036第四课草原人家(现代化的大牧场)
草原人家1---现代化大牧场
澳大利亚牧业现代化机器
剪毛机
挤奶机 饲料碎机
国土辽阔
牧场多由 一家一户 经营
牧场规模 大
需要的劳 动力
少
现代化的 畜牧业
机械化程度
非常高
基础: 国家工业化
是一个名副其实的“骑在羊背上的国家”。
首都:堪培拉
羊比人多 骑在羊背上的国家
美 利 奴 羊
被
捕 归 案
逃 亡
押 赴 刑 场
的
美
利
你 怎
奴
么 舍
羊
得
我
难
过
等 待 行 刑
逃
亡
的
最后的挣扎
美
利
奴
羊
旁观者的兴奋
酷刑 劫后重生
(四)、牧场现代化
今天，牧区越来越多的年 轻人涌向城市，寻求更多 的工作机会，牧民数量越 来越少，牧场的衰败往往 是必然的趋势。但是，澳 大利亚是通过何种“妙方” 使自己的畜牧业兴盛不衰？
洁白的羊毛像丝棉，锋利的剪子咔嚓响， 只要我们大家努力来的大牧场 歌曲 《剪羊毛》
提问：（1）这是哪里的民歌？ 从歌词中知道澳大利亚盛产哪一类生畜？ （2）澳大利亚有什么美称？
太平洋
印
澳大利亚
度
洋
澳大利亚大陆
(一)、澳大利亚的地理位置
1、位于南半球、大洋洲,太平洋和印度洋之间 2、是世界上唯一独占一个大陆的国家
你知道吗？
澳大利亚约在两亿年前，就同其他大陆分离， 孤立于南半球的海洋上，长期以来，由于自然 条件单一，动物演化很缓慢，至今还保存着许 多古老的物种。那里没有高级的野生哺乳动物， 只有低级的有袋类动物。原本那里没有一只羊， 18世纪后期，欧洲移民第一次带去了29只绵 羊。由于那里的自然条件特别适于绵羊的生长 和繁殖，到了19世纪二十年代，绵羊数量就达 到6000万只之巨！羊毛远销国外，成为澳大 利亚最主要的出口商品。
2019-2020年七年级历史与社会上册《草原人家》教学设计 人教版
2019-2020年七年级历史与社会上册《草原人家》教学设计人教版一、课程标准。
2-5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
2-7 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点。
〖1〗二、教学分析。
（10分）1、课程分析。
本课列举了三个最有代表性的草原生活模式：一个是现代化的大牧场──围绕“澳大利亚的自然环境与牧业”和“牧场现代化”两个方面展开。
二是海拔最高的牧场──围绕青藏地区的牧业生产展开。
三是草原风情──围绕内蒙古草原牧区的文化生活展开。
从这三个案例中，我们可以感受到草原的广阔无垠，生活的丰富多彩，人与地的密切关系。
2、学情分析。
学生基本掌握了区域、世界地形、气候、我国的行政区划、民族、自然环境等知识，分析过不同地域的文化特色，知道各地必须因地制宜发展的策略等，在此基础上，学生较容易理解这三个案例中不同的草原特色。
同时学生虽然具有一定的创造性思维，但是缺乏条理性和逻辑性，缺乏思想深度。
所以拔高层面的环节-----人地关系的思考还需老师加以引导，为学生提供展现自我、做社会小主人的平台。
3、教学设计思路。
本节课的重点是草原人家的特色，怎样让学生把澳大利亚、青藏地区和内蒙古牧区的特色串起来，及怎样达到最后的升华，我创设了四幕，春夏秋冬，刚好我们的春季是澳大利亚的秋季，收获的季节，而青藏地区只有在夏季才是草长羊肥的季节，内蒙古则是典型的四季分明，相当于三地都是收获的季节，要收获必须因地制宜，引发学生思考三地因什么地制什么宜，形成怎样的特色牧业。
冬我加上是用于引发学生思考草原的共性，思考人地关系的和谐，这样串起来，既给学生想象的空间，又留下回味的余地，本节课一定给学生留下深刻的印象。
三、教学目标。
1、知识与能力。
通过分析澳大利亚、青藏牧区，内蒙古草原的自然条件及他们各具特色的生产生活，体会不同区域人们的因地制宜策略。
2021年初中历史与社会人教版七年级上册《草原人家》教学PPT课件
澳大利亚降水分布特点
澳大利亚降水特点：北、东、南三面沿海地区降水 较丰富，降水量呈半环状由沿海向内陆减少,大陆 内部干热。
畜牧带与降水分布基 本吻合，也呈半环形
分布由沿海向内陆
逐渐过度。
找一找澳大利亚的三个牧羊带。
粗放牧羊带的牧场
绵羊和小麦混合经营的牧场
澳大利亚牧场
澳大利亚羊群
羊比人多 骑在羊背上的国家
• 每到干季，马赛人便以家族为单位，带领着牛、羊或骆驼等牲畜，迁往其他 较为湿润、水草丰美的地方暂住，等到第二年湿季来临再返回家园。
• 过着“逐水草而居”的生活
马赛人是世界上最能行走的人之一。
马赛人的传统村庄
非洲草原是野生动物的乐园
澳大利亚位于南半球的大洋洲 东临太平洋， 西临印度洋，美利奴羊剪羊毛
机械化程度非常高 现代化的大牧场
澳大利亚现代畜牧业的特点
• 1.机械化程度非常高； • 2.商品化程度高。 • 3.牧场规模很大，羊比人多。
初中历史与社会 初一年级
谢谢大家
是世界上唯一独占一个大陆的国家。
地形特点：地势总体平坦，开阔 东部：山地(大分水岭山脉) 中部：平原（大自流盆地） 西部：高原（广阔低矮）
根据地形分析澳大利 亚哪些地方适合养羊？
澳大利亚地形特点：西部高原，中部平原、东部山地、地势总体上 较为平坦。 澳大利亚的养羊业集中分布在中部和西南部的草原上
粗放牧羊带的牧场绵羊和小麦混合经营的牧场澳大利亚牧场澳大利亚羊群羊比人多骑在羊背上的国家剪羊毛机械化程度非常高现代化的大牧场澳大利亚现代畜牧业的特点3
初中历史与社会 初一年级
3.4 草原人家
非洲热带草原的气候有何特点？ 终年高温，有明显的干、湿两季。
草原人家
第四单元第四课草原人家一、教材分析本课主要讲的是澳大利亚的大农场畜牧业。
通过对澳大利亚牧业的分析，让学生了解在自然环境及自然因素的影响下，人类产生了与之适应的生产和生活方式。
让学生树立因地制宜的观念。
二、知识目标1．通过学习澳大利亚的大牧场的内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民的生活概况。
2．能够从地图、图表中读取各种有用的信息。
3．通过澳大利亚的草原风情，进一步认识到人地关系的协调对社会经济发展的重要性。
三、教学重点与难点教学重点：澳大利亚草原人家的特色；和谐发展人地关系的重要性。
教学难点：自然环境对牧业形成与发展的意义。
三、教学方法自主合作式讨论、多媒体教学模式。
四、教学过程教师：同学们，今天老师要给大家介绍一位明星，它可是曾经引起过世界轰动的真正的明星哦。
它是谁呢？有请史莱克。
（史莱克上场，画外音）史莱克自我介绍：大家好，我是史莱克，多利之后的最著名的绵羊。
作为一只绵羊，为人类奉献一身羊毛是我的天职。
但我曾逃避服役长达6年之久。
都说我是舍不得一身靓毛，实际上大家只知其一不知其二。
在我的心中藏有一个梦想，我很想去澳大利亚探亲。
听说那里有我很多很多亲戚。
这6年里我想尽办法，可就是找不着去澳大利亚的路。
大家知道澳大利亚到底在哪儿吗？（世界地图）（澳大利亚地图）在图上落实澳大利亚的地理位置，分析它所在位置的特点：世界上唯一占据整个大陆及其边缘岛屿的国家。
澳大利亚只有2000万不到的人口，却拥有1亿7000万只羊，是世界上养羊最多的国家。
所以，这个国家被称为“骑在养背上的国家”。
（澳大利亚地图中现出“骑在养背上的国家”）可你知道吗，在200多年前，那里还没有一只羊呢。
（知识角：澳大利亚约在两亿年前，就同其他大陆分离，孤立于南半球的海洋上，长期以来，由于自然条件单一，动物演化很缓慢，至今还保存着许多古老的物种。
那里没有高级的野生哺乳动物，只有低级的有袋类动物。
原本那里没有一只羊，18世纪后期，欧洲移民第一次带去了29只绵羊。
七年级历史与社会上册第四单元第四课《草原人家》课堂实录及教学反思人教新课标版
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第四课《草原人家》讲堂实录及教课反省一、讲堂实录师:从本学期开始,我们共同学习了世界上的大洲和大洋,认识了世界上不一样地域的气候、地形、人口和民族，那么，世界上处在不一样自然环境下的人们，他们的生产和生活有什么特点呢？今日，我们就来共同认识和研究处在不一样环境下，人们的生产和生活状况。
我们国家在哪里都有大片的草原呢？生：新疆、内蒙古、西藏、青海。
师：那么，生活在内蒙古自治区的是哪一个民族呢？生：蒙古族。
师：那么，蒙古族人民的生产和生活状况是如何的，与草原又有哪些关系呢？本节课，我们就一同来商讨一下。
第一，我们先来听一首优美的蒙古族曲子，认识一下蒙古族人民的生产和生活状况。
（播放歌曲《蒙先人》）师：好，听完这首优美的乐曲，联合着大家看到的画面，还有，自己所查找的资料，谁能给大家讲一讲蒙古族的衣食住行和娱乐生活呢？我们采纳抢答的方式，谁先说？（学生纷繁举手）好，请第一组的同学先讲一下蒙古族的衣？生：蒙古族的衣饰是蒙古袍。
蒙古袍身长宽大，高领长袖，在骑马放牧时能护膝御寒，夜晚能当被盖；长长的袖筒冬季可护手持缰，夏季可防蚊虫叮咬；宽宽的腰带在骑马时可保持腰板的挺直和稳固。
蒙古袍的用料有季节之分；夏袍是棉丝质的单夹袍，冬袍是粗布、毛料面的羊皮袍。
颜色有男子喜爱的棕色、深蓝色，女子喜爱的橘红、浅绿和粉红，老年人则喜爱青色和灰色。
蒙古族妇女的帽饰和金饰多镶珠宝和银饰，显得雍容华贵。
蒙古族衣饰在北方民族中极有代表性，充分显示出蒙先人热忱豪迈的性格和一个发达民族的文化风范。
师：好，这名同学讲得很详尽，大家听懂了没有？生：回答：听懂了。
师：那么，谁还有对于蒙古族服饰的问题呢？能够向这名同学进行咨询？生：蒙古族的服饰为何那么厚呢？生：因为草原上风很大，衣着厚的衣服能够抵抗严寒。
师：大家还有问题吗？生：没有。
- 1 -⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯师：那好，请为这名同学鼓掌，他讲的特别好。
草原人家 第2课时（现代化的牧场）（教学设计导学单）
人教版历史与社会七年级第三单元第4课第2课时现代化的牧场教学设计课题现代化的牧场单元三学科历史与社会年级七年级学习目标1.通过分析澳大利亚大牧场的自然条件及当地牧民独具特色的机械化生产、生活方式，了解不同自然环境对人们生产与生活的影响。
2.通过澳大利亚牧民的现代化生产、生活方式的典型案例分析，培养学生归纳、总结、分析的能力和学会识别和运用地图的能力，3.过草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐的重要性，体会“因地制宜”发展经济的可持续发展思想。
重点澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。
难点理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化特色，确立和谐的人地观。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《澳洲牧场宣传片》提出问题：你知道视频中所展现的是哪个国家的牧场吗？视频体现了该国在畜牧业生产中的什么特点？学生观看视频并思考问题。
通过播放视频，激发学生学习的兴趣，并展现澳大利亚畜牧业的特点。
讲授新课自主学习：澳大利亚的位置。
总结：海陆位置：澳大利亚位于南半球的大洋洲，东临太平洋，西临印度洋，是世界上唯一独占一个大陆的国家。
半球位置：东半球合作探究：结合课本分析澳大利亚适宜发展畜学生自主学习澳大利亚的位置，并分析它的特点。
学生自学澳大利亚为什么被称为“骑在羊通过自主学习，认识澳大利亚的地理位置，并能够巩固所学。
锻炼学生分析问题的能力。
牧业的自然条件。
总结：读图分析：1.澳大利亚的地有何特点。
总结：地形特点：西部高原、中部平原、东部山地。
地势总体上较平坦。
2.澳大利亚的年降水量变化有何特点？总结：呈半环状，从北、东、南三面沿海向内陆和西部减少。
比一比：从图中找出澳大利亚的三个牧羊带，看谁找的快找的准。
背上的国家”。
合作探究：澳大利亚适宜发展畜牧业的自然条件。
自主学习：澳大利亚地形气候的特点。
合作探究：澳大利亚的牧羊带与地形、气候的关系。
培养学生合作的意识，并锻炼学生语言表达的能力。
第四课草原人家
食：奶茶一牛奶或羊奶 饲养牛羊一草原牧业生产
住：蒙古包一便于拆装搬运一便于草原放牧一草原牧业生产
衣：蒙古袍一便于抵御严寒一便于高原放牧一草原牧业生产
教师还可以根据学生的回答给出更多的答案。
(课堂小结)
【小结】总而言之，不管是澳大利亚的牧民还是内蒙古自治区的牧民，他们的生活、生产都与广阔的草原结下了深刻的情缘，都与那些活生生的、充满灵性的牛羊成为朋友，这些地方的人们深深地热爱着养育他们的草原。
【提问】正是这些条件，加上靠海，运输非常方便，澳大利亚适于大面积发展畜牧业。因此，羊的总数非常多，占世界的六分之一，羊毛产量居世界第一位。那么你知道澳大利亚的人口有多少吗?
学生可以有各种答案。
【提问】澳大利亚的人口有1700万，是大洋洲人口最多的国家，但平均每平方千米仅2.2人，地广人稀，用一句话来说，那就是澳大利亚的“羊比人多”，那么澳大利亚牧民是怎样依靠很少的人力完成放牧、打草、剪毛等众多工序，而且保持继续发展的呢?请阅读一段资料来思考这个问题。
教学关键：以“人”与“地”的关系为主轴。
方法：分组讨论法，教学手段：多媒体演示
教学过程：
第一课时：
导入新课：（新课导入）
(新课导入)
【叙述】今天上课之前，我们有幸请到“羊之声’’演喁组合，下而就让我们用热烈的掌声请出他们为大家表演。
小组唱澳大利亚民歌《剪羊毛》。
【提问】(1)请问这是哪里的民歌?从歌词巾大家能听出澳大利亚盛产哪一类牲畜吗?
学生回答。
【承转】为了对内蒙古草原的生活有更多的了解，请大家看一段内蒙古草原的录像(或一组图片)。
学生观看录像或图片(课件展示)。
【提问】观看了录像或图片后，内蒙古草原给你留下最深的印象是什么?
最新《草原人家》第四课 草原人家
大洋洲的花园 澳大利亚的首都——
堪培拉
怎么会有这 么多羊呢？
图3-57和图3-58说明：有一种叫美利奴的绵羊， 毛又软又长．国际上许多上等的毛质服装都是用 美利奴羊的毛制成的．澳大利亚羊毛每年大量出 口，为国家赚取大量外汇(量多质优）
羊皮坐垫
澳大利亚发展畜牧业最突出 的特点是机械化
✓原因：澳大利亚是一个地广人 稀的国家，农场规模很大，一般 可以达到几千公顷；人口少，劳 动力短缺；是个发达国家，拥有 现代化工业
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
44草原人家初一历史与社会课件
我们已经漫游过平原、山地、水 上人家，今天我们的神奇之旅将在牛 羊成群、广阔无边的大草原上漫游。
一、现代化的大牧场
澳大利亚是古老的大陆之一，其面积为768万平方公里。 位于印度洋和太平洋之间，它是唯一一个领土覆盖整个大陆的 国家。其面积是继俄罗斯、加拿大、中国、美国、巴西之后的 第六大国。人口1700多万，人口密度为3人/平方千米，15%的 人口居住在农村。
虽四面环水，但由于受亚热带高气压及东南信风的控制和影响，降水量从北、东、南三面沿海向内陆呈 半环状递减，致使沙漠和半沙漠占全国面积的35％，而形成超过五成澳陆面积的热带沙漠气候，并造成澳 陆气候呈半环状分布。
如图《艾尔附近的沙丘》。在澳陆南部的纳拉伯平原与大澳大利亚湾之间艾尔城附近，有被风吹积而成
的沙丘原野，沙丘与海岸相连接在一起，在风力、摩擦力和地球重力的作用下，沙丘常常变化。这是其中 一个地表裸露的荒漠。
袋鼠
袋熊
鸸鹋
ห้องสมุดไป่ตู้ 桉树
艾 尔 附 近 的 沙 丘
大堡礁
土著
卡穆威尔国家公园内热带草原景象
澳大利亚属于南半球发达的资本主义国家，有大规模经营的资本主义农牧业和工矿业。 澳大利亚的养羊业规模很大，被称为“骑在羊背上的国家”。原本这里本没有一只羊。十八世纪后期， 欧洲移民第一次带去了29个绵羊。由于这里草原良好，自流井多，气候干燥，适于绵羊生长和繁殖，到了 十九世纪二十年代，绵羊数量达到6000万只之巨！羊毛远销国外，成为澳大利亚最主要的出口商品。现在， 澳国所有的羊只数量仍居世界第一，都是以产毛为主的美利奴羊。
晨光里，我们再次与悉尼歌剧院相遇。此时她脱去了华丽 晚装，翩然屹立在贝尼朗尖角，洁白晶莹，犹如一组扬起的 风帆，犹如一簇张开的贝壳。无论从哪个角度观赏，她都显 露出瑰丽脱俗的气韵和品貌。 而令人感慨的是，当年，丹 麦设计师乌特松设计的歌剧院方案，最初竟以怪异、出格为 由被扔进了废纸篓。是美国著名建筑师沙尔兰别具慧眼，让 人从纸篓中翻出了乌特松的设计方案，他眼睛一亮，惊呼： “艺术珍品！”后来，在悉尼歌剧院设计方案评审委员会的 庄重评审中，乌特松的设计方案击败了223个竞争对手，荣 幸中选。看来，别具一格的创造绝非一帆风顺，而非凡的创 造，终会显示她永恒的生命力！
草原人家ppt课件
澳大利亚 位于 南 （南、北）半球 位于 东 （东、西）半球，位于
大 洋洲，是世界上唯一占据整个 大陆 及其边缘 岛屿的国家。首都 堪培拉
最大的城市是 悉尼 澳大利亚位于 热 温 带（热、温、寒）
一、现代化的大牧场
地势平坦，开阔。
气候干热，草原面积广。
降水从北、东、南三面 呈半环状向内陆递减。
行：马—骑马—骑马放牧—草原牧业生产。
文化：那达慕盛会，歌舞。
澳大利亚牧业与内蒙古草原牧业比较
澳大利 亚牧业
内蒙古 草原牧 业
气候
热带、亚 热带气候
草原
热带、亚 热带草原
温带季风、 温带草原
温带大陆性
生产 民居 民歌
机械化程 定居生活 《剪羊毛》 度高
人力为主 游牧生活 《敕勒歌》 （蒙古包）
探究：
• 有机态：主要存在于有机质和微生物中的养分， 经过转化以后，才能被吸收。
第一节、土壤氮素
一、土壤氮素的形态和含量 （一）形态
1、有机态 2、无机态
有机态氮
• 是土壤氮素的主要形态，约占土壤全氮 量的95%以上；
• 按溶解度和水解的难易程度有可以分为 三种：
（1）水溶性有机态N：〈5%，易水解称为 速效N；
所谓土壤养分，就是指这些主要靠土壤 提供的植物必需营养元素。
土壤养分的存在形态
• 水溶态：溶解于土壤溶液中的养分，有效性很 高，很容易被作物吸收。
• 交换态：被吸附于土壤胶体上的养分离子，有 效性高。
• 缓效态：存在于某些矿物中，如固定于矿物中 的K，有效性较低。
• 难溶态：存在于土壤矿物中的养分，难溶解， 难被利用，基本无效。
（2）氨化作用：氨基酸进一步分解成为 NH3的过程。
3.4草原人家 第1课时 教案(人教版七年级上)
第四课草原人家 [第一课时][教学目标]1.了解澳大利亚的自然环境特点，从澳大利亚气候、地形等自然环境探究牧业的兴旺发展的原因。
2.通过对澳大利亚大牧场的经营特点的认识，了解草原文化与自然的和谐关系，感受牧民对草原的热爱之情、认识人地关系的协调对发展的主要性。
[教学重点]澳大利亚牧场的自然环境与牧业及牧场的经营特点。
[教学难点]使学生理解不同草原的自然条件生成不同的草原生产、生活及文化特色，确立和谐的人地观。
[教学方法]探究性学习、讨论式学习。
[情境形式]分组合作，小组讨论，模拟记者招待会。
[课程资源]网络资源，课本、图片、学生。
[教学准备]1.教师：查阅有关资料，组织课堂，把课桌椅摆放成记者招待会的形式。
2.学生：收集相关资料，准备记者招待会。
[教学过程]一、创设情境，导入新课。
教师请学生上台展示澳大利亚草原风光图，请同学们在欣赏优美图片的同时，猜一猜：这是哪个国家的风光？生：一般能猜出是澳大利亚。
师：猜得不错，是澳大利亚的美丽风光。
前面我们已经漫游过平原、山地，拜访过水上人家。
今天我们要到大草原去，探访草原人家。
首先我们到澳大利亚现代化的大牧场，去感受一下那儿的草原生活。
[板书]现代化的大牧场。
二、自主学习，合作探究。
（一）智力冲浪带引导学生看书本图4-23“澳大利亚牧业的分布”图。
四人小组讨论：1. 澳大利亚的位置有什么特点？对澳大利亚的气候有什么影响？2. 澳大利亚的降水有什么特点？其畜牧业的分布又有什么特点？3. 澳大利亚的养羊业主要分布在什么地区？4.澳大利亚的牧业分布与其降水量线之间呈什么关系？为什么会是这样？学生讨论后交流，教师总结。
通过以上活动，让学生学会分析影响澳大利亚畜牧业分布的自然原因，进而学会分析一个地方的生产方式与当地自然环境之间的密切关系，树立固地制宜的思想。
三、小小记者招待会。
师：刚才我们一起探讨了澳大利亚的自然环境及其生产方式等，但我们对那儿的具体的生产、生活方式以及风土人情等并不了解。
第四课草原人家
逐水草而居 现代化的牧场
世界草地分布区的主要气候类型有哪些？
逐水草而居
在何处逐？
马赛人在 逐水草？
非洲热带草原
（特征）
热带、低纬度 非洲东部（东非） 维多丽亚湖西侧
赤道两侧 地形区：东非高原
基塔莱： 肯尼亚南部
多多马： 坦桑尼亚北部
为何而逐？ 以下图片分别反映了哪些信息？
说说各图片信息间有何联系？
思维体操
结合现有知识和本课相关资料分析以下两个现象的成因。
现象一：近三十年来，获得国际长跑比赛冠军的运动员中，高达70％至80％的人为 肯尼亚人。肯尼亚被称为“长跑之乡”。 现象二：肯尼亚野生动物资源非常丰富多样，被称为“野生动物全面禁 猎，并成为备受各国游客 和公益组织青睐和保护的 自然天堂。我国民间人士 成立的非洲野生动物基金 会总部就设在肯尼亚首 府——内罗毕。
1.气候影响植被和景观。（自 然环境各要素之间相互联系） 2.自然环境影响着生产生活。
有何特色？
图一
据图和视频说明马赛人的生活特色。
图三
图四
图二
图五
总体特色 具 体 特 色
衣 食 住 行 习俗
逐水草而居，过着游牧生活
男人大多穿红色披风 牛是他们主要的食物来源：奶、肉、血
住茅草房，村庄环绕荆棘 步行；马赛人是世界上最能行走的人之一 财富、地位、娱乐、思想观念
近年来，肯尼亚、坦桑尼亚 政造府成因这马些赛生人活在特保色护的区因中素过有 度哪放些牧？、说对明野了生什动么物道造理成？ 威 胁等原因，鼓励马赛人从事
自定居然农环业境生影产响，但人也文有环相境当， 生一部产分影人响认生为活，马，赛一人定应要该 遵守产护方循原式自始。然传你规统赞律，同坚哪，持一因游种地牧生制生产 宜方式求？发阐展述。你的理由。
现代化的牧场
原野之 行
（合作探 究，攻克 难点）
农家牧 场（对 比教学， 攻破重
主要环节
教师活动
设计根据和意 图
旧歌新唱（提升 展示澳大利亚牧民的现代 化生产生活图片，以及人 认识，情感升华） 们关注草原生态保护的文
三、教学目标
知识与技能：从澳大利亚的现代化的牧业入手，体会牧民们如 何利用独特的自然条件安排生产生活，感受多姿多彩的牧区特 色。
过程与方法：能够从地图和图表中获取有用的信息，分析和描 述澳大利亚适合发展畜牧业的自然条件。通过与马塞人和澳大 利亚牧民牧业生产的差异的对比，感受澳大利亚现代化的牧业 这一最大特色。并进一步分析总结得出澳大利亚现代化牧业发 达的原因 情感与价值： 了解澳大利亚现代化的牧业生产生活与自然环境的和谐关系， 感受牧民对草原的热爱之情。
二、说学情
学生是学习的主体，学生的心理特点、现有的认知水平和学 习基础是我们教学的依据和出发点。 七年纪学生入学不久，有较高的求知欲、表现欲、思维活跃， 比较喜欢这门课。通过两个月的学习初步了解或掌握了一些地理 基础知识，都是开展这节课的有利条件。
但是七年级学生读图能力欠缺。分析材料的能力较弱，因此 材料选择要从学生已有的经验出发，尽量图文结合，设计问题简 明，以引导学生的主动参与。当然在教学中要始终关注学生的情 感体验，初步树立和谐的人地关系的观念。
四、教学重点和难点
根据 教材知识本身的特点和学生已有的知识经 验和认知水平确定
教学重点:感受澳大利亚现代化牧业中人们生产和生活特色。并在 于马赛人传统牧业的对比中进一步分析总结得出澳大利亚现代化牧 业发达的自然和社会原因
草原人家逐水草而居现代化牧场课件
例如：为什么马赛人喜欢穿红色的衣服？
5、拓展：列举我们生活中的事例与自然环境的关系。 如：我们这里传统的房屋顶尖坡度大，是因为我们这里雨水多。
草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
课堂小结
马赛人家园的位置、气候、地形 马赛人的生产生活与自然环境的关系
社会条件 4、先进的科技和农业机械。
草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
练一练 草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
书本第77页
澳大利亚年降水量的分布
1、根据资料回答：澳大利亚养羊的条件有哪些？
地表干燥，适合羊的活动。 地下水丰富，适合牧草的降水生最长少的。区域
2、澳大利亚的地形特点是什么？
草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
牧羊带与降水分布带基本吻合。
草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
练一练 书本第79页 5、澳大利亚畜牧业最大的特点是什么？
现代化的大牧场； 定居放牧，以养羊、牛为主； 科技含量高，商品化程度高。
草原人家逐水草而居现代化牧场 课件（PPT优秀课件）
2、 马赛人家园的自然特色是怎样的？
（1）地形有什么特点？ （马赛人家园地形区名称和地形特点。）
地形区： 东非高原，附近有非洲的最高 山峰—乞力马扎罗山。
地形特点 高原，地表比较平坦。
（自然环境的特点是什么？）
马赛人家园的自然环 草境原草的的原湿特的季干点季是什么？
你运用的材料是： 书本第75页的图3--48 特点是： 图册第68页《非洲》图 1、地表比较平坦的高原。
初中历史与社会人教版七年级上册《草原人家——现代化的牧场》课件PPT模板
“羊比人多”是澳大利亚的真实写照。澳大 利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最 多的国家，羊毛年产量和出口量均居世界 第一位，所以人们称澳大利亚为“骑在羊 背上的国家”。
观察下图，你发现了澳大利亚牧场有什么 样的特点？
观察下图，你发现了澳大利亚牧场有什么样的特点？
机械化程度高
澳大利亚畜牧业的迅速发展，除了得益于有利的自然条件外，还离不开先进的科技和现代化的农业 机械。澳大利亚政府十分重视畜牧业的研究与技术的应用，在全国设有许多专门从事畜牧业研究的研究 机构，许多大学中也有专门的畜牧业研究机构。西澳大利亚大学还研制出世界上第一个全自动的剪羊毛 机器人。
结合右图，说出澳大利亚的自然环境特点。
结合右图，说出澳大利亚的自然环境特点。
地形：澳大利亚地势低平、起伏和缓，自西向东分为三大地形区。 西北高原：地势宽广平坦，沙漠广布，面积约占全国60%。 中部平原：有大自流盆地，地下水丰富，有全国地势最低处——
北艾尔湖。 东部山地：大分水岭，全国最大河流墨累河发源于西部，
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4 拓展练习
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容 如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内容，如关键词、部分简介绍
澳大利亚地形、气候与牧羊带的关系
现
代
绵羊数量世界最多
化 的
“骑在羊背上的国家”
牧
羊毛出口量世界最多
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草原人家——现代化的牧场
人教版《历史与社会》七年级上册课件
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人教版历史与社会七年级上册第三单元第四节课《草原人家》教学设计2
在素质方面，学生们具备了一定的道德观念、团队协作精神和责任感。他们关心社会问题，关注他人，具有一定的社会责任感和使命感。这些素质对于学习《草原人家》这一课题具有积极的影响，有助于培养学生对不同地区文化的认识和尊重。
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择了多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于向学生传授草原人家的生活方式和生产方式等知识。讨论法可以帮助学生更好地理解课本内容，培养学生的思考能力。案例研究法可以通过对草原人家的具体案例进行分析，使学生更加深入地了解草原地区的生活特点。项目导向学习法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的地理实践能力。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
- 批改作业：认真批改学生的课后作业，了解他们对草原人家的生活方式和生产方式的掌握程度。
- 点评作业：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，鼓励他们继续努力。
- 反馈学习效果：及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力，提高他们的学习积极性。
4. 草原生态系统的特点：包括草原生态系统的生物多样性、稳定性以及人类活动对生态系统的影响等。
5. 草原地区的社会经济发展：包括草原地区的产业结构、资源利用、经济发展趋势等，以及这些问题对草原人家生活方式的影响。
6. 国家对草原地区的扶持政策：包括国家对草原地区的生态保护、基础设施建设、经济发展等方面的政策和措施。
第四单元 第四课 草原人家 教案
第四单元第四课草原人家教案
以下是为您推荐的第四单元第四课草原人家教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。
第四单元第四课草原人家教案
课程标准
2-5 通过典型实例，较我国不同地区在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。
2-6 通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。
教学目标
1. 知识与能力：通过学习澳大利亚的大牧场和中国内蒙古大草原两个内容，了解大草原的自然环境特色，感受草原上牧民生活的概况。
能够从地图、图表及教师提供的材料中获取有用的信息，用自己的语言描绘不同地区牧民生活的特点。
【精品课件一】第三单元第四课草原人家
亚
洲
赤道
南回归线
太
平
洋
印
度
洋
骑在羊背上的国家
澳大利亚发展养羊业有哪些有利条件呢？
降水量呈半环状自北、东、南三面沿海向内陆逐渐减少 澳 大 利 亚 降 水 量 图
养羊区
养羊区
畜牧业带的分布与降水量的分布基本上一致
剪 羊 毛
“ 花 园 之 都 ” 墨 尔 本
气候干热、地形平坦
草原平坦辽阔
发展畜牧业 ——“ 羊比人多”
像是白云从天空飘临，你看那周围 雪堆像冬天，这是我们在剪羊毛。 洁白的羊毛像丝棉，锋利的剪 子咔嚓响，只要我们大家努力来劳 动，幸福生活一定来到，来到。
绵羊你别发抖呀你别害怕，不 要担心你的旧皮袄，炎热的夏天你 用不到它，秋天你又穿上新皮袄、 新皮袄。 洁白的羊毛像丝棉，锋利的剪 子咔嚓响，只要我们大家努力来劳
骑在羊背上的国家
现代化的大牧场
国家高 度工业 化 、 人口少劳动力缺乏
课外思考：
中国有哪些地区也适宜于发展 较大型牧场？
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澳大利亚
澳大利亚概况
位置：位于南半球的大洋洲， 位置：位于南半球的大洋洲，是世界上唯一 一个占据整个大陆的国家 。 气候：属于热带、 气候：属于热带、亚 热带气候。比较干热， 热带气候。比较干热， 近70%的土地是干旱 的土地是干旱 地。 地形：地势平坦辽阔， 地形：地势平坦辽阔， 草原面积广阔。 草原面积广阔。 首都：堪培拉。 首都：堪培拉。 最大城市： 最大城市： 悉尼
悉尼有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩， 悉尼有白帆逐浪的海，细腻迷人的沙滩， 道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋， 道处处野芳幽香，佳木秀丽，海鸥盘旋， 有闻名世界的建筑艺术经典——悉尼歌剧 有闻名世界的建筑艺术经典 悉尼歌剧 悉尼塔、海港大桥等。 院、悉尼塔、海港大桥等。2000年奥运会 年奥运会 在悉尼成功地举行。 在悉尼成功地举行。
气候分布 大致呈向 西开口的 半环状分 布。
澳大利亚牧业的分布
澳大利亚的气候对牧草和畜群的分 布有什么影响？
• 畜群的分布和降水分布基本吻合，大 畜群的分布和降水分布基本吻合， 致呈向西开口的半环状分布。 致呈向西开口的半环状分布。
澳大利亚现代畜牧业的特点
1. 2. 3. 4. 机械化程度非常高(最突出的特点)； 牧场规模很大； 采取定居居住方式； 羊比人多，畜群放牧。
澳大利亚牧场
澳大利亚羊群
美利奴羊
养羊业
歌曲
羊毛剪好了
视频
现代化的大牧场
澳大利亚的气候比较干 70%的土地是干旱地 的土地是干旱地， 热，近70%的土地是干旱地， 草原平坦辽阔， 草原平坦辽阔，适于大面积 发展畜牧业。 发展畜牧业。
澳大利亚是一个“ 澳大利亚是一个“骑在羊背上的国 家”
• “羊比人多”是澳大利亚草原的真实 羊比人多” 羊比人多 写照。 写照。澳大利亚的羊只数量占世界 总数的1/6， 总数的 ，羊毛年产量居世界第一 位。
国土辽阔 牧场多由 一家一户 经营
牧场规模 大 需要的劳 动力
现代化的 畜牧业 机械化程度
非常高
基础: 基础: 国家工业化
少
P51第10题
• 地势平坦辽阔，草原面积广大，羊群没有 “天敌”(大型野兽)的袭击。
澳大利亚的气候对牧草和畜群有什 么影响？
• 澳大利亚地势平坦、开阔，气候干热，草 原面积广，是发展畜牧业的重要前提条件。 气候比较干燥，羊脚不会烂脚；冬季温暖， 平均气温在10以上，没有暴风雪的威胁， 不需建立栏圈或者畜舍，羊拥有一个安全 的家……