七年级地理下册-8.1-日本教案-(新版)商务星球版
2020年七年级地理下册 第八章 第1课 日本(第1课时)教学案1(新版)商务星球版.doc
2020年七年级地理下册第八章第1课日本(第1课时)教学案1(新版)商务星球版【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。
『课标解读』123材从“岛国”“多山”和“评价”三个角度说明日本自然环境的基本特点及优势条件。
【学情分析】学生已经掌握了认识一个地区地理位置的方法，学会了如何分析某地区的自然环境，在此基础上学习日本的地理位置、自然环境比较容易。
而自然环境对人类生产生活的影响有一定的难度。
【教学模式】自主学习-精彩展示-当堂达标【教学方法】提纲导学、问题导学、小组合作【教具准备】多媒体课件指图讲述：钓鱼岛自古以来就是我国的固有领土，而日本却一直想将其据为己有。
在二战中日本曾侵略过包括中国在内的许多亚洲国家，犯下了累累罪行，而他们却拒不承认，为什么日本具有如此强烈的侵略性，今天他仍在不断挑战中国，挑战亚洲乃至全世界人民的底线？今天就让我们一起走进日本，从地理的视角来认识这个国家。
必答题部分一组：指图说出日本濒临的海、海洋、海峡。
（蓝字部分由学生回答）2、火山喷发图片，让学生了解火山喷发，知道日本境内有山。
1923年关东大地震（震级1995年阪神大地震（震级2011年日本大地震（震级提问：我国也位于环太平洋火山地震上，也是一个多地震的国家，地震来了你该怎么做呢？教师讲述：上帝对你关上一扇门，一定会为你打开一扇窗，火山地震给人们带来了沉重的灾难的同时，也给日本带来了一种丰富的资源---温泉。
抢答题6：判断：济南与东京大致位于同一纬度，所以两地的气候没有差异。
提问过渡：读图观察日本都有哪些气候类型？抢答题7：判断：3月末，从九州岛到北海道日本樱花全部开放。
A日本位于亚洲西部，太平洋东北部。
B日本位于北半球和西半球。
C日本领土南北狭长，地跨寒、温、热三带。
D日本属于东亚地理单元。
2、（目标2）下面有关日本的叙述不正确的是（）A关东平原是日本最大的平原。
七年级地理下册 第八章 第1课 日本(第2课时)教学案(新版)商务星球版
第八章第一节《日本》（第2课时）【课标要求】●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●举例说明某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】1.运用资料说明日本是一个经济贸易大国。
2.运用地图和资料分析日本工业发展和分布特点。
（重点）3.通过图文资料了解日本东西兼容的文化。
【教学模式】问题探究【教学方法】读图分析法、合作探究【教具准备】多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图地理要解决的问题有四个“W”：1.Where （要知道它在哪里）2.What （要知道它有什么）3.Why （要解释为什么，搞清因果关系）4.How (Will be)（要预测未来怎么样）了解地理相关的学习内容，并理解知道地理学习要学什么。
通过学法指导，让学生明白地理要解决的4个问题。
教师活动学生活动设计意图出示图片： 1.说出日本的领土组成___、____、____、___，临海____、_____、_____，隔海相望的国家___、____、____、___ 。
2.日本地形以____和_____为主，____面积小。
3.资源方面：____、_____、_____丰富，___资源贫乏。
复习巩固为学习新知奠定认知基础。
教师活动学生活动设计意图出示课题、教学目标：第一节日本（2）——经济和文化【教学目标】1.运用资料说明日本是一个经济贸易大国。
2.运用地图和资料分析日本工业发展和分布特点。
（重点）3.通过图文资料了解日本东西兼容的文化。
说出本课学习目标。
知道本课的学习任务，明确具体目标。
教师活动学生活动设计意图一、经济贸易大国为何称为经济贸易“大国”日本领土面积狭小；矿产和能源贫乏；平原面积较小，耕地少，但它为什么能成为经济贸易大国呢？日本人均国民生产总值达3万多美元,是世界最高收入国家之一。
截至2006年，日本的外汇储备一直居世界第一位。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.1 日本14
第八章不同类型的国家第一节日本一、内容及其分析1、内容：（1）多山的岛国；（2）经济贸易大国；（3）深受东西方影响的文化。
2、分析：日本在世界上是一个重要的经济大国，又是我国的近邻，因此在世界地理的学习中，日本是一个比较重要的国家。
教材以“多山的岛国”、“经济贸易大国”、“深受东西方影响的文化”三个主题，简练准确的概括了日本的区域特征。
“多山的岛国”侧重于日本自然环境描述，包括日本的地理位置、领土构成、地形和气候，以及因地制宜发展农业和抗震减灾经验介绍等。
“经济贸易大国”侧重于日本经济发展概述，其主要内容包括工业区的分布，工业布局的变化及其原因，以及由“贸易李国”到“海外投资”扬长避短发展经济的实例等。
“深受东西方影响的文化”则简要说明了日本民族语言以及东西方文化兼容等实例。
本节的重点是日本的地理位置、自然环境特征，日本的经济特点和工业布局。
难点是日如何因地制宜发展经济。
二、目标及其分析1、目标：（1）认识日本的地理位置、领土组成和首都。
（2）了解日本自然环境特征，知道日本是个多火山地震的国家，并了解抗震自救的方法。
（3）利用地图指出日本主要工业区和主要工业城市，说明其工业布局特点及成因。
（4）了解日本的人口和民族构成，认识日本东西兼容的文化特点。
2、分析：（1）利用地图说出日本的地理位置，指出领土组成和首都。
（2）运用图文资料认识日本自然环境特征，知道日本是个多火山地震的国家，并了解抗震自救的方法。
（3）利用地图指出日本主要工业区和主要工业城市，说明其工业布局特点及成因。
（4）了解日本的人口和民族构成，认识日本东西兼容的文化特点。
三、教材问题诊断分析课本文字虽然简单介绍了日本的地理位置、地形、气候等，在相对零散，重点不凸出。
上课时要引导学生以地图为载体逐一分析归纳，培养学生养成分析国家自然地理的一般方法。
学生对日本的仇恨情绪大，上课时切不可偏离了主题，要注意引导学生对日本经济发展做出做出客观评价，使学生充分认识日本如何因地制宜发展经济。
商务星球版地理 七年级下册 8.1日本 教案设计
第1课日本【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。
重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济【教学模式】问题导学目标教学模式【教学方法】读图分析法、问题导学法、比较法等【教具准备】多媒体或投影仪、《地理填充图册》教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今天学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。
这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。
欣赏下面的图片，判断本课学习内容：使学生明晰教材的编排顺序学习目标1：运用地图描述日本的地理位置和领土组成。
问题导学一．问题导学：1．展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。
一．问题导学：1．读“日本在世界中的位置”图，在图中指出日本，说出其海陆位置：亚洲东部，太平洋的西北部。
2．据图说出日本隔海相望的国家，指出日本的首都，明确日本的相对指导学生认识某一国家位置的方法巩固达标拓展提升3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。
4.引导学生读教材8-1-1日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。
二．巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三．拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，属于岛国。
海岸线漫长曲折，多优良港口，为日本提供哪些有利条件？教师展示下图并强调：北海道附近海域是世界四大著名渔场之一。
位置。
【商务星球版】7年级地理下册8.1《日本》教案3
《第一节日本》教案教学重点：领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响，能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。
教学媒体：日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图教学过程：（导入）展示日本政区图日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。
今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。
自然环境特征1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？回答：日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。
隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。
(提问)日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。
海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨要求：1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？2）降水量，哪一个多？3）这说明日本的气候具有什么特点。
（归纳总结）东京和北京大致处于同一纬度。
但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。
（板书）海洋性季风气候（提问）日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？回答：多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。
由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%。
（转折过渡）日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？读图“日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”。
商务星球版初中地理七年级下册教案-8.1 日本15
日本【课程标准】1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点3、运用地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、语言、宗教）等人文地理要素的特点【教学目标】知识与技能：1、在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要的组成部分2、根据地图和资料了解日本的地形特点、气候特点和文化特征过程与方法：1、能运用资料，分析日本海洋性气候的特点2、运用板块构造学说，解释日本多火山地震的原因情感态度价值观：1、培养学生树立善于学习的意识和自强不息、努力进取的态度【教学重点】日本的自然环境特征【教学难点】日本气候的海洋性【教学方法】讲授法、自主探究、小组合作【教学用具】地理专用教室、多媒体课件【课程类型】新授课【课时安排】1课时【教学过程】我们一起先来看一段日本旅游的宣传片，同学们看的同时，请注意观察，视频中出现了哪些日本具有代表性的事物？（寿司、和服、武士道、偶像文化等）同学们的回答都很精彩，每个国家都有自己的特色，会有一些特殊的昵称，比如我们在上一章学过，印度尼西亚因为火山众多被称为火山国，沙特阿拉伯因为盛产石油被称为石油国。
我也了解到了几个日本的别称，如：岛国、温泉之国、樱花之国、霓虹国。
为什么日本这个国家会有这些别称呢？我们一起来看一下首先是岛国，我们通过一段语音来了解下，请同学们认真仔细听。
语音地图：日本，日本全称日本国，位于亚洲东部，是一个由北海道、本州、四国、九州四个大岛及附近3900多个小岛组成的岛国。
日本隔东海、黄海、朝鲜海峡、日本海与中国、朝鲜、韩国、俄罗斯相望，首都是东京好，日本为什么会被称为岛国？（因为国家领土由3900多个岛屿组成）非常好，因为国家领土由岛屿构成。
下面请同学们利用数字交互立体地形图和手上的素材，说出日本的领土组成，并尝试着描述一下日本的纬度位置、海陆位置和相对位置，给同学们2分钟的思考时间，可以和小组同学讨论一下，一会儿请同学起来回答。
七年级地理下册8.1日本教案(新版)星球商务版
在讲解日本的地形特点时，可以结合课本中的地形分布图，让学生直观地了解日本的地形特点，如山地、丘陵、平原等。此外，可以通过实际案例，如地震、火山等自然灾害，让学生理解地形对经济、气候等方面的影响。
在剖析日本经济结构时，可以引导学生从课本中的经济数据、图表入手，分析日本经济发达的原因，如出口导向型经济、制造业发达等。同时，可以结合国际经济形势，如中日贸易关系等，让学生了解日本经济对国际经济的影响。
3.阅读学生关于日本气候特点和影响因素的文章，提出改进意见，如文章结构不清晰、语言表达不准确等，帮助学生提高写作能力。
4.观看学生制作的关于日本经济发展的PPT，给出评价和建议，如信息展示不全面、视觉效果不佳等，促进学生的信息处理能力的提高。
5.审阅学生关于日本传统节日的资料搜集和整理，指出不足之处，如信息来源不权威、内容不完整等，提供改进建议，帮助学生提高研究能力。
5.选定一个日本传统节日，进行资料搜集和整理，包括节日的起源、习俗、意义等，培养学生的研究能力和对文化知识的了解。
作业反馈：
1.批改学生完成的练习题，指出错误并给出正确答案，让学生及时纠正自己的错误，提高学习效果。
2.评价学生的地形图绘制情况，指出存在的问题，如比例尺使用不当、地形标注不准确等，给出改进建议，提高学生的绘图技能。
内容逻辑关系
①地理位置与地形：
-日本是位于亚洲东部、太平洋西北部的岛国，由北海道、本州、四国、九州四个大岛以及数千个小岛组成。
-日本东临太平洋，西濒日本海、东海，北接俄罗斯远东地区，南与朝鲜半岛隔海相望。
-日本地形以山地和丘陵为主，约占国土面积的3/4。主要山脉有富士山、信州山、本州山等。平原地区主要集中在关东平原、近畿平原等地。
在讲解日本的文化特色时，可以引导学生从课本中的文化现象入手，如动漫、传统节日、美食等。此外，可以邀请日本文化专家进行讲座，让学生更深入地了解日本的文化传统，以及其对现代社会的影响。
七年级地理下册 第八章 第一节 日本(第1课时)学案 (新版)商务星球版
第一节日本（第1课时）一、学习目标1．自己读图并总结日本的自然环境特征。
2．了解地震和防震的相关知识。
二、自主学习1.日本位于亚洲，太平洋，领土由、、、四个大岛及其附近的多个小岛组成，和占总面积的75％，狭小，是日本最大的平原，2.日本是一个、多发国家，是日本的象征，是日本的第一高峰，也是一座活火山。
3.日本气候具有特点，北部为气候，南部为气候，与同纬度的其他国家相比，日本冬季较，夏季较，是主要粮食作物，森林覆盖率达，居世界前列，附近海域是世界四大著名渔场之一，日本的十分贫乏。
4．日本渔业发达，捕鱼量居世界第位。
农业精耕细作，单位面积产量高。
三、合作探究1.读教材中插图8-1-2，完成下列要求（1）找出北海道、本州、四国、九州4个大岛。
（2）找出东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等重要城市。
并分析城市分布在沿海的原因？（3）观察日本的海岸线有什么特点？这对日本的哪些方面有利？2.分析教材中插图8-1-3，回答下面问题。
（1）日本为什么多山、多火山、多地震？（2）火山能给人类带来灾难，但是，在火山非活动时期，能够利用火山为人类造福吗？（3）日本经常有地震发生，每年有感地震多达1500多次，尽管日本地震多，但是每次地震死伤的人数很少，为什么？（4）我国也是多地震的国家吗？为什么？四、当堂检测1．东亚五国中的岛国是（）A．蒙古 B．日本 C．韩国 D．朝鲜2．日本领土四大岛中，面积最大的是（）A．北海道岛 B．本州岛 C．四国岛 D．九州岛3．四国岛与本州岛之间的水域是（）A．东京湾 B．朝鲜海峡 C．日本海 D．濑户内海4．日本最高山位于下列哪个岛屿上（）A．北海道 B．本州 C．四国 D．九州5．日本多火山、地震是因为处在（）A．亚欧板块与太平洋板块之间 B．亚欧板块与印度洋板块之间C．太平洋板块与印度洋板块之间 D．太平洋板块与美洲板块之间6．有关日本的叙述，正确的是（）A．以平原为主 B．森林覆盖率低 C．终年高温多雨 D．多火山、多地震7．日本地形以（）为主A．平原 B．高原 C．山地 D．丘陵8．日本的气候与同纬度亚洲大陆相比 ( )A．冬季温和，夏季凉爽降水多 B．冬季寒冷降水少，夏季炎热降水多C．年较差大，降水多 D．年较差小，降水少五、我的收获第八章不同类型的国家第一节日本（第1课时）导学案参考答案二、自主学习1. 东部西北部北海道本州四国九州山地丘陵平原关东平原2 . .地震火山富士山3. 海洋性温带季风亚热带季风温暖凉爽水稻 66% 北海道矿产4. 一三、合作探究1.（1）略（2）引导学生根据分层设色地形图可以看出日本大部分地形是山地和丘陵，仅沿海分布着狭窄的平原，因此许多大城市都分布在沿海平原（3）曲折渔业、造船业、海上运输业和对外经济联系2.（1）日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山（2）. 能，火山爆发后沉降下来的火山灰是肥沃的土壤，有利于农业生产，火山在非活动期间，可开辟为旅游地和地理科研基地。
2020-2021学年商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案
星球地图出版社七年级地理下册第八章不同类型的国家第一节日本（第一课时）[课标解读]：1、在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
2、根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
新的课程标准对认识国家地理有九个目标要求，是对一个国家的系统的认识。
日本是学生学习接触到的第一个国家，对日本的学习，不但局限在本章节本身，还必须进行必要的知识学习方法的迁移。
所以，日本的学习，在国家的学习中起到开宗明义的作用。
[课程目标]1、知识与技能：了解日本的自然地理环境特征，理解日本对自然地理的因地制宜的运用。
2、过程与方法：运用地图与资料，分析日本的自然地理的特征。
3、情感态度与价值观：通过日本因地制宜、扬长避短的运用自然资源发展经济的方法的学习，对我国社会经济发展的启示。
[教学重点与难点]：运用地图和资料，分析日本的地理环境特征。
[教学过程]导入新课：PPT1日本2020年申办奥运会的LOGO，让学生找出图上的元素能联想到的国家，师启：图上得到的信息是零散的，我们怎样系统地了解一个国家的国情呢？[PPT2]：首先要知道它的位置其次要子解它的自然地理环境的特点（地形、气候等）第三要了解人们在地理环境的基础上是怎样生活与生产，创造了怎样的物质与文化文明一、多山的岛国[板书][PPT3]：世界政区图上，让学生从大洲、大洋的角度描述日本的位置1、位置：亚洲东部、太平洋西北部。
[PPT4]东亚各国简易轮廓图，提问学生在图书找出日本的主要邻国[PPT5]2、国土的组成指导学生阅读书P54图8-1-2，在图上找出日本的四大岛屿和附近的小岛。
面积：与我国的云南相比，[PPT6]3、多山的地形指导学生阅读地形图，先直观地判断地形以山地为主，平原面积狭小，再读出山地与平原的分布。
师启：日本地形以山地为主，火山多，且地震频发，被称为地震国和火山国[PPT7]用数据说明日本多火山和地震。
七年级地理下册 第八章 第1课 日本(第1课时)教学案3(新版)商务星球版
日本【课标要求】【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入[多媒体情境导入]：进入教学情境目标导航学习目标：1、能运用地图说出日本的地理位置、领土范围的主要组成部分。
2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点3、运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因。
4、初步学会分析日本自然环境和自然资源中发展经济的有利条件和不利条件。
确立学习目标，培养学生爱国主义思想全球搜索观察引导：认真阅读课本内容及图“日本地形图通过日（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。
（2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临海，西北与____、_____、_____及韩国相望。
(3)、日本的领土组成(4)(4)、日本的海岸线有什么特点？对其经济发展有什么有利影响？”，观察日本地形图，说出其经纬度范围：1.掌握日本的地理位置；⑴、经纬度位置：纬度范围：——，经度范围：——，位于半球和半球，领土狭长，大部分地区位于带。
⑵、海陆位置：日本位于东部，是太平洋部的岛国，西隔海、海、海、海峡同、、、国相望。
2.掌握日本的领土构成；⑶日本由、、、四大岛，数千个小岛及其周围海域组成，因此也北称为“”。
面积最大和纬度最高的岛是分别、。
[4].思考海岸线曲折对经济的重要影响通过学生的思考与分析，教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家，通过比较我国与日本的海岸线，使学生了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响领土争端[教师点拨]：同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。
在钓鱼岛问题上，日方企图通过“购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。
在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。
通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片结合钓鱼岛争端，使学生树立走进日本探究：多媒体展示日本地形图认真阅读课本内容及图“日本地形图”3.掌握日本的地形特点。
【商务星球版】7年级地理下册教案：8.1日本2
【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法为发展日本汽车工业示意图是亚洲唯一的发达国家。
、阅读图片、资料结合课文57页内容培养学电子工业是日本出口主导型高科技产业之一。
日本的机器人生产3、日本对外贸易高度发达日本主要进口商品和出口商品及其所占比重4、日本新的经济增长点日在加拿大的汽车生产厂在中国北京的化工厂阅读材料：近年来，日本把海外投资、建立海外生产和销售地作为新的经济增长点。
仅在美国即建有500多家独资或合资企业，在西欧及中国和东南亚等国家和地区也投资建立了许多直接靠近原材料、燃料产地和消费市场。
日本群岛主要的工业区与主要工业城市分布图填写”向“、读图分析日本的工业分布高度集中，业地带的工业产值占全国的西欧文化有渗透其中，日本的建筑受中国唐日本建筑奈良唐招提寺中国唐代长安建筑日本的现代化城市日本的现代化建筑日本的和服中国的唐装日本的文字说出其大概意思2、目前，中日两国除了频繁的文化交流以外，经济和技术方面的交流也越来越多，你能列举实例加以说明吗？【当堂达标】4、北京学生考察团到达日本后，一切都让他们觉得熟悉又陌生。
同学们，你们猜猜他们会见到什么？ （1）东京是世界时装之都，但大街上既有最新潮的时装，又有日本人传统的服装（ ） A 、旗袍 B 、西装 C 、和服 D 、牛仔服（2）在大街上走丢了也不怕，虽然北京学生不会说日语，但日文基本上都能看懂，虽然发音不同却能理解。
因为______ 。
（3）最后两天，北京学生在古色古香的京都寺庙拍照留念后又到了亚洲最大的迪士尼乐园尽情游玩！他们纷纷说出对日本文化的感受（ ）A 、东西方文化兼容动脉B 、现代和传统文化不相容C 、以西方文化为主D 、以东方文化为主5、日本的国内工业高度集中在______工业地带和______工业地带。
主要的工业区请在右图中填写出来。
工业区及中心城市：A ______ 1 ______2 ______B ______ 3 ______C ______ 4 ______5 ______D ______ 6 ______ F ______7 ______。
七年级地理下册第八章第一节日本教学设计(新版)商务星球版
2、比较日本和英国两
国跨越的经度和纬度范围及纬度的高低；
根据世界气候类型分布图说出这使得两国形成了什么样的气候？
日本的东西跨度和南北纬跨度都比英国的大，纬度比英国的低，使得日本形成亚热带和温带季风气候，英国形成温带海洋性气候。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识与能力目标：（1）掌握认识日本地理位置特点的方法，并会举一反三；
（2）了解日本突出的自然灾害：多火山地震，分析成因；
（3）了解日本加工贸易经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）；
（4）了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。
情感、态度与价值观目标：（1）培养学生正确的环境观和资源观及生活技能，使他们懂得地震时如何进行自我保护；
日本
案例名称
科目
地理
教学对象
七年级
提供者
课时
1课时
一、教材内容分析
初中地理教材主要分为三大部分：地球与地图、世界地理和中国地理，本节教材是人教版七年级下册第七章《我们临近的国家和地区》第一节《日本》。属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完第一章《亚洲》后已具备了一定的区域地理的学习基础，以后还会学到东南亚、印度、俄罗斯等。日本这一节在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是在老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
领土范围
同学们刚才画出了日本轮廓图，日本就只有那么大吗？不是，图只是依据一定的比例缩小的，那日本的领土范围到底是怎样的，面积有多大呢？请大家继续在刚才的图上，完成以下要求：（播放ppt6）
商务星球版地理七年级下册8.1《日本》(第1课时)说课稿
商务星球版地理七年级下册8.1《日本》（第1课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册》第8.1节《日本》（第1课时）的主要内容是介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的经济特点。
这一节课的内容是学生对日本有一个全面的了解，为以后学习其他亚洲国家打下基础。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了日本的地理特点和经济状况，使学生能够更好地理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对地理空间概念有一定的认识。
但是，对于日本这样一个与中国有着特殊历史和现实关系的国家，学生的了解可能不够全面，可能存在一些偏见和误解。
因此，在教学过程中，我需要引导学生以客观、理性的态度去了解和认识日本。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征和经济特点；能够识别日本的主要岛屿、半岛、海湾等地理要素。
2.过程与方法：通过地图、图表等教学手段，培养学生的读图、析图能力；通过小组讨论、课堂问答等形式，培养学生的合作和表达能力。
3.情感态度价值观：引导学生以客观、理性的态度去了解和认识日本，培养学生的国际视野和跨文化沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征和经济特点；日本的主要岛屿、半岛、海湾等地理要素。
2.教学难点：如何引导学生以客观、理性的态度去了解和认识日本。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图教学法、案例教学法、小组讨论法、课堂问答法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日本地图和一些美丽的日本风景图片，引导学生关注日本，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍日本的地理位置，引导学生了解日本是亚洲的一个岛国，位于太平洋的西北部。
3.自然地理特征：通过展示日本的自然地理特征，如地形、气候、河流等，使学生了解日本的自然环境。
商务星球版地理七年级下册8.1《日本》(第2课时)说课稿
商务星球版地理七年级下册8.1《日本》（第2课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七年级下册8.1》（第2课时）这一节教材，主要介绍了日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面。
通过对日本的了解，使学生能够掌握日本的地理特征，以及日本与中国在经济、文化等方面的联系和差异。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的阅读和地理位置的理解有一定的基础。
但对于日本的地理位置、地形、气候等具体知识，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和图片，直观地了解日本的地理位置和地形，并通过实际案例使学生了解日本的经济和文化特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握日本的地理位置、地形、气候等基本地理特征；了解日本的经济结构和文化特点。
2.过程与方法：通过地图和图片，培养学生的读图能力；通过实际案例，培养学生的分析能力。
3.情感态度价值观：使学生认识到日本与中国在经济、文化等方面的联系和差异，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：日本的地理位置、地形、气候；日本的经济结构和文化特点。
2.教学难点：日本的地形特点及其对经济的影响；日本的文化特点及其形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究日本的地理特征和经济、文化特点。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实际案例等，直观地展示日本的地理位置、地形、气候等地理特征，以及经济和文化特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示日本的自然风光和城市景观图片，引导学生思考日本的地理位置和地形特点。
2.新课导入：介绍日本的地理位置、地形、气候等基本地理特征。
3.案例分析：分析日本的经济结构和文化特点，如日本的制造业、动漫产业等。
4.小组讨论：让学生分组讨论日本的地形特点对其经济的影响，以及日本的文化特点及其形成原因。
5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调日本的地理位置、地形、气候等地理特征，以及经济和文化特点。
七年级地理下册 8.1 日本(第1课时)教案 (新版)星球商务版
《日本》教案一教学设计说明本节是学习了第六单元亚洲、第七单元各具特色的地区后，进入国家地理的学习的第一个国家，充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动练习，结合多媒体课件，让学生在原有地理知识基础上直观认识日本自然环境特点，并通过小组活动探究，以激励学生主动参与、主动探索，主动思考，激发学生学习地理的兴趣，培养他们读图析图的能力，使学生初步掌握学习国家地理的方法。
教学目标知识与能力：1、在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述日本的地理位置（半球位置、经纬度位置、海陆位置、相对位置。
）2、概括日本自然环境的基本特征，简要分析该国如何因地制宜发展农业。
3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。
过程与方法：1．通过了解日本的自然环境的基本特点，培养学生学会分析一个国家的自然条件的方法。
2．认识日本自然环境特点，学会分析因地制宜发展经济（农业、旅游业）的实例。
3．初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力。
情感、态度和价值观：1．使学生加强减灾、防灾意识。
2．了解日本经济发展特点，学习因地制宜、扬长避短的发展经济的方式。
3．通过合作探究活动，培养学生合作参与意识。
教学重、难点重点：日本岛国的优势难点：1．日本多火山和地震的原因2．日本因地制宜发展农业教学方法启发式教学、探究式教学、读图分析法教学准备1．制作多媒体课件2．查找一些有关日本的资料和图片3．地理图册、地理填充图册教学课时1课时教学过程第一课时课件展示：多媒体播放日本侵华照片，导入新课。
教师提问：这是哪个国家给我们国家和人民造成的灾难？学生回答：日本教师讲授：我们要铭记历史勿忘国耻。
日本是二次大战的战败国，二战争后日本的经济十分萧条，日本如何在短短二、三十年间发展为世界强国是值得我们学习的，不让历史重演，我们必须“师夷长技以制夷”，这节课我们就来共同学习日本，了解日本的国情和经济特点。
商务星球版初中地理七年级下册8.1日本教案
《日本》教学设计一、教学目标：1、能够在地图中找到日本的地理位置、领土组成以及首都。
2、能够根据气候类型图分析日本的气候类型和气候特点，重点了解日本气候的海洋性；根据地形图描述日本的地形、地势特点、河流特点3、能够将日本各种自然环境因素有效结合，加深个自然环境之间的连续。
4、根据图文资料，了解日本是一个多火山地震的国家，并能够分析其原因，了解日本在防震抗震方面的有效措施。
二、教学重难点：重点：日本的海陆位置、日本的自然环境和多火山地震的原因难点：日本具体海陆位置、看图总结日本气候、地形等自然环境特点三、教学过程（一）导入：通过几幅两部日本动画片、寿司、生鱼片、和服几幅具有日本特色的图片导入，引起学生兴趣。
（二）新授：1、提升兴趣：从学生对日本已有的印象入手，让学生充分调动自己已有的知识储备解释日本。
（提问：提到日本这个国家，你能想到哪些？）针对学生的踊跃回答在副板书部分进行分类记录（主要讲自然部分）。
提示自然环境是一个国家发展的基础，本节课首先了解日本的自然环境。
让学生带着兴趣进入本节课的学习。
2、学法指导：通过对亚洲的学习，学生对如何学习一个地区自然环境已经有的初步的认识，还需老师进行进一步的加深。
（提问：学习日本的自然环境你认为应该从哪些方面入手？）学生很容易忽略“地理位置”也属于自然环境的一部分，教师应及时进行补充。
地理位置的描述方式也有三种，在亚洲学习中也已总结，可让学生回忆。
后面的学习就从学生总结出的这几个方面分别展开，顺应学生的知识框架。
3、地理位置：回忆描述地理位置的两种方法：海陆位置和经纬度位置。
给出日本在世界的位置图，让学生通过指图，找到日本。
进而思考日本的海陆位置，进一步清楚了日本是我国重要邻国的原因。
但要想对日本精确定位，还要知道日本的经纬度位置。
这一部分有一些难度，可让学生通过读课本上的日本地形图，小组合作找出日本经纬度范围。
讨论完成后，小组代表上前指图说出答案。
老师给予适当纠正。
七年级地理下册 8.1 日本教案 (新版)商务星球版
第一节日本第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。
(重点)2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
(难点)3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。
(重点)4.了解中日双方的钓鱼岛争端进展情况，明确钓鱼岛是中国的领土，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
(情感目标)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片[教师点拨]：同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。
在钓鱼岛问题上，日方企图通过“购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。
在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。
[教师提问]：同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？学生观看“中国人民抗议游行”图片并小组交流所知道的钓鱼岛的争端情况，说说自己的感受。
学生1：日本企图将钓鱼岛国有化是非法的，不是你的，一粒沙、一滴水也休想得到。
学生2：我认为要理性保钓。
学生3：周恩来总理曾说，为中华之崛起而读书，我们中学生要好好学习，让中国变得更强大…学生读图并描述日本地理位置：通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片结合钓鱼岛争端，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空学生说出日本地理位置同学们，你们知道钓鱼岛的地理位置吗？大家知道哪些有关中日双方关于钓鱼岛的争端的进展情况呢？学生回答：日本是位亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。
七年级地理下册8.1日本(第2课时)教案(新版)商务星球版
《日本》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能:运用地图，指出日本主要工业区和主要工业城市的分布，并说明其工业布局特点；说明日本世界经济贸易大国的形成与发展，并简要分析该国扬长避短发展经济的实例；了解日本的民族构成，以及东西方兼容的文化特点。
2.过程与方法：运用地图和其他资料，联系日本自然条件特点，分析因地制宜发展经济措施；举例说出日本与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
3.情感态度和价值观以日本与我国文化的密切关系为切入点，培养学生的爱国情感。
【教学重点】日本工业的布局特点；日本经济贸易的发展；日本与中国经济、贸易、文化方面的交流。
【教学难点】对日本经济发展条件做出客观评价；结合日本国情，日本是如何因地制宜发展经济的。
【教学方法】读图分析法、小组合作法、自主探究法【课前准备】搜集有关日本经济、文化方面的资料、教师准备教学课件【课时安排】共2课时，第1课时【教学过程】环节一：情境导入教师：播放视频：《日本》日本有着怎样的经济和文化呢？这节课，让我们一起来了解一下日本的经济和文化。
环节二：新知学习学习任务一：经济贸易大国环节一：经济大国教师：出示主要发达国家人均国民收入（2009年），分析的经济特点。
学生：日本经济发达，是世界上著名的经济强国，国民收入位居世界前列，是亚洲唯一的发达国家。
环节二：工业大国教师：出示日本三产业人均创造GDP推移图（2009年），分析日本工业特点。
学生：日本工业高度发达，是国民经济的支柱产业。
教师：出示日本工业原料进口图、日本主要进口商品及其所占比重（2010年）图、日本工业产品出口图和日本主要出口商品及其所占比重（2010年）图。
日本的工业是如何发展的呢？学生：一方面，日本自然资源贫乏，工业生产中的石油、煤炭、铁矿石等多种能源和矿产都需要从其他国家进口；另一方面，日本的工业品除满足本国消费外，大量销往国外，在许多国家和地区都能看到日本生产的工业品。
因此，日本与世界许多国家都有着紧密的经济联系。
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第一节日本第一课时【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位置。
(重点)2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
(难点)3.运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因，了解抗震自救的方法。
(重点)4.了解中日双方的钓鱼岛争端进展情况，明确钓鱼岛是中国的领土，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
(情感目标)【教学模式】自主学习——合作探究——当堂达标【教学方法】读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法。
【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。
教学环节教师活动学生活动设计意图导入与交流[多媒体情境导入]：多媒体展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片[教师点拨]：同学们，钓鱼岛自古以来就是中国的固有领土。
在钓鱼岛问题上，日方企图通过“购岛”将其“国有化”，这是都是非法的、无效的，中国坚决反对。
在主权和领土问题上，中国政府和人民绝不会退让半步。
[教师提问]：同学们，我们要了解一个国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图说出日本的地理位置？学生观看“中国人民抗议游行”图片并小组交流所知道的钓鱼岛的争端情况，说说自己的感受。
学生1：日本企图将钓鱼岛国有化是非法的，不是你的，一粒沙、一滴水也休想得到。
学生2：我认为要理性保钓。
学生3：周恩来总理曾说，为中华之崛起而读书，我们中学生要好好学习，让中国变得更强大…学生读图并描述日本地理位置：通过展示“钓鱼岛”地理位置及“中国人民抗议游行”图片结合钓鱼岛争端，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情。
从大局、宏观上去把握日本的地理位置，学生通过交流，增强了对地理事物的空学生说出日本地理位置同学们，你们知道钓鱼岛的地理位置吗？大家知道哪些有关中日双方关于钓鱼岛的争端的进展情况呢？学生回答：日本是位亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。
富士山作为日本的象征，在日本人心目中享有神圣地位，山下樱花盛开，风景迷人。
间感。
观察与发现读图与探究新授：（板书）探究一：日本的位置与领土组成多媒体展示日本地形图[教师活动]：（1）纬度位置：引导学生描述日本的经纬度范围，说出所处的半球位置及所处温度带。
（2）海陆位置：读图：日本东临____洋，西临海，西北与____、_____、_____及韩国相望。
日本的领土组成;（合作探究）纬度位置：学生观察日本地形图，说出其经纬度范围：（自主探究）海陆位置：学生读图填空：A 俄罗斯，B 中国，C 朝鲜，D 韩国，E 日本海，F 太平洋。
通过日本地形图的展示，让学生描述日本的经纬度范围，说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力。
通过字母标记，直观形象，便于学生记忆，从而了解比较与探究比较与归纳 [教师提问]：1、一名日本留学生回国以后，对他的朋友说他在日本最大的岛学习，你知道是哪个岛吗？探究二、日本的地形与农业：[提问过渡]：日本的第一高峰是，日本最大的平原是，我们在地图上过此两点做一线段，得到地形剖面图，由图可知，日本的地形以和为主，占总面积的，日本的平原狭小，那日本的耕地面积的情况如何？[教师引导]：根据2000年资料，回答问题。
项目国家人口（亿人）面积（万平方千米）人口密度（人/平方千米）中国12.95 960 135日本 1.27 37.8 336探究三、日本的海岸线特点：[教师追问]：漫长曲折的海岸线对日本的经济有什么影响？（自主探究）领土组成：①学生读图填空：1 ，2 ，3 ，4 ，②日本的四大岛自北向南依次是、、、。
（合作讨论）中国人口密度﹦135人/平方千米日本人口密度﹦336人/平方千米日本是一个人多地狭的岛国日本耕地面积不大，农业生产采用小型机械，精耕细作，注意发展水利，合理施用化肥，单产很高，但在国民经济中所占比重很小，主要作物是水稻。
（合作探究）学生读图回答：特点：日本全国海岸线，多优良，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利，和是重要海港, 是世界上四大著名渔场之一。
影响：为发展与提供了便利的航运条件。
日本的海陆位置与领土组成。
通过学生的思考与分析，教师适时的点拨可以帮助学生理解日本是一个人多地狭的国家，耕地面积不大，单产高，在国民经济中占比重较小的农业生产情况。
通过比较我国与日本的海岸线，使学生了解日本海岸线特点及其对经济的有利影响。
练习与过渡同学们，刚才我们一起学习了日本的地理位置，以及领土组成，现在我来考考大家，你能指图说出下列字母所代表的地区吗？日本面积小，只有37.8万平方千米，为什么海岸线却比我国还长？探究与比较新授：（板书）探究四、日本多火山、地震用多媒体播放日本火山、地震时视频：[提问过渡]：同学们，日本为什么会多火山地震呢？[教师追问]：1、火山是否有百害而无一利呢？2、比较日本地震和汶川地震，从中可以发现我们应该向日本学习什么？震级震源深度经济损失日本地震9.0 8公里656亿人民币汶川地震8.0 30公里8451亿人民币（自主学习）（1）由于日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，属于环太平洋火山地震带，地壳比较活跃，因此多火山、地震。
（2）学生讨论回答：✧日本很多温泉很出名,就是利用火山的地热.✧能开发成旅游区。
✧还能取火山灰做肥料。
✧火山爆发时把地下蕴藏的矿产带到了地表，形成矿床，为开采提供了便利。
（读图讨论）坐垫变“头盔”地震体验车1、在学校或公共场所，保护头部，有组织地迅速撤离。
2、你在家里，应该飞速跑到承重墙墙角、卫生间等开间小，有支撑的房间，或躲在低矮牢固的家具处…通过学生观看视频说出自己的感受，用直观的图片来增强学生对火山、地震危害的理解，使学生建立起科学防震意识。
通过了解日本的防震措施，引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。
衔接与过渡同学们，地震发生时，我们应该怎么做？同学们，日本是个狭长的岛国，南北气候差异很大，导致樱花的花期由日本国土的南端向北方依次推迟，形成一条由南向北的“樱前线”，樱花爱好者趁此机会追赶“樱前线”北上，饱览各地风光！日本自然环境特征位于 板块和 板块交界处。
1、位置2、领土组成3、地形4、气候5、多火山、地震6、资源情况 、 为主，最高山峰 ，最大平原 。
、 、 、 四个大岛，附近的多个小岛组成。
北部为 气候，气候特点是南部为 气候，气候特点是 。
性特点：与 同纬度地区相比 ， 冬季 ，夏季 。
、 资源丰富， 资源缺乏。
东部， 西北部。
追问与探索 新授：（板书） 探究五、日本的气候 [教师点拨]：[提问过渡]： 1、日本的森林覆盖率达66％，被誉为“绿色王国”,我们应该向日本学习什么？2、日本的河流短小湍急,你能解释其中原因吗?这种自然条件蕴藏着什么资源?3、为什么日本不适宜建设像三峡工程那样的大型水力枢纽？4、日本缺乏哪些主要原料和燃料？[教师追问]：日本矿产资源极为缺乏，作为亚洲的唯一发达的国家在经济发展过程中是如何解决原材料匮乏的问题的？下节课我们一起探讨。
（读图探究）日本是一个南北狭长的岛国，其北部为 气候，气候特点是 ，南部为 气候，气候特点是 。
学生讨论回答：1、①日本有20几种有关保护和发展森林资源的法律，鼓励和嘉奖植树造林。
②日本人几乎到了“爱树成癖”的程度，不论何处，很难看到攀折花木的坏现象。
日本房屋还没建起，四周已种上了花草树木在日本，绿化已深入人心。
2、学生合作探究日本的河流短小湍急的原因，水力资源丰富。
3、日本国土狭小，河流短促，多地震。
4、学生回答；石油、天然气、煤、铁矿石……通过读图讨论培养学生从地图上获取知识的能力。
通过提问，使学生了解日本的森林、水力资源丰富，同时培养学生的爱护树木、爱护环境的环保意识。
构建 与 梳理总结与 回顾通过 对本课总结回顾加深学生对知识的理解掌握，拓宽学生的思路形成知识体系，提升学生的学习能力。
形象直观，一目了然，既激发了学生学习兴趣，对学习方法进行了归纳又回顾本课所学东京与亚洲同纬度的济南相比较，冬季较为 ，夏季较为 ，全年降水量 较多，日本的气候具有大陆性特征还是海洋性特征？ 日本 （群岛国家）海洋性季风气候 地形以山地、丘陵为主森林覆盖率高，农业精耕细作，单产高 渔业资源丰富 河流短小，水流湍急 海岸线漫长曲折，多良港的知识。
【当堂达标】1．（目标1）关于日本位置的叙述，正确的是 ( )A．位于亚洲东部，太平洋的东北部 B．日本国土全部位于北温带C．日本位于中国的南面 D．日本位于南半球2．（目标1）日本的四大岛自北向南依次是（）A.北海道、四国、本州、九州B.北海道、本州、四国、九州C.北海道、本州、九州、四国D.北海道、九州、本州、四国3.（目标2）关于日本自然特征的叙述，正确的是 ( )A．最高山是富士山 B．季风气候大陆性明显C．河流源远流长 D．樱花是日本的国花，秋季开放4. （目标2）日本附近的世界著名渔场是 ( )A．日本海渔场 B．舟山渔场 C．北海道渔场 D．秘鲁渔场5、（目标1、3）读图，完成下列要求。
（1）写出图中字母代表的地理事物名称。
A ；B ；C ；D ，E ；F ，G ,H , I ,J ,K L 。
（2）日本的海岸线特点是。
（3）日本多火山、地震的原因是。
图8.1日本（4）我国也是多火山、地震的国家，我们应该怎样防震减灾呢？【教学反思】日本作为一个典型的岛国，在地理位置、领土构成和海岸线轮廓各方面都富有特色，在地理教学中离不开对地图的运用和分析，在本节课中，我首先通过多媒体展示日本地形图，引导学生说出日本的所处的半球位置及所处温度带和海陆位置，培养学生的读图能力，在课堂提问中，由某一同学来指示地图，其他同学回答，或者连环提问，加大了学生参与度，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率，做到“堂堂清”，在讲解日本的领土构成时，联系到近年来，日本与周边国家岛屿之争不断升级，尤其日本与中国之间的钓鱼岛争端不断升级，在讲到日本多火山地震时，很多同学甚至鼓掌欢呼，在这里教师主要引导学生知道学习日本的主要目的，是借鉴日本在发展过程中的经验教训，使学生树立“为中华之崛起而读书”的情怀和爱国热情，为中国的发展强大贡献出自己的力量，在分析日本多火山、地震的原因时，采用多媒体课件，一目了然，学生很容易得出日本地处欧亚板块和太平洋板块交界处，地壳比较活跃，因此多火山、地震，同时注重引导学生讨论地震发生时，如何应对，普及抗震知识，减少次生灾害。
第二课时读图、合作探究日本汽车工业示意图电子工业是日本出口主导型高科技产业之一。