部编版小学语文一年级下册-13.荷叶圆圆(课堂实录)教学流程
![部编版小学语文一年级下册-13.荷叶圆圆(课堂实录)教学流程](https://img.360docs.net/img38/16mdg2xzdau0v8n12o03i0drm5kkfiee-81.webp)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《荷叶圆圆》精彩课堂片段
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
生::夏天!
师:你们喜欢不喜欢夏天呢?为什么?
生:我喜欢夏天,一因为可以吃上冰淇淋。
生:我也喜欢夏天,因为夏天有青蛙。
生:我比喜欢夏天,因为夏天太热。
……
师:孩子们,夏天是美丽的,也是炎热的。今天老师要带着小朋友们走进夏天,去感受夏天的美好与情趣。你们瞧,(出示谜语:圆圆大绿盘,浮在水面上,水珠拿它当摇篮,小鱼拿它当凉伞。)谁知道这是什么?
生:荷叶。
师:(出示荷叶图片):你们说说这是一张张怎样的荷叶呢?
生:碧绿的荷叶。
师:“碧绿”用得好,说出了荷叶的颜色,还有呢?
生:圆圆的荷叶。
师:你从荷叶的形状来说的。你呢?
生:大大的荷叶。
师:看来荷叶你们都挺喜爱荷叶的,(大屏幕展示:荷叶圆圆的,绿绿的。)谁能带着自己的喜爱之情来读一读呢?
指名读。
师:今天就让我们一起学习13课《荷叶圆圆》,让我们一起,欣赏美丽的荷叶,感受夏天的情趣!谁来读读课题?
指名读。
师:谁能读得更美一些?
指名读。
师:这位同学读出了自己对荷叶的喜爱,大家都学着他的样子读一读!
生:齐读荷叶圆圆。
师:同学们读得非常的好,除了你们喜欢荷叶外,还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。是谁呢?我们翻开课文认真地读一读,看着课文的拼音,把所有的字音读正确,把句子读通顺,遇到难读的句子多读几遍,开始吧。
生自由读课文。
师:你们的表现真棒。读完了课文,你们现在知道还有谁喜欢这又圆又绿的荷叶?
生:小水珠喜欢这又圆又绿的荷叶。
师:找到了一个,还有吗?
生:还有小蜻蜓也喜欢这个荷叶。
师:还有吗?
生:小青蛙也喜欢荷叶。
师:还有最后一个谁知道?
生:还有小鱼儿也喜欢荷叶。
老师根据学生的发言顺势把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图贴在黑板上。
师:他们都非常喜欢荷叶,那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话?
生:喜欢荷叶的有小蜻蜓,小水珠,小青蛙,还有小鱼儿。
师:这样说可以,还有说得不一样的吗?把谁喜欢荷叶的放到前面去说!
生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。
师:在这四个“小朋友”中你们最喜欢哪个呢?请找到“它”所在的那个自然段读一读,然后读给你的同桌听!
生自由地读着课文,老师一边巡视一边逐个指点学生。
师:你们读给了同桌听,读得非常的好,现在谁读给老师听听?(大屏幕展示:小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”
指生读。
师:读得真棒!你们看出来了这颗小水珠什么特别的亮?
生:眼睛!
师:小水珠的眼睛特别亮,课文用了“亮晶晶”来形容。你知道还有什么东西亮晶晶?
生:天上的星星亮晶晶。
生:宝石亮晶晶。
师:谁还喜欢小水珠,请你来读一读?
指生读。
师:小水珠是怎么躺在荷叶上的?
生:很舒服地躺在荷叶上!
师:谁能用你的手和脚表演一下,是怎么舒服地躺在荷叶上的?
生表演。
师:小水珠把荷叶当成了了什么?
生:小水珠把荷叶当成了摇篮,
师:你们知道摇篮是用什么做的吗?看“篮”字是什么头就知道了,谁告诉老师?
生:竹子做的
师:你怎么知道的?
生:因为“篮”字有竹字头。
师:最早的摇篮啊,是用竹子做的,所以这个“篮”字是竹字头的。以前的摇篮啊,要爸爸妈妈用手不停地摇,躺在里面的小宝宝才睡得香,所以这个“摇”是提手旁的。躺在摇篮里真舒服,谁能把舒服劲读出来?
指名读。
师:多美的画面啊,看到这一幕谁飞过来了?
生:小蜻蜓飞过来了。
师:你能读一读吗?(大屏幕展示:小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。)
指名读。
师:这个字读“坪”!除了在“停机坪”里见过这个“坪”字,还
在哪个词中见过这个字?
生:草坪!
师:我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的?(屏幕显示一只美丽的小蜻蜓)看到这么美丽的画面,让我们情不自禁地想起大诗人杨万里《小池》里写的诗句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。瞧!大诗人也是用的这个“立”字。那你们再读一遍好吗?
生:齐读。
师:孩子们,荷塘越来越热闹了,还有谁来了呢?
生:小青蛙也被吸引来了。(大屏幕展示:小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱的放声歌唱。)
指名读。
师:现在我们一起来想一想,青蛙的歌声是怎样的?
生:呱呱!
师:看看这个“呱”字,老师拿起课本,左边是青蛙的嘴巴,右边就好象是青蛙的叫声,读什么?
生:呱!
师:哪个小“青蛙”唱唱?
生:呱呱……
师:你唱的什么?
生:荷叶多美啊!
师:还有哪只小青蛙来唱唱?
生:呱呱…我好喜欢这片荷叶。
师:读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。小青蛙的心情看来是真的很好,它把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。我们也来感受一下,小青蛙说……
生齐读。
师:青蛙把荷叶当成自己的歌台,小青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊?
指名读。
师:让我们一起做只爱唱歌的小青蛙,一起读一读!
生:齐读。
师:同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁?它又是怎么喜欢荷叶的呢?
生:齐答“小鱼儿!”
师:谁来读一读?(大屏幕出现:小鱼儿说:“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
指名读。
师:小鱼儿把荷叶当作什么?
生:凉伞。
师:小鱼儿在凉伞下面干什么呀?
生:它们在做游戏。
生:它们快乐地游泳。
生:它们在捉迷藏。