教学管理措施资料

平陌镇中心小学教学常规管理措施

一、指导思想：

以教学质量为契机，全面贯彻落实教育方针，严格执行教育法规，认真落实各级教育部门有关教学要求，建立健全行之有效的运行机制、制约机制和评价机制，以提高教育教学质量为中心，使素质教育的目标在我校每个班级、每个学生身上得到落实。

二、具体措施：

1、成立以校长王金转为组长、其他领导班子成员为组员的分年级包干小组，分级到人。各负责人每周不低于二天深入各年级指导备、教、改、辅、考等各项工作，保证全校各级的教学工作正常进行。

2、开学初，每位教师要制订各任教学科的课程纲要，学校要制订学校整体教学工作计划。

3、学校要成立相应的教学常规检查领导小组或相应的检查制度，并在日常教学工作中给予落实。

4、学校要制订查课、督课制，在日常教学工作中要严格执行课程计划，按课表上好每一节课，并认真做好课前准备。严禁调课、换课或随意空课，一经查出，要当作教学事故处理相关责任人。

5、备课、课堂教学和作业要按学年初制定的教学常规管理制度要求进行。

6、认真抓好培优、补差工作，各学科教师要建立健全差生跟踪

调查档案，不让一名学生在学习上掉队。

7、严禁体罚或变相体罚学生。

8、根据市教研室计划和我镇实际情况开展诸如集体备课、公开课、课改实验培训等各种教研活动，教师不无故缺席或迟到，有事须向学校批假。

9、、按时上交各种教学资料，按时、认真、保质的完成学校布置的教学任务或其它工作。

10、不定期进行教学质量调研，实施对教学质量的监控，以便对症下药，很抓薄弱年级的各学科的教学质量。

11、各校要加强学籍管理工作，严格控制流动生的转入转出，转入转出要严格按照教育局精神进行。

12、教学综合成绩作为教师评优、评先及评聘职称的重要依据，实行教学质量一票否决权。

平陌镇中心小学

2012年2月5日

平陌镇中心小学教学常规管理办法

教学工作是学校的中心工作。为全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，在认真总结过去经验的基础上，制定本办法。

一、教学计划

1、教学计划包括学校教学（含教研）工作计划、教研组工作计划、教师个人教学计划（包括校本课程、综合实践活动课教学计划）。各类计划应体现《基础教育课程改革纲要（试行）》精神和新课标的新理念、新要求，目标明确，内容具体，有可操作性。学校教学计划在开学前制定下发，其它计划在开学第一周内完成，并按管理权限上报备案。

2、学校教学(教研)计划由主管教学的校长主持制定，教学（教研）计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排等，活动安排要突出课改和校本教研。

3、教研组工作计划由教研组长根据学校教学教研计划要求制定。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题或教研专题，有创建校本教研优秀、示范教研组的具体措施，活动安排到人到月。

4、科教学教研工作计划由教师个人根据学校和教研组计划的要求，结合自己的工作实际制定。一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施（如专题研究、培优辅差）、教学进度等。

二、备课

5、备好课是上好课的前提，不备课不得上课，不上无准备的课。不备课上课是教师工作的“渎职”行为。

备课一般分为单元备课和课时教学设计。单元备课和教学设计除了教师个人钻研教材教法外，要注重发挥组内教师特别是骨干教师、学科带头人的引领作用。要建立教师备课教研组周查制度、学校月查制度，查后有签字、有评价记载。

6、单元（或章节）备课应把重点放在教材分析、特别是“双基”教学和课程资源的开发与利用及教学重难点的把握上。内容包括：本单元（或章节）的教学目标、教学重难点、教学资源分析、教学手段和方法、单元检测和课时安排等。

7、课时教学设计即导学案，应按课时分节备课。一份完整的导学案应包括：课题、学习目标、学习重难点、教法和学法、教学（教具）准备、学习过程、板书、作业设计、总结反思。各学科都应适时超前备课。

8、坚持集体备课制度，充分发挥组内教师的集体智慧和力量。集体备课（一周或一个单元一次），要坚持“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五备”（备课程标准，明要求；备教材，明确学习目标和重难点；备学法，分析学情；备教法，重“双基”；备教学手段，实现资源共享）、“五统一”（即统一学习目标要求、统一学习重难点、统一“双基”训练、统一学习进度、统一检测要求）。

9、备课要备作业。要求学生完成的非文字学科、有一定难度和动手实验的作业，教师在备课时应自己先做一遍。特别是小学科学，备课时教师要亲自操作，熟悉操作要领，记下注意事项，并做好实验器材等相关准备，以确保实验课的成功。学校对实验课的备课要加强检查，并有相关记载。

三、上课

10、教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课或互相代课。特殊情况需调课或代课时，必须提前报学校教导处并获准后方可施行。调课或代课情况教导处应作好记载。

11、上课不迟到，按时下课不拖堂。课中教师不得擅自离开教室，也不得令学生出堂为教师提取教学用品。

12、坚持按《郑州市中小学教学常规管理》规范教学行为，不准课前饮酒、上课吸烟和接打手机，举止文明，穿着大方，教学语言规范，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。

13、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生积极主动地参与课堂学习的全过程。处理好讲和练的关系，精要讲授，精心选择课堂练习（每节课的课堂练习不得少于15分钟）；作业设计面向全体学生，最大限度地满足不同学生的需要，学生当堂掌握率达到95%以上。

14、认真上好实验课。教材规定的演示实验和学生实验开出率达到100%。加强自制教具工作，加强实验课的教学管理，加强信息技术课学习和现代教育技术手段的运用。

15、坚持用普通话教学。教学语言做到精要、明白、好懂，富有亲和力、感染力。

四、学生作业

16、学生作业要与教学进度同步，精选题目，份量适当，难度适宜，课堂作业当堂完成。课外作业控制时间总量（小学高年级不得超过1小时，低年级不留课外书面作业）。小学语文按课标要求完成背诵、默写和规定的阅读量。

17、学生作业要突出学科特点，既注重基础，又注重综合运用，不布置机械重复的作业，更不允许有惩罚性作业；鼓励布置有创造地少而精的作业，认真指导学生完成实践性作业。学校教导处和教研组要不定期地对作业布置和批改情况进行检查或抽查。

18、努力提高学生作业质量。教师对学生作业书写要有规范性要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，要通过学生作业逐步培养学生良好的学习习惯。

19 、作业批改要认真、及时，判题要准确，有作业订正。课堂作业和按要求布置的课外作业要全收全改，作业中带共性的问题要集中评讲。

五、辅导学生

20、辅导学生是贯彻因材施教教学原则的需要。辅导学生要做到课内辅导与课外辅导相结合、集体辅导与个别辅导相结合，切实增强辅导的针对性和实效性。

21、要特别重视辅导学困生和缺课的学生，做到不让一个学生掉队。对缺课学生的辅导要及时，对学困生的辅导要有爱心、有耐心、有信心。

22、辅导要运用多种形式，如在教师指导下组织课外学习小组、兴趣小组，开展“结对子”帮扶活动等。教师家访是一种有效的辅导方式，应大力提倡。

23、辅导要有计划，要讲究方法，不得因辅导而增添学生的心理负担，也不得以“培优辅差”为名加重学生的课外作业负担。

六、学业成绩评价

24、凡按课程标准开设的课都要进行学业成绩评价。音乐、美术、体育与健康等学业成绩评价可在期末提前进行，其它各科均按市教育局统一要求和规定的时间认真搞好教学评价。

25、坚持实施教育质量工程，建立全校统一按上级要求组织期末调研考试及教学质量监控制度，确保“双基”落实。