场地设计-第一次课

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场地设计课程设计任务书

场地设计课程设计任务书

场地设计课程设计任务书一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握场地设计的基本概念、原则和方法。

2. 使学生了解场地设计在现实生活中的应用,如城市规划、景观设计等。

3. 引导学生理解场地设计与环境、人文、生态等因素的密切关系。

技能目标:1. 培养学生运用所学知识进行场地分析、设计和评价的能力。

2. 提高学生运用绘图软件、模型制作等工具表达场地设计意图的技能。

3. 培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

情感态度价值观目标:1. 激发学生对场地设计学科的兴趣,培养其热爱专业、追求卓越的精神。

2. 引导学生关注场地设计与人类生活环境的关系,树立绿色、可持续发展的观念。

3. 培养学生具有社会责任感,认识到场地设计在服务社会、改善民生中的重要作用。

课程性质:本课程为实践性较强的学科,结合理论知识与实践操作,培养学生具备场地设计的基本能力和综合素质。

学生特点:学生处于具有一定设计基础和审美观念的年级,对新鲜事物充满好奇,具备一定的自主学习能力。

教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调过程评价和成果评价,提高学生的设计能力和综合素质。

将课程目标分解为具体的学习成果,便于教学设计和评估。

二、教学内容教学内容分为以下四个部分,确保课程的科学性和系统性:1. 场地设计基本理论- 场地设计概念与分类- 场地设计原则(功能、美观、经济、安全等)- 场地设计程序与步骤2. 场地设计方法与技巧- 场地分析(地形、地貌、气候、人文等)- 设计构思与方案生成- 设计表达(平面图、立面图、剖面图、透视图等)3. 场地设计实践与应用- 实际案例分析与评价- 场地设计软件应用(如CAD、SketchUp、Photoshop等)- 模型制作与展示4. 场地设计与环境、生态、人文的关系- 绿色、可持续发展观念在场地设计中的应用- 场地设计与城市规划、景观设计的融合- 场地设计在历史文化传承与保护中的作用教学大纲安排与进度:1. 第一周:场地设计基本理论2. 第二周:场地设计方法与技巧3. 第三周:场地设计实践与应用(案例分析与评价)4. 第四周:场地设计与环境、生态、人文的关系5. 第五周:设计实践与作品展示教学内容与课本紧密关联,结合实际案例和教学要求,分阶段进行教学。

场地设计讲稿

场地设计讲稿

场地设计(含理论)第一节概述场地设计也可称为建筑总平面设计,是建筑设计工作中很重要的组成部分,总平面设计的好坏,可以说是决定建筑设计成功与否的基本必要条件。

如果没有完善的建筑总平面设计,就会使一个建设项目的总体布置分散、紊乱、不合理,造成无计划的盲目建设,既影响生产和生活的合理组织,又影响建设的经济效益、社会效益和环境效益,并破坏了建筑群体的统一与完整性。

建筑总平面设计是在国家的方针、政策指导下,根据一个建筑群的组成内容和使用功能要求,结合用地条件和有关技术规范要求,综合研究建筑物和结构物以及各项设施相互之间的平面乃至空间关系,充分注意利用地形、节约用地、正确处理建筑布置、交通运输、管线综合布置、绿化布置之间的关系,使该建筑群的组成内容和各项设施组成为统一的有机整体,并与周围环境及其他建筑群体相协调而进行设计。

如果是一幢建筑物,还要研究建筑总平面的设计问题,因为一幢建筑只有合理地处理建筑物与地形、朝向、道路、绿化、相邻建筑物和周围环境等的相互关系,才能将建筑设计做成功。

总平面图设计一般包括下述内容:(1)合理地进行用地范围内的建筑物、构筑物及其他工程设施相互间的平面布置。

(2)结合地形,合理进行用地范围内的竖向布置,解决排水问题。

(3)合理组织用地内的交通运输线路的网络,解决车流、人流的问题,避免交叉干扰。

(4)协调室外管线敷设问题,进行管道线路的综合布置。

(5)绿化布置与环境保护。

(6)满足各项技术经济指标的要求。

建筑总平面设计的内容,涉及面广,是一项综合性很强的工作。

特别是工艺要求比较复杂的工厂或大型工矿企业的总平面布置,更需要建筑与其他各工种专业密切配合。

作为一名建筑师,除对工艺流程有一定了解外,对其他工种专业的知识也要求有一定的了解与掌握。

这样建筑设计才能起到宏观调控的作用,从而达到协调和解决设计中的各种矛盾,例如局部与整体、工业与农业、生产与生活、建设与自然环境、设计与施工、近期与远期等矛盾。

场地设计教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

场地设计教案省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
场地旳地形条件 场地旳气候条件 场地旳工程地质、水文和水文地质条件
场地设计 Site Design
场地旳地形条件(一)
地形旳概念:指地表面起伏旳状态(地貌)和位于地表面旳全部固定 性物体旳总体。
地形旳类型:大致范围上划分,有山地、丘陵和平原三类。局部地形 上划分,有山谷、山坡、冲沟、高地、河谷、河漫滩和阶地等。
场地旳气候条件(四)
风玫瑰图
场地设计 Site Design
场地旳气候条件(五)
场地设计 Site Design
日照
日照分析研究决定所在地域旳太阳运营规律和辐射强度,是拟定基地 内建筑旳日照原则、间距、朝向、遮阳措施及各项工程热工设计旳主 要根据。 太阳高度角和方位角 日照原则 日照间距系数
城市市区地形图示例
场地设计 Site Design
城市郊区地形图示例
场地设计 Site Design
坡地地形图示例
场地设计 Site Design
场地设计 Site Design
场地旳气候条件(一) (二节/三节)
风象 风向
风向是指风吹过来旳方向,一般用8个或16个方位来表达 风向方位图
坡度值 0%~3%
度数 0º~1º43’
3%~10% 1º43’~5º43’
10%~25% 5º43’~14º02’
25%~50% 50%~100%
14º02’~ 26º34’
26º34’ ~45º
>100%
> 45º
建筑区布置和设计基本特征
基本上是平地;道路及房屋能够自由布置; 但需注意场地排水
技术经济分析: 核定场地旳室外工程量及其造价,进行必要旳技术经济分析与论 证。
第二章 场地设计条件

关于场地平整的课程设计

关于场地平整的课程设计

关于场地平整的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解场地平整的概念,掌握场地平整的基本原理和方法。

2. 学生能够运用数学知识,如几何和三角学,进行场地测量的相关计算。

3. 学生能够掌握场地平整所需的测量工具和设备的使用方法。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,进行实际场地的测量和平整工作。

2. 学生能够独立操作测量工具,准确读取和记录数据,提高实践操作能力。

3. 学生能够通过小组合作,解决场地平整过程中遇到的问题,提升团队协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对工程测量和地理空间的兴趣,激发探索精神和创新意识。

2. 学生在学习过程中,树立正确的价值观,认识到场地平整在工程建设中的重要性。

3. 学生通过实践操作,培养认真负责、严谨细致的工作态度,提高自我管理和自我约束能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求:本课程属于工程技术类课程,注重理论知识与实践操作的相结合。

针对学生年级特点,课程设计以直观、易懂、实用为主,结合学生好奇心强、动手能力强的特点,强调实践操作和团队合作。

教学要求注重培养学生的动手能力、解决问题能力和综合素质,为未来从事相关领域工作打下基础。

二、教学内容1. 场地平整基本概念:介绍场地平整的定义、作用和意义,以及场地平整的基本要求。

2. 场地测量原理:讲解测量学基本原理,如三角测量、水准测量等,以及测量工具的使用方法。

- 教材章节:第二章“测量学基础知识”3. 测量工具与设备:介绍常用测量工具,如水准仪、全站仪、GPS等的使用方法和操作技巧。

- 教材章节:第三章“测量工具与设备”4. 场地测量操作:讲解场地测量步骤,包括测站点布设、数据采集、数据处理等。

- 教材章节:第四章“场地测量操作”5. 场地平整方法:分析不同场地平整方法的优缺点,如人工平整、机械平整等。

- 教材章节:第五章“场地平整方法”6. 实践操作与案例分析:安排学生进行实地测量和平整操作,分析实际案例,总结经验教训。

《场地设计》课件

《场地设计》课件
《场地设计》PPT课件
本课程将带您深入了解场地设计的基本知识,包括场地选择、规划、布局、 装饰等方面的技巧和方法,为您未来的工作实践提供基础支持。
课程简介
场地设计课程旨在帮助学生学习并掌握设计场地的基本技能。通过本课程的学习,您将了解场地 设计的基本知识,为未来的工作实践打下坚实的基础。
场地选择
场地选址的原则和 方法
了解场地选址的重要原 则和有效方法,确保选 择合适的场地。
不同场地类型的优 缺点比较
分析各种场地类型的优 缺点,帮助您做出明智 的选择。
确定场地功能及面积
学习如何确定场地所需 的功能和适当的面积, 以满足各种需求。
场地规划
1
场地规划的基本原则
了解场地规划中的基本原则,确保布局合理有效。
围。
议,使场地焕发新生。
总结
通过本课程的学习,您将了解场地设计的基本知识,了解场地选择、规划、 布局、装饰等方面的技巧和方法,能够为未来的工作实践提供基础支持。
场地实用性、美观性等 问题
确保场地布局既实用又美观, 并满足各类活动的需求。
场地装饰
1 装饰的种类及其
特点
介绍不同类型的装饰 及其独特特点,使场 地更具个性与魅力。
2 色彩运用及其特点 3 装饰方案的制定
及实现
讲解色彩在场地装饰
中的重要性和运用技
提供制定和实现场地
巧,创造出独特的氛
装饰方案的步骤和建
2
人流、车流、物流等问题
考虑人流、车流和物流等各种因素,优化场地规划方案。
3
场地规划流程及步骤
掌握场地规划的流程和步骤,帮助您系统地完成规划工作。
场地布局
布局元素选及其影响因 素
不同场地类型的布局设 计来自选择适当的布局元素,并考 虑其对场地整体效果的影响。

《场地设计》实践教学大纲

《场地设计》实践教学大纲

《场地设计》实践教学大纲实践教学大纲:场地设计一、课程基本信息课程名称:场地设计学时:36学时学分:2学分二、课程目标1.培养学生对于场地设计基本知识的理解与掌握。

2.培养学生运用场地设计原理与技巧进行实践操作的能力。

3.培养学生对于场地设计的创新思维与综合能力。

4.培养学生的实践动手能力与团队合作精神。

三、教学内容及教学安排1.场地设计基础知识(2学时)1.1场地设计的概念与特点1.2场地设计的基本原则与要素1.3场地设计的分类与应用领域2.场地设计实践案例分析(4学时)2.1现有场地设计案例分析与讨论2.2场地设计案例中的成功要素与失败原因分析2.3对场地设计案例进行综合评价3.场地设计软件与工具应用(8学时)3.1场地设计软件的基本操作与功能介绍3.2场地设计软件的实际应用案例演练3.3场地设计工具的选择与使用技巧4.团队合作与场地设计项目实践(20学时)4.1学生分组进行场地设计项目实践4.2设计项目的需求分析与规划4.3场地设计方案的策划与方案制定4.4场地设计方案的实施与调整4.5设计项目的展示与评估四、教学方法1.理论讲授:采用教师授课的方式,介绍场地设计的基本知识与原理,以及实践案例分析等内容。

2.实践操作:引导学生使用场地设计软件与工具进行实际操作与练习,加强学生的实践动手能力。

3.课堂讨论:组织学生进行场地设计案例分析和综合评价,促进学生的思维启发和创造能力培养。

4.团队合作:通过学生分组完成场地设计项目实践,培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

五、教学评估1.平时考核:根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和实践操作表现等进行评分。

2.设计项目评估:对学生的场地设计项目进行评估,包括项目需求分析与规划、设计方案的策划与实施等方面的综合评估。

3.学生自我评估:学生通过撰写综合实践报告,对自己的学习与成长进行总结和评估。

六、学习资源1.教材:《场地设计原理与实践》2.网络资源:场地设计软件、案例分析与学习资料等七、推荐参考书目1.《场地设计概论》2.《场地规划与设计》3.《园艺设计与绿地规划》八、备注。

《场地设计步骤》课件

《场地设计步骤》课件

地理位置:场地位于城市的哪个区域,与周 边环境的关系
植被情况:场地的植被种类和分布情况,如 树木、草地、花卉等
地形地貌:场地的地形特点,如平地、坡地、 山地等
交通状况:场地的交通条件,如道路、公共 交通、停车场等
气候条件:场地的气候特点,如温度、湿度、 风向等
社会环境:场地周边的社会环境,如人口密 度、商业设施、教育机构等
场地分析的方法和工具
实地考察:通过实地考察了解场地的地理位置、环境、交通等条件 资料收集:收集场地的历史、文化、经济等方面的资料 地图分析:通过地图分析了解场地的地理位置、地形地貌、交通网络等 软件工具:使用GIS、CAD等软件进行场地分析和设计
设计构思的来源和过程
设计元素:色彩、形状、材 质、空间布局等
,
汇报人:
目录
场地设计的概念
场地设计是指对特定空间进行规划、布局和设计,以满足特定功能需求。 场地设计包括室内设计和室外设计,如建筑设计、景观设计、城市规划等。 场地设计需要考虑的因素包括功能、美学、环境、安全、经济等。 场地设计需要遵循一定的设计原则和规范,如人体工程学、建筑规范等。
场地设计的目的和意义
规划中的空间布局和功能分区
空间布局:根据场地大小、形状、地形等因素进行合理规划 功能分区:根据场地用途、使用人群、活动类型等因素进行划分 交通流线:规划合理的交通流线,保证人流、车流的顺畅和安全 景观设计:结合场地特点,进行景观设计,提高场地的观赏性和舒适性
规划中的景观设计和绿化布置
景观设计:考虑场地的自然环境、人文环境等因素,设计出符合场地特色的景观 绿化布置:根据场地的功能和需求,选择合适的植物种类和数量,进行绿化布置 植物选择:选择适应当地气候、土壤条件的植物,同时考虑植物的观赏价值和生态价值 景观布局:合理规划景观布局,使景观与场地功能相协调,提高场地的观赏性和实用性

《场地设计》课件

《场地设计》课件
目的与意义
通过设计构思,将抽象的设计理念转化为具体的方案 ,为后续方案设计提供基础。
方法与步骤
确定设计主题、进行创意构思、绘制草图、评估优化 。
方案设计
方案设计
根据设计构思,对场地进行详细规划,包括空间布局、景观设计 、设施配置等。
目的与意义
通过方案设计,将初步设计方案细化,为后续施工图设计提供依 据。
场地设计涉及领域
景观设计、城市规划、建筑学、环 境心理学等。
场地设计特点
因地制宜、以人为本、生态优先。
场地设计的目的和意义
提高生活质量
通过创造优美的户外环境,满 足人们休闲、娱乐、运动等方
面的需求,提高生活质量。
传承文化
场地设计可以传承和弘扬地域 文化,通过景观塑造展现地方 特色和历史底蕴。
促进生态可持续发展
学校场地设计旨在创造一个安全、舒适、高效的学习环境 ,满足师生的教学需求。
学校场地设计要点
包括合理规划教学空间、注重校园文化建设、提供便捷的 交通设施等。
学校场地设计案例分析
选取具有代表性的学校场地设计案例,对其设计理念、手 法和效果进行深入剖析。
05
CATALOGUE
案例分析
案例一:某居住区场地设计
设施要素
设施布局
合理规划设施的位置பைடு நூலகம்分布,以满足使用需求。
设施功能
明确设施的使用功能,提高设施的使用效率。
设施质量
注重设施的质量和舒适性,提升使用体验。
生态要素
生态平衡
保护和恢复场地生态系统的平衡,维护生物多样性。
节能环保
采用绿色建筑材料和节能技术,降低能耗和减少环境污染。
雨洪管理
合理规划雨水排放和利用,减少洪涝灾害风险。

《场地设计概述》PPT课件

《场地设计概述》PPT课件

地内的建筑物、道路、广场、停车场、绿地、
管线及其他工程设施进行系统考虑;进而确
定这些工程项目的平面定位与竖向设计,以
及场地与外部道路、管线的衔接工作。
精选课件ppt
7
从注册考试题型看:
(1)场地分析 (2)地形设计 (3)场地剖面 (4)停车场布置 (5)绿化布置 (6)管线综合 (7)建筑总平面布置
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10
1.2场地设计与建筑设计 场地设计是建筑设计的先行环节,是建筑
设计成败的关键和必要条件。 场地设计的目的在于:充分有效地利用土
地,以利合理有序地组织生产与生活,最终 达到建筑群体空间、形式与功能的完整统一, 使建设项目发挥最大的经济、社会和环境效 益。
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11
场地设计必然贯穿于建筑设计的全过程, 前者是对后者的制约,后者是前者的深化, 二者相辅相成,互为依存。
根据我国《城市规划法》的规定,城市规
划工作包括:城镇体系规划、城市总体规划、
分区规划和详细规划等阶段,而详细规划又
分为控制性详细规划和修建性规划。
其中,控制性详细规划以总体规划或分区
规划为依据,详细规定了建设用地的各项控
制指标和其他规划管理要求。因此,场地设
计不仅要遵循城市规划的指导思想和建设计
划,更要贯彻执行控制性详细规划规定的具
5
4、设计前期与场地设计(作图题)
检验应试者场地设计的综合设计与实践能 力,包括:场地分析、竖向设计、管道综合、 停车场、道路、广场、绿化布置等,并符合法 规规范。
精选课件ppt
6
一、场地设计的基本概念
1.1场地设计内容与特点、依据
(1)内容
首先要对城市规划的要求、场地自然环境
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场地地面描述方法
2.1.3等高线法:根据场地的大小,原地面坡度和 设计坡地的大小,选取合适的等高距用等高线来表 示。只有在相邻等高线相互平行的前提下,某处排 水方向和所在等高线垂直。一般情况下,排水方向 和该处位置的等高线间距方向一致。 特殊地点标高:构筑物四角、道路交叉点、道路纵 坡转折点、首层室内标高等。 等高线的调整:黑色等高线 红色等高线
2.2.6 排水系统 (1)明沟排水系统 (2)暗管排水系统 (3)混合排水系统
例1-2-1
已知斜坡上A点的高程为136.55m,B点的高程 为138.65m,两点的水平距离为5.4m,求 出A点和B点之间的坡度值。
2.内插法
a.定义:内插法是进行场地竖向设计时经常用到的方法,就是通过已 知点得到在他们之间的其他点的情况 b.公式: 已知A点B点,取得在此两点直线之间的C点情况的内插法公式: y/△h=x/△L y——C点到A点(或B点)的垂直距离 x——C点到A点(或B点)的水平距离 △h——A点和B点的垂直高差数值 △L——A点和B点的水平距离数值
• • • • •
作业练习一: 1、量取等高线间距 2、画出剖断线 3、计算AB,BC,CD的坡度 4、画出道路纵坡小于10%的便道
1.3 地形地貌
1.地形图图例
2.分水线
定义:有起伏的山地都会出现凸起的脊背状走向,称之为山脊,相应 的把凹下的带状走向成为山谷。雨水和流水在山脊处向两个不同的 方向分开而分流,那么就存在一条山脊线,即分水线。
概念
2.1.5 坡面法 坡面法就是把场地地面分解成规划的倾斜平 面。 2.1.6 方格法
2.2场地排水
2.2.1 场地排水方案 (1)向边排水 (2)向角排水 2.2.2 广场排水
2.2.3 基地地面标高关系和排水 (1)基地场地排水应符合的规定 (2)场地排水坡度变动范围
2.2.4 建筑(或台地)四周排水 为避免建筑的基础部分受到水侵蚀和近地面部分避 免受到水冲刷。
场地设计
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1.1 等高线
1.等高线的定义
设定某固定点或临时参考点最底面高程(即零点高程)的基础上, 将相同高程的点连接而成的曲线。 *等高距 *等高线间距
2.等高线的封闭性
每条等高线都是封闭的。
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3.等高线的分类
基本等高线(首曲线)--细线 加粗等高线(计曲线)--粗线 半距等高线(间曲线)--虚线 1/4距等高线(助曲线)--虚线
内插法例题 例1-2-3
已知一台地呈30m*30m,由南向北倾斜,东南角A点和西南角D点 的高程为187.80m,东北角B点和西北角C点的高程为 186.60m。要求指出187.00等高线和187.50等高线的位置
3.路径最短距离
从某等高线一点△L‘水平长度 到达相邻等高线有3种情况 a.道偶等高线间距△L'>该点 到下一等高线的垂线之水平距 离△S时,有两条路径符合要求 b.△L'=△S时,有一条路径 符合要求 c.△L'<△S时,所有路径都 符合要求
例2-2-1 设某建筑是长为40m宽为15m的矩形平 面形状,设其四角分别为A点、B点、C点、D点。 其中A点室外标高为67.3m,B点室外标高为 67.7m,C点室外标高为68.2m,D点室外标高 为67.6m。等高距为0.5m。要求建筑外围排水统 一按4%的坡度设计,来确定建筑外围的等高线 68.0、等高线67.5和等高线67.0的位置
2场地调整
2.1 场地形式及表示方法 2.1.1场地布置方法 (1)连续布置 :对于自然地面进行全面的改造, 进行场地的连续平整。 (2)重点布置:对于自然地面精心局部的改造。
2.1.2 场地三种形式
(1)平坡式 (2)台阶式 (3)混合式 当地面坡度小于5%时,规划为平坡式。 当地面坡度大于8%时,地表水冲刷加剧,规划为 台阶式较好。 当地面坡度为8%时,一般住宅设计较麻烦,但对 于跃廊式却是很好的设计条件,台阶式 当地面坡度在5%~8%时,可以根据需求三种形 式都可以。
4.高程的定义
绝对高程(或称海拔)--每个国家都会有一个固定点作为国家地形 的零点高程,一般要求规划部门提供的地形图中所表达的都为绝对 高程。
5.精度 1:500和1:1000的地形图上_1m的等高距, 1:100和1:200的地形图上_等高距定为0.1m 甚至小到0.05m
Байду номын сангаас
6.剖断面
与透过剖断线平行的方式,以某个比例下的固定间距(即 等高距)排列线条.
1.4.6 台地边缘水平的护坡设计 (平行线法)
台地边缘线水平,由此从边缘线出发的护坡坡面上 的等高线,都与该边缘平行。
例1-4-9 设某水平台地ABCD,呈长方形状态,南 北方向长20m,东西方向长30吗,台面标高为 236.7m,原自然地面比台面低。要求护坡以3:1 放坡。
例1-4-14 某台地ABCD呈长方形,高出原地面。 AB=CD=24m,BC=DA=12m。南边缘线高 程为119.6m台地面从南向北以8%的坡度倾斜。 要求作出1、;3的护坡的等高线图。
1.4台地护坡
1.4.1 场地设计中地形起伏比较大时往 往需要台地作为建筑基地。边坡的护坡 是最常见的处理台地边缘构造的方法。
1.4.2 水平边缘截面法取点
台地护坡的范围线:台地护坡坡面和原自然地面相 交产生的交线。 截面法:最直观但繁琐的方法,先依次在台地边缘 上取点,然后通过这些点做垂直于护坡坡面的截面 ,从各个截面上得到台地护坡坡面和原自然地面的 交点,然后连接它们。
2.1.4 标高控制法 概念 采用在地面坡度转折处和特殊地点标高,有时 加以表示排水方向的箭头进行辅助表达的方法。 (1)主要标注的地方 设计场地地面最高点标高、 最低点标高、场地边界线处的标高。坡度变化出的 标高 (2)特殊地点的标注 构筑出入口室外地坪处、首 层室内标高、构筑物四角、道路交叉点、道路纵坡 转折点、当地规划部门对一些点的限制标高。 排水
1.2 等高线表达
1.坡度的定义
坡度常用百分数来表达,即在经过100个单位的水平方向移动, 垂直方向的下降或上升的单位数。
AB两点间的坡度公式: i=△h/△L i:A点和B点的坡度值 △h:A点和B点的垂直高差数值 △L:A点和B点的水平距离 坡度系数=1/i=△L/△h 注:坡度有正负之分,正表示从低处向高处的走向,但在 设计和读图中,坡度箭头方向是从高处指向低处的
3.汇水面积
定义:汇水面积又称流域面积或集水面积,是汇合而流的降水覆盖的 排水区域的面积
4.滑坡的治理 (1)消除或减轻水的危害 a.排除地表水 b.排除地下水 c.防止河水,库水对滑坡体坡脚的冲刷 (2)改变滑坡体外形设置抗滑建筑物
5.坍塌的治理 a.遮挡 b.拦截 c.支挡 d.护墙,护坡 e.镶补勾缝 f.刷坡 g.排水
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