让教育触及孩子的心灵
家长会发言稿共同呵护孩子的心灵成长与情感教育
家长会发言稿共同呵护孩子的心灵成长与情感教育尊敬的家长们：大家好！我代表家长会向大家致辞，感谢各位家长出席今天的会议，共同关心、呵护我们的孩子的心灵成长与情感教育。
在这个信息爆炸的时代，孩子们面临的压力和困惑日益增加，他们需要我们给予更多的关注和指导。
今天，我想和大家分享一些观点和方法，希望能够引起大家的共鸣并得到大家的支持和配合。
首先，我们要重视孩子们的情感需求。
作为家长，我们往往更加注重孩子的学业成绩和身体健康，但我们不能忽视他们的情感需求。
孩子们在成长过程中会遇到各种情感问题，比如压力、焦虑、孤独等。
我们应该倾听他们的心声，关心他们的情绪变化，给予他们安全感和支持。
同时，我们也要提供一个良好的家庭环境，让孩子们感受到温暖和关爱。
其次，我们要注重与孩子的沟通和互动。
现在的孩子成长在数字化的世界里，他们更加善于使用手机和电脑，但与此同时，他们在现实世界中的沟通能力却相对薄弱。
因此，我们要鼓励孩子们多参与社交活动，多和家人、朋友进行面对面的交流。
同时，我们也要学会倾听孩子的心声，尊重他们的意见，与他们建立良好的亲子关系。
只有通过真诚的沟通和有效的互动，我们才能更好地了解孩子，帮助他们解决问题。
此外，我们还要积极培养孩子们的情感管理能力。
情感管理是人际交往的重要组成部分，也是一项重要的生活技能。
我们应该教导孩子们如何正确表达自己的情感，如何控制自己的情绪，如何与他人建立良好的关系。
可以通过培养孩子们的兴趣爱好，鼓励他们参加团队活动，培养他们的合作意识和团队精神。
同时，我们也要给予孩子们适当的压力，帮助他们学会面对挫折和困难，培养他们的坚韧性和逆境应对能力。
最后，我们要注重家庭教育的重要性。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的心灵成长和情感教育起着不可替代的作用。
我们要给予孩子足够的关注和照顾，培养他们的品德和价值观。
家长们应该成为孩子的良师益友，用榜样的力量来影响他们。
我们要为孩子们创造一个温馨和睦的家庭环境，让他们感受到家的温暖和爱的力量。
让教师的爱温暖孩子的心灵
让教师的爱温暖孩子的心灵摘要：在日常生活中教师的爱无处不在，给烦躁不安的孩子一个温暖的拥抱是爱，耐心倾听孩子的心声是爱，发现孩子的特长、搭建展示平台是爱，当孩子遇到困难给予适时的帮助是爱……老师的爱能带给孩子安全感,让孩子的智慧得到发展。
孩子生活在一个充满爱的环境里成长，长大以后，他们也会把这份爱传承下去，让爱撒向世界的每个角落。
关键词：小班幼儿爱感受爱安全感中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-166-01陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。
的确，“爱”是教育永恒的主题，幼儿教师对孩子的爱是把全部心灵和才智献给孩子，捧出一颗火热的心去熟悉、了解、关心、热爱、教育孩子，成为孩子真诚的朋友或玩伴，让孩子对老师产生信任和依赖感，乐意与老师交流，这样的爱是孩子们健康发展必不可少的精神营养，只有这样孩子才会有安全，快乐地在幼儿园学习生活，健康成长。
一.拥抱，让爱的阳光透进孩子心灵由于小班孩子对幼儿园环境较陌生，缺乏安全感，有的孩子胆小易哭闹，睡不踏实；有的孩子不愿意呆在教室，老想往外跑；有的孩子虽然“乖乖”地坐在教室，但始终紧闭着嘴巴不愿意与任何人交流。
我班恒恒是典型不愿与人交往的孩子，恒恒是他妈妈50岁左右才生的第一个孩子，家人十分娇惯，每天入园时都不愿意与父母分离，紧紧地抓住妈妈的衣服不放，我每天伸出热情的双手把恒恒从妈妈怀中接过来，我边给他擦眼泪边微笑说：“不哭，老师抱！”，我把他抱在怀里，轻轻拍打他肩膀，他像注射了镇静剂一样，情绪很快就平静了，恐惧感也慢慢消失，并愿意与老师、小朋友在一起了。
每当孩子情绪不稳定时，我都会给他们一个温暖的拥抱，让他们感受到安全，从心底里接纳、依恋我，让孩子感受到老师是一个安全港湾。
拥抱是一种无言的交流，拥抱是人类用来表达情感的重要形式，将拥抱毫不吝啬送给孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，让他们感受爱，传递爱。
让爱充满孩子的心灵家长学校教案
让爱充满孩子的心灵家长学校教案第一章：亲情教育的意义与重要性1.1 亲情的定义与特点1.2 亲情教育对孩子成长的影响1.3 亲情教育的重要性1.4 如何开展亲情教育第二章：亲子沟通的艺术2.1 亲子沟通的重要性2.2 有效亲子沟通的技巧2.3 如何倾听孩子的内心世界2.4 提升亲子沟通的质量第三章：家庭氛围的营造3.1 家庭氛围对孩子的影响3.2 如何营造和谐的家庭氛围3.3 家庭氛围的营造方法与实践3.4 家庭氛围的维护与调整第四章：爱的表达与传递4.1 爱的重要性4.2 爱的表达方式与技巧4.3 如何培养孩子的爱心4.4 传递爱的方式与实践第五章：家长的角色与责任5.1 家长的角色定位5.2 家长的责任与担当5.3 家长教育孩子的方法与策略5.4 家长自身成长的重要性与方法第六章：培养孩子的自信心与自尊心6.1 自信与自尊的重要性6.2 孩子的自尊心是如何形成的6.3 如何培养孩子的自信心与自尊心6.4 实践案例与分析第七章：引导孩子正确处理人际关系7.1 人际关系对孩子成长的影响7.2 孩子人际交往中常见问题及原因7.4 实践案例与分析第八章：培养孩子的独立性与合作精神8.1 独立性与合作精神的意义8.2 如何培养孩子的独立性8.3 如何培养孩子的合作精神8.4 实践案例与分析第九章：激发孩子的学习兴趣与潜能9.1 学习兴趣与潜能的关系9.2 如何激发孩子的学习兴趣9.3 挖掘和培养孩子潜能的方法9.4 实践案例与分析第十章：家长教育孩子的心理素质10.1 家长心理素质对孩子教育的影响10.2 家长如何调整自己的情绪与心态10.3 如何培养孩子的心理素质10.4 实践案例与分析第十一章：孩子的心理健康与保护11.1 儿童心理健康的定义与重要性11.2 儿童心理健康问题的表现与识别11.3 如何保护孩子的心理健康11.4 实践案例与分析第十二章：家庭教育中的纪律教育12.1 纪律教育在孩子成长中的作用12.2 制定合理的纪律规则与执行策略12.3 如何正确惩罚与引导孩子12.4 实践案例与分析第十三章：培养孩子的责任感和使命感13.1 责任感和使命感对孩子的重要性13.2 如何培养孩子的责任感13.3 如何培养孩子的使命感13.4 实践案例与分析第十四章：家庭教育的有效方法与技巧14.1 家庭教育的方法与技巧14.2 如何进行有效的家庭教育14.3 家庭教育中的沟通策略14.4 实践案例与分析第十五章：家长自身的成长与提升15.1 家长自我成长的必要性15.2 提升家长自身素质的方法与策略15.3 家长如何处理个人与家庭的关系15.4 实践案例与分析重点和难点解析本文主要围绕“让爱充满孩子的心灵家长学校教案”展开，共包括十五个章节。
我们的教育该怎样触及学生的心灵
记得 看过这 样的一 个故事 ： 国一 个 著名 美 城 市 的一 个 地 铁 里 ， 常 发 生 偷 盗 、 劫 事 经 抢 件， 警方无 论是加 强巡逻 ， 是加大 打击 力度 ， 还 都无 济于 事 。 最后 有 人 建议 在 地 铁 里 反复 播 放 《 母 颂 》 结 果 发 案 率 大 大 降 低 。 我 看 圣 ， 在 来 ， 出这 个建 议的 人堪 称为 一个 教 育家 ， 提 他 真正懂 得 教育一 个 人的 最好 方式 是触 及人 的 心 灵 ， 及 人 的 灵魂 。 触 在校 园里 ， 我们经 常会听 到现在 的学 生素 质越 来越 差 、 学生 越 来越 难 管 教 等 类似 的 抱 怨。 的， 是 我们 是 应该 承 认 ， 这 个 时代 里 我 在 们教育 的对 象与过 去有很 大的 区别 ， 育的难 教 度是 大 多 了 。 问题 是 我们 发 这 种 牢骚 实 质 但 是是 用过 去 的 教 育思 维 方 式 、 法 与手 段 来 方 针对现在 的教育对 象 ， 以教育 目的与教 育效 所 果发 生 了这 种 错 位 。 们 总是 以 一 个成 人 的 我 标 准去衡量 十几 岁的孩子 ， 以至对 学生的种 种 行为 感 到 费解 与 困惑 。 似乎 教 育 者 应该 在 教 育者 程序化 的要 求 与管 理下 学 习、 活 ， 渐 生 逐 成长 ， 这怎 么可 能？ 生 又不 是没 有思 想 的生 学 产原 料 或 植 物 种 子 ？ 在现 行的 教育体制 下 ， 育的功利 倾 向太 教 强。 整个教 育事 业似 乎是 一个 大漩 涡 ， 师就 教 处在 中心 。 长期 望 的 是孩 子 有好 的成 绩 考 家 取好 的学校 好 的专业 ， 后谋 求好 的工 作 ， 以 社 会舆论 评价 学校 办学 质 量的 高低 基本 上就 是 看这所学校 达到 自己这种 期望值 的程度 ； 升学 率、 追踪 合 格 率等 硬 性 指标 是 教 育 主管 部 门 评价学 校 质量 高低和 教 师教 学水平 的 重要 参 考依 据 。 师 的主 要 精 力被 这 些 看得 见 摸 得 教 着关 系 自身切 身利 益的 分数 、 职称 所 牵制 ， 要 想与学 生做 更 多的心 灵 沟通 、 感交流 ， 多 情 大 数 教 师 实在 难 啊 ！ 放 眼观 望 ， 尤其 是非 义 务教 育阶 段 ， 育 教 的经 济效 益 问 题 又是 不 得 不考 虑 的 问题 。 学 校为 了追 求教育效 益最大 化 ， 其做 法不外乎 扩 ： 生 、 制 职 工 的 编 制 、 约 教 育 成 本 等 大招 控 节 等 ， 高教 育 质量 、 强 学校 服务 功能 只不 过 提 加 是 促 进学 校 事 业 良性 发 展 的手 段而 已 。 在这 样一种 背景 下 ， 学校 管理层 与学校教 师的关 系 已从人 事上 尤其 是心 理上 定位 为雇 佣 与被雇 佣的关 系， 教师与学 生的关 系就容 易退 化成 简 单 的 工作 关 系 、 务 与 被 服 务 关 系 。 这 个 服 在 充满功利 的社会里 ， 这就导致 了我们许 多教 师 难以 对学 生 倾注 自己更 多 的爱 心与 情 感 。 那么， 什么 样的 教 育才是 好 的教 育 ？ 一是 让人民满意的教育 ； 二是对社会 负责 的教育。 前 者满足 社会 需求 ， 实现社 会对 教 育的期 望 ； 后 者立足 于人 的终 身发 展 ， 通过 培养 人格健 全 、 情操高 尚 、 心理 健康 、 备一 定知识 和技 能 的 具
把整个心灵献给孩子(2)
读了苏霍姆林斯基的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。
苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实让人佩服。
读了《把整个心灵献给孩子》之后，被他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育深深打动。
令我感触最深的是充盈于字里行间的———爱。
爱孩子，是教育工作的灵魂。
苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。
”只有真正的把孩子放在自己的心灵深处，用真情的走进他们的情感世界，同学生一起欢笑，一起忧伤。
让孩子打心底里喜欢你。
爱学生，做他们的良师益友。
苏霍姆林斯基说过：“教师不但要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。
”在平时生活中和谐的师生关系，他们把我当知心朋友，今天妈妈怎么批评他，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多……孩子们很乐意同我分享他们的欢乐与忧愁。
爱学生，公平地对待每一个学生。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才理解他们是你当年的小学生。
”每个孩子都是独立的个体，他们之间存有一定的个性差异，我们不能以学习成绩来判断孩子的水平，那样对挫伤孩子的积极性，伤害孩子的自尊心。
我们要肯定他们的长处，调动他们的积极性，以他们的长处带动他们其他方面的发展。
师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。
它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促动新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。
而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。
这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。
师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。
教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。
真正的幼儿教育：贴近孩子心灵的保育
目录分析
《真正的幼儿教育：贴近孩子心灵的保育》目录分析
在当今社会，幼儿教育的重要性日益凸显。家长和教育工作者都在努力寻找 能够真正贴近孩子心灵、有助于他们健康成长的教育方法。《真正的幼儿教育： 贴近孩子心灵的保育》这本书，正是为了满足这一需求而诞生的。本书目录结构 清晰，内容深入，旨在引导读者走进孩子的内心世界，探索幼儿教育的真谛。
内容摘要
他们不仅需要具备专业知识和技能，还需要具备爱心、耐心和责任心。幼儿教师应该孩子的全面 发展，为他们提供一个温馨、安全、富有启发性的成长环境。 本书强调家庭与幼儿园之间的紧密合作对于孩子成长的重要性。家长和教师应该建立良好的沟通 机制，共同孩子的成长需求，协同解决教育过程中出现的问题。通过家庭与幼儿园的合作，可以 为孩子创造一个更加和谐、一致的教育环境。 本书在结语部分呼吁广大幼儿教育工作者和家长共同努力，为孩子的健康成长贡献力量。通过贴 近孩子心灵的保育方式，我们可以培养出更加健康、快乐、自信的孩子，为他们的未来奠定坚实 的基础。
内容摘要
情感沟通：本书提倡教师与孩子之间建立深厚的情感。通过倾听、表达、拥抱和亲吻等方式，教 师可以向孩子传递温暖和关爱，让孩子感受到被理解和被接纳。这种情感沟通有助于建立孩子的 信任感和安全感。 个性化教育：每个孩子都有其独特的性格和兴趣。本书鼓励教师根据孩子的个体差异，制定个性 化的教育方案。通过孩子的特长和兴趣点，教师可以激发他们的学习热情，帮助他们建立自信心。 游戏化教学：游戏是幼儿最主要的学习方式。本书提倡将教育内容融入游戏中，让孩子在轻松愉 快的氛围中学习。通过游戏化教学，教师可以培养孩子的创造力、合作精神和解决问题的能力。 本书指出，幼儿教师是孩子成长过程中的重要引导者。
真正的幼儿教育：贴近孩子心 灵的保育
让教育走进孩子的心灵
让教育走进孩子的心灵陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。
拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。
这两句话无疑给了我们莫大的力量，也教给我们教育的成功方法。
周围总有些极端的例子，或许是因为离得太远，我们从不关心。
这样一个网络页面“高考自杀”，许多极端的案例触目惊心，我们却不曾知晓。
直到有一天，这样的事情发生在了我们周围，我们才恍然醒悟。
2012年6月7日，孝义市五中门口，人们熙熙攘攘。
夹杂着考生们的焦灼忧虑，父母们的殷切希望，气氛显得热烈而紧张。
孩子们经过了紧张的考试由校门涌涌而出，有哭的，也有乐的，不管怎样，又结束了一场激烈的战斗，大多数人还是轻松的。
突然，一阵慌乱，只见一个考生握着刺向胸口的刀倒在了血泊中。
“自杀”一个恐怖的词汇瞬间穿透在场所有人的心灵，顿时，空间凝固了，每个人的心都被一股寒冷的冰霜冻结了，可怕啊！人们赶紧拨通120、110，现场一阵紧张而一片混乱……然而，随着警笛的声声悲鸣，一个花季少年就这么离世而去了。
本来他的人生道路有万千种选择，本来他有很多机会出人头地，现在，他却一无所有了。
看着那血淋淋的照片，我想每一个老师、每一个家长都应该反思。
这难道这仅仅是这个孩子一个人的问题吗？这件事过去了，我们的工作就都了结了吗？不，不是，这绝对不是孩子一个人的问题，这是错误教育方式在一个脆弱心灵上的谋杀，这是错误思想观念对人类的又一次摧残，我们的工作也绝不能就此了结。
我们真正该结束这种摧残人性的应试教育，让我们的教育真正回到“教育人”的本质上来，让教育真正走进每个孩子的心灵。
让我们的教育真正成为充满智慧能够化险为夷的教育。
就让我们分析一下，怎样让我们的教育走进孩子们的心灵。
首先，应该强化认识，改变教育观念。
这句话说起来简单，做起来却是很难，应试教育是我们经过多年的实战经验，一次又一次精简，改变，训练形成的一套完整的教育体系，改变岂能是一朝一夕。
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵
教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。
教育的实质是爱心的传达，教师播下爱的种子，才能收获绚烂的人生。
几十年的教育生涯，我时辰不忘一名教师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了农村的孩子们。
难忘那双迷惑的眼睛教育工作的特别性，决定其过程的复杂性。
它成功的重点在于对教育对象的正确掌握。
教师每日面对的是一群个性存在差别，背景也不尽同样的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们浑身心地投入到学习之中，教师就应当走进他们的心灵，滋润他们的内心。
家访，就是拉近师生之间距离的有效门路。
它不单让教师更全面的认识学生，更能让教师悟出好多道理。
那次家访，让我历历在目，心里遇到极大的震憾。
他叫张明，一个很一般的学生，家住随县草店镇大石桥村。
一直安分守纪的他，不知什么原由，忽然打算辍学。
带着好多的迷惑，我们决定利用周末前往家访。
到达他家，第一看到两间略显陈腐的平房，一其中年妇女在院子里不断的忙着。
听闻老师来家访，张明的母亲便滔滔不绝的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话……不等我们张口说话，他妈妈的诉苦声愈来愈大，我们根本插不进任何话语，也听不理解她究竟要表达什么。
张明更是泪眼迷惑，一脸的丧气和无奈，向来低头不语。
基于此种状况，我向街坊探询张明家里的状况。
据街坊们反应：张明的父亲常年在外，极少和家里获得联系；他们夫妇感情几乎破碎，张明的母亲所以精神上遇到严重的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。
他家里还欠下许多的债务。
认识到这些状况以后，我仿佛打了一个寒噤；好“不测〞的家访，好可怜的孩子！我终于理解他想辍学的原由了：小小年龄的他，心里蒙受如何的重担啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还遇到同学们的尖利的讽刺；回到家里，除了“收获〞母亲的絮叨以及心灵的孤寂，哪里感觉获得家的暖和！所以，他对前程非常消极，没有人能理解他心里的苦楚，没有人为他开导。
用爱浇铸孩子的心灵-最美教育故事
用爱浇铸孩子的心灵山东省诸城市科信小学王汝花三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。
时光荏苒，转眼间，站在三尺讲台上已经二十多个春秋的我，始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的宝贝学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。
在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。
苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。
”我也深深地爱着我教的每一个孩子，用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也时刻充满阳光。
作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。
在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。
以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
我认为管理好一个班级的秘诀首先是真诚的爱每一个孩子。
当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，就会赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。
平时我在班级中特别注意观察学生， 2012年10月底，我班刚刚组建没几天，我就发现了一个特别的小男孩，他白白净净的，高高瘦瘦的，坐在那儿一整天也不说一名话，只是瞪着大大的眼睛跟随着老师的视线……几天的一个课间，我把他叫到身边，蹲在他面前，轻轻地拉着他的手，说：“轶涵真是个好孩子，上课听讲最认真了。
”看到他眼中流露出喜悦的目光，我接着说：“轶涵是刚刚转来的，老师发现你各方面都很优秀，课堂上老师和同学们多想分享一下你的想法呀……你应该给你们这些一起转来的同学带个头。
”他小声说：“以前在那个学校，也举过手，可老师不叫我。
”我听了，抚摸着他的头说：“老师提的每个问题，都会有很多同学举手，老师不可能都叫起来回答。
但老师会看一下有哪些同学举手了，所以老师虽然可能没叫你回答，但我却能通过你的举手知道你认真听讲了，动脑思考了……”他轻轻地点点头。
要让家长走进孩子心灵 走出教育误区
要让家长走进孩子心灵走出教育误区我们的爸爸妈妈是不是遇到了许许多多的困惑呀？有没有？有（家长回答说）孩子坐不住，注意力不集中的，怎么办？孩子做作业磨磨蹭蹭，怎么办？孩子不听话怎么办？孩子胆小自卑怎么办？孩子暴躁任性怎么办？孩子不吃饭怎么办？孩子老看电视怎么办？太多太多的怎么办!我现在给大家讲个都熟悉的故事：有一天，一个孩子在山坡上放羊，有人问他：你在干什么？我在放羊。
放羊干什么？挣钱！挣钱干什么？盖房子！盖房子干什么？娶媳妇！娶媳妇干什么？生儿子？生儿子干什么？放羊！笑了。
大家想一想，为什么绝大多数人美好的希望都破灭了，转了一圈发现你的孩子依然在放羊！于是，甚至有的家长就说，我们的品种太差，先人没积德，会不会这么说呢？为什么呢？爸爸妈妈都告诉我，现在做父母真累！我问爸爸妈妈们，你们爱不爱自己的孩子？爱！那么，你们知道不知道孩子心目中的爸爸妈妈是什么样的感觉吗？我在西北书城上班，很多孩子都是我的好朋友，他们都会把心里话告诉我，你们的孩子还在上幼儿园，你的痛苦还真的没有开始。
我问过一年级的小学生，爸爸妈妈在你心目中是什么样的？走进全国各地，从南到北都一个字，“烦”。
烦谁呀？妈妈！烦妈妈唠唠叨叨，天天不许上网，不许玩游戏，不许出去玩，赶快给我好好学习！那爸爸偷偷的笑了。
可不要高兴的太早了，我们又问孩子，那爸爸怎么样呀？烦！烦什么呀！每天都见不着他，好不容易见了他，还喝了酒。
一进家门就问考了多少分？考不好就得挨打。
等着孩子上了中学了，我们问，还是这个字“烦”。
不过他们烦的是升级版，他们说，爸爸妈妈每天重复着同样的话，他们能不能来点新鲜的。
孩子上了高中了，压力大，动力小，每天疲惫不堪成绩上不去，这时候你问爸爸妈妈怎么样，他们还是这个字，烦！只不过是烦的干脆利索！和他们没有共同语言，有代沟！他们根本不理解我们！爸爸妈妈是不是感到非常的委屈?我们自己亲生的孩子，我们一把屎一把尿的把他拉扯大，容易吗？今天为什么成了我们最亲密的敌人了呢？我们中国的爸爸妈妈真是太爱自己的孩子了，爱的是感天动地，爱的是死去活来呀！在这很多灾难的现场，我们都能听到很多感人至深的母爱故事。
爱的教育 点亮孩子心灵的明灯演讲稿
爱的教育点亮孩子心灵的明灯演讲稿尊敬的各位，各位教师：大家好，今日我演讲的题目是《爱的教育：点亮孩子心灵的明灯》。
在这个纷繁复杂的世界里，有些事物在分享时会逐渐减少，而有些则因分享而愈发丰富。
爱，正是这样一种越分享越多的宝贵财富。
爱不是索取，而是无私的奉献；不是等价交换，而是自我牺牲的体现。
在幼儿教育的领域里，有这样一群人，他们愿意为了爱而奉献自己的一生，他们就是幼儿教师。
对我而言，成为一名幼儿教师是我自幼的梦想。
三年前，我终于踏入了这个充满童真与美好的世界，与孩子们共同成长。
起初，我满怀自豪，但随着时间的推移，幼儿教师多重的角色也曾让我感到迷茫。
我们有时是工艺设计师，制作教玩具和创设环境；有时是法官，公正地解决孩子们的纷争；有时是医生，细心照料孩子们的每一次跌倒；有时甚至是保姆，全方位地照看孩子们的生活……这些角色的转换，曾让我想要放弃，但每当我看到孩子们脸上那纯真的笑容，看到他们从初入园的不安到自信地展示自我，看到他们用五彩的画笔描绘出心中的世界……我逐渐领悟到，幼儿教师是一份充满挑战却又无比快乐的职业，因为我们与纯真的孩子同行，与祖国的未来同行，与伟大的爱同行。
记得有一次，孩子们在排队时总是争先恐后地想要站在第一个。
起初，我并未对此过多关注，直到有一天，一个身体弱小、不爱说话的孩子被挤到了队伍的后面，她用那充满期待却又委屈的眼神看着我。
活动结束后，我将她拥入怀中，告诉她即使不站在第一个也没关系，每个人都是火车的一部分，这样我们的火车才能更长。
她低头轻声说：“老师，我想和你牵手。
”那一刻，我的心灵被深深触动，我意识到，即使是一次简单的牵手，也能给孩子带来被关注和爱护的喜悦。
这些细微的经历让我更加珍视身边的每一个孩子，无论是一个微笑、一声鼓励、一次牵手还是一个拥抱，都是爱的传递。
在这种心与心的交流中，我与孩子们的距离越来越近，我们的关系也越来越亲密。
我更加信任和关爱他们，他们也变得更加听话，我的工作也因此变得更加有趣。
幼儿园红色教育：传承红色精神,启迪孩子心灵
幼儿园红色教育：传承红色精神，启迪孩子心灵红色教育是中国特有的一种教育理念，是要通过红色文化，让孩子们在成长过程中接受党的教育，培养正确的思想和价值观。
在幼儿园阶段，红色教育有着特殊的意义。
幼儿园红色教育旨在传承红色精神，启迪孩子心灵，让他们在快乐成长的树立正确的世界观、人生观和价值观。
1. 传承红色精神幼儿园红色教育首先要做的是传承红色精神。
这包括爱国主义、集体主义、革命精神等方面。
在幼儿园的日常教育活动中，可以通过红色故事、红色歌曲等形式，向孩子们传达先烈们的英勇事迹和为国家、为人民无私奉献的精神。
让孩子们在潜移默化中，接受并理解这些红色精神，树立正确的爱国情感和社会责任感。
2. 启迪孩子心灵幼儿园红色教育还要启迪孩子的心灵，让他们从小树立正确的人生观和价值观。
在幼儿园教育中，可以通过简单易懂的方式，向孩子们传达仁爱、友善、正直等美德，让他们懂得尊重他人，珍惜友谊，勇敢正义。
也要让孩子们认识到劳动的意义，培养勤劳、坚强的品质。
这些都是红色教育中重要的内容，对孩子的成长有着积极的影响。
3. 红色教育在幼儿园的实施在实施幼儿园红色教育时，需要注重方法和手段。
一方面要注重情感的渗透，通过亲近、接触的方式，让孩子们真切地感受到红色精神的力量。
另一方面也要注重形式的多样化，运用绘本、游戏、手工等多种途径，让孩子们在活动中体验红色教育的魅力。
4. 我对幼儿园红色教育的理解在我看来，幼儿园红色教育不仅仅是传承红色精神，更是要培养孩子正确的人生观和价值观。
通过红色教育，孩子们不仅能够了解祖国的历史和发展，更能够在心灵上得到启迪，成为有担当、有责任感的新时代公民。
幼儿园红色教育具有重要的意义，对培养孩子的思想品德和文化素养有着不可替代的作用。
只有通过这种红色教育，我们的下一代才能成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。
通过深入探讨幼儿园红色教育的内容和实施方法，我们可以更加全面、深刻地理解这一教育理念的重要意义，同时也为我们潜移默化地影响着。
爱的教育用爱去滋养孩子的心灵与成长
爱的教育：用无私的情感滋养孩子的心灵与成长爱，是一种无私的情感，一种让人变得善良、温暖、关爱他人的力量。
在孩子的成长过程中，父母和教育者们常常会用自己的爱来教育孩子，引导他们走向正确的道路。
然而，爱的教育并非简单地指示孩子要做什么，而是要用爱去滋养孩子的心灵，培养他们健康快乐地成长。
爱是最好的启蒙教育孩子出生的那一刻起，父母就开始用自己的爱无声地包裹着他。
这种无私的、纯粹的爱是最早的教育，它教会孩子什么是温暖、什么是依靠。
父母的爱是孩子心灵最好的滋养品，它能让孩子在爱的世界中茁壮成长。
父母的爱不仅仅是物质的供给，更是一种情感的投入。
在孩子成长的过程中，父母要学会用心去感悟孩子的内心世界，用爱去滋养孩子的心灵。
当孩子犯错时，不是简单地用惩罚去纠正，而是要用耐心和爱去引导，让孩子明白错与对，学会自我反省。
爱在教育中的地位爱是教育中最重要的部分之一。
爱不仅能够让孩子感受到温暖和安全，还能够激发孩子内在的自信和勇气。
爱是孩子心灵的滋养剂，它能够促进孩子全面发展，让孩子在温暖的环境中茁壮成长。
爱的教育是一种全方位的教育，不仅仅注重孩子的学业成绩，更注重孩子的品德修养和人格塑造。
爱的教育不仅仅是为了培养孩子的才华，更是为了培养孩子健康快乐地成长。
父母和教育者们要用爱去滋养孩子的心灵，引导他们走向正确的人生道路。
爱的教育的实践方法要用爱去滋养孩子的心灵，可以从以下几个方面入手：1.建立良好的家庭关系：父母要以身作则，成为孩子学习的楷模，用爱和关怀去包围孩子，让孩子感受到家庭的温暖。
2.鼓励孩子独立思考：父母要给孩子足够的自由空间，让他们学会独立思考，勇敢表达自己的观点。
3.培养孩子的爱心：父母要教育孩子要学会关爱他人，帮助他们建立正确的人际关系，培养良好的人格品质。
4.给予孩子恰当的奖励和惩罚：父母要及时给予孩子适当的奖励和惩罚，让他们明白做对与做错的区别，树立正确的价值观。
结语爱是人类最伟大的情感之一，爱的教育是一种最纯粹、最高尚的教育形式。
家访——触动孩子心灵的一把钥匙(班主任教育案例)
家访—触动孩子心灵的一把钥匙班主任教育案例一什么样的教育才能触动孩子的心灵？前苏联教育家苏霍姆林斯基说："请你记住：教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
" 要做到对每一个学生关怀备至虽然难，但不是做不到。
很多老师对孩子非常关心爱护，他们关心孩子的日常生活、课外活动、课堂学习效果；关心他们的交友情况、安全问题、兴趣爱好。
很多时候，老师的关心甚至超过他们的父母。
但是，真正能够触动他们的灵魂却不容易，外界的诱惑很多，随便一个就可能摧毁老师所付出的艰苦努力。
孩子作为不同的个体，他们的情感触动点是不一样的，作为班主任，要使一颗颗心灵健康成长，只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
案例经过小何是我班一个特殊的男生，中等个子，浓眉大眼，脸上长满青春痘，脑瓜子较聪明，但性格偏内向，平时少言寡语。
初一的时候，他表现很不错，每天都能按时上学、回家；也积极参与班上的活动，虽然不是最突出的，但也看得出，他一直在努力地融入我们班。
因为他从不与同学发生争执，同学们与他相处也都挺好。
但到了初二，他开始变得抗拒学习。
第一次没来上课，家长给老师打电话说，孩子脸上的青春痘发痒，要带他去医学院看医生。
我深信不疑，嘱咐家长注意孩子平时的饮食。
直到下午上课他还没回校，再打电话去，家长说孩子要输液，可能要连续几天。
想着医生都这样要求了，那得遵守医嘱吧，还宽慰家长，等他回来老师再安排同学和科任教师给他补补课。
三天之后，小何回学校上课了，老师和同学给他补了漏下的内容，一切如常。
第二次没来上学，是上早自习的老师发现并告知了作为班主任的我，我立刻给家长发了短信，过了近十分钟，家长都没回信息，我赶紧打了家长电话，他妈妈说，估计孩子在家睡过头了，她和孩子爸爸都没在家，家里也没电话，说她立刻回家去看看是咋回事，半个小时后，他妈妈打电话说，孩子感冒了，头疼且发烧，先送孩子去看下医生，拿了药再来。
之后两天，孩子都没来学校。
走近孩子的心灵,用爱帮助孩子成长
龙源期刊网 走近孩子的心灵，用爱帮助孩子成长作者：赵阿娇来源：《文理导航》2017年第03期【摘要】教师对学生的爱，体现在教育和教学的一切方面，根本一点是：教师心中要时刻装着学生，从学生的实际出发来考虑、决定自己的教育方式。
【关键词】走近心灵；热爱学生；体会以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。
实践证明，我们教师应尽量使自己具有学生的心灵，走进他们的感情世界，去体验他们的感受。
这样，师生便能成为朋友，学校就会成为乐园。
这时的教育才是最能凑效的。
在多年的教育教学工作中，我尝试爱心教育，有下面几点体会：一、用爱理解、引导学生，成为学生的良师益友爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
个案：小董是个学习刻苦、热爱班级、性格开朗的孩子。
可有一段时间，他变了个人似的，学习成绩直线下降，还常和同学打架。
家访时我了解到：父母离婚对他的打击很大。
对后妈的不容，更使他变得暴躁。
在家里，他故意找茬儿和父母闹别扭。
父母不和他计较，他便更加任性。
压抑的情绪不仅影响了学习成绩，而且也影响了他和同学们的关系。
面对这种情况，我多次找他谈话：帮他分析他自己的不良心态；给他讲父母的良苦用心；教他处理好同后妈的关系。
并联系到他妈妈，让她配合指导。
经过一段时间的努力，他终于能正确对待父母的离异，从怨恨中走出来了。
当看到他拉着后妈的手来参加家长会，开心地汇报自己优异的成绩时，我轻轻拍了拍他的后脑勺，心中的一块石头落地了。
他也笑着给我介绍：“老师，这是我妈妈。
”体会：师爱的最高境界是友情，师爱的基础条件是平等。
在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”最重要的特征。
具有爱心和具有知识，對学生来说，他们更喜爱前者。
师生间真挚的情感，必定会产生神奇的教育效果：会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。
因此，我们要对学生倾注全部热情，和学生平等相处，以诚相待，给学生亲切感、安全感和信赖感，成为学生的良师益友。
班主任经验交流：走进孩子触及心灵
班主任经验交流：走进孩子触及心灵尊重的列位领导，老师：大家好!超级荣幸能在这里和大家交流班主任工作的经验。
说实话，学校把这个任务交给我后，我头脑里一直在考虑要说些什么，同时我感觉压力超级大。
因为，我在咱们长青小学，有很多优秀的、经验丰硕的班主任，和他们相较，自己有很多需要学习和提高的地方。
因此，今天我的发言就是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中的点滴做法。
如有不妥的地方恳请领导和老师们批评指正。
我在16年接手咱们班级，在方才接手几礼拜的一天早自习前，我班的一个较固执、不肯吃亏的李兆阳同窗见到在家被称为“小皇帝”的齐永浩同窗未做完作业就把作业本交给组长便拿起作业本命令其取回，齐永浩可火了，“我交作业，关你什么事？你给我滚蛋！”“我偏要管，作业不合要求，就要退回。
”因为这样他们竟打起架来，你一拳，我一掌，结果“小皇帝”摔倒磕到了课角上，鼻孔流血，头也磕破了，校服上尽是斑斑点点的血迹，而不肯吃亏的李兆阳这次也吃亏了，脖子上被划出了深深的几道指甲痕印。
这时，由于学生的“禀告”，身为这班班主任的我也“闻讯”直奔教室，我不气不怒，不指责，不追问，而是用左手轻轻地托起正淌鼻血的“小皇帝”的头，右手用纸巾塞住鼻孔，并亲切地问：“疼吗？”可能是取得老师温情的安抚吧，他那被人欺负而不服的憋气消除很多。
随后，我给两位家长打，幸亏，李兆阳家长比较明理，知道自己的孩子平时的牛脾气，愿意补偿医药费，还说自己正在商场卖热水器，叫我先把这学生带到医院就医。
我马上送这位学生到医院，挂号、候诊、注射，足足周折了两个多小时，原来这个天不怕、地不怕的“小皇帝”竟害怕打针，而他打的仍是破伤风针，更疼。
试针后，我俩在注射室外等候，他竟哭了，向我真情告白：“老师，我错了。
我没有完成作业，是我的错，李兆阳指出我是应该的。
若是我能接受他人的批评，就不至于挨这一针了；若是我不冲动，就不会延误老师的课了；若是我听从老师的教诲，能团结友爱同窗，李兆阳同窗就不会有伤痕，集体荣誉就不会受损了。
生命教育应触及孩子心灵
一
自杀也 是 我 国人 群 的 死 亡 原 因之 一 ， 年 约 有 ２ 每 ５
万人 死于 自杀 ， 还有 大约 ２ ０万人 自杀未遂 。 ０
自杀 是 一 个 复 杂 的个 体 异 常 心 理 行 为 ， 且 受 到 并
系列潜在危险 因素的影 响。自杀行为的发生与精神
疾病 、 身体 疾 病 、 格 特 征 、 理 因 素 、 人 心 家族 自杀 史 以
孤零零躺在 医院里。但 在朋友和 家人 的鼓励 下 ， 个 这
从 小喜欢骑马的女孩重返马背。“ 在我的生命 中。 的 我 马 已经成为我前行的最大动 力。 当我醒来的 时候 ， 我
第一个 想到 的就是我 的马 。你永远 不会 放弃追逐 ， 这
就 是 我 喜 欢 这 个 运 动 的 原 固。 ”
定”或 “ ， 可以重新再 活” 家指 出， 。专 这些“ 盲区” 明 表 孩子对生老病死的过程缺乏 了解 ， 教育无法“ 有效到 达” 导致认识偏差。 些教 师已看到 了问题并进行探 有
醒人们都 来关注 自杀这一社会 现 象， 减少 自杀行 为的
发 生。
索。建平 中学副校长杨振峰 给学生上课 的主题是 “ 看
腿， 这让他 觉得 ， 自己失去 了一切 。有一天 ， 有人招呼
他 一起 打 坐 式排 球 ， 于是 ， 进 入 了另一 个 世 界 ， 队 他 和 友 一起 成 为 雅 典 残 奥 会 冠 军 ， 在 北 京 残 奥会 上 连 战 并
理河流湖泊 、 编撰 网络百科等 。￣－ 做 这些事分 文不 ｉ ｆ ＇ ｌ
预， 可以减 少 自杀行为的发生。为此 ， 需要 普及精神 卫
生知识 ， 开展危机 心理 咨询 ， 帮助人们 了解 引发 自杀
触及孩子心灵 呵护善良心性——读《保育的灵魂》有感
64 教育通圭JIAOYU SUIBI教育随笔触及孩子心灵呵护善良心性读《保育的灵魂》有感•徐谭琴（重庆市开州区汉丰中心幼儿园）一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出 美丽的花朵。
经同事推荐在闲暇的假期有幸拜读了《保育的 灵魂》一书。
这本书就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底。
细细品读，发现作者所谓的保育就是我们所指的“教育”“养育”。
其内容不是什么严谨、深刻的教育理论，而是置身于孩子中，基于孩子的真实生活用尽可能生动、易懂的语言，深入浅出地传达自己对教育的理解和体会。
书中通 过大量真实的案例为我们解惑答疑了各种育儿烦恼。
为作为 幼教工作者的我们，打开了一扇新的窗户、转换了一个新的 视角！★用爰触及孩子的心灵“幼儿教师除了要了解心理学，理解、体味孩子的心情，要触及孩子的心灵，还有很重要的一点，就是爰的力量。
”因为不论多么迟钝的人都会感受到自己所爱的人的一片心，不管多么平凡的父母都会细心地感触到自己孩子的内心。
如果孩子哭了，我们首先是自己感到同样难受，才会去询问原 因，当孩子发出欢笑时，首先会笑出声音然后才会去追问原 因。
如果我们能站在孩子的立场，体味孩子的心情，我们会 更走近孩子。
如果我们能持续观察、解读儿童背后的行为原 因，我们会更理解孩子。
如果我们能不断反思自身观察与实 践，我们会更成就孩子。
因此我们应时常反思我们的工作，将理解、体味孩子的心情，用爱触及孩子的心灵作为我们工 作的必需路径。
教育面对的是鲜活的生命，而生命更需要爱 的滋养！★助力性情粗暴的孩子成长“性情粗暴的孩子，他们不但动作粗暴。
更严重的是还 渐渐从内心深处以残酷的、残忍的动作为趣。
觉得残忍的欺 负对方是一件好玩的事，这种‘趣味’逐步会变成一种‘癖’，以致非如此心中就不能满足。
”回想在工作中，每届都会遇 到性情粗暴的孩子，这些孩子总会给同伴或家长、老师带来 各种麻烦，让我们束手无策！以往我们总是从外界严厉的批 评、压制，孩子表面上看起来知道自己错了，实际上并没有真正解决问题，过一会儿又会犯同样的毛病。
小学老师年级组长寄语
小学老师年级组长寄语亲爱的小学老师年级组长，1. 首先，我想向您表达衷心的感激之情，因为您一直以来都在教育和关心我们的孩子们。
2. 您是孩子们成长道路上的引路人，帮助他们成长为有社会责任感和道德操守的人。
3. 您的教育触及到孩子们的心灵，激发了他们对知识的热爱和追求。
4. 您懂得如何调动孩子们的学习兴趣，让他们在学习中保持好奇心和探索精神。
5. 您注重每个学生的个性差异，关心他们的成长和发展，给予他们个别化的教育。
6. 您耐心倾听孩子们的问题和烦恼，给予他们安慰和指导。
7. 您严于律己，努力提升自己的专业素质，为孩子们树立了榜样。
8. 您在组织协调年级工作时，确保了教师团队的凝聚力和合作精神。
9. 您善于发现和培养孩子们的潜能，给予他们展示自我的机会。
10. 您深入了解学生的家庭情况，与家长保持良好的沟通，共同为孩子的成长负责。
11. 您关心学生的身心健康，关注他们的饮食和锻炼，并提供必要的指导和建议。
12. 您教育孩子们遵纪守法，树立了正确的价值观和行为准则。
13. 您鼓励孩子们尝试新事物，培养他们勇于创新和面对挑战的精神。
14. 您善于利用各种教育资源，丰富了课堂教学和学生的学习体验。
15. 您注重培养孩子们的团队合作意识和交流能力，使他们能够更好地融入集体。
16. 您教育孩子们保护环境，培养了他们的环保意识和责任感。
17. 您鼓励孩子们积极参与社会活动，培养了他们的公民责任感。
18. 您深入了解学科知识的最新发展，及时更新教学内容和方法。
19. 您关注孩子们的学习动态，及时与任课教师沟通，解决问题。
20. 您在公平公正的基础上对待每个学生，让他们感受到公正的力量。
21. 您鼓励孩子们积极参加课外活动，拓宽他们的视野和交际圈。
22. 您尊重孩子们的个性，引导他们学会尊重他人的不同。
23. 您用心教育，传递知识的同时也传递了道德和价值观。
24. 您是孩子们的坚强后盾，给予他们勇气和信心面对挑战。
教育之光照亮心灵优秀作文
教育之光照亮心灵优秀作文《教育之光照亮心灵》在我成长的岁月里，有一段经历如同璀璨的星光，照亮了我内心的角落，让我深刻地领悟到教育的力量。
那是我读初中的时候，学校组织了一次特别的活动——去偏远山区的一所小学支教。
当我得知这个消息时，心里既兴奋又紧张。
兴奋的是，我觉得这会是一次非常有意义的经历；紧张的是，我不知道自己能不能做好，能不能给那些山区的孩子们带来真正的帮助。
我们坐着摇摇晃晃的大巴车，沿着蜿蜒的山路，一路颠簸了好几个小时，才终于到达了目的地。
那所小学比我想象中的还要简陋，几间破旧的平房就是教室，操场就是一片黄土地，坑坑洼洼的。
我负责教三年级的孩子们语文。
当我第一次走进教室，看到那一双双充满好奇和渴望的眼睛时，我的心被深深地触动了。
他们穿着洗得发白的衣服，脸蛋上还带着泥土的痕迹，但那眼神中透露出的对知识的向往，让我瞬间忘记了所有的担忧。
我给他们上的第一堂课是一首古诗——《静夜思》。
我在黑板上写下诗句，然后一句一句地给他们讲解。
可是，我发现孩子们的理解能力有限，很多简单的词语他们都不明白是什么意思。
于是，我改变了方法，不再只是单纯地讲解，而是用更加生动形象的方式来帮助他们理解。
我问他们：“同学们，你们晚上睡觉的时候，有没有看过窗外的月亮呀？”有的孩子点了点头，有的孩子则一脸茫然。
我接着说：“当你们在外面玩了一天，很累很累，晚上躺在床上，看着窗外那圆圆的月亮，会不会想起爸爸妈妈呀？”这时，很多孩子都开始点头，眼睛里闪烁着光芒。
“那这就是诗人李白当时的心情哦，他一个人在外地，晚上看到了月亮，就特别想念自己的家乡和亲人。
”我看着孩子们，慢慢地说道。
为了让他们更好地记住这首诗，我还带着他们一起朗读，一遍又一遍。
那稚嫩的声音在简陋的教室里回荡，仿佛是世界上最美的旋律。
在课间休息的时候，有个小女孩悄悄地走到我身边，递给我一个皱巴巴的苹果，小声地说：“老师，给你吃。
”我接过苹果，心里暖暖的。
我问她：“这是从哪里来的呀？”她红着脸说：“是我从家里带来的，我想给老师吃。
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让教育触及孩子的心灵
我们应该弘扬‘尚真、向善、尚美、向上'的办学理念，把
教育的视角投向为学生终生发展奠基，对学生心灵深处的关注，对教育灵魂的把握和理解；我们应该关注每一个教育行动的价值与意义，逐步超越教育的工具主义和技术主义，让教育触及孩子的心灵；我们应该追求人类永恒的终极价值：智慧、美、真、公正、自由、希望和爱，给孩子留下美好回忆，点亮他们的心灯。
”（摘自章振乐《教育应该与塑造灵魂同在》）
在十几年的教育生涯中，我尝尽了教育的酸甜苦辣，我奋斗着，探索着，力图领略教育的真谛。
特别是新课程改革以来，我更是如沐春风，对教育更加痴情，更加执着，更多了份理性的思考。
我们需要培养有思想有智慧的教师。
事实上，我们许多教师缺少的不是知识，而是对学生的情感和爱心。
教育呼唤回归，呼唤有教育情怀的教师不断涌现，让教师的心灵荡漾在博大、丰富、深邃、光明、温暖的思想之中。
我班上有一个学生叫俞振华，性格内项，胆子小，自卑心强，考试成绩总不及格。
于是，我就经常和他谈心，和他作朋友，并鼓励他，说他很聪明，
老师很欣赏他，并帮他找出自己的6 个优点（上课专心听讲，字写得漂，会帮家里做很多家务等）。
还教给他学习要常备“三味药”——信心汤、兴趣散、问题丹。
每次考试前，我总是竖起大拇指对他说：“老师相信你一定是最棒的” ！如果他没有考到我定的分数，我就说：“没关系，少的分数老师先借给你，不过下次要加倍还给老
师哟”。
经过一个学年的努力后，他的成绩在第三个学期的月考中进入了年级前四十名。
春节时，他送给我一个亲手做的新年贺卡，我问他为什么要送这个？他说：“老师，您是我的守护神，如果没有您的鼓励，我的成绩是不会有进步的。
”
因为走进学生的心灵，对他们的了解如数家珍，帮他们排
忧解难，所以他们亲昵的称我为“林哥”。
我感觉如果用欣赏的眼光看待这些有个性的孩子，用爱启迪这些心理有问题的孩子心，每个孩子都会成为天使。
我们需要基于丰富的活动体验，启迪每一颗心灵的智慧成长。
活动是触摸教育灵魂的新载体，丰富多彩的活动无疑是学生生命成长过程中最亮丽的基色，丰富的活动为学生的人生奠基，指引着学生的发展。
我班的体育委员何文飞同学，组织能力强，因天生嗓子好，演讲和喊口令班级谁也比不过他，本来成绩也不错，不知为什么，学习成绩最近下滑很厉害。
当我见到他家长了解情况时，他奶奶竟然声泪俱下的哭诉道：“这个孩子从小因是独生子，在家衣来伸手，饭来张口, 我们有一口好吃的也留给他吃，可是近来孩子在家变得越来越霸道, 经常凶骂我们，稍有不满意，便大发脾气。
最近一段时间竟然又嫌家里穷，总说谁家吃的好穿的好，哪个同学上学车接车送，……现在回到家见了我们，连爷爷奶奶都不理，根本无心学习”。
听到这些，我真的感到很震惊：这么小的孩子，怎么会这么
虚荣，这么盲目的有拜金主义？世界因为有爱才美丽，很难想象,
个连自己长辈都不爱的人，又怎能会去爱他人，爱社会?
我感到问题的严重性，马上采取了一系列的措施：先是单刀直入指出了他的错误思想，他也表示改正错误。
接着，在班上召开了一次别开生面的“孝敬长辈、体验长辈艰辛”的主题班会，同学们自编自演的小节目，非常感人，因为他也是其中演员之一，这次班会对他的触动很大。
然后，在班级掀起“天天向家人献爱心”活动（如：帮家人做家务，干农活，……并写出感想）。
最后，借学校“文明礼仪伴我行”活动，让同学们争“礼仪之星”。
没想到，经过这一系列的活动之后，何文飞同学像换了个人似的，变成了孝敬长辈的典范，被评为班级“礼仪之星”。
后来，他奶奶感动的说：“谢谢老师对孩子的教育，他现在不但不再盲目和别人攀比，而且已经变成了一个知道疼爱家人的好孩子了。
”何文飞同学的转变让我感到了触及孩子心灵的教育活动力量真是无穷的!
我们应该更多地关注教育的基本问题，努力提升现实教育的品格，并且怀抱这样一种心愿：一所好的学校，应该是探索求知的乐园, 使之有丰富的智力背景和深厚的人文底蕴，有学习、思考、探索、研究的氛围，具有一种吸引人、教育人的力量，成为学生生存和发展的最佳空间。
一所好的学校，要像充满亲情和关爱的家园。
因为爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，这里整洁有序，鲜花盛开, 绿树成荫，充满生机，在美丽的育人环境中，使学生的心灵得到净化, 使教师的教育理想得以实现。
在多年的教育生涯中，渐渐地我明白了，其实每一个学生都是一
匹“千里马”，而老师就是他们的“伯乐”，只有用心去观察他们的一举一动、一言一行，用欣赏的眼光去发现他们的闪光点，走进孩子们的心灵，帮助他们正确定位，让他们体验成功的乐趣时，因材施教才能真正落到实处。