3第二章 诊断学基础知识临床医学概要教案
《诊断学基础》计划教案
《诊断学基础》计划教案第一章：绪论一、教学目标：1. 了解诊断学的定义、任务和意义。
2. 掌握诊断学的基本方法和步骤。
3. 了解临床资料的收集和分析方法。
二、教学内容：1. 诊断学的定义和任务。
2. 诊断学的基本方法：问诊、体格检查、辅助检查。
3. 临床资料的收集和分析方法。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诊断学的定义、任务和意义。
2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生掌握诊断学方法。
四、教学重点与难点：1. 重点：诊断学的定义、任务、基本方法和步骤。
2. 难点：临床资料的收集和分析方法。
五、教学准备：1. 教材：《诊断学基础》。
2. 教案。
3. 典型病例。
六、教学过程：1. 导入：介绍诊断学的定义和任务。
2. 讲解：详细讲解诊断学的基本方法和步骤。
3. 实践：引导学生分析典型病例，掌握诊断学方法。
第二章：问诊一、教学目标：1. 掌握问诊的方法和技巧。
2. 了解问诊的内容和注意事项。
3. 能够运用问诊获取临床信息。
二、教学内容：1. 问诊的方法和技巧。
2. 问诊的内容：一般项目、过去史、家族史、个人史、目前健康状况和此次发病情况。
3. 问诊的注意事项。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解问诊的方法、内容和注意事项。
2. 情景模拟法：模拟问诊场景，培养学生问诊技巧。
四、教学重点与难点：1. 重点：问诊的方法、内容和注意事项。
2. 难点：问诊技巧的运用。
五、教学准备：1. 教材：《诊断学基础》。
2. 教案。
3. 问诊场景模拟道具。
六、教学过程：1. 导入：介绍问诊的重要性和方法。
2. 讲解：详细讲解问诊的内容和注意事项。
3. 实践：进行问诊场景模拟，培养学生问诊技巧。
第三章：体格检查一、教学目标：1. 掌握体格检查的方法和技巧。
2. 了解体格检查的内容和注意事项。
3. 能够运用体格检查获取临床信息。
二、教学内容：1. 体格检查的方法和技巧。
2. 体格检查的内容：一般检查、神经系统检查、肺脏检查、心脏检查、腹部检查。
诊断学基础教案
诊断学基础教案教学目标1.理解诊断学的基本概念和原理。
2.掌握常见的临床诊断方法和技巧。
3.能够运用所学知识进行疾病的初步判断和诊断。
教学内容第一节：诊断学概述1.介绍诊断学的定义和作用。
2.解释临床诊断的重要性和意义。
3.讲解临床诊断的基本原则。
第二节：病史采集与体格检查1.介绍病史采集的步骤和方法。
2.讲解体格检查的常用技巧和方法。
3.演示如何进行典型疾病的体格检查。
第三节：实验室检查与辅助检查1.介绍常见的实验室检查项目及其意义。
2.解释各种辅助检查方法的原理和应用范围。
3.演示如何正确选择和解读实验室检查结果。
第四节：影像学检查与特殊检查1.讲解各种影像学检查方法的基本原理和适应症。
2.介绍特殊检查方法的使用场景和注意事项。
3.演示如何正确解读影像学检查结果。
第五节：诊断学思维与诊断推理1.介绍诊断学思维的基本原则和流程。
2.解释常见的诊断推理方法和技巧。
3.演示如何运用诊断学思维进行疾病的推理和判断。
教学方法1.讲授：通过讲解理论知识，使学生了解诊断学的基本概念、原理和方法。
2.案例分析：通过分析典型病例，引导学生运用所学知识进行疾病的初步判断和诊断。
3.演示实验：通过演示实验室检查、影像学检查等操作过程，让学生亲自参与并掌握相关技能。
4.讨论交流：鼓励学生在小组或全班进行讨论，分享自己的观点和经验，促进互动和思维碰撞。
评价方式1.平时表现：根据学生在课堂上的表现、参与度和积极性进行评价。
2.作业考核：布置相关作业，包括案例分析、实验报告等，对学生的理解能力和应用能力进行评价。
3.期末考试：设置综合性的考试，包括选择题、简答题和案例分析题，对学生的综合素养进行评价。
教学资源1.教材：提供相关教材和参考书籍供学生阅读和学习。
2.多媒体设备：使用投影仪、电脑等设备进行教学演示和展示。
3.实验室设备：提供实验室所需的检查设备和器材。
4.案例资料：准备一些典型病例资料供学生分析和讨论。
教学安排课时内容第一节诊断学概述第二节病史采集与体格检查第三节实验室检查与辅助检查第四节影像学检查与特殊检查第五节诊断学思维与诊断推理课时内容第六节案例分析和讨论第七节实验操作演示第八节学生自主小组讨论第九节作业布置和答疑第十节期末考试注：每节课时为2学时，共计20学时。
4第二章 诊断学基础知识临床医学概要教案
（3）病理性减少①红细胞生成减少，见于白血病等病；②破坏增多，见于急性大出血、严重的组织损伤及血细胞的破坏等；③合成障碍，见于缺铁、维生素B12的缺乏等。
4.血红蛋白
【正常参考范围】男性120～160g/L，女性110～150g/L，新生儿170～200g/L
四、心电图检查
1.心电图导联
2.心电图各波、段、间期的命名
3.正常心电图波形特点和正常值
五、内镜检查
课后小结：
参考资料及教具：
参考资料：1、唐省三郭毅主编临床医学概要（第2版）北京人民卫生出版社，2018
教具：教材、多媒体、板图、模型
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月来等与上课无关的东西收起来，考勤。
【导入课程】
第四节 常用医学检验指标及其临床意义
第3节体格检查
（一）血常规检查
1.白细胞计数
【正常参考范围】成人（4.0～10.0）×109/L，儿童（5.0～12.0）×109/L，新生儿（15.0～20.0）×109/L。
【临床意义】其增减的临床意义基本上同红细胞计数，但血红蛋白能更好地反映贫血的程度。贫血按严重程度可分为：极重度贫血Hb＜30g/L；重度贫血，Hb在31～60g/L；中度贫血，Hb在>61～90g/L；轻度贫血，Hb在>90g/L与低于正常参考的下限之间。
5.血小板计数
【正常参考范围】（100～300）×109/L
（三）隐血试验：如果上消化道出血量少于100毫升时，肉眼及镜检不能发现粪便内的血液，此时应借助隐血试验以助诊断。健康人在忌食动物血和绿叶菜时，隐血试验为阴性（－），若忌食上述食物仍持续阳性（+），提示消化道慢性出血。
诊断学教案
6、淋巴结：检查部位、方法与顺序，正常状态及其肿大的临床意义。
课外参考文献书目
诊断学人卫7版
备注
教研室：西医诊断学教师杨继兵
南京中医药大学
教案
编号：
课程名称
西医诊断学
授课方式
课堂讲授
授课章节
第二篇第五章头部检查
授课时数
1．0
备注
教研室：诊断学教师杨继兵
南京中医药大学
教案
编号：
课程名称
西医诊断学
授课方式
课堂讲授
授课章节
第二篇检体诊断第四章一般检查
授课时数
1．5
授课对象
专业：临床层次：本科
教材版本
新世纪版
教学目的与要求
一、熟悉一般检查的内容、顺序及方法，并能识别其正常状态与异常改变。
二、熟悉一般检查内容发生异常改变的临床意义。
4、颈部血管：血管搏动与怒张，血管杂音。（2.5分钟）
5、甲状腺：检查方法，肿大时的分度及意义。（5分钟）
6、气管：检查方法及移位的临床意义。（5分钟）
7．实习时老师示教颈部检查手法后，学生分组相互检查，学习基本检查手法。（另按排1学时实习）
重点与难点
颈部检查的内容、方法与顺序；颈部的正常状态、生理变异及异常改变的临床意义。
主要内容与时间分配
1、性别、年龄与疾病的关系。（5分钟）
2、生命征的内容、检查方法及其临床意义。（10分钟）
3、发育与体征（无力型、超力型与正力型）的检查方法与临床意义。（10分钟）
4、意识状态的检查方法与分类。（5分钟）
5、面容与表情：各种常见的病容特点及其临床意义。（5分钟）
诊断学基础教案
诊断学基础教案诊断学基础教案第一部分：介绍和概述在本教案中，我们将深入探讨诊断学的基础知识和概念。
诊断学是医学领域中非常重要的一个学科，它涉及到疾病的诊断、鉴别诊断和治疗方案的确定等方面。
第二部分：诊断学的来源和发展诊断学作为医学领域的一个关键学科，有着悠久的历史。
我们将回顾诊断学的起源，并介绍其在不同历史时期的发展。
从古代医学的基本观念到现代医学技术的应用，诊断学一直在不断演变和完善。
第三部分：诊断学的分类和方法在本节中，我们将详细介绍诊断学的分类和方法。
诊断学可以根据不同的疾病类型、体征和症状进行分类。
我们将讨论常见的疾病分类系统，并介绍主要的诊断方法，包括临床诊断、实验室检查、影像学检查和分子诊断等。
第四部分：诊断学的误差和改进在任何医学诊断过程中，都存在着一定的误差概率。
在这一部分，我们将讨论诊断学中常见的误差类型，如假阳性和假阴性，并探讨如何减少这些误差。
我们将介绍一些质量控制方法和改进策略，以提高诊断的准确性和可靠性。
第五部分：诊断学的前沿技术和趋势诊断学作为一个不断发展的学科，涌现了许多前沿技术和趋势。
在这一部分，我们将介绍一些新兴的诊断技术，如基因诊断、生物标志物检测和人工智能辅助诊断等。
通过了解这些新技术，我们可以更好地了解诊断学的未来发展方向。
第六部分：总结和回顾在本节中，我们将对整个教案进行总结和回顾。
我们将强调诊断学的核心概念和重要原则，并提供一个对诊断学完整理解的框架。
回顾性的内容将有助于巩固我们对诊断学的知识和理解。
第七部分：观点和理解经过对诊断学基础知识和概念的深入研究和讨论，我对诊断学有了更全面、深刻和灵活的理解。
诊断学是医学领域中不可或缺的一部分，它对于正确诊断和治疗疾病起着至关重要的作用。
通过了解诊断学的基础知识和应用方法，我们可以提高诊断的准确性、可靠性和效率。
随着新技术的发展和应用，诊断学将持续进步，为医学领域带来更多的机遇和挑战。
总结：本教案深入探讨了诊断学的基础知识和概念，涵盖了诊断学的来源、分类和方法，误差和改进，前沿技术和趋势等方面。
诊断学基础教案
诊断学基础教案一、教学目标1.了解诊断学的基本概念和分类；2.掌握常见的体格检查方法；3.掌握常见的实验室检查方法；4.了解常见的影像学检查方法。
二、教学内容1.诊断学的基本概念和分类（1）定义：指通过收集病史、体格检查、实验室检查和影像学检查等手段，对疾病进行判断和诊断的一门医学科目。
（2）分类：临床诊断和实验室诊断。
2.体格检查方法（1）一般观察：包括面色、神态、营养状况等方面。
（2）生命体征测量：包括体温、脉搏、呼吸等方面。
（3）头颈部检查：包括眼部、耳鼻喉等方面。
（4）胸部检查：包括心脏听诊、肺部听诊等方面。
（5）腹部检查：包括肝脾触及、肠鸣音等方面。
（6）四肢关节运动功能测试。
3.实验室检查方法（1）血液学检查：包括血常规、生化指标等方面。
（2）尿液检查：包括尿常规、尿蛋白等方面。
（3）粪便检查：包括隐血、寄生虫等方面。
（4）病原学检查：包括细菌、病毒、真菌等方面。
4.影像学检查方法（1）X线检查：包括胸部、骨骼等方面。
（2）CT检查：包括头颅、胸腹部等方面。
（3）MRI检查：包括头颅、脊柱等方面。
（4）超声波检查：包括肝胆、心脏等方面。
三、教学方法1.讲授法2.示范法3.讨论法四、教学过程1.课前预习请学生预习本节课的基本概念和分类，了解体格检查方法，实验室检查方法和影像学检查方法。
2.课堂讲授在课堂上，老师可以通过PPT展示的方式，向学生介绍诊断学的基本概念和分类。
然后，详细讲解体格检查方法，实验室检查方法和影像学检查方法。
在讲解过程中，可以结合具体的病例进行讲解，使学生更好地理解。
3.示范演练老师可以邀请一些学生到前面进行示范演练，让其他学生对其进行观察和评价。
通过示范演练，可以帮助学生更好地掌握体格检查方法。
4.小组讨论老师可以将学生分成小组，让他们在小组内讨论如何进行实验室检查和影像学检查。
通过小组讨论，可以帮助学生更好地理解和掌握这些方法。
五、教学评估1.课堂测试：出一些选择题或简答题来测试学生对本节课内容的掌握情况。
《临床医学概要》课程标准
《临床医学概要》课程标准课程编号：G4000023 适用专业：药学培养层次：三年制大专课程类别：专业基础课修课方式：必修教学时数：72总学分数：4一、课程定位和设计思路（一）课程定位1.课程简介：《临床医学概论》是药学专业基础课程，是一门从整体出发，理论和实践相结合的临床医学综合性课程，本课程涵盖诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病等学科，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，常见药物的毒性反应和解救方法，重点介绍临床与药物治疗的关系，并适当介绍临床医药领域的新进展，通过本课程的学习，使药学等非临床医学专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为药学和医学的交叉渗透提供结合本专业的各种信息及其相关知识，从而为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。
2.课程性质：《临床医学概论》是一门研究诊断学基础及临床各科常见疾病的学科。
本课程论述了诊断疾病的基础理论，基本技能，诊断思维：临床常见急症、传染病、内、外、妇、儿等疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗原则和预防方法。
在教授课程过程中将重点讲述药物在预防、治疗、诊断疾病中的重要作用。
使学生了解药物与临床之间不可分割的关系，掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。
3.在课程体系中的地位：专业基础4.课程作用：使学生了解药物与临床之间不可分割的关系，掌握合理用药的基本知识、重要原则及其重大意义。
（二）设计思路1.课程设计理念临床医学是研究诊断和防治疾病的学科群，在现代医学中占有重要的地位，其内容十分丰富，领域宽广、涉及诸多学科。
本课程在内容上以人体各器官系统为中心，以内科学知识为基础，结合临床各学科（包括内、外、妇、儿、传染病和肿瘤等）组织编写。
3第二章 诊断学基础知识临床医学概要教案
（2）肺和胸膜
检查顺序一般为先上后下，左右对比，先前胸后侧胸再背部，包括视、触、叩、听四部分。
（3）心脏检查
1.视诊 包括心前区的外形；心尖搏动的位置、范围、强度、频率及节律的改变；心前区其他部位的搏动。
2.触诊
3.叩诊
4.听诊 心率与心律、正常心音、额外心音、心脏杂音、心包摩擦音
5、腹部检查
1.视诊 包括腹部外形、呼吸运动、腹部静脉、上腹部有无搏动、有无胃肠型及蠕动波、有无疝、皮疹及腹纹。
2.触诊 包括腹部紧张度、压痛及反跳痛、肝脏触诊、胆囊触诊、脾脏触诊、肾脏触诊、腹部包块。
3.叩诊
4.听诊 主要听取肠鸣音
6、生殖器、肛门和直肠检查
7、脊柱与四肢检查
8、神经系统检查 包括浅发射、深反射、病理反射、阵挛、脑膜刺激征、拉塞格证
课后小结：
参考资料及教具：
参考资料：1、唐省三郭毅主编临床医学概要（第2版）北京人民卫生出版社，2018
6.意识状态
（2）皮肤与黏膜
皮肤的颜色、湿度与出汗、弹性改变；皮疹、皮下出血、皮肤脱屑；蜘蛛痣与肝掌；皮下气肿与水肿；毛发及指（趾）甲。
（3）浅表淋巴结
2、头部检查 包括头颅、眼、耳、鼻、口腔
3、颈部检查
1.外形与运动
2.颈部血管：颈动脉搏动、颈静脉怒张
3.甲状腺
4.气管
4、胸部检查
（1）胸壁、胸廓及乳房
授课班级
授课日期
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
教学过程
【组织教学】督促同学们把手机收起来等与上课无关的东西收起来，考勤。
【导入课程】
第二节 问诊
临床医学概要教学活动教案Microsoft+Word+....
《临床医学概要》学习情境设计方案
任课教师：2009－2010学年第2学期
发热、咯血、呼吸困难的教学活动设计
水肿、呕血与意识障碍的教学活动设计
问诊与体格检查的教学活动设计
一般状态与头颈部检查的教学活动设计
胸壁检查的教学活动设计
肺部检查的教学活动设计
心脏检查的教学活动设计
腹部检查的教学活动设计
神经系统检查的教学活动设计
《临床医学概要》学习情境设计方案
任课教师：2009－2010学年第2学期
实验室检查的教学活动设计
心电图检查的教学活动设计
21。
诊断学教案
3、叩诊方法（间接叩诊法与直接叩诊法）与叩诊音（清音、鼓音、过清音、浊音及实音）。（20分钟）
4、听诊方法、临床应用及注意事项（包括听诊器的组成及使用）。（15分钟）
5、嗅诊方法及其对某些病态鉴别诊断的价值。（10分钟）
6．实习时老师示教五项检查法后，学生分组相互检查，学习基本检查手法。（另按排实习1学时）
授课对象
专业： 临床 层次：本科
教材版本
新世纪版
教学目的与要求
（一）熟悉头部检查的内容、方法与顺序
（二）了解头部的正常状态、生理变异及异常改变的临床意义。
主要内容与 时间分配
（一）颅形正常状态及异常改变（小颅、尖颅、方颅、巨颅、变形颅）。（10分钟）
（二）头部器官（30分钟）
1、眼：眉毛、眼睑、结膜、眼球、巩膜、角膜、瞳孔、眼的功能检查等。
重点 与 难点
视诊、触诊、叩诊、听诊及嗅诊的基本检查方法及注意事项；五项检查法的内容、正常状态及其异常改变的临床意义。
教学辅助手段（挂图、模型、幻灯、录相、多媒体等）
多媒体+实物投影+板书
更新补充内容提要
无
课堂讨论题、复习思考题
视诊、触诊、叩诊、听诊及嗅诊的基本检查方法及注意事项的内容
课外参考文献书目
南京中医药大学
教案
编号：
课程名称
西医诊断学
授课方式
课堂讲授
授课章节
第一篇第二章问诊
授课时数
1
授课对象
专业： 临床 层解问诊的重要性及在诊断疾病中的重要作用；问诊是了解病情及疾病全过程的最好方法。
（二）掌握问诊的内容、方法及注意事项。
诊断学基础课教学计划
诊断学基础课教学计划
一、课程概述
诊断学基础课是医学生学习诊断学的必修基础课程。
本课程内容以临床医学补充配套理论为主线,辅以临床案例,帮助学生掌握诊断学的基本理论和方法,培养临床问题诊断的思路和能力。
二、教学目標
1. 了解诊断学基本概念及其在临床工作中的意义。
2. 掌握常见病的诊断方法和技巧。
3. 能够分析临床资料,总结病情,并给出临床诊断。
4. 培养系统性思维能力,养成分析问题和解决问题的学习方法。
三、教学内容
1. 诊断学简介
2. 病史资料分析
3. 体格检查方法与能力
4. 常见实验室检查在诊断中的应用
5. 常见主要临床病类诊断方法
6. 临床推理与决策分析
7. 典型病例分析和讨论
四、教学方法
1. 理论讲座
2. 范式病例学习
3. 小组模拟诊疗
4. 课后复习与随堂测试
5. 分组医案分析
6. 医学文献阅读
以上就是一个以"诊断学基础课教学计划"为标题的范例内容。
《诊断学基础》计划教案
《诊断学基础》计划教案第一章：绪论1.1 教学目标了解诊断学的定义、目的和重要性熟悉诊断学的基本原则和步骤掌握病史采集和体格检查的基本技巧1.2 教学内容诊断学的定义和目的诊断学的基本原则和步骤病史采集的重要性和方法体格检查的程序和技巧1.3 教学方法讲授法：介绍诊断学的定义、目的和重要性，解释基本原则和步骤示范法：演示病史采集和体格检查的技巧练习法：学生分组练习病史采集和体格检查1.4 教学评估课堂提问：检查学生对诊断学定义和目的的理解示范评估：评估学生病史采集和体格检查的技巧第二章：病史采集2.1 教学目标掌握病史采集的基本方法和技巧了解病史的内容和重点熟悉常见疾病的病史特点2.2 教学内容病史采集的方法和技巧病史的内容和重点常见疾病的病史特点2.3 教学方法讲授法：介绍病史采集的方法和技巧，解释病史的内容和重点案例分析法：分析常见疾病的病史特点角色扮演法：学生分组进行角色扮演，练习病史采集2.4 教学评估课堂提问：检查学生对病史采集方法和技巧的理解案例分析：评估学生对常见疾病病史特点的掌握第三章：体格检查3.1 教学目标掌握体格检查的基本程序和技巧熟悉常用体检项目和正常值范围了解常见疾病的体格检查特点3.2 教学内容体格检查的基本程序和技巧常用体检项目和正常值范围常见疾病的体格检查特点3.3 教学方法讲授法：介绍体格检查的基本程序和技巧，解释常用体检项目和正常值范围示范法：演示常见疾病的体格检查特点练习法：学生分组练习体格检查3.4 教学评估课堂提问：检查学生对体格检查基本程序和技巧的理解示范评估：评估学生对常见疾病体格检查特点的掌握第四章：实验室检查4.1 教学目标熟悉常用实验室检查的方法和意义掌握常用实验室检查的正常值范围和临床应用了解常见疾病的实验室检查特点4.2 教学内容常用实验室检查的方法和意义常用实验室检查的正常值范围和临床应用常见疾病的实验室检查特点4.3 教学方法讲授法：介绍常用实验室检查的方法和意义，解释正常值范围和临床应用案例分析法：分析常见疾病的实验室检查特点实验室实践：学生进行实验室检查的实践操作4.4 教学评估课堂提问：检查学生对常用实验室检查方法和意义的理解实验室实践评估：评估学生对实验室检查操作的熟练程度第五章：影像学检查5.1 教学目标熟悉常用影像学检查的方法和意义掌握常用影像学检查的正常值范围和临床应用了解常见疾病的影像学检查特点5.2 教学内容常用影像学检查的方法和意义常用影像学检查的正常值范围和临床应用常见疾病的影像学检查特点5.3 教学方法讲授法：介绍常用影像学检查的方法和意义，解释正常值范围和临床应用案例分析法：分析常见疾病的影像学检查特点影像学实验室实践：学生进行影像学检查的实践操作5.4 教学评估课堂提问：检查学生对常用影像学检查方法和意义的理解影像学实验室实践评估：评估学生对影像学检查操作的熟练程度第六章：问诊技巧6.1 教学目标掌握有效的问诊方法和技巧了解问诊的重要性和目的熟悉常见疾病的问诊要点6.2 教学内容问诊的方法和技巧问诊的重要性和目的常见疾病的问诊要点6.3 教学方法讲授法：介绍问诊的方法和技巧，解释问诊的重要性和目的角色扮演法：学生分组进行角色扮演，练习问诊技巧案例分析法：分析常见疾病的问诊要点6.4 教学评估课堂提问：检查学生对问诊方法和技巧的理解角色扮演评估：评估学生对问诊技巧的掌握程度第七章：临床常见症状的诊断思路7.1 教学目标掌握临床常见症状的诊断思路和方法了解常见症状的临床表现和特点熟悉常见疾病的临床症状7.2 教学内容临床常见症状的诊断思路和方法常见症状的临床表现和特点常见疾病的临床症状7.3 教学方法讲授法：介绍临床常见症状的诊断思路和方法，解释常见症状的临床表现和特点案例分析法：分析常见疾病的临床症状小组讨论法：学生分组讨论，提出诊断思路和方法7.4 教学评估课堂提问：检查学生对临床常见症状的诊断思路和方法的理解案例分析评估：评估学生对常见疾病的临床症状的掌握程度第八章：诊断学的临床应用8.1 教学目标了解诊断学在临床实践中的应用和重要性熟悉常见疾病的诊断流程和方法掌握临床诊断的基本原则和技巧8.2 教学内容诊断学在临床实践中的应用和重要性常见疾病的诊断流程和方法临床诊断的基本原则和技巧8.3 教学方法讲授法：介绍诊断学在临床实践中的应用和重要性，解释常见疾病的诊断流程和方法临床案例分析法：分析临床诊断的基本原则和技巧小组讨论法：学生分组讨论，提出临床诊断的方法和技巧8.4 教学评估课堂提问：检查学生对诊断学在临床实践中的应用和重要性的理解临床案例分析评估：评估学生对临床诊断的基本原则和技巧的掌握程度第九章：临床病例分析9.1 教学目标培养学生分析临床病例的能力加深对常见疾病的认识和理解提高临床诊断和鉴别诊断的能力9.2 教学内容临床病例的分析方法和步骤常见疾病的临床表现和诊断要点临床诊断和鉴别诊断的技巧9.3 教学方法讲授法：介绍临床病例的分析方法和步骤，解释常见疾病的临床表现和诊断要点案例讨论法：学生分组讨论临床病例，提出诊断和鉴别诊断的方案角色扮演法：学生进行角色扮演，模拟临床诊断的过程9.4 教学评估课堂提问：检查学生对临床病例分析方法和步骤的理解案例讨论评估：评估学生对临床病例分析和鉴别诊断的掌握程度第十章：临床实践与实习指导10.1 教学目标培养学生将理论知识应用于临床实践的能力加深对临床诊断学的理解和掌握提高临床实习的效果和质量10.2 教学内容临床实践的注意事项和方法临床实习的安排和指导临床诊断学的实际应用和技巧10.3 教学方法讲授法：介绍临床实践的注意事项和方法，解释临床实习的安排和指导临床示范法：教师进行临床示范，展示临床诊断学的实际应用和技巧学生实习评估法：学生进行临床实习，教师进行评估和指导10.4 教学评估临床实践评估：评估学生在临床实践中的表现和应用能力实习报告评估：评估学生临床实习报告的质量和深度教师反馈评估：评估教师对学生的反馈和指导效果重点和难点解析1. 病史采集和体格检查的基本技巧：这是诊断学的基础，对于学生来说，理解和掌握正确的病史采集和体格检查技巧是至关重要的。
诊断学教案
诊断学教案一、教学目标1.了解诊断学的基本概念和分类；2.掌握常见疾病的诊断方法和流程；3.能够运用所学知识进行病情分析和诊断。
二、教学内容1. 诊断学的基本概念和分类1.1 诊断学的定义诊断学是指通过收集病史、体格检查、实验室检查等手段，对疾病进行分析和判断的学科。
1.2 诊断学的分类诊断学可以分为以下几个方面：•临床诊断学：主要是通过病史、体格检查等手段进行疾病的诊断；•实验室诊断学：主要是通过实验室检查等手段进行疾病的诊断；•影像学诊断学：主要是通过影像学检查等手段进行疾病的诊断；•病理诊断学：主要是通过病理检查等手段进行疾病的诊断。
2. 常见疾病的诊断方法和流程2.1 感冒的诊断方法和流程感冒是一种常见的疾病，其诊断方法和流程如下：•病史询问：询问患者是否有发热、咳嗽、流鼻涕等症状；•体格检查：检查患者的体温、咳嗽、鼻塞等症状；•实验室检查：进行血常规、咽拭子等检查；•诊断：根据病史、体格检查和实验室检查结果，判断是否为感冒。
2.2 肺炎的诊断方法和流程肺炎是一种严重的疾病，其诊断方法和流程如下：•病史询问：询问患者是否有发热、咳嗽、胸痛等症状；•体格检查：检查患者的呼吸、心率、体温等症状；•实验室检查：进行血常规、胸部X光等检查；•诊断：根据病史、体格检查和实验室检查结果，判断是否为肺炎。
3. 病情分析和诊断3.1 病情分析病情分析是指对患者的病情进行分析和判断，主要包括以下几个方面：•病史分析：了解患者的病史，包括病程、症状、治疗情况等；•体格检查：对患者进行全面的体格检查，包括查看病灶部位、触诊、听诊等；•实验室检查：进行必要的实验室检查，包括血常规、尿常规、生化检查等；•影像学检查：进行必要的影像学检查，包括X光、CT、MRI等。
3.2 诊断诊断是指根据病情分析的结果，对患者的疾病进行判断和诊断。
诊断的过程需要结合病史、体格检查、实验室检查和影像学检查等多方面的信息，进行综合分析和判断。
临床医学概要教案
临床医学概要教案教案标题：临床医学概要教案教案概述：本教案旨在通过教授临床医学概要的基本知识和技能，培养学生对临床医学的理解和应用能力。
通过课堂教学、小组讨论和实践活动等多种教学方法，帮助学生掌握临床医学的基本概念、流程和技术，并培养其分析和解决临床问题的能力。
教学目标：1. 理解临床医学的定义、发展历程和重要性；2. 掌握临床医学的基本概念、流程和技术；3. 培养学生的临床思维和分析问题的能力；4. 培养学生的团队合作和沟通能力；5. 培养学生的临床实践能力。
教学内容与安排：1. 临床医学的定义和发展历程（1课时）- 介绍临床医学的定义和重要性；- 回顾临床医学的发展历程。
2. 临床医学的基本概念（2课时）- 解释临床医学的基本概念，如病史采集、体格检查、诊断、治疗等；- 分析临床医学中常用的诊断方法和技术。
3. 临床医学的流程与技术（4课时）- 介绍临床医学的常用流程，如病史采集、体格检查、辅助检查、诊断和治疗；- 演示和实践常见的临床技术，如血压测量、心电图检查、注射等。
4. 临床思维与问题分析（3课时）- 引导学生进行临床案例分析，培养临床思维和问题解决能力；- 组织小组讨论，让学生共同分析和解决临床问题。
5. 团队合作与沟通技巧（2课时）- 引导学生参与小组合作活动，培养团队合作和沟通技巧；- 分析临床团队合作中的角色和责任。
6. 临床实践能力培养（3课时）- 组织学生进行临床实践活动，如模拟病历记录、模拟诊断和治疗等；- 提供实践指导和反馈，帮助学生提高临床实践能力。
教学方法：1. 讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍临床医学的基本概念和流程。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生共同分析和解决临床问题。
3. 实践法：组织学生进行临床实践活动，培养其实际操作能力。
4. 案例分析法：引导学生分析临床案例，培养临床思维和问题解决能力。
教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和深度。
《诊断学基础》计划教案
《诊断学基础》计划教案第一章：绪论一、教学目标：1. 理解诊断学的基本概念和重要性。
2. 掌握诊断学的基本原则和步骤。
3. 了解诊断学的历史和发展。
二、教学内容：1. 诊断学的定义和重要性。
2. 诊断学的基本原则和步骤。
3. 诊断学的历史和发展。
三、教学方法：1. 讲授：讲解诊断学的定义、重要性和基本原则。
2. 案例分析：分析实际病例，让学生理解诊断学的应用。
四、教学评估：1. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，提问和回答问题。
2. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容。
第二章：问诊一、教学目标：1. 掌握问诊的目的和重要性。
2. 学习问诊的基本技巧和注意事项。
3. 了解常见症状的问诊要点。
二、教学内容：1. 问诊的目的和重要性。
2. 问诊的基本技巧和注意事项。
3. 常见症状的问诊要点。
三、教学方法：1. 讲授：讲解问诊的目的、重要性和基本技巧。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，实践问诊技巧。
四、教学评估：1. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，提问和回答问题。
2. 角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的问诊技巧。
第三章：体格检查一、教学目标：1. 理解体格检查的目的和重要性。
2. 掌握体格检查的基本步骤和技巧。
3. 熟悉常见疾病的体格检查特点。
二、教学内容：1. 体格检查的目的和重要性。
2. 体格检查的基本步骤和技巧。
3. 常见疾病的体格检查特点。
三、教学方法：1. 讲授：讲解体格检查的目的、重要性和基本步骤。
2. 示范：老师进行体格检查的示范操作。
3. 实践操作：学生分组进行实践操作，互相检查。
四、教学评估：1. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，提问和回答问题。
2. 实践操作评估：评估学生在实践操作中的体格检查技巧。
第四章：实验室检查一、教学目标：1. 理解实验室检查在诊断中的作用和重要性。
2. 掌握常见实验室检查的方法和结果解读。
3. 了解实验室检查的临床应用和注意事项。
二、教学内容：1. 实验室检查在诊断中的作用和重要性。
临床医学概要电子版教材
临床医学概要电子版教材《临床医学概要》是一本全面系统地介绍临床医学基础知识、临床诊断及治疗等方面的教材，有助于医学生深入了解和学习相关知识。
下面将根据章节内容对本书进行简要介绍：第一章：临床医学基础概述本章主要介绍了临床医学的定义、发展历程、临床医学常用技术、医学伦理等基本概念和内容，为后续章节的学习打下基础。
第二章：基本医学科学本章介绍了与临床医学密切相关的基本医学科学，包括解剖学、生理学、生物化学、药理学、微生物学、免疫学和病理学等内容。
通过学习这些内容，可以帮助医学生更好地理解疾病的发生机制和治疗原理。
第三章：医学影像学本章主要介绍了医学影像学在临床医学中的应用与意义，包括X线检查、CT扫描、MRI等不同类型的影像学检查，以及如何对影像结果进行判断和分析等内容。
第四章：临床数据管理本章介绍了如何进行临床数据的统计和分析，其中包括临床实验设计、疾病分类、病例报告等内容。
这些技术和方法可以帮助医生更加科学地诊断和治疗疾病。
第五章：临床诊断学本章介绍了医生如何对患者进行全面的身体检查和分析，以确定疾病的类型和病情等内容。
同时，还包括常见疾病的诊断标准、诊断流程和实验室检查等相关知识。
第六章：临床治疗学本章主要介绍了医生如何对各类疾病进行有效的治疗，包括药物治疗、手术治疗和其他治疗方式等。
此外，还介绍了如何制定治疗计划和评估疗效等相关内容。
第七章：常用临床检查和治疗技术本章向读者详细介绍了常见的临床检查和治疗技术，包括各种实验室检查、医疗影像学技术、内窥镜检查等等。
同时，还介绍了一些常用的治疗技术，如各种手术操作技巧和常规治疗方法等。
第八章：医学教育、医疗组织和医疗制度本章介绍了医学教育、医疗组织以及医疗制度等相关的概念和内容。
其中包括医学院校的课程设置、医院的组织管理和制度规定等，有助于了解医疗系统的运作及其发展趋势。
以上是《临床医学概要》教材各章节的简要介绍，希望对医学生有所帮助。
第二章诊断学基础知识
咳嗽、咳痰
• 咳嗽是一种保护性反射动作。通过咳 嗽可将呼吸道内的异物、分泌物、渗 出物及坏死组织排出体外，起到排出 异物和清洁呼吸道的作用。
• 呼吸道内的分泌物、渗出物及坏死组 织、异物混合形成痰，随咳嗽动作将 其排出，称为咳痰。
咯血
• 咯血：指喉部及喉以下的呼吸器官出血 经咳嗽由口排出。
• 不论咯血量多少，只要出现窒息均为大 咯血。
三种正常呼吸音的分布
心脏相对浊音界与绝对浊音界
靴形心
梨形心
心脏瓣膜听诊区简图
腹部体表标志
视 诊
评 估 血 流 方 向
✓腹壁静脉
视 诊
判 断 静 脉 曲 张 的 来 源
门静脉高压 时腹壁曲张 静脉血流分 布和方向
✓腹壁静脉
视 诊
判 断 静 脉 曲 张 的 来 源
下腔静脉阻塞 时腹壁曲张静 脉血流分布和 方向
基本概念
• 症状：病人能够主观感受到的不舒适 感、异常感觉、病态改变。
• 体征：医师能客观检查到的异常改变。
• 症状和体征都是诊断疾病或鉴别诊断 的主要依据或线索，是反映病情的重 要指标。
发热
• 正常人在体温调节中枢的调控下，机 体的产热和散热过程保持动态的平衡。
• 在致热原作用下，体温调节中枢、产 热过程、散热过程这三者之一出现障 碍，体温超过正常，称为发热。
• 颅外病变引起的头痛：
– 颅骨疾病 – 颅神经→三叉神经痛、舌咽神经痛、枕
神经痛 – 颞动脉炎→双颞部剧痛、夜间加重 – 肌收缩性头痛→慢性头痛 – 眼、耳、鼻、牙源性头痛
• 全身性疾病引起的头痛 • 神经官能症引起的头痛
胸痛
• 胸痛：一般由胸部疾病引起，少数其他 部位的疾病亦可引起胸痛。
《诊断学基础》计划教案
《诊断学基础》计划教案第一章：绪论一、教学目标：1. 了解诊断学的定义、任务和意义。
2. 掌握诊断学的基本方法和步骤。
3. 理解诊断学在临床医疗工作中的重要性。
二、教学内容：1. 诊断学的定义和任务2. 诊断学的基本方法3. 诊断学的步骤4. 诊断学在临床医疗工作中的意义三、教学方法：1. 讲授法：讲解诊断学的定义、任务和意义，阐述诊断学的基本方法和步骤。
2. 案例分析法：分析实际病例，让学生了解诊断学在临床医疗工作中的应用。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对诊断学定义、任务和意义的理解。
2. 课后作业：布置相关案例分析，检验学生对诊断学应用的掌握。
第二章：问诊一、教学目标：1. 掌握问诊的目的、方法和技巧。
2. 了解问诊中的常见问题及处理策略。
3. 熟悉问诊中应注意的伦理道德和法律法规。
二、教学内容：1. 问诊的目的和方法2. 问诊的技巧和注意事项3. 问诊中的常见问题及处理策略4. 问诊的伦理道德和法律法规三、教学方法：1. 讲授法：讲解问诊的目的、方法和技巧，阐述问诊中的伦理道德和法律法规。
2. 角色扮演法：模拟问诊场景，让学生实际操作，提高问诊能力。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对问诊目的、方法和技巧的理解。
2. 角色扮演：评估学生在实际操作中的问诊能力。
第三章：体格检查一、教学目标：1. 掌握体格检查的顺序、方法和技巧。
2. 了解体格检查中的常见问题及处理策略。
3. 熟悉体格检查的伦理道德和法律法规。
二、教学内容：1. 体格检查的顺序和方法2. 体格检查的技巧和注意事项3. 体格检查中的常见问题及处理策略4. 体格检查的伦理道德和法律法规三、教学方法：1. 讲授法：讲解体格检查的顺序、方法和技巧，阐述体格检查的伦理道德和法律法规。
2. 示范法：教师示范体格检查，学生跟随操作，提高体格检查能力。
四、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对体格检查顺序、方法和技巧的理解。
2. 示范跟随：评估学生在实际操作中的体格检查能力。
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5.边询问、边抢救
6.问诊注意事项
3、问诊内容
包括一般项目、主诉、现病史、既往史、个人史、婚姻史、月经史、生育史、家族史等
第3节体格检查
1、一般检查
（一）全身状态检查
1.性别与年龄
2.生命征 包括体温、脉搏、呼吸、血压
3.发育、体型与营养
4.面容与表情
5.姿势、体位与步态
（2）肺和胸膜
检查顺序一般为先上后下，左右对比，先前胸后侧胸再背部，包括视、触、叩、听四部分。
（3）心脏检查
1.视诊 包括心前区的外形；心尖搏动的位置、范围、强度、频率及节律的改变；心前区其他部位的搏动。
2.触诊
3.叩诊
4.听诊 心率与心律、正常心音、额外心音、心脏杂音、心包摩擦音
5、腹部检查
1.视诊 包括腹部外形、呼吸运动、腹部静脉、上腹部有无搏动、有无胃肠型及蠕动波、有无疝、皮疹及腹纹。
授课班级
授课日期
月日
月日
月日
月日
月日
月日
月日
教学过程
【组织教学】督促同学们把手机收起来等与上课无关的东西收起来，考勤。
【导入课程】
第二节 问诊
一、问诊的重要性
问诊是医生诊治患者的第一步，它还是医患沟通、建立良好医患关系的最重要时机。
2、问诊方法及注意事项
1.取“信”于患者
2.取“实”于患者
3.从最易、最实的问题开始询问，逐步深入，获得完整的病史资料
6.意识状态
（2）皮肤与黏膜
皮肤的颜色、湿度与出汗、弹性改变；皮疹、皮下出血、皮肤脱屑；蜘蛛痣与肝掌；皮下气肿与水肿；毛发及指（趾）甲。
（3）浅表淋巴结
2、头部检查 包括头颅、眼、耳、鼻、口腔
3、颈部检查
1.外形与运动
2.颈部血管：颈动脉搏动、颈静脉怒张
3.甲状腺
4.气管
4、胸部检查
（1）胸壁、胸廓及乳房
黄山职业技术学院教案
第3次课
授课课题
第2章诊断学基础知识
第二节问诊第三节体格检查
授课时数
2
课型
理论课
教学方法
讲授
教学目的
1 、掌握体格检查的基本方法、检查顺序、检查内容 ；
2 、熟悉脊柱和四肢检查内容；
3、了解问诊的方法及注意事项、问诊内容。
重点
体格检查的基本方法、检查顺序、检查内容
难点
体格检查的基本方法、检查顺序、检查内容
2.触诊 包括腹部紧张度、压痛及反跳痛、肝脏触诊、胆囊触诊、脾脏触诊、肾脏触诊、腹部包块。
3.叩诊
4.听诊 主要听取肠鸣音
6、生殖器、肛门和直肠检查
7、脊柱与四肢检查
8、神经系统检查 包括浅发射、深反射、病理反射、阵挛、脑膜刺激征、拉塞格证
课后小结：
参考资料及教具：
参考资料：1、唐省三郭毅主编临床医学概要（第2版）北京人民卫生出版社，2018