩具供幼儿自由玩耍，并观察他们是否能够自主进行大小排序。
教案反思：1. 教案的目标是否清晰明确，是否达到了预期的教学效果？2. 教学准备是否充分，是否能够满足幼儿的学习需求？3. 教学过程是否有足够的互动和参与，是否能够激发幼儿的学习兴趣？4. 活动的难易程度是否适合幼儿的年龄和发展水平？5. 是否有足够的巩固活动，以帮助幼儿巩固所学内容？6. 教学过程中是否有需要改进或调整的地方？通过对教案的反思，教师可以不断改进教学策略和方法，提高教学效果，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园小班数学教案《按大小排序》（附反思）
幼儿园小班数学教案《按大小排序》（附反思）幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园小班数学教案《按大小排序》(附反思)，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、通过教师的启发、引导，使幼儿通过操作发现，知道按物体的大小进行排序。
2、在活动中学会用自己的语言讲述操作过程和结果。
3、初步学会按老师的要求整理自己的操作材料4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：教具：火车厢（4节），里面分别藏着3只大小不一的宝宝兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球。
火车的音乐。
学具：3只大小不一的宝宝兔和蘑菇放在幼儿的桌面上。
嘟嘟牛和皮球、胖胖猪和气球放在幼儿的椅子下面。
活动过程：1、火车引题：（放火车的音乐）：听！这是什么声音？火车在哪里呢？让我们学火车的声音把它请出来吧！2、出示火车里的神秘朋友火车厢里住着一些神秘的朋友，让我们用一句神奇的咒语把它请出来吧（嗨嗨嗨！火车里的朋友请出来，）1）、出示3只大小不一的宝宝兔，散放在绒板上。
瞧！他们是谁？他们长的一样吗？哪里长的不一样？宝宝兔想来给我们小朋友表演节目，可是他们有没有排好队？{没有}请小朋友帮给忙，给宝宝兔排排队？幼儿尝试给宝宝兔排队，教师观察幼儿摆放的过程。
2）、尝试给兔子排队。
请4位幼儿上来演示自己给兔子排队的结果，并说明自己的理由。
从而得出正确的2种：从最大的到大点的`到最小的，或是从最小的到大点的到最大的。
教师：你为什么要这样排？（幼儿说说自己的理由）让幼儿按正确的结果第二次给兔子排队。
小结：我们给宝宝兔排队原来有两种方法，可从最大——大点——最小排，也可以从最小——大点——最大的排，我们的小朋友很聪明给他们排的这么好。
3）、出示蘑菇，并送给兔子吃第2节火车里有哪些朋友？让我们把他们给请出来吧！看，这里有几个蘑菇？他们一样吗？哪里不一样？兔子肚子饿了，请小朋友给兔子送蘑菇吃吧，想一想，给他们吃哪个蘑菇才是最合适的？（幼儿在桌面上操作材料，教师巡回观看）。
小班数学活动按物体大小排序教案与反思
小班数学活动按物体大小排序教案与反思教学目标1.能够利用观察方法将物体按大小顺序排列。
2.能够自主制定大小排序规则，并进行排序。
3.能够发现物体的大小与形状、颜色等特征的关系。
教学准备1.多种大小不同的几何图形。
（五角星，圆形，正方形等）2.让学生自带一些大小不同的物体。
如玩具车，糖果，花瓶等。
教学过程第一步：游戏引入1.让学生站着，并按身高从低到高排队。
2.以此为例子，得出按大小排队的重要性，并与按身高排队进行类比。
第二步：展示不同的物体1.展示五个不同大小的几何图案。
如正方形、圆形、五角星、梅花等。
2.让学生按自己的想法排列这些图案。
3.鼓励学生自行思考，自行决定排序的规则。
第三步：制订排列原则1.在学生自行排列后，老师可让学生说明自己的排序原则。
2.老师可以鼓励学生尝试其他的排列方案，并尝试找到更多的排序原则。
第四步：学生实践1.将学生分成小组，每组制订自己的大小排序规则。
2.让学生依照自己的规则，将物体按照大小进行排列。
3.在完成时，让学生分享自己的分类规则以及难点。
第五步：游戏互动1.将学生随机分成两组。
2.在黑板上画出一个大小的坐标轴，坐标轴的左边为小，右边为大。
3.老师随机出一件物品。
先由一组学生猜测物品的大小，并贴在黑板上坐标轴的位置。
4.另一组学生要纠正不符合大小的贴纸，并移动到正确的位置。
第六步：全班总结1.让每组学生展示自己的分类方法以及它的规律和难点。
2.让学生总结这次活动的启示和感受，并记录在笔记本中。
教学反思在这次活动中，我发现学生非常善于发现物体之间大小的规律。
有些小组甚至制订出了非常精确的规则。
同时，活动也让学生们尝试了发现规律的乐趣和创造性思维。
在实施过程中，我发现规则的制订过程对于某些学生来说有些困难，他们需要更多的指导和引导。
与此同时，我还可以为学生提供更多不同形状和大小的物体，以拓宽他们的思维视野。
总的来说，这次活动是非常成功的。
它不仅让学生体验到数学的乐趣，还在某些方面扩展了他们的思维能力。
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为按大小排序。
通过学习，使幼儿能够掌握大小的概念，学会按照物体的大小进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解大小的概念，能够辨识不同物体的大小差异。
2. 技能目标：使幼儿学会按照大小对物体进行排序，提高观察和比较能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解大小的概念，学会正确排序。
教学重点：培养幼儿观察、比较和排序的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、积木、水果等物品。
2. 学具：画有大小不同的水果、动物等图片，供幼儿练习排序。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的大小差异。
2. 例题讲解：a. 教师展示大小不同的水果，如苹果、橙子、香蕉等，引导幼儿辨识大小。
b. 教师示范按照大小对水果进行排序，让幼儿跟随操作。
3. 随堂练习：a. 教师发放画有大小不同的水果、动物等图片，让幼儿独立完成排序任务。
b. 教师巡回指导，及时纠正错误，引导幼儿正确排序。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“大小排序接力赛”，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《按大小排序》2. 内容：a. 大小概念b. 排序方法c. 例题展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里大小不同的物品，进行排序并记录下来。
2. 答案：家长辅助幼儿完成作业，确保排序正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和游戏环节，让幼儿掌握了大小的概念，学会了按大小排序。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿按照其他属性（如长短、高矮）进行排序，提高他们的比较能力。
同时，可以引导幼儿观察生活中其他大小不同的物品，培养他们的观察能力。
2024年小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》
2024年小班数学优秀教案及教学反思《按大小排序》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动指导手册》第四章“比较与排序”，详细内容为“按大小排序”。
通过本节课的学习，让幼儿能够理解大小概念，掌握按大小顺序排列的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够认识大小，并能用大小词汇描述物体。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、比较、分析、排序的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿合作、交流的意识，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按大小排序的方法。
难点：让幼儿能够灵活运用大小词汇描述物体，并完成排序。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、玩具、水果等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备大小不同的球，让幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师邀请几名幼儿到讲台上，按照球的大小进行排序。
2. 例题讲解（1）教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的大小。
（2）教师示范按大小顺序排列玩具，讲解排序方法。
3. 随堂练习（1）教师发放白纸、彩笔、剪刀、胶棒，让幼儿自己制作大小不同的水果。
（2）幼儿完成水果制作后，与同伴交流、比较，完成大小排序。
（1）教师邀请幼儿分享自己的排序成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 大小排序：用直观的图示表示大小关系，如小→大。
2. 课堂练习：展示幼儿制作的大小不同的水果，标注序号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中大小不同的物品，进行排序。
2. 答案：示例：书本、手机、电视、洗衣机。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了按大小排序的方法。
但在课堂组织方面，应注意引导幼儿积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：结合幼儿的兴趣，可以开展“谁的东西最大”的活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识，提高大小排序的能力。
同时，引导幼儿关注生活中的大小现象，激发幼儿学习数学的兴趣。
幼儿园小班数学优秀教案《按物体大小排序》及教学反思
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第一篇：幼儿园小班数学教案活动目标1.幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体。
2.体验物体的相对性。
活动准备1.各种实物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只。
活动过程一、比比哪个大，哪个小1.逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。
提问：这是什么？哪个大？哪个小？2.再出示大小篮子各一只请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
二、游戏：听口令举雪花片请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片。
如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。
三、游戏：拣皮球1.幼儿围在皮球周围念儿歌。
小小皮球真调皮，一眨眼儿跑掉了。
念完儿歌后，教师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。
”2.出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。
家都是能干的小朋友，现在现在让我们带着小花回家吧！”（播放音乐《郊游》）原路返回。
第二篇：幼儿园小班数学教案活动目标：1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。
3、培养幼儿的观察力和想象力。
活动准备：1、活动室布置一些圆形的物品。
2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。
活动过程：一、创设情境，认识圆形物品。
师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?幼：我拿的镜子，幼：我拿的铃鼓，幼：我拿的盘子……师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？幼：他们都是圆圆的。
大小排序反思小班数学教案
大小排序反思小班数学教案大小排序是小班数学教案中的一个重要内容，通过此教案，我们可以让孩子们通过观察、比较和分析的方式，了解和掌握不同物体大小的概念，提高他们的逻辑思维和判断能力。
本文将从以下几个方面对大小排序进行反思和探讨。
一、引导孩子观察和比较不同物体的大小在教学中，我们可以通过给孩子们展示一些日常用品，如书、球、盒子等，让他们观察这些物体的大小，并与自己进行比较。
可以先引导孩子们简单地将物体按照大小进行分类，例如将物体分成大、中、小三组。
然后，逐步引导他们将物体进行细分，分成更多的组别，如大、稍大、中等、稍小、小等。
在进行观察和比较的过程中，我们可以鼓励孩子们用手触摸物体，感受物体的大小。
同时，可以引导孩子们用眼睛观察物体，比较它们的高度、长度或宽度等方面的差异。
通过多次的观察和比较，孩子们可以逐渐掌握大小排序的基本概念。
二、培养孩子进行大小排序的能力在孩子们掌握了大小的概念之后，我们可以进行大小排序的训练。
可以准备一些卡片或小物体，要求孩子们按照大小的顺序排列。
起初，可以只要求孩子们将物体进行简单的从小到大或从大到小的排序。
随着训练的进行，我们可以增加难度，让孩子们将更多的物体进行排序，如从大到中等大小或从小到中等大小等。
在进行大小排序的训练时，我们可以采取不同的教学方法，如比较法、归类法等。
比较法是指让孩子们逐一比较不同物体的大小，并按照大小关系进行排序。
归类法则是让孩子们将物体进行分类，然后再分类的基础上进行排序。
不同的教学方法可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们进行大小排序的能力。
三、开展大小排序的游戏和活动为了增加孩子们的参与度和学习兴趣，我们可以设计一些趣味性的游戏和活动，帮助他们巩固和运用大小排序的知识。
例如，可以在教室中放置一些大小不同的物体，让孩子们通过自由活动的方式将这些物体进行排序。
还可以设计一些益智游戏，让孩子们利用大小排序的知识解决问题。
另外，我们可以将大小排序与其他学科内容相结合，创设一些跨学科的活动。
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小班数学活动《按大小排序》活动反思
《纲要》中指出：让幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果。
结合小班幼儿爱游戏的特点创设了“小兔生日会”的游戏形式，将原本枯燥无味的学习排序活动与游戏充分结合，目的在于让孩子在积极、主动、愉快的游戏氛围中掌握看小熊一家大小找衣服的能力，同时发展观察和语言表达能力。
本次活动环节流程较流畅，活动设计符合幼儿的年龄特点，幼儿参与活动的兴趣较高，活动效果良好，以下是我对本次活动开展的几点反思：
一、活动内容安排，体现较好的情境性和趣味性。
本次活动中围绕着参加小兔子的生日会这一情景开展。
其中有三个亮点：第一，以小兔的生日会引入，并告诉幼儿小兔的生日会邀请了“小熊一家”，充分调动幼儿参与活动的兴趣；第二，根据小班幼儿年龄特点为幼儿设置难题，“小熊一家”可多人了需要帮忙找对“小熊一家”的衣服为游戏，再次激发幼儿探索的积极性，让原本较单一的数学活动富于乐趣；第三，创设良好的小兔生日舞会背景，并提出从小到大排队跳舞、从大到小排队跳舞的形式，为幼儿积极参与操作游戏。
二、活动材料提供，体现较好的操作性和层次性。
操作活动材料是幼儿学习数学知识的物质前提和必要条件，“提供幼儿操作的玩具材料已成为教师的最主要的工作之一”。
1、材料的操作性：本次活动设计了3个让幼儿帮“小熊一家”的环节,给予幼儿充分探索的时间和机会。
“小熊一家”一是让幼儿观察小熊一家大小，让幼儿帮助小熊一家从小到大进行排队；“小熊一家的新衣”二是为幼儿提供小熊一家漂亮的衣服，让他们观察衣服是根据小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是让幼儿小组操作帮助小熊一家穿新衣。
幼儿园小班数学“按大小排序”是锻炼幼儿观察能力的重要内容。
看实物大小，重要让幼儿有说和比较大小的机会。
而小组操作中提供幼儿一人摆弄，一人按大小排队的形式，充分调动幼儿对操作材料的兴趣，乐意操作材料。
2、材料的层次性：活动中根据幼儿的年龄特点及发展水平，我在设计操作活动材料时，注意使材料从易到难，从形象具体到抽象，暗示性、游戏性强，主要以幼儿集体操作和独立操作为主。
体现在提供五只小熊，让幼儿自由观察小熊一家大小，并引导幼儿可以帮他们排队；再为幼儿提供小熊一家大小的上衣，让幼儿观察衣服的大小，并尝试为小熊“穿衣”；最后为幼儿小熊一家的裤子、鞋子和手套，从衣服大好观察到鞋子、手套小应仔细观察，增加了幼儿学习的难度。
充分体现了材料的层次性。
当然，游戏中为了关注幼儿的个别差异，我们还为幼儿提供了一些饮料瓶子，让幼儿帮小熊一家大小分饮料。
三、师幼互动过程，体现较好互动的有效性。
活动中，我设置了简单的问题，让幼儿观察小熊和衣服的大小，引导幼儿帮助小熊一家穿衣服，衣服大小是否合适，让同伴互相检查、纠错，充分体现了幼儿在活动中的主体性，摆正教师活动中的辅助角色。
活动后的反思与调整：
在活动中可能对个别幼儿的观察和指导的还不到位，今后，我将更注重观察幼儿活动中的情况，根据幼儿的操作情况进行及时的个别指导或提出问题、讨论如何解决问题。
小班科学活动：《按大小排序》（数学）
活动目标：
1.了解物体的大小顺序及排列关系。
2.能将5个以内物体按从大到小或从小到大的顺序排列。
3.体验操作活动的快乐。
活动准备：
1．教具准备：“小熊的一家”。
2．学具准备：“小熊的一家”中的小熊和衣裤；大小、高矮不同的旧瓶子及瓶盖；大小不同的纸盒。
活动过程：
一、预备活动。
师幼互相问候。
走线，线上游戏：手指一家。
幼儿走完线后取小垫子坐好后一起念儿歌《手指一家》，边念边做相应动作。
二、操作探索活动。
创设情境：兔子要过生日了，他邀请了小熊的一家去参加。
这一天，小熊的一家早早的就起床了，他们哪，要穿上最漂亮的衣服去参加兔子的生日派对。
但是兔子有个要求：小熊的一家必须排好队，因为他为小熊的一家准备的食物也是按一定的顺序排好队的。
这下小熊的一家就犯难了。
小朋友，请你帮小熊们排好队，再帮他们穿上好看的衣服吧。
（一）教师出示5只小熊，引导幼儿观察5只小熊的大小，找出最大的和最小的，并按大小顺序排列好。
然后让幼儿说一说这些小熊是怎样排队的。
（二）教师出示小熊们的上衣，让幼儿观察5件上衣大小并说一说有什么不同。
请幼儿将上衣按从小到大的顺序排列。
教师小结：他们是按从小到大的顺序排列的。
三、游戏活动。
游戏“小熊穿新衣”。
每次请两名幼儿玩游戏，全体幼儿一起说：“小熊小熊穿新衣”。
当说到“穿”字时，两名幼儿同时拿起衣服和小熊相碰，如衣服与小熊大小正合适，表示成功。
四、分组活动。
教师：兔子也正在家里紧张的为小熊们准备着食物，因为小熊的一家有大有小，所以装食物的瓶子和盒子也是大小不一样的，小熊们马上就要来了，兔子没时间把这些瓶子和盒子按从大到小或从小到大的顺序摆好，怎么办呢？我们一起来帮助兔子吧！
第一组：操作“小熊的一家”，教师：穿好上衣的小熊们还要穿上漂亮的裤子，请你们帮助小熊把裤子穿好吧。
但是小熊们必须排好队这样才能进兔子家的门。
第二组：操作各种瓶子。
教师：小熊一家是按大小排好队的，所以这些装饮料的瓶子也应该是按大小排好队的，可千万不能排错了，不然小熊们可能就找不到自己的饮料了。
第三组：操作大小不同的盒子。
说明同上。
五、交流小结，收拾学具。
教师可请几名幼儿说一说自己排列的规律，请全体幼儿互相看一看。
引导幼儿收拾学具，从大到小或从小到大有序的收拾好。