一年级数学口算比赛总结
一年级数学口算技巧
一年级数学口算技巧很多中小学生的数学成绩较差，除智力因素以外，与其口算的速度和准确度的相关性极大。
接下来是小编为大家整理的一年级学生数学口算技巧，希望大家喜欢!一年级口算技巧一年级口算可以利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。
还可以用破十法，连减法(平时法)和加补法。
1.做减法，想加法。
利用减法是加法的逆运算关系，用加法来思考。
如12-8，想8+( )=12。
2.破十法。
用“破十法”可以这样想：10-7+3=63.连减法(平时法)，用连减法可以这样想：13-3-4=6，也就是把7分成3和4。
4.加补法。
还可以这样想：13-10+3=65.熟背凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
6.趣味计算：计算是一种枯燥无味的学习活动，为了提高学生的计算兴趣，还可以补充一些趣味性的计算题目，培养学生对计算的兴趣。
如：找规律、用简便计算摆动火柴使等式成立、找伙伴比赛等方法。
口算方法比较多，如何找出适合自己的最佳方法是提高口算速度及正确率的关键。
练习时可以和学生一起复习多种口算方法，让学生通过比较，得出最佳的方法。
一年级数学口算方法1.会算法——笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。
与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。
2.练速度——速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。
3.明算理—算理拼玩。
不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。
使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。
孩子是在理解的基础上完成的计算。
4.启智慧——智力体操，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。
经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质(包含)，数的意义(基数，序数，和包含)，数的运算机理(同数位的数的加减，)数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。
一年级数学题目解答技巧与心得分享
一年级数学题目解答技巧与心得分享数学作为一门基础学科，是培养学生逻辑思维和解决问题的能力的重要途径。
对于一年级学生来说，数学题目解答常常是一项具有挑战性的任务。
在这篇文章中，我将分享一些我在解答一年级数学题目时积累的技巧和心得。
一、理解题意理解题意是解决数学问题的第一步。
当我们面对题目时，应该仔细阅读题目并确保正确理解了题目要求。
在解答题目之前，可以尝试用自己的话重新描述题目要求，以确保自己理解正确。
如果题目太长或者太复杂，可以将题目进行分解，逐步理解每个部分的意思。
二、画图表示在解答数学题目时，画图是一个非常有效的方法。
画图可以帮助我们更直观地理解问题，并找到解决问题的关键。
不同的题目可以使用不同的图形表示方法，如条形图、饼图、表格等。
在画图的过程中，我们也可以根据题目要求添加必要的标签和注释，以便更清晰地呈现问题。
三、分步骤解决问题对于复杂的数学题目，我们可以通过分步骤解决的方法来简化解答的过程。
将问题分解为多个小问题，并逐步解决每个小问题。
这样做不仅可以降低难度，还可以确保我们不会漏掉任何一个步骤或者计算。
通过解决小问题，我们可以逐渐靠近最终的答案。
四、灵活运用口算和计算工具在解答数学题目时，口算是一项非常重要的技能。
通过不断练习和提高口算能力，我们可以更快地计算出结果。
同时，我们也可以灵活运用计算工具来辅助解答问题，如计算器或者计算软件。
使用计算工具可以帮助我们避免繁琐的计算错误，并更专注于理解问题和解决问题。
五、反复训练与巩固解答数学题目需要不断的练习和巩固。
通过反复训练，我们可以提高自己的解题能力和思维灵活性。
同时，我们也可以通过复习已经学过的知识点来巩固记忆，并将其应用于实际问题解答中。
在解答问题的过程中，我们也可以收集一些经典的题目和解答方法，以便随时温故知新。
六、思考创新解法除了掌握基本的解题技巧，我们也可以尝试思考一些创新的解法。
在解答数学题目时，我们可以运用一些简化问题的方法，寻找不同的角度和思路。
小学一年级数学“口算游戏”小课题实践总结
小学一年级数学“口算游戏”小课题实践总结课题的目的：有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，有趣的活动可以进行合作交流，培养和提高学生各方面的能力，游戏更是低年级学生最喜欢的活动之一。
一年级上册中，10以内的加减法，20以内的进位加法和退位减法是很重要的内容，这也是以后继续学习加减法计算的基础。
枯燥的计算，显然不是学生很感兴趣的。
本课题也就是就口算游戏作个小范围的实践与探讨。
为了让学生能够在乐中学，由学而乐，进一步激发他们学习数学的兴趣，掌握本册教材中要求掌握的有关计算的知识，为今后的学习打下良好的基础，除了在教学过程中，运用多媒体、摆学具等教学手段使学生掌握计算方法外，更要注意充分利用教材中的游戏，将其用实、用广、用出变化，使学生学得有兴趣，比得有志气。
活动内容：北师大版一年级数学上册中的相关口算游戏。
活动目标：1、通过游戏，使学生进一步掌握口算方法，提高口算速度。
2、在游戏活动中培养和提高学生的合作能力，语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣，树立学习的信心。
3、通过游戏对学生进行人文的熏陶和集体荣誉感的培养。
活动过程：一、手指凑数游戏：给出一个数字“6”，是两个数凑成的和，其中一个人如果出一根手指，另一个人就要出5个手指并说：你出1我出5凑成6；先由老师和一名学生做示范，老师再和全体学生一起做这个游戏，然后老师和各小组的同学做，分组比赛，分男女生比赛，再让学生同桌做这个游戏，并在本子写出如上的结果，比一比谁反应最快。
特别是10的加减法，我用各种变化的比赛形式让学生做这个游戏，使他们在比赛中，进一步掌握了方法，提高了计算的速度，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法打好基础。
我还鼓励他们回家和爸爸妈妈玩这个游戏，第二天，孩子们仰着笑脸告诉我：“我和妈妈玩游戏了，我比妈妈还快呢！”“老师，我和爸爸做手指算数游戏了，我算得越来越快了！”“老师，我妈妈说我进步了，我以后还要努力，回家再和妈妈比一比，我还想和张华比比谁算得快”……二、猜数游戏：我用孩子们喜欢的玻璃球进行，先告诉学生老师一共有几个球，然后把它们分别握在两只手里，再给他们看其中的一只手上有几个球，让他们猜一猜另一只手上有几个，他们有的脱口而出，有的跃跃欲试。
2022苏教版一年级下册数学知识点归纳、总结、易错题归纳
2022苏教版一年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元熟记20以内的加减口算第二单元：认识图形能认识长方形、正方形、三角形和圆；知道用长方体画出长方形；正方体画出正方形；三棱柱画出三角形；圆柱画出圆第三单元：认识100以内的数请输入标题第四、六单元：100以内的加法和减法1. 这部分的口算题的速度取决于20以内的口算熟练程度；2.竖式计算（1）要按照课本格式进行计算（进位必须写1，借必须在十位的数字上加点）（2）竖式计算需注意以下要点：①两位数的个位与十位之间一般要空出一个数字的位置；②两个加数要各占一行；③“+”或“-”要写在下面一个数的前面；④横线要用直尺画（不要画得太长，也不要画得太短，刚好包住“+”“-”号和数字为宜）；⑤“+”时个位向十位进上的“1”要写得略小些；“-”时，如果个位不够减需要向十位借的话，必须在十位数字的上面点上一个点；⑥有横式的一定不要忘记将计算出的得数写在横式的后面.3.100以内的加减法解决实际问题的一般步骤：（1）按照“秘诀”将需要的两个数字写出来；（2）寻找题目中的关键词，判断是加法还是减法；（3）算出答案，带上单位名称；（4）口头答一下（其实一年级不作要求，只是为了提前训练）.备注：①“秘诀”即：将题目中的大数写在前面，小数写在后面，目的为了防止孩子们算减法时将小数写在前面或将答案写在了前面；②“关键词”：一般情况下，若是求：一共的总数、付出的钱数、原来有多少……此类题目用“+”法计算；若是求：还剩多少？卖出多少？拿走多少？借走多少？用去多少钱？找回多少钱？求一个数比另一个数多多少或少多少？贵多少、便宜多少？……此类问题用“-”法计算.【例1】：丽丽拿了30元钱去买水壶，一个水壶要39元钱，丽丽还差多少钱？常见错误：30+9=39（元） 30-39=9（元）正确列式：39-30=9（元）【按照“秘诀”就不会出错，先写大数39，再写小数30.判断“-”法……】【例2】：李叔叔收了一批鸡蛋，前3天卖出64个，还剩6个。
一年级口算比赛方案
2.承办单位：各班级、数学教研组。
四、参赛对象
我校一年级全体学生，以班级为单位报名参赛。
五、比赛内容
1.比赛范围：一年级上册数学教材中的加减法口算。
2.比赛题型：个人赛包括填空题、选择题、判断题；团体赛包括接力赛、对抗赛拔优秀选手参加决赛。
第2篇
一年级口算比赛方案
一、赛事背景
为提升一年级学生口算技能，增强数学逻辑思维能力，激发学习兴趣，根据我国教育部门相关要求，结合我校实际情况，特制定本口算比赛方案。
二、赛事目标
1.提高学生口算速度和准确性。
2.培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
3.激发学生对数学学科的兴趣，提高综合素质。
三、赛事组织
团体赛：各班级选拔出的学生组成代表队，参加接力赛和对抗赛。
六、比赛时间与地点
1.初赛时间：待定，地点：各班级教室。
2.决赛时间：待定，地点：学校多功能厅。
七、评委与仲裁
1.评委：由数学教师及学校领导组成。
2.仲裁：由学校教务处负责。
八、评分标准
1.个人赛：
（1）正确率：100%正确为满分，每错一题扣除相应分数。
十一、注意事项
1.各参赛班级要高度重视比赛，认真组织报名和选拔工作。
2.参赛学生要遵守比赛纪律，服从评委和仲裁的指挥。
3.比赛过程中，如出现争议，由仲裁组负责协调解决。
4.比赛结果将作为学生综合素质评价的重要依据。
本方案解释权归学校教务处所有。如有未尽事宜，教务处将及时予以补充和调整。敬请广大师生关注并积极参与。
（2）速度：完成时间越短，得分越高。
2.团体赛：
（1）接力赛：按照完成时间和正确率进行评分。
一年级口算教学工作总结
一年级口算教学工作总结
在过去的一年里，我有幸担任一年级口算教学工作。
在这段时间里，我学到了
很多，也收获了很多。
现在，我想对这一年的口算教学工作进行总结。
首先，我发现口算教学对于一年级学生来说非常重要。
通过口算练习，学生可
以提高他们的计算能力和专注力。
在教学中，我注重了口算练习的频率和持续时间，让学生们在不知不觉中提高了他们的口算能力。
其次，我发现了一些有效的口算教学方法。
例如，我会通过游戏的形式进行口
算练习，让学生们在愉快的氛围中学习。
我也会鼓励学生们互相竞赛，激发他们的学习兴趣。
这些方法让口算教学变得更加生动有趣，学生们也更愿意参与其中。
另外，我还发现了一些口算教学中的问题和挑战。
例如，有些学生在口算练习
中容易分心，导致计算错误。
对于这些问题，我会采取一些针对性的措施，例如增加练习的难度，或者提醒学生们保持专注。
通过不断的调整和改进，我成功地解决了这些问题。
最后，我想说的是，口算教学工作需要我们不断地学习和提高自己。
在未来的
工作中，我会继续深入研究口算教学方法，不断改进自己的教学技能，为学生们提供更好的口算教学服务。
总的来说，我对这一年的口算教学工作感到非常满意。
通过努力工作和不断学习，我成功地提高了学生们的口算能力，也为他们的学习打下了坚实的基础。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为学生们带来更好的口算教学体验。
游戏心得体会（通用18篇）
游戏心得体会（通用18篇）游戏篇1数学是一个奇妙的世界，数学是一个神奇的王国。
就是因为这样，我才会喜欢上数学，我才会要当一名数学老师，我才会真正的地成为了一名数学老师。
我很想让我的孩子们都爱上数学，感受数的奇妙，体会数的神奇。
于是，我带着我的孩子们一起在口算的世界里来了一场难忘的闯关旅行。
第一关，孩子和家长以比赛的形式一起完成一张口算卷子。
在这一关里，很多家长放下了繁忙的工作，坐下来静静地和孩子一起度过了半个小时左右。
而短短的半小时却让所有的孩子至今难忘。
第一关之后，有部分成绩突出的顺利地进入了我们旅行的第二关，就是全体家长和孩子们的对决了。
当然，为了显示出比赛的公平，在比赛前，我将所有的技巧又全部教于家长，每一位家长都听得十分认真，并以饱满的精神迎接挑战。
比赛赛共分为初试锋芒、争分夺秒、火眼金睛和决赛答题四个环节。
所有的参赛选手都可谓是认认真真地在完成每一关的每一道题。
在激烈的比赛之后，进入终极PK的是由4名家长代表和7名学生代表组成的。
而最终取得冠亚季的是两名学生和一名家长。
随着冠亚季军的产生，比赛也接近了尾声。
比赛持续了两周，在这两周里，从最初的教授技巧到最后的准备奖品，我都亲力亲为。
比赛结束，但还有很多家长意犹未尽。
不过通过这次比赛很多孩子都收获了口算技巧，感受到了数学带给我们的乐趣。
这就是我想看到的。
当然更让我开心的是，家长们也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的时间来陪伴孩子的成长。
其实我最初的目的也不过如此，让孩子体会乐趣，让家长体会“陪伴是最长情的告白”对孩子有多么的重要。
因为我始终相信，当你认真做好一件事，你一定会有意想不到的收获。
相信这次有趣的口算竞赛，一定能深深地印在孩子们脑海深处，让他们感受到数学的乐趣，爱上数学，家长们更愿意真心陪伴孩子成长，这就是最圆满的收获。
游戏心得体会篇2在说自己的心得体会之前，必须要先说明一下自身情况以及自己所在幼儿园的情况。
我是一个村里的民办幼儿园的幼师，虽然从事幼教这个职业已经有六年多的时间了，但是我并不是学前教育专业毕业的，任教之前也没有接受过专业、系统、正规的培训，我的同事们也和我一样。
2024年冀教版一年级数学工作总结（2篇）
2024年冀教版一年级数学工作总结20XX年是冀教版一年级数学教学改革深化的一年。
在全年工作中，我们坚持以学生为中心，注重培养学生数学思维和解决问题的能力，努力提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
在教学过程中，我们积极探索创新，不断优化教学内容和方法，取得了显著的成绩。
一、教学内容的创新今年，我们在冀教版一年级数学教材的内容设置上进行了创新。
根据学生的认知特点和数学学习的基本规律，对教材进行了精简和优化，突出了数学的基础，注重培养学生对数学概念的理解和运用能力。
同时，在教学中注重将数学与生活实际相结合，通过引导学生进行实际应用和解决问题的活动，培养学生的数学思维和问题解决能力。
二、教学方法的创新在教学方法上，我们通过多种多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
灵活运用游戏、实物教具、图表等教学资源，使抽象的数学概念和操作变得具体可感知，更易于学生理解和掌握。
通过小组合作学习的方式，培养学生之间的合作意识和团队精神，提高学生的交流和合作能力。
此外，在课堂教学中，我们还注重运用多媒体教具，结合电子白板等新技术手段，使教学更加生动和形象，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学评价的改革本年度，我们在教学评价方面进行了全面的改革。
以往的评价主要注重考试成绩，忽视了学生的个性和全面发展。
为了真实地反映学生的学习水平和能力，我们采用了多元化的评价方法。
除了定期的课堂测验外，我们还重视观察评价、作业评价、合作评价等形式，全面考察学生的数学思维和解决问题的能力。
通过这种评价方式，学生在数学学习过程中感受到了更多的成就感和乐趣感，激发了学习兴趣和积极性。
四、教学资源的建设为了支持教学改革，我们积极筹集和优化了教学资源。
通过购买图书、实物教具和多媒体教材等，丰富了教学内容和手段。
同时，我们还注重教室环境的创设，打造一个符合学生学习需要的教学空间。
为了培养学生的自主学习能力，我们建立了数学学习角和学科课后辅导站，提供学习资源和学习指导，满足学生的学习需求。
口算社团工作总结
口算社团工作总结
回顾过去一年，口算社团取得了一定的成绩，也遇到了一些挑战。
在这篇总结中，我们将对口算社团的工作进行回顾和总结，同时也对未来的发展提出一些展望和计划。
首先，口算社团在过去一年中取得了一些成绩。
我们成功举办了多次口算比赛，吸引了许多同学的参与。
比赛的举办不仅提高了同学们的口算能力，也增强了同学们的团队合作意识。
同时，口算社团还开展了一些口算技巧培训活动，帮助同学们提高口算水平，受到了广大同学的好评。
然而，口算社团也面临着一些挑战。
比如，社团成员的参与度不够高，导致了
一些活动的顺利开展受到了一定的影响。
另外，口算社团在宣传方面也存在不足，导致了一些同学对口算社团的活动缺乏了解。
针对这些问题，口算社团将在未来做出一些努力。
首先，我们将加强社团成员
的培训和激励，提高他们的参与度和活跃度。
其次，我们将加强口算社团的宣传工作，通过多种渠道宣传口算社团的活动，吸引更多的同学参与进来。
在未来，口算社团还将继续举办口算比赛和技巧培训活动，同时也将开展一些
口算知识的普及教育活动，让更多的同学了解口算的重要性，提高口算能力。
总的来说，口算社团在过去一年中取得了一些成绩，也面临了一些挑战。
在未来，口算社团将继续努力，提高口算社团的影响力和知名度，为同学们提供更好的口算学习平台。
相信在全体成员的共同努力下，口算社团一定会取得更好的成绩。
一年级口算教学工作总结
一年级口算教学工作总结
在过去的一年里，我有幸担任一年级口算教学工作，这是一段充满挑战和成长的经历。
通过这段时间的教学实践，我总结了一些经验和教训，希望能够与大家分享。
首先，我发现一年级学生对口算的学习非常重视。
他们渴望通过口算练习来提高自己的计算能力，因此我在教学中注重培养学生的兴趣，设计了一些有趣的口算游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习口算，取得了良好的效果。
其次，我注意到一年级学生在口算学习中存在着一些困难和障碍。
有些学生对数字的认识和计算能力较差，需要更多的辅导和指导。
因此，我采取了针对性的教学方法，针对不同学生的学习特点和需求，制定了个性化的口算训练计划，帮助他们逐步提高口算能力。
最后，我认识到口算教学需要注重与家长的沟通和合作。
家长是学生学习的重要支持者，他们的支持和配合对学生的口算学习至关重要。
因此，我积极与家长沟通，介绍口算教学的重要性和方法，鼓励他们在家中给予学生更多的口算练习和指导，取得了良好的效果。
通过这一年的口算教学工作，我深刻体会到了口算教学的重要性和挑战性，也积累了一些宝贵的经验和教训。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的口算学习做出更大的贡献。
一年级口算教学工作总结
一年级口算教学工作总结
在一年级口算教学工作中，我们老师们经过一年的辛勤付出和不懈努力，取得
了一些成绩，也积累了一些经验。
在这里，我要对我们的口算教学工作进行总结。
首先，我们注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，我们不仅仅是简单
地教给学生一些口算技巧，更重要的是培养他们对数字的理解能力和逻辑思维能力。
我们通过丰富多彩的教学活动，引导学生主动思考，培养他们的数学兴趣和自信心。
其次，我们注重巩固学生的基本口算技能。
在一年级，学生们刚刚接触到数字
和计算，所以我们要重点巩固他们的基本口算技能，包括加减法、乘除法等。
我们采取多种方式，如口算游戏、口算竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握基本技能。
另外，我们注重个性化教学。
每个学生的学习情况都不同，我们要根据学生的
特点和需求，进行个性化的口算教学。
对于学习能力较强的学生，我们要给予更多的挑战和拓展；对于学习能力较弱的学生，我们要给予更多的关怀和帮助，让他们在口算学习中取得进步。
最后，我们注重与家长的沟通。
家长是学生学习的重要支持者，我们要与家长
保持密切的联系，及时了解学生的学习情况，共同为学生的口算学习努力。
总的来说，一年级口算教学工作需要我们不断探索和实践，需要我们不断总结
和改进。
希望在未来的口算教学工作中，我们能够更加努力，更加有成效，让学生在口算学习中取得更大的进步。
一年级口算反思与总结
⼀年级⼝算反思与总结【摘要】在⼀年级实际教学中，⽼师们都知道⼝算是⼀个重点，也是学⽣⼀项重要的教学能⼒考核。
⽼师和家长常常简单把计算错误归结为粗⼼，以⾄于孩⼦出错也常常以粗⼼为借⼝。
那么究竟是哪些原因导致了出错呢？所以针对孩⼦的错误类型，提出有效的纠正策略，帮助孩⼦避免和减少出错⼗分有必要。
【关键词】⼀年级；粗⼼；计算出错⼀、问题的提出经过了最近的⼝算练习，有不少家长向我抱怨说孩⼦⼝算总是粗⼼，这次练习因为粗⼼错了好⼏题。
这已经不他们第⼀次来问我了。
那我就在想了那什么是粗⼼呢？为什么会粗⼼呢？怎么去解决呢？⼆、问题分析经过我的调查与分析，其实家长所谓的粗⼼指的就是⼀些简单的计算错误。
⼀年级的作为学⽣学习⽣涯的起点，计算⼜是⼀年级数学中的重要组成部分，计算作为学⽣终⾝发展必备的技能之⼀，在⼀年级为孩⼦打好计算的基础⼗分重要。
我相信很多教师在批改作业时也都会发现，有些学⽣并不是不会做计算题，⽽是会做⽽做不对。
“计算容易错，准确率低，速度慢”已成了数学教师“⼼中的烦恼”，家长“⼝中粗⼼”。
学⽣⾃⼰也有时不明⽩为什么？导致计算错误的原因究竟是什么？三、原因分析1.常规影响，⼝算习惯不规范良好的学习习惯是保证计算正确的重要条件。
有些学⽣学习态度差，缺少⼀丝不苟的学习习惯，部分学⽣由于对计算的重要性缺乏⾜够的认识，加上平时的训练度不够，⽅法⽋妥，因⽽就养成了⼀些不良的计算习惯。
这些不良计算习惯包括：做题没有顺序性、不仔细读题、书写缭草、不及时检查、⽆简算意识、以粗⼼为借⼝不总结反思错误的原因等2.⼝算不熟，⼝算技能未过关数学知识掌握不牢固⽽引起计算错误。
⼝算的练习量不⾜就会导致技能的低下，从⽽降低了正确率和速度。
在⼀年级20以内进位加法和退位减法以及连加减；100以内两位数加减整⼗数；加减混合的两步计算题等都要求能够熟练⼝算。
练习量的缺少有时还会导致计算⽅法的掌握不⾜，如在⽐较30+2和30+20时其实可以不计算就能⽐出⼤⼩，有的学⽣没有巧妙计算的意识和数学技能的灵活应⽤，依旧盲⽬进⾏计算，简直费⼒⼜不讨好。
一年级数学《口算竞赛试卷分析》
试卷分析
口算在日常生活等方面都有非常广泛的应用。
口算还有利于思维训练，能促进注意力和记忆力的发展，激发学生学习数学的情趣。
口算还是笔算、估算和简便计算的基础，因此，在小学数学教学中，培养学生的口算能力，是极为重要的。
口算能力的培养，要经过一个懂理、会算、熟练、灵活的过程。
懂理，就是使学生懂得口算的算理；会算，就是通过一定的训练，使学生掌握口算的方法；熟练，就是经过反复练习，使学生对基本口算能够算得又对又快；灵活，就是使学生能根据具体问题选择合适的计算方法，灵活地解决问题。
在学生掌握一般方法的基础上，启发学生通过横向思维、逆向思维进行思考，说出自己的计算方法。
口算训练时，重点是要求计算正确，不强求计算的速度。
练习时应注意：1．根据本班的实际情况尽可能多安排些习题，使学生有更多的练习机会，逐步掌握计算方法；2．让学生适当地说一说口算的过程，以加深对口算算理的理解；3．练习中要采取多种形式调动学生的学习兴趣。
在进行口算练习时，要注意因材施教。
同一个班的学生，计算能力不完全相同。
如果用一个标准要求，有的学生就会精力过盛无所事事；有的学生就会完不成任务，失去练习的信心。
因此，口算练习题的设计要有一定的坡度，适应
不同层次学生的需要。
对不同的学生要有不同的要求，使学有余力的学生吃得好，学习有困难的学生吃得了，并在原有的基础上得到提高。
口算总结
一年级口算比赛总结口算在小学数学教学中有着非常重要的作用，一年级是打好口算基础的关键时期，我们一年级的口算比赛是五分钟一百道题，通过比赛发现最快的孩子孩子不到四分钟就完成了最慢的五分钟才做了二三十道题，差距比较大.通过看试卷分析发现有以下原因：1、一年级学生年龄小，对正确口算的重要性认识不足，因此对口算练习缺乏兴趣，不细心计算，从而导致了口算错误。
做题过程中注意力不是很集中这也导致做的题目数量少。
2、学生做题粗心，有漏体现现象，有个孩子做题很快，看卷子的时候发现有他一列没有看见，因为粗心没有被评为口算大王2、在进行口算练习时，有些学生急于抢时间，没看清数字或运算符号，就急着将答案写出来。
比如将算式中的“0看成6 “+”看成“-”等。
要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。
为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确、迅速地进行口算，可以尝试采取以下几种方法： 1、加强口算方法归纳法10以内减法口算练习是目前一年级练习的重点，也是难点。
只要将10以内的口算方法掌握熟练，那么更难一些的口算就不存在多大问题了。
2、练习形式多样法由于口算练习题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较枯燥单一，因而很难长时间吸引学生的注意力。
“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣，所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生的学习热情。
在教学中，注意采用多种方法来进行口算练习，以增强练习的趣味性，不断提高学生的口算能力。
3、口算练习要持之以恒口算要做到熟练正确，必须坚持天天练，每节课上课前可以拿出几分钟做口算练习。
课外，让家长利用时间，每天在家坚持练习。
4、养成好习惯，保持口算的准确性口算中出现错误，大多是孩子粗心造成的。
因此，要提高学生的口算能力，必须培养学生一些良好的学习习惯。
然而好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕能养成的，而是要通过长期有效地训练，才能培养出来。
一年级数学口算竞赛活动总结
一年级数学口算竞赛活动总结
口算是学习数学的基础，为了激发学生对数学的兴趣，培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力，使学生达到“重视口算”的要求，我们一年级数学教师利用晨读时间举行了“一年级口算竞赛”。
现将竞赛活动情况简要总结如下：在比赛前，我们制定了详实具体的竞赛活动方案，方案对竞赛的时间、地点、比赛方式作出了明确的规定，并对评比方法、参赛事项作了严格的要求。
确保了活动顺利进行。
参赛时，各班选手能严格遵守参赛纪律，认真答卷，书写工整，赛场秩序井然。
赛后，教师认真批卷。
本次参赛人数多，获奖人数也多，按预订方案：一年级各班选出：满分学生为一等奖。
此次竞赛全年级的学生都参加，共有二十名同学获奖。
一班：梁泽南宋承鸿王奕昀王金玲王婷
二班：王星睿梁辰之刘荣李美静刘冬玲
三班：魏嘉玲王佳悦李宇轩王书悦梁思雨
四班：王子予曹轩茹胡亚楠贾云韬付育铨
希望通过这次口算竞赛，学生能找到自己出错的原因，能及时、认真地改正试卷上的错误，并在今后的学习中养成勤于动脑的习惯，改正马虎不认真的毛病，能够以严谨的学风来对待平时的学习。
教师在今后的教学中要查缺补漏，讲清算理，教给学生学习方法，指导学生不仅学会，而且要会学。
另外，还要抓好专项训练，加大练习的力
度，练习要做到有的放矢，有计划、有安排。
争取不断提高学生的计算能力，提升学生的数学素养。
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一年级数学口算比赛总结
口算在我们的生活中应用非常广泛,即使在计算工具发达的今天,口算的作用依然很重要。
《新课程标准》指出：应重视口算。
口算方法多样化，学生可以选择自己喜欢的方法。
最后达到不加思索,脱口而出，进而形成计算技能。
小学数学教育家邱老师说过:“计算要过关,必须抓口算。
”这更说明了口算在小学数学中的重要地位。
本学期根据学校计划一年级部进行了１0分钟口算测试比赛。
通过对学生进行口算比赛可以看出，通过比赛可以看出学生在口算的速度上和准确性上有了很大的提高，学生基本上掌握了口算的技巧，能够运用所学的知识和技能进行口算，也看出了孩子们对这次比赛的重视程度,显示了平时口算训练的结果。
获奖学生名单：
一等奖:
二等奖:
三等奖:
二、改进措施
本次口算比赛暴露出了教学中的一些不足之处,经过思考认为可以从以下几方面着手加强口算的训练。
1、讲清算理,培养学生的口算能力。
口算方法都是从实际运算中总结出来的，要想达到口算正确与迅速，不仅要掌握口算方法，还必须懂得算理和思路。
２、抓好专项训练，提高学生口算能力。
授新课之前，可坚持用５分钟时间进行口算基本训练。
这种课堂口算训练形式,要求学生合理选择算法,在短时间内正确地计算出结果。
这种训练要有的放矢，有计划、有安排,要与最近学习的内容有关,或者与新授课有关。
3、采用多种形式,激发学生学习积极性。
运用口算卡视算，指名口算,可以按座位顺序算、齐算、小组算、横排算、竖排算等,像开火车似的一个接一个很快说出得数。
听算练习，老师口头念题，让学生在练习本上写得数。
老师念完题,找学生报得数。
也可以连续找几个学生报得数。
这种练习形式难度大些,需要学生认真听,积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。