高中学校德育工作汇报

让教育成为一种信仰

让管理在生态自主中回归自然

近年来，我校德育工作以全新视角全面落实科教兴校和可持续发展战略的主体意识，以“敬畏生命，立德树人”为新的办学理念和德育核心，以“一岗双责，安全至上”为确保，以清洁环境卫生工作为突破，以“制度管理为基础、自主管理为模式、文化引领为策略、活动激发为载体”的育人方略为抓手，积极筹划搭建切合学生全面健康发展的教育平台，拓宽夯实育人渠道，浓厚育人氛围，促使教育有机融合。在推进常规工作管理中，重反思、梳理，重完善、革新，力使德育工作顺应我校跨越式发展需要，办好人民满意的教育。

一、制度管理为基础，层层管理为依托

1、让常规管理制度切合管理发展，增强管理效能。先后对《德育工作制度汇编》24种制度做了梳理，完善了《升国旗仪式规程》、《班级量化考评办法》、《学生综合素质评价制度》、《优秀发展学生、优秀自主管理干部条件》、《家长学校制度》等9种制度。制定了《“一岗双责”制度》、《清洁校园卫生标准要求和考核办法》、《强化“两操”管理机制》，实践生成《年级、班级大型教育活动规程》、《**县中学班主任培训计划及实施方案》、《公寓楼常规标准、考核细则、考核办法》。形成“德育处统领年级，蹲级领导、年级主任、副主任把关年级，班主任为年级担当、为学生、为家长负责”的“三级”管理层面，且设置了年级德育干事兼职岗位，便于协同管理。各年级负责考评教师，指导班级工作，进行教育管理绩效评定。查缺补漏，进一步完善德育常规机制，让模块制度顺应德育发展和师生德育素养的提高。

二、自主管理为核心，主动管理为保障

基于对“学生为本”的教育理念的深层认识，全面推进年级班级自主管理，各班形成自主管理模式，为班级教育管理注入新鲜活力，为学生们成长发展拓宽了育人活动。推进自主、主动的管理机制，一是努力促使和铺垫形成年级、班级自主有效管理；二是选拔形成学生自主管理委员会培训运作。

自主管理最大程度激发师生挖掘管理潜能，以主动投入的主人翁精神状态为集体自觉发挥主观能动作用，师生共同推广自主管理模式，从宏观管理和微观管理上巩固成果，逐步形成切合我校学生发展和顺应我校德育愿景的管理。各级各班自主开展教育活动，德育处对年级、班级教育活动评估、指导、督查、给力，使自主管理落实落细在教育教学实践生成活动中。

1、增强年级、班级自主管理制度的实效性。各年级、班级依据实情形成自主管理制度，围绕目标、规划，自主开展育人活动。德育处对年级、班级自主管理指导、评估，年级对班级进行日常工作管理引导，班级对学生们进行管理渗透。

2、良性运行学生自管委员会工作。学生自主管理委员会是广大学生进行自我服务、自我管理、自我教育、自我提升的学生自主发展组织，也是确定学生主体地位，发挥优秀学生示范引领作用的阵地，本着“自我服务、自我管理、自我教育”的宗旨，铭记“团结、求实、严谨、创新”的会训，充分发挥桥梁作用，切实做到“从同学中来，到同学中去”，为同学们成长、成才服务，以文明言行举止影响同学，以服务管理乐于付出的实际行动带动同学，身体力行，让“服务集体”不是一句空话。促使学生养成良好日常行为习惯和公德意识，服务于

多个管理环节、多个管理方面。自管会成员在德育处的直接领导下，积极踏实投入在上学“一日三到”、卫生“一日三扫两保洁”、“两操”检查评比、课间记录、安全隐患排查、班级周考评等方面，为我校德育工作的持续发展做了最为基础的服务铺垫。

本学期，重组“三级六部”（纪律部、学习部、宿管部、卫生部、文艺部、宣传部），自管会自主管理实践服务与德育处、值周人员指导结合，使自管会各成员能有效做好管理服务。

3、自主教育活动调动激发师生们创新活动的积极性、主动性。年级、班级承担主题升旗活动，各班充分利用周一第八节课主题班会和每天晚上小班会之窗开展丰富多彩的寓教于乐活动。年级自主教育活动紧扣年级教育需要落实，班级、班与班之间筹划设计教育活动，促使了自主教育活动回归学生们、受益学生们。助推年级、班级主动自主管理和多出成果、出好成果。

4、着力铺垫打造“一级一品牌，一班一特色”的德育愿景。各班在承担主题升旗、开班会和参与大型活动的筹划和落实活动上，出现了一定的特色实践活动。高二5班话剧表演《蜕变》在师生的共同努力下成为话剧表演大赛的亮点，已制成微电影各班组织学习，并上传到市教育局。红歌大赛，高一1班以整体气势夺得第一、高三2班以优化着装鲜亮登场，使红歌深入人心。主题班会大智慧聚人心，小班会显亮点多样化。

三、文化引领为策略，文化氛围为熏陶。

1、校园广播之声、校园文化墙的设置、校园活动标语形成校园文化宏观引领，充分利用标语、模块橱窗、名人画像、名校宣传框等方式，对学生们进行文化教育熏陶，各年级办公室、各班教室、宿舍

都形成一定特色的文化氛围。

2、学生自主读书潜移默化学生。让朗朗读书成为自愿自觉的良好风气，是各年级各班主抓的一项读书教育文化传承活动。激励教育学生“为中华之崛起而读书，为魅力人生而读书”。语文、英语晨读熏陶学生放声读书，振奋知识早餐；“疯狂英语”震撼诵读和气势呼号整体感染学生；更有全校学生撒遍校园的晚读风景，老师们把读书作为唤起学生自主学习的抓手，学生们把读书作为铺垫学习、增强自信、自尊自爱的行为，“让读书改变学风，让读书成为时尚，让读书净化心灵，让读书成就人生”的誓言在学生朗朗自主读书活动中成为现实，形成我校德育教育管理耀眼的读书景象，成为美丽的教育风景！

3、各年级各班重视文化与自我、文化与学习、文化与生活、文化与班级、文化与活动、文化与教育的多边教育影响活动。

4、团支部联合体音美组定期举办书画竞赛活动，语文、英语组语音标准化比赛，政史地组、数学组、物理组、生化组，也都及时更新学科教育报栏。充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设，悬挂杰出人物的画像和格言，展示学生自己创作的作品或进行主题创作。

四、活动激发为载体，立德树人为宗旨。

1、鲜明、凝聚的主题升旗。摒弃粗放的升旗例会模式，研究确立了鲜明有针对性的主题升旗，对师生集中进行专题教育熏陶。升旗仪仗队规范有序，年级学生方队、教师方队，在庄严肃穆的国歌氛围接受爱国洗礼。整个升旗例会由年级选拔申报主题升旗班级，1-2名学生主持，学生代表结合学校德育工作周重点主题演讲，师生进行主题分享延伸。在主题升旗过程中，担负主题升旗的班级能够穿插诸如