小露珠优秀教案

三年级语文

课题：小露珠

教案内容：教科书：P82-84

教案目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会用“越来越......越来越......”造句。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠牺牲自己，无私奉献、无怨无悔的品质。

教案重难点：

1、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠牺牲自己，无私奉献、无怨无悔的品质。

2、感受小露珠的外表美和心灵美。

教案准备：

多媒体教案课件、小动物头饰

教案过程：

一、导入：

1、师：语文是丰富多彩的，语言文字更会让人浮想联翩；比如，“雨”字，有的人会想到和风细雨的春天，有的人会想到狂风暴雨的夏天。那么一个“小”字会让你想到什么。（生交流）

是啊，这些事物只要带上“小”字，就会让人感到十分亲切，让我们亲切的叫叫它的名字。

2、读课题

师：昨天我们已经学习了课文的第一段，谁来说说从第一段中你都知道了与小露珠相关的什么知识？生回答。（点评：昨天学习的知识，大家都掌握的非常好）——齐读第一段。

3、师：今天老师就把小露珠带进了课堂，你瞧——

4、（放课件：精美露珠图片3张）

师：你能用一些词语来形容一下你眼中的露珠吗？

点评：你有一双善于发现美的眼睛。/你真会想象。/小露珠听了你的话一定会非常高兴的。

过渡语：大家都被小露珠的美深深地吸引住了。（板书：美）

二、精读课文，感悟外表美

过渡：大自然中，有许多的小动物们也非常喜欢小露珠呢，请同学们将书翻到书82面，自由地大声地朗读课文2至5段，找找有哪些小动物也喜欢它吧！

（一）打招呼

（1）汇报交流。（都有哪些小动物喜欢小露珠？）（相机出示）

（2）师：和你们一样，看到这么活泼可爱的小露珠，小动物们都迫不及待地想和它打招呼

了！请同学们拿起笔，用“__________”划出小动物们与小露珠打招呼的话。

（3）交流：

观察这三个打招呼的句子，你有什么发现？（生交流）

A、青蛙

“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”

a、师：在这里小青蛙把小露珠比作了——钻石（板书：钻石），用来说明小露珠的——闪亮。让我们一起来看一看，闪亮的钻石是什么样子的吧。（图片对比）在小青蛙的眼里，小露珠就像闪亮的钻石，这句话，运用了——的修辞手法。

b、这么闪亮的小露珠，我们读时，要带着——赞美的语气朗读

（指导朗读）

B、小蟋蟀

“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”

a、师：你能学着老师刚才的样子，也来说一说这个句子吗？

b、瞧，这就是透明的水晶。（图片对比）在这一句问候语中，小蟋蟀将小露珠比喻成了?水

晶，突出了透明的特点。（板书水晶）

c、指导朗读

C、小蝴蝶

“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”

a、学生分析句子

b、在小蝴蝶的眼里，圆润的小露珠像珍珠那样美（板书圆润）。（图片对比）

C、指导朗读

（二）动作

师：同学们，小动物们用世界上最美的东西来赞美小露珠，这体现了小动物们对小露珠的喜欢之情和赞美之意。再来看看，其实他们来的方式也非常的特别！找一找，它们是怎么来的呢？

小青蛙——蹦

小蟋蟀——爬

小蝴蝶——飞

为什么会有不同的方式呢？原来呀，是和它们的自身特点有关的。

让我们一起来向小露珠传达小动物们的赞美吧，生齐读三句。

（三）创造

师：那仅仅只有这3种动物赞美小露珠喜欢小露珠吗？课文那一句话告诉了你答案？（幻灯片出示句子）——齐读

这句话在2至5段中还是中心句呢。让我们再来将这个句子齐读一遍吧。

师：有那些小动物也会喜欢它呢？其它小动物又会怎样和小露珠打招呼？补充上面的句式，并且读一读。

学生动笔补充句子。——指名说。

三、精读课文，感悟心灵美

（一）学习第六自然段——（幻灯片出示）

（1）引读：在小动物们的问候声中，天越来越亮了，一会儿，太阳公公———生齐读第六自然段第一句话。

师：红颜色的词语齐读一遍，思考一下，这些红色词语有什么共同特点。（表示的是太阳公公升起来后的一系列动作。）谁再来读一读这句？

（2）师：太阳公公将所有的植物唤醒了，小动物都喜欢小露珠，植物们呢？请同学们默读第六段，用横线画出答案。

（3）植物们喜欢小露珠吗？（喜欢）你是从哪里看出来的？（出示第二句）

师：所有的植物在小露珠的装点下有什么变化？请用文中的两个词语来形容一下：格外精神、生机勃勃。

（4）光彩熠熠的露珠将所有的植物装点得格外精神，使它们更加生机勃勃。所以植物们也喜欢它。

（5）瞧，这就是植物格外精神和生机勃勃的图片吧！（幻灯片出示图片）

师：露水和雨水一样，有滋润万物的作用，民间有句谚语：雨露滋润禾苗壮。

（6）同学再来读一读这一句话，边读边想象刚才所看到的图片，看谁读得更美。

生自由读。———指生读。（师生共同点评）

在这一句中，作者把植物比喻成了什么？把小露珠又比喻成了什么呢？（齐读）

（7）使花草树木显现出旺盛的生命力，这是谁的功劳？（指名说）

是啊，所以植物们非常感谢小露珠，他们会说些什么？

__________( )的说：“谢谢你，小露珠______________！”

此时，装点植物们的小露珠，是什么样子的呢？

理解：光彩熠熠是什么意思？你怎么知道的？

同学们当我们遇到不认识的词语时，可以通过查阅工具书，理解词语。

（8）师小结：在太阳的霞光中，小露珠光彩熠熠，给所有的植物带来了美丽，带来了生机。同时，它也将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。让我们带着赞美之情读一读吧！

（9）师：让我们带着对小露珠的赞美之情，再来美美地读一读这一段吧。（齐读）

（二）学习第七自然段。

（1）（幻灯片出示）