某小学教师综合考评方案
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则以下是小学教师期末工作综合考核评估细则的主要内容，具体细则可以根据学校的要求进行调整和补充：
1.教学能力评估：
- 执教水平：评估教师在教学过程中的表现，包括授课能力、教学内容的设计和组织、教学方法和手段的运用等。
- 教学效果：评估教师对学生学习的促进程度，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习态度等。
2.师德师风评估：
- 教师职业道德：评估教师在教书育人中的德行表现，包括爱岗敬业、尽职尽责、严谨认真、乐于助人等。
- 业务水平：评估教师对教育教学问题的认识和应对能力，包括对教育教学理论的了解和应用等。
3.备课和教学设计评估：
- 备课的完整性：评估教师备课的全面性和细致度，包括教学内容的设计和组织、教学活动的设置和安排等。
- 教学设计的创新性和针对性：评估教师在教学设计中的创新程度和能否根据学生的特点和需求进行针对性的设计。
4.课堂管理和学生评估：
- 课堂纪律管理：评估教师对学生的课堂行为进行有效管理的能力，包括课堂纪律、学生秩序等方面。
- 学生评估方式：评估教师对学生学习情况的评估手段和方式，包括考试评估、课堂表现评估、作业评估等。
5.工作态度和团队合作：
- 工作作风：评估教师的工作态度和效率，包括是否主动积极、责任心强、工作认真等。
- 团队合作：评估教师在团队合作中的表现，包括与同事的关系、教研活动的积极参与等。
以上细则仅供参考，实际评估细则可根据学校的具体情况和要求进行调整和补充。
小学教职工综合考核评价方案
小学教职工综合考核评价方案一、考核原则（一）公正公平原则：评价过程和结果必须公正公平，评价标准必须公开透明。
（二）综合评价原则：考察教职工的教学业绩、科研水平、社会服务以及态度、能力和精神。
（三）量化考核原则：评价内容必须具体、明确，评价结果必须量化。
（四）连续性原则：考核工作必须长期连续进行，形成一种常态化的管理和服务。
二、考核内容和标准（一）教学业绩1. 学科教学成绩：包括学科平均成绩、优秀率、挂科率等；2. 班级管理成绩：包括班级加分率、经济管理水平等；3. 学生评价成绩：包括学生满意度、学生评教结果等。
（二）科研水平1. 科研项目情况：包括科研项目的数量、级别、科研课题的完成情况等；2. 科研论文或著作发表情况：包括发表数量、级别、发表的学科门类等；3. 参加学术会议、讲座、报告等情况。
（三）社会服务1. 教育教学行政工作：包括担任行政领导职务、组织管理工作等；2. 社会公益活动：包括参与村、居委会及其他社区工作、发挥奉献性服务作用等；3. 技术支持：包括提供技术支持、技术咨询等服务。
（四）态度、能力和精神1. 教学态度：包括教学认真负责、关心学生、愿意倾听学生、尊重学生等；2. 素质教育能力：包括组织开展社会活动、关心学生全面发展、热心参与学科教育等方面的能力；3. 师德师风：包括廉洁从教、诚信守法、不搞钱色交易、尊重学生合理利益、关心学生身心健康等。
三、考核方法（一）定期考核：每学年结束时进行一次定期考核。
（二）日常考核：对教职工的教学态度、教学效果、教育管理、党风廉政等方面开展日常考核。
（三）互评考核：组织师德班子、同事互相进行考核。
（四）学生评价：让学生对教师教学质量进行评价。
四、考核结果（一）优秀：得到优秀评价的教职工，将获得证书、奖金、荣誉称号等。
（二）合格：得到合格评价的教职工，将得到肯定，但不发放奖金。
（三）不合格：得到不合格评价的教职工，将责令整改，存在严重问题者可能会受到处分。
小学教师期末工作综合考核评估细则(3篇)
小学教师期末工作综合考核评估细则(____年____月____日制定，____年____月____日第一次修改，____年____月____日第二次修改，____年____月____日第三次修改，____年____月____日第四次修改，____月____日教师大会通过)一、职业素养：(____分)1.师德表现(____分)：乱办班、乱收费、带寄读生扣____分，并按学校有关规定处理。
体罚或变相体罚学生____人次扣____分。
2.工作出勤(____分)：事假____天扣____分，病假____天扣____分，自行调节离岗____次扣____分，旷工____天扣____分，超过____分从总分中扣除，一学期病事假累计超过____天，不得参与各类评优、评先。
迟到、早退一学期累计____次内不扣分，从第____次起，每次扣____分。
3.会议出勤(____分)：会议无故缺席____次扣____分，事假____次扣____分，病假____次扣____分，迟到、早退一次扣____分，会议无记录一次扣____分。
每月结算结构工资时，工作出勤、会议出勤均按学校原定的考勤制度标准执行。
二、教学常规：(____分)1.计划(____分)：有教材分析、学情分析，有教学进度、具体措施。
2.备课(____分)：备课标准由教导处确定，分定期集中检查和不定期随机抽查。
3.上课(____分)：区级以上公开课____分；校级开课____分；组内开课____分。
4.听课(____分)：一学期青年教师(____周岁以下)听满____节，中年教师(35~____周岁)听满____节，老年教师(____周岁以上)听满____节，少一节扣____分。
抄袭他人听课记录扣____分。
5.作业(____分)：作业的布置和批改标准由教导处确定，分定期集中检查和不定期随机抽查。
6.辅导(____分)：有特长生指导和学困生辅导，但不随意占用其它课间和学校集体活动时间。
教师综合考评方案(通用4篇)
教师综合考评方案(通用4篇)【篇一】教师综合考评方案2022年教师德能勤绩量化综合考评方案为加强对学校教师的管理，把竞争机制、约束机制和激励机制纳入学校管理轨道，充分调动教师工作积极性，争创一流学校特制定以下方案。
一、考评目标规范的职业道德，过硬的教育教学能力，自觉履行岗位职责，突出的教学实绩。
二、考评项目与分值职业道德(10分)，教育教学能力(80分)，考勤(10分)，考绩(100分)，另加奖励分。
三、考评标准1、德：政治思想觉悟高，职业道德规范，严守学校各种规章制度，服从领导听从指挥，关心集体，顾全大局，热爱学生，教书育人，团结互助，尽职尽责。
2、能：①具有完成教育教学教研任务的能力；②提交文字材料的能力。
3、勤：自觉遵守考勤制度，按时上下班。
4、绩：以县期末考试成绩为依据，平均分、及格率、优秀率，同年级同学科成绩相对比较。
*四、综合考评综合考评是对每一位教师的全面考核，积分的多少也是每位教师工作实绩的真实反映，更是推荐选拔骨干教师，先进模范，晋升职称的重要依据，在同等条件下高分优先。
附：教师德、能、勤、绩分项考评细则。
教师职业道德考评细则1、严禁传授违反党和国家方针政策及影响学生健康成长的言论，每发现一次扣2--5分。
2、严禁仪表、着装不整洁，语言不文明，无教案或酒后授课，每发现一次扣2分。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，每发现一次扣1分。
6、严禁利用生日、节日、调位等向学生及家长吃拿卡要，每发现一次扣2分。
7、严禁将犯错学生撵出课堂或无故动员学习有困难的学生转学、休学、退学或不参加考试，每查出一人次扣2分。
8、严禁在考试中参与或组织学生作弊，阅卷统分中弄虚作假，每发现一次扣当事人4分。
9、对学校安排的工作过分讲条件而直接拒绝者扣2分。
10、上班期间，在校园酗酒闹事造成恶劣影响者，每发现一次扣2分。
本项考评总分10分，直到扣完为止。
教师教育教学能力考评细则一、考评内容1、教学常规完成情况。
姜楼镇小学教师综合考评方案
姜楼镇小学教师综合考评方案一、指导思想为进一步全面贯彻落实党的教育方针，不断推进和深化素质教育，适应新形势下对教师工作绩效合理评价，遵循教育规律，坚持学校教育以人为本，以德育为先，力求通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥教师评价的规范、导向与激励功能，充分调动广大教师的积极性，促进学校教育教学又快又好发展，促进教师的全面发展，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。
二、评价原则1、遵循规范与创新相结合的原则。
学校在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性，做到既突出对教师日常工作的评价，又对教师的个性发展作出应有评价。
2、遵循导向与激励相结合的原则。
建立有效激励机制，引导教师积极发展，做一名社会认可的好教师。
3、遵循个体评价与团体评价相结合的原则。
在对教师个体工作情况进行评价的同时，促进教师整体素质提高，实现教师整体发展。
4、遵循定性评价与定量评价相结合的原则。
评价过程依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价，力争提高评价的有效度。
5、遵循过程性评价与终结性评价相结合的原则。
对教师常规工作进行过程性评价的同时，注重开展促进教师行为的改进，过程性评价、终结性评价的结果直接与教师年度考核、评优树先挂钩。
6、遵循自评与他评相结合的原则。
教师评价坚持多元化，在教师自我评价的基础上，由领导、教师、家长、学生等多方参与教师评价。
7、遵循科学性与公正相结合的原则。
教师评价做到实事求是，关注每一个教师的工作，以科学的手段体现教师真实的工作，增加工作透明度。
三、评价指标与权重依据《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》精神，结合我校教师年终考核的需要，在涵盖教师工作得能勤绩等方面的基础上，充分考虑教师工作特点，将教师评价的内容分为6个组成部分：职业道德100分，占10%、工作量200分，占20%、工作表现200分，占20%、专业发展100分，占10%、育人效果200分，占20%，合格率200分，占20%。
金沙小学教师工作综合考评方案
开县铁桥镇金沙中心小学教师工作综合考评方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为指导，遵循教育规律，坚持教育以育人为本，以德育为先，通过建立多主体共同参与的教师评价制度，充分发挥评价的规范、导向与激励功能，杜绝片面依据学生考试成绩和升学率对教师进行奖惩性评价的现象。
通过评价规范教师的教育教学行为，加强职业道德建设，促进教师专业发展，提高教育教学质量。
二、评价原则规范与创新相结合。
学校应在规范教师职业道德、教学行为的基础上，充分激发教师在教育教学工作中的积极性与创造性。
导向与激励相结合。
通过评价建立有效激励机制，引导教师发展。
个体评价与团队评价相结合。
在对教师个体工作情况进行评价的同时，应该对以班主任为核心的教师育人团队以及教研组、备课组等教学团队进行评价，培育教师合作文化，实现教师整体发展。
定性评价与定量评价相结合。
在评价过程中应依据评价内容采取定性与定量评价相结合的方式，对教师进行科学的评价。
过程性评价与终结性评价相结合。
在对教师工作进行终结性评价的同时，注重开展促进教师行为改进的过程性评价。
自评与他评相结合。
教师评价应坚持主体的多元化，在引导教师自我评价的基础上，由领导、同事、家长、学生等多方参与。
三、评价内容与方法本方案共包括6部分内容：职业道德（10％）、工作量（20％）、教师专业发展（10％）、工作表现（20％）、合格率（20％）、育人效果（20％）。
（一）教师职业道德（100分，10%）。
1、评选内容及方法日常考核占30分，日常考核由两部分组成：教师考勤20分、上交材料及师德学习情况占10分。
教师考勤由办公室按有关考勤办法计算，上交材料由教研室、办公室联合评议）期末评议占70分，由家长评教、学生评教、同伴（办公室）评教、考核小组（教职工代表）四部分组成。
教职工代表应占主要比例。
家长评教在家长会上进行调查问卷落实，其他三种评教在期末时组织调查问卷进行。
2、具体实施：由工会办组织实施，以工会小组为单位评选。
某小学教职工日常工作综合考核方案及办法
某小学教职工日常工作综合考核方案及办法一、前言小学教育是中小学教育的起点和基础，是培养学生综合素质的基础教育阶段。
教职工是小学教育的中坚力量，他们的工作质量直接关系到学校教学质量的提高和学生素质的提升。
因此，对小学教务工作的考核十分重要。
为了提高小学教育教职工的综合素质和工作效率，我校制定了一套科学规范的综合考核方案及办法。
二、工作内容1.教学工作教学工作是小学教育的核心工作，教育工作的好坏直接反映了学校的整体素质。
因此，教学工作考核是小学教育考核的重点。
评估教师的教学质量，需要考察教师的教学思想、教学方法、教学管理等多个方面。
我们采用的考核方式主要有搜集教师教案、课堂观摩、拍摄课例、听课、教学研讨等，通过多种形式多角度考核教师的教学水平和教学能力。
2.管理工作学校的管理工作涉及到校务、教务、行政等多个方面。
为有效考核教师管理工作的质量，我们首先要确立管理工作目标、规范管理制度、明确管理责任，加强对教师管理工作的监督和督促，提高教师的管理能力和管理水平。
对于教育管理工作方面，我们采取投票评选、调查问卷等方式，评价教师的管理质量，了解教师管理工作的情况，发现存在的问题，及时组织培训，制定针对性的改进措施。
3.科研工作科研工作是教师们不断提高自身素质和提高教学能力的重要手段。
我校制定科研计划要求教师们每年提交科研成果，科研工作的能力和实效直接影响学校教育教学水平的提高。
针对教师的科研工作评估，我们选用实验调查法、观视频、抽样调查等方式，对教师的科研水平和成果进行评估。
4.综合素质教师的综合素质指的是某个教师除了教学工作之外的一些个人或职业之外的品质。
因此，对于教师的综合素质评估，主要是通过实践活动、对学生的态度以及对教育事业的热情来评估。
三、考核办法和流程我校采用多种方式，多元化考核，对教师进行综合评估。
考核采取定期考核和不定期考核相结合的方式展开，定期考核每学期考核一次，不定期考核按需要进行。
考核主管部门由校领导和教务处领导组成的考核委员会。
小学教师期末工作综合考核评估细则范本
小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、综合评分原则1. 教师期末工作综合评估旨在全面评估教师在整个学年内的教学、管理、师德等方面的综合素质和工作表现。
评估结果将作为教师职业发展、职称评聘、奖惩等方面的重要参考依据。
2. 评估以客观公正为原则，以业绩为导向，以素质为核心，具有全面性、科学性和针对性。
3. 评估结果将以分数形式呈现，细分各项评估指标，并将不同指标的权重进行调整，根据实际情况进行合理权衡。
4. 评估结果经教务部门审核后，提交给学校领导层进行最终决定。
教师有权要求查看自己的评估结果，并可以提出申诉。
二、评估内容和指标1. 教学工作（1）教学设计与备课（权重：30%）评估指标：教学内容设置合理、科学；教学目标明确；教学知识点准确、有深度；备课充分、有条理。
（2）教学组织与实施（权重：30%）评估指标：教学方法多样，注重互动；课堂管理规范，纪律好；教学过程生动活泼，引导学生深入思考。
（3）教学效果与评价（权重：40%）评估指标：学生学习成绩进步明显；教学效果得到学生家长的肯定与认可；学生对教学内容的理解和掌握程度高。
2. 班级管理（1）班级管理与组织（权重：30%）评估指标：班级文化浓厚，班风良好；班级规章制度得到学生遵守；班级活动丰富多样，有创新性。
（2）师生关系及家校合作（权重：30%）评估指标：与学生建立良好师生关系；与家长保持有效沟通与合作；参与家长会、家长活动等有一定的贡献。
（3）学生管理与辅导（权重：40%）评估指标：关注学生心理健康，及时解决学生问题；积极引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯；关注困难学生，提供及时帮助。
3. 专业发展（1）教育教学研究（权重：30%）评估指标：关注教育教学研究动态，参加学术研讨会、培训课程等；主动参与学校教研活动，与教师共同探讨教育教学问题。
（2）继续教育和自我提升（权重：30%）评估指标：参加学校组织的各类培训和进修；自我学习能力强，能独立学习深造；掌握新的教育教学理念和方法。
小学教师期末工作综合考核评估细则范文
小学教师期末工作综合考核评估细则范文一、背景小学教师在学校中起着举足轻重的作用，他们承担着培养学生综合素质的责任。
为了确保教师的教学质量，学校制定了小学教师期末工作综合考核评估细则。
本细则旨在全面评估小学教师的教学能力、教学效果和工作态度，为学校对教师进行职业发展和绩效管理提供参考。
二、综合考核评估指标1.教学能力：（1）备课能力：评估教师备课的充分性、科学性和针对性。
（2）课堂教学能力：评估教师的教学设计和组织实施能力，包括教学目标的明确、教学手段的多样性和教学过程的互动性等。
（3）教学策略：评估教师的教学策略是否多样化和适应性强，是否能够因材施教。
（4）教育教学研究能力：评估教师的教育教学研究能力，包括教育教学理论的掌握和运用能力。
2.教学效果：（1）学生成绩：评估教师带班学生的学习成绩情况，包括期末考试成绩、综合素质评价等。
（2）学生满意度：评估教师的教学效果对学生的满意程度。
（3）学生参与度：评估教师的教学能否引起学生的积极参与和主动学习。
3.工作态度：（1）教学态度：评估教师对待教学的认真程度和敬业精神。
（2）团队合作能力：评估教师在班级、年级和学校的集体合作中的表现。
（3）课余工作：评估教师在承担教学任务外的活动中的积极参与程度。
三、评估方法和流程1.自评：教师在期末考核评估前，根据评估指标进行自我评估，并提出自我发展计划。
2.考核评估：学校成立评估小组，由教务部门负责组织，组成评估小组成员包括年级组长、学科组长和校领导等。
（1）备课课件和教案的评估：评估小组将从备课课件和教案中评估教师的备课能力和教学策略。
（2）课堂观察：评估小组将选取教师的课堂进行观察评估，评估教师的教学效果和教学能力。
（3）学生成绩和学生满意度调查：评估小组将对教师带班学生的学习成绩和学生满意度进行调查评估。
3.综合评估：根据评估指标和评估结果，评估小组编写综合评估报告，对教师的教学能力、教学效果和工作态度进行评价，并提出发展建议和改进措施。
小学教师期末工作综合考核评估细则范本
小学教师期末工作综合考核评估细则范本一、教学能力及教学质量1. 师德修养与素质评估教师在教学过程中的师德修养和专业素质是否良好，是否能以身作则，对学生起到良好榜样作用。
2. 教学设计与准备评估教师的教学设计与准备是否充分，是否符合学生的学习需求，是否有效提高学生的学习兴趣和能力。
3. 教学方法与手段评估教师在教学过程中所采用的教学方法和手段是否多样化，是否能根据学生的差异进行个性化教学，是否能激发学生的学习潜能。
4. 教学过程掌控与管理评估教师在教学过程中对班级的管理与掌控是否有效，是否能保持良好的教学秩序，是否能及时有效地处理教学中出现的问题。
5. 教学效果与学生成绩评估教师的教学效果和学生成绩是否优秀，是否能帮助学生达到预期的学习目标，是否能帮助学生形成良好的学习习惯和学习态度。
二、课外活动与学生实践1. 班级管理与组织评估教师在班级管理与组织上的能力是否出色，是否能有效组织学生参与课外活动与实践，是否能激发学生的合作和创造力。
2. 学生参与程度评估教师能否引导学生积极参与课外活动与实践，是否能激发学生的兴趣和参与度，是否能培养学生的团队合作和领导能力。
3. 活动策划与执行评估教师在活动策划与执行上的能力是否出色，是否能制定合理的活动计划，是否能高效地组织和管理活动，是否能保证活动的顺利进行。
4. 教育效果与学生收获评估教师在课外活动与实践中所取得的教育效果和学生的收获是否显著，是否能促进学生的全面发展，是否能提高学生的社会责任感和公民意识。
三、家校合作与沟通1. 家校沟通与信息传递评估教师与家长之间的沟通方式和沟通效果是否良好，是否能及时有效地传递学生的学习情况和班级管理情况。
2. 家长参与度与支持程度评估教师所建立的家校合作机制是否有效，是否能促使家长积极参与学校和班级的活动，是否能得到家长的支持与配合。
3. 学生家庭情况了解程度评估教师对学生家庭情况的了解程度是否深入，是否对学生的个性和学习特点进行了合理的分析和研究，是否能根据学生的家庭背景给予差异化的关怀与教育。
2023年小学教师期末工作综合考核评估细则
2023年小学教师期末工作综合考核评估细则一、考核目的和原则为了全面客观地评估小学教师的工作表现，提高教师的教学质量，促进教师专业成长，制定了2023年小学教师期末工作综合考核评估细则。
本次考核的目的是评估教师的教学水平、学科教学实施情况、教学效果和教育教学经验等方面的表现，以此为依据为教师提供个人发展和提高的方向。
本次考核评估的原则包括客观公正、科学规范、突出实效和周期性连续性等，评估过程中要确保评估者和被评估者的主观意识要高度尊重，评估结果要客观真实。
二、考核内容和方法（一）考核内容：1. 教师教学质量评估：包括教学计划的设计与执行、教学方法的选择与运用、教学组织与管理、学生学业水平提高等方面的评估。
2. 学科教学实施情况评估：对教师在学科教学中的教材解读、教学目标设定、教学资源利用等方面进行评估。
3. 教师教育教学经验和教学研究成果评估：对教师在教育教学经验、教学研究成果、专业发展等方面的评估。
（二）考核方法：1. 教学观察：通过实地观察、课堂教学情况和学生反馈等方式，评估教师的教学能力和教学方法的运用。
2. 教案评估：评估教师的教案设计是否科学合理、符合学生特点和教学目标。
3. 教育教学经验和研究成果的报告与展示：要求教师提交教育教学经验和研究成果的报告，并进行展示和交流。
4. 个人面试：通过面试形式对教师的教学理念、教学经验和专业知识进行评估。
5. 学生评价：通过学生对教师的评价，反映出教师教学质量和学生满意度。
6. 领导评价：教育主管部门对教师的工作进行评估，包括学校领导对教师在教学、教研等方面的评估。
三、考核流程和时间（一）考核流程：1. 确定考核时间；2. 教师提交相关材料；3. 教学观察和面试；4. 教案评估和教育教学经验报告展示；5. 学生评价；6. 领导评价；7. 综合评估和总结。
（二）考核时间：具体考核时间由各学校根据实际情况来定，一般在学期末进行。
四、考核结果和使用（一）考核结果：根据评估细则的各项目进行综合评估，评定教师的考核等级：优秀、良好、合格、不合格。
小学教师期末工作综合考核评估细则(4篇)
小学教师期末工作综合考核评估细则一、考核背景和目的小学教师期末工作综合考核评估的目的在于全面、客观、公正地评估教师的工作表现，为提升教师的教育教学质量和专业水平提供参考依据。
通过评估，旨在发现教师在工作中的优势与不足，进而对教师进行指导和培训，促进其教育教学能力的全面提升。
二、考核范围和内容1. 教育教学工作：主要包括教师的授课质量、教育教学方法、教学效果及学生评价等方面的考核。
需要对教师的课堂教学进行观察与评估，并结合学生的学习情况和学习成绩进行综合评价。
2.学生管理工作：主要考核教师对学生的日常管理和学生品德教育工作，包括学生纪律管理、班级管理、课间活动组织等方面。
3. 教师自我发展和专业提升：主要考核教师参与教师培训、教研活动、教学反思与改进等方面的情况，以及教师的自我评价和职业发展规划。
三、考核方法和程序1.观察与记录：由相关部门或学校组织专业人员对教师的教育教学工作进行定期观察与记录，包括课堂教学、学生管理等方面，形成详细的观察记录。
2.问卷调查：学校可向学生、家长或同事发放问卷，以了解教师在教育教学和学生管理方面的工作表现。
问卷内容应具体、针对性强。
3.个人材料汇总：教师需提交教案、课件、教学设计、教学反思等个人教学材料，以便对教师的教育教学能力和教学思路进行综合评价。
4.个人面试：学校可组织专家或领导对教师进行面试，讨论教师的教育教学方案、教学方法，并提供针对性的指导和建议。
5.评估结果的汇总与反馈：各项考核结果将进行汇总统计，并反馈给教师进行评估结果的说明与解释。
四、评分标准和权重1.教育教学工作：根据教师的授课质量、教育教学方法、教学效果及学生评价等方面的情况进行评价，并根据差异进行分级，评分权重占总评分的40%。
2.学生管理工作：根据教师对学生的日常管理和学生品德教育工作的情况进行综合评价，并根据差异进行分级，评分权重占总评分的30%。
3.教师自我发展和专业提升：根据教师参与教师培训、教研活动、教学反思与改进等方面的情况进行评价，并根据差异进行分级，评分权重占总评分的30%。
盐镇小学教师考核方案
盐镇小学教师考核方案
一、考核目的
盐镇小学教师考核方案的目的在于根据教师的教学能力、教育教学水
平以及专业素养，全方位评价教师的综合能力，激发教师工作的积极性，
促进教师个人的成长与发展，提高教师队伍整体素质。
二、考核内容
1.教学能力：包括教师教学计划的制定与贯彻、教学设计与教学实施、教学方法与手段的运用以及教师课堂教学的效果等方面。
2.教育教学水平：包括教师对教育教学工作的理解与把握、教师的专
业知识水平、教师的教学心得与经验总结等方面。
3.专业素养：包括教师的教育教学责任心、教师与教育教学有关的文
化素养、教师的创新与进取精神等方面。
三、考核方法
1.课堂观察：设专项组对教师课堂教学进行观察与评估，包括教师的
教学设计与准备情况、教学方法与手段的运用、教学过程的组织与管理等
方面。
2.学科考核：由学科组组织教师进行学科考核，测试教师的学科知识
与教学能力。
小学教师期末工作综合考核评估细则
小学教师期末工作综合考核评估细则通常包括以下几个方面：
1. 教学能力：评估教师的教学能力是否达到预期目标，包括教学质量、教学效果和教学方法的运用等方面，通过观察课堂教学、听课记录、教学反思等方式进行评估。
2. 班级管理：评估教师的班级管理能力，包括学生纪律管理、班级文化建设、学生关爱等方面，通过观察教室管理、学生日常表现、家长反馈等方式进行评估。
3. 学生评价：评估教师对学生的教育引导和能力提升是否有效，可以通过学生的学业成绩、综合素质评价、课堂参与度等方面进行评估。
4. 个人发展：评估教师的个人专业能力和专业成长情况，包括教育教学研究、参加培训学习、评估自身教学效果等方面，通过教研活动、专业论文、教学经验总结等方式进行评估。
5. 教育教学改革实践：评估教师在教育教学改革方面的实践情况，包括参与和组织各类教育教学改革项目、参与教研活动、推动教育教学改革的积极性和效果等方面进行评估。
以上是一般小学教师期末工作综合考核评估细则的基本内容，不同学校和教育机构可能会根据具体情况进行适当调整和补充。
第 1 页共 1 页。
某小学教师综合考评方案(doc 10页)
南桥镇中心小学教师综合考评方案一、师德评价标准二、业务能力评估细则（一）学科教学计划（10分）各科都要有教学计划，每缺一科教学计划，此科计划不得分。
教学计划的项目不全的扣0.5—2分；过于简单的扣0.5—1分。
（二）备课（20分）1、各科备课都要体现新策略，不能体现新策略或体现新策略不明显的扣1—2分。
2、备课封面填写不完整的扣0.5分；做到三备（备课程标准、全册、单元）每缺一项扣1分。
3、课程要求：每学期，语文80课时；数学60课时；英语40课时；每少一课时扣1分；无课时编号的扣1—2分。
常识科[品生（社）、科学]（按检查实际制定课时数）；音美按教材每课为一课时；体育为20课时；4、课时备课：要求项目齐全。
1课题2课时编号3教学目标4教学重、难点5教具学具6教学过程7练习设计8作业设计9板书设计10教后反思。
项目不全的扣0.5—1分。
5、备课要超周备课，否则扣2分，赶不上教学进度者视无备课论处。
6、备课过简的扣0.5—2分；三备过简的扣0.5分；无备课或用旧备课的不得分。
（三）学生作业与批改（20分）1、作业设量要齐全，每缺一项作业此项作业不得分。
2、完成作业数量。
语文：每课一次（包括语文作业、词句训练、四线田格、田格、拼音、写话、活页写字）没少一次扣0.5分。
大小作文间周一次，每学期不少于8次。
读书笔记每学期不少于30页；日记：每周一次，每学期不少于15次；手抄报：每学期不少于4次。
每少一次扣1分。
3、数学作业：每学期不少于60次（每周4—5次），每少一次扣1分。
4、英语：三年级上学期以口头和听力作业为主（有口语作业）其它每科及每单元4次，每少一次扣1分。
5、常识科一课一次，每少一次扣1分。
6、学生作业，用笔不规范的扣0.5—2分。
7、学生作业封面填写不规范、完整的扣0.5分。
8、学生作业不整洁、乱涂乱画的扣0.5—2分。
9、学生作业无错题订正的，每次扣0.5分。
10、学生作业要全批全改，否则发现一次扣2分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南桥镇中心小学教师综合考评方案一、师德评价标准注：扣满10分为止。
二、业务能力评估细则（一）学科教学计划（10分）各科都要有教学计划，每缺一科教学计划，此科计划不得分。
教学计划的项目不全的扣0.5—2分；过于简单的扣0.5—1分。
（二）备课（20分）1、各科备课都要体现新策略，不能体现新策略或体现新策略不明显的扣1—2分。
2、备课封面填写不完整的扣0.5分；做到三备（备课程标准、全册、单元）每缺一项扣1分。
3、课程要求：每学期，语文80课时；数学60课时；英语40课时；每少一课时扣1分；无课时编号的扣1—2分。
常识科[品生（社）、科学]（按检查实际制定课时数）；音美按教材每课为一课时；体育为20课时；4、课时备课：要求项目齐全。
1课题2课时编号3教学目标4教学重、难点5教具学具6教学过程7练习设计8作业设计9板书设计10教后反思。
项目不全的扣0.5—1分。
5、备课要超周备课，否则扣2分，赶不上教学进度者视无备课论处。
6、备课过简的扣0.5—2分；三备过简的扣0.5分；无备课或用旧备课的不得分。
（三）学生作业与批改（20分）1、作业设量要齐全，每缺一项作业此项作业不得分。
2、完成作业数量。
语文：每课一次（包括语文作业、词句训练、四线田格、田格、拼音、写话、活页写字）没少一次扣0.5分。
大小作文间周一次，每学期不少于8次。
读书笔记每学期不少于30页；日记：每周一次，每学期不少于15次；手抄报：每学期不少于4次。
每少一次扣1分。
3、数学作业：每学期不少于60次（每周4—5次），每少一次扣1分。
4、英语：三年级上学期以口头和听力作业为主（有口语作业）其它每科及每单元4次，每少一次扣1分。
5、常识科一课一次，每少一次扣1分。
6、学生作业，用笔不规范的扣0.5—2分。
7、学生作业封面填写不规范、完整的扣0.5分。
8、学生作业不整洁、乱涂乱画的扣0.5—2分。
9、学生作业无错题订正的，每次扣0.5分。
10、学生作业要全批全改，否则发现一次扣2分。
11、学生作业有错批漏改现象的每次扣1分。
12、学生作业批改不及时、不认真、不细致的及使用大对号的每次扣0.5分。
13、作业量不适中的，扣0.5—2分。
14、学生作业书写格式不正确的，每次扣0.5分。
15、不用红笔批改的每次扣0.5分。
16、作业批改使用等级（ABCD）+评语进行评价；未使用等级评价的每次扣1分；没有评语或评语少的扣0.5—2分。
17、学生作业无批改时间或批改时间不具体的每次扣0.5分。
（四）批改手册（10分）1、批改手册封面填写不规范、不完整的扣0.5分。
2、批改手册记录项目要齐全，缺项的每次扣0.5—2分。
3、无批改记录时间的每次扣0.5分。
4、做题简析过简的每次扣0.1分，无讲评要点的每次扣0.5分，讲评要点过简的及无针对性、指导性的每次扣0.1分。
5、批改手册的记录用红笔书写，否则每次扣0.5分。
（五）理论学习笔记（10分）理论学习采取个人和集体学习相结合的形式，集体学习每周一次，每位教师要设有理论学习笔记，每学期理论学习笔记不少于20次，不少于5000字，每少一次扣1分；记录项目不全的每次扣0.1分；对学习敷衍，记录不全并在上级有关检查中因质量差，影响评估成绩的扣2分，无记录者或使用旧的学习笔记的不得分。
（六）教学反思（10分）教师教学反思每周一篇，每学期每位教师教学反思不少于20篇。
每少一篇扣1分，不按时完成上交的每次扣0.2分。
项目不全的每次扣0.1分。
使用旧的教学反思或无教学反思的不得分。
（七）教学案例（10分）每学期每位教师撰写优秀案例不少于2篇，每少一篇扣5分。
书写不认真及缺少点评、总评、随评、教学反思少等，每次扣0.1分。
使用旧的教学案例或无教学案例的不得分。
（八）教学故事（10分）间周一篇。
每学期不少于10篇，每少一篇扣评估分1分，不按时上交的扣0.1分。
（九）听课记录（10分）每学期校长、业务骨干、教师的听课记录不少于30节、50节、20节，每少一节扣1分，扣满为止。
记录项目不全的每项扣0.1分。
（十）教学论文（10分）每学期每人不少于2篇，每少一篇扣5分，不按时上交者每次扣0.5分。
（十一）单元教学（10分）1、单元集体备课，同年级同学科每周一次，协商完成。
每少一次相关教师均扣1分。
记录项目填写齐全，每缺一项扣记录人0.1分。
2、单元辅导，根据内容每单元至少一次，每少一次扣0.1分。
辅导要有记录，项目填写要齐全，每缺一项扣0.1分。
3、单元测试，每单元一次要按时完成，试卷要全批，测后要进行讲评并记录成绩[有成绩册（用等级制）]，不用等级制的扣2分。
填写评析要点、补教措施及差生名单。
每少一项扣0.1分。
4、单元补教补学，每单元设计平行性测试题，有成绩记录，每单元保留3份试卷存档。
每少一单元扣0.5分。
（十二）课堂教学（50分）根据课堂教学评估标准赋分，按100分赋分后再折算，优（85分以上）、良（70—84分），中（60—69分）差（60分以下）三、考勤：（一）每天按6分记早签到（预备铃后5分钟），晚放学签退（放学后5分钟）各1分，上午和下午各2分。
（二）签到、签退早晚未签到或签退者每次扣1分；全天未到者按旷工处理；请假按请假计分（请假者须持请假条）；发现替签补签者，同未到者一样扣分。
（三）请假指一般事假。
请假者必须写请假条，满假后及时销假，否则，超时按旷工处理。
其他特殊假均按《苍教人字【2011】6号》文执行。
（四）旷工旷工者全天扣18分，或者参照《苍教人字【2011】6号》文中的规定执行。
（五）值日若停电或者出现故障时，值日教师须按作息时间及时打铃；打扫干净所在办公室卫生，否则扣除该组值日教师每人每项各1分（请假者不扣）。
（六）课间操、眼保健操任课教师须按时跟操，未跟操者扣1分，请假者不记分。
（七）上课教师须按课程表上课，每天抽查，凡空堂者（包括自习），不论请假与否，每节课扣该科教师2分（公务除外）。
（八）办公办公时间须在办公室办公，未在办公室办公者扣2分（请假者按请假记分）。
（九）会议（1）例会：教师须按规定时间参加会议，迟到者扣1分（5分钟后），旷会者扣2分，特殊假不罚。
（2）临时会议：迟到不扣分，旷会者扣2分（请假者不罚）。
（十）学习学校组织的集体学习，不参加者扣2分，请假者不扣分。
（十一）抽查教务处负责组织人员抽查（至少2人），对全体教师进行不定时的抽查，抽查项目为上课、办公、跟操、值日等，凡违反者按处罚规定处理，绝不姑息。
（十二）说明（1）一般事假一月准假一天按6分记，特殊事假（婚嫁、丧事假、病假、公假、产假，探亲假等）一律按《苍教人字【2011】6号》文执行。
（2）以上各项规定，每周一例会小结，一月一总结，学期末汇总纳入个人综合考评，希望全体教师自觉遵守，积极配合。
四、教学成绩：本学期教师教学成绩=所带学科期中的平衡分+所带学科期末的平衡分五、特殊贡献加分办法（一）讲课、说课比赛。
校镇级：一等奖1分，二等奖0.5分，三等奖0.3分；县级：一等奖2分，二等奖1.5分，三等奖1分；市级：一等奖4分，二等奖3分，三等奖2分；省级：一等奖5分，二等奖4分，三等奖2分；国家级：一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分。
（二）论文、备课教案、作业、教学案例、教学故事等评选。
校镇级：一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分；县级：一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.5分；市级：一等奖：3分，二等奖：2分；三等奖1.5分；省级：一等奖4分；二等奖3.5分；三等奖3分；国家级：一等奖6分；二等奖5分；三等奖4分。
发表论文同一等奖。
（三）辅导。
辅导学生参加各级各类活动。
校镇级：一等奖0.5分，二等奖0.3分，三等奖0.2分。
县级：一等奖1.5分，二等奖1分，三等奖0.5分。
市级：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1.5分。
省级：一等奖4分，二等奖3.5分，三等奖3分。
国家级；一等奖6分，二等奖5分，三等奖4分。
（四）科研课题。
（1）立项：校级课题立项负责人1分，成员0.5分。
县级课题负责人2分，成员1.5分。
市级课题负责人3分，成员2分。
省级课题负责人4分，成员3分。
国家级课题负责人5分，成员4分。
（2）结题：校级课题负责人2分，成员1.5分；县级课题负责人2.5分，成员2分；市级课题负责人3.5分，成员2.5分；省级课题负责人5分，成员4分；国家级课题负责人6分，成员5分。
（五）因见义勇为、舍己救人、扶贫救助或其他突发事件中，工作突出并受到上级表彰的。
镇级1分，县级2分，市级3分，省级4分，国家级5分。
（六）：在上级机关的检查评比中，各部门、各科室在评比或者检查中，获镇级一、二、三名，分别给负责人加1分、0.5分、0.3分，市级一----三名加2分，四----六名加1分，七----十名加0.5分，其他名次加0.1分。
南桥镇中心小学2011年2月16日。