《小小足球赛》教案

课题名称：《小小足球赛》

教材分析：

足球是青少年十分爱好的一项运动，在全国各地都有颇有实力的少年足球队，尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，再加上曲尾的欢笑声，使全歌充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。

教学目标：

1.能准确而生动地演唱歌曲《小小足球赛》。

2.能运用多种表现形式参与歌曲的表现。

教学重点：

在歌唱教学中注意歌声的整齐与表情的表现，并注意培养学生的创造力。

教学难点

能用歌声和不同的演唱形式表现足球赛的热烈场面。

课时安排：

一课时

教学过程：

师：同学们，你们当过拉拉队吗？你们知道拉拉队的作用是什么吗？上课前，老师将和同学们一起来学习一段的拉拉队口令，来感受一下拉拉队的魅力！

（一）节奏游戏：卡农

1.出示节奏型，师出熟练拍击。

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2|4 3 1 | X X | 5 3 | X X | 1 5 | X X | 31 53 | 15 X ||

引导学生用拍手、拍凳模拟打击乐器发出声音并加入“加油”口号等。

2.分组配合练习拍击节奏。

分成两组进行卡农练习，并配上《小小足球赛》的伴奏音乐。

设计意图：创设情境，指导学生富有节奏感地喊出拉拉队的加油口号。“卡农”会产生此起彼伏、连绵不断的音响效果，因此，在进行节奏卡农时，应要求学生注意聆听各声部配合所产生的音响效果和提醒学生注意保持稳定的速度，教师可请节奏感好的学生做每组的领头人，以保证节奏练习的顺利进行。

（二）情景导入，歌曲铺垫

师：你们相互协作的精神，让我想起了一项运动，这是世界上最具影响力的竞技运动，也是最能体现集体力量的运动，同时还是最早起源于我国，但现在却盛行于欧美等国的一项球类运动。下面让我们从一首歌曲中找找答案吧！请同学们认真听，并随着老师用身势动作伴奏。师：你们听出来了吗？是什么啊？（足球）

（三）感受情绪，解决重难点

1.师：说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做拉拉队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的拉拉队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，

就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。学唱这首歌曲之前，请同学们跟随着老师一起念一遍歌词。（播放2\4节拍伴奏）。

2.第二次念歌词，播放《小小足球赛》伴奏音乐。

3.师：同学们念得非常的准确，看来大家都是未来的节奏大师哦！下面请同学们听老师把歌曲范唱一遍，边听边用手划拍，数一数歌曲总共有多少个乐句呢？

4.教师指导学生随琴用“la”轻声模唱歌曲。

5.带歌词随琴完整轻声跟唱歌曲。

6.师：同学们唱的都特别的投入，但是对歌曲情感的理解还不够。现在我们来看看两句旋律，请同学们视唱一下（柯达伊手势），找找他们有什么区别？

想想，它们代表着哪两种不同的情绪？

感受有无下滑音对歌曲表达情感的不同？

学生唱乐谱感受旋律上行、下行所表现出不同的感受。

连线练习6 5 4 ︱3 2 ︳1—︳球进了大门口

6 5 4 ︱3 5 ︳1 —︳摔了个大跟斗

7．（1）这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词有节奏地替他们感到惋惜。×× ×× ×︱× ×○×︱× × ×× ×︱××○︱

（加上旋律来唱出来）

师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。

（2）学生试着再次演唱

师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。8.加入情绪再次演唱

（1）师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。

×× ×× ×︱× ×○×︱× × ×× ×︱× ×○︱

（2）学生演唱“哈哈哈……”一句

师：还能再高兴点儿吗？

（3）学生加入情绪演唱。

师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱最后八小节歌词吧！

9.拉拉队员可用二声部“卡农”的形式分别演唱这两段歌词。（第一声部“摔了个大跟斗”重复一次）

10.加入伴唱合唱旋律

（四）整体演唱，表现歌曲

1.创设激烈的足球比赛场面，提示学生可以在歌曲相应部分加入动作、节奏与呼喊声等。

设计建议：“你在前面攻（拍腿XX），我在后面守（拍手XX）。观众劲头高（嘿），人人喊加油（加油）”；“凌空一倒钩”后的三拍延长与休止符处可用辅助动作---手背朝上，五指呈钩状从下上提至头顶保持，休止处握住成拳；“注意，射门”后两拍间奏（刮奏声）加入看球的动作等；用节奏卡农的固定音型来进行二声部的伴奏可模拟场内的热烈氛围；可穿插说唱的形式参与歌曲表现；可变换演唱形式，如用轮唱的形式演唱末尾八小节等等。

（五）拓展学习，认识世界杯

感受2018俄罗斯世界杯，认识世界杯会徽、吉祥物、比赛用球、比赛场馆等等知识，聆听世界杯主题曲，感受多元文化。

（六）课堂小结

师：今天在我们班级里成功的观看了一场小小足球赛，感受了足球场上音乐带给我们的魅力，希望大家以后多听关于足球方面的音乐，并且把这些歌曲推荐给你们热爱运动的朋友们，最后祝愿你们在音乐的海洋中永远开心快乐！带领孩子在《live it up》的音乐中踏步离开音乐室。