【2019-2020】浙江专用高考生物二轮复习专题十六生物的变异试题

6．单倍体、二倍体和多倍体
(1)染色体组：一般将二倍体生物的一个配子中的全部染色体称为染色体组，其中包含了该种生物生长发育的一整套遗传物质。
(2)单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
(3)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有两个染色体组的个体。
(4)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
(3)基因突变、基因重组和染色体结构变异都能导致DNA分子结构的改变，但能改变基因的“质”的仅是基因突变。
题型一 基因重组
1．下列有关基因重组的说法，正确的是( )
A．基因重组可以产生多对等位基因
B．发生在生物体内的基因重组都能遗传给后代
C．基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新的表现型
D．基因重组会改变基因中的遗传信息
考点一 生物变异的来源
1．变异的类型
(1)不遗传的变异：环境因素引起的变异，遗传物质没有改变，不能进一步遗传给后代。
(2)可遗传的变异：遗传物质改变所引起的变异。
(3)可遗传的变异来源：基因重组、基因突变、染色体畸变。
2．基因重组
(1)概念：具有不同遗传性状的雌、雄个体进行有性生殖时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。
(3)根据染色体数与形态数的比值判断：染色体数与形态数比值意味着每种形态染色体数目的多少，每种形态染色体有几条，即含有几个染色体组，如玉米的体细胞中共有20条染色体，10种形态，则玉米含有2个染色体组。
5．下图表示细胞中所含的染色体，①②③④的基因型可以表示为( )
A．①：AABb ②：AAABBb ③：ABCD ④：A
答案 C
解析 基因重组属于基因的重新组合，不会改变基因内部的碱基序列，不可能产生新的基因，基因中的遗传信息也不会改变。生物体内经过基因重组所产生的配子不一定能够形成合子，所以不一定能够传递给后代。基因重组能产生新基因型的配子，不同的配子形成合子的表现型可能与原有个体的表现型相同。
2．下列图示过程存在基因重组的是( )
(2)原理：染色体数目变异。
(3)优点
(4)单倍体育种程序
常规方法获得杂种F1→F1花药离体培养形成愈伤组织，并诱导其分化成幼苗→用秋水仙素处理幼苗，获得可育的纯合植株。
4．多倍体育种
(1)方法：用秋水仙素处理萌发的种子、幼苗等，使染色体加倍。
(2)诱导剂作用机理：抑制细胞分裂时纺锤体的形成，因此染色体虽已复制，但不能分离，最终导致染色体数目加倍。
6．下列关于染色体畸变的叙述，正确的是( )
A．染色体增加某一片段可提高基因表达水平，是有利变异
B．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力
C．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响
D．通过诱导多倍体的方法可克服远缘杂交不育，培育出作物新类型
答案 D
解析 染色体增加某一片段引起的变异不一定是有利的。若显性基因随染色体的缺失而丢失，可有利于隐性基因表达，但隐性基因的表达不一定能提高个体的生存能力。染色体易位不改变基因数量，但会对个体性状产生影响，且大多数染色体结构变异对生物体是不利的。不同物种可以通过杂交获得不育的子一代，然后经秋水仙素诱导得到可育的多倍体，从而培育出生物新品种。
(1)基因突变对蛋白质的影响
碱基对
影响范围
对氨基酸序列的影响
替换
小
只改变1个氨基酸或不改变氨基酸序列
增加
大
不影响插入位置前的序列而影响插入位置后的序列
缺失
大
不影响缺失位置前的序列而影响缺失位置后的序列
(2)基因突变不一定导致生物性状改变的原因
①突变可能发生在没有遗传效应的DNA片段。
②基因突变后形成的密码子与原密码子决定的是同一种氨基酸。
答案 A
解析 A图所示的AaBb在进行减数分裂产生配子的过程中，会发生非同源染色体上非等位基因的自由组合，因此符合要求。B图表示的是雌雄配子的随机结合，不存在基因重组。C图表示减数第二次分裂的后期，该时期不存在基因重组。D图中只有一对等位基因，不会发生基因重组。
题型二 基因突变
3．一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型(一般均为纯合子)变为突变型。让该雌鼠与野生型雄鼠杂交，F1的雌、雄鼠中均有野生型和突变型。由此可以推断，该雌鼠的突变为( )
4．染色体结构变异及其与基因突变中的缺失、基因重组中的交叉互换的区别
项目
缺失
重复
倒位
易位
图解
联会
图像
结果
①染色体结构变异的机理是染色体上某一片段断裂后，发生了缺失或错误的移接，使位于染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，进而改变生物的性状；其对生物体一般是不利的；
②在光学显微镜下可见，可进一步通过分析染色体组型来区别类型
小贴士 “二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体
[思考诊断]
1．非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异仅发生在减数分裂过程中( × )
提示 有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体结构变异。
2．同胞兄妹的遗传差异与父母基因重组有关( √ )
3．染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化( × )
提示 染色体畸变不会产生新基因。
(1)确定突变的形式：若只是一个氨基酸发生改变，则一般为碱基对的替换；若氨基酸序列发生大的变化，则一般为碱基对的增加或缺失。
(2)确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，若只相差一个碱基，则该碱基所对应的基因中的碱基即为替换碱基。
题型三 染色体组、染色体畸变的类型与应用
染色体组数的判断方法
DNA分子上碱基对的缺失、增加或替换都可以引起核苷酸序列的变化，因而引起基因结构的改变。
(2)意义：生物变异的根本来源，对生物进化和选育新品种具有非常重要的意义。
(3)类型
(5)诱发因素：物理因素(如各种射线)、化学因素(如亚硝酸等)、生物因素(如麻疹病毒等)。
(6)实例：人类镰刀形细胞贫血症是由于碱基对的替换引起基因结构改变，进而引起血红蛋白异常所致。
②如果是减数分裂过程中染色单体上基因不同，可能发生了基因突变或交叉互换。
(3)三看细胞分裂图
①如果是有丝分裂后期图像，两条子染色体上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图甲。
②如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(同白或同黑)上的两基因不同，则为基因突变的结果，如图乙。
③如果是减数第二次分裂后期图像，两条子染色体(颜色不一致)上的两基因不同，则为交叉互换(基因重组)的结果，如图丙(其B处颜色为“灰色”)。
(2)发生时期和原因
时期
原因
减数第一次分裂后期
随着非同源染色体的自由组合，非等位基因也自由组合
减数第一次分裂四分体时期
同源染色体上的等位基因随非姐妹染色单体的交换而发生交换
(3)意义：基因重组的结果是导致生物性状的多样性，为动植物育种和生物进化提供丰富的物质基础。
3．基因突变
(1)概念：由于基因内部核酸分子上的特定核苷酸序列发生改变的现象或过程。
③基因突变若为隐性突变，如AA→Aa，则不会导致性状的改变。
3．“三看法”判断基因突变与基因重组
(1)一看亲子代基因型
①如果亲代基因型为BB或bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变。
②如果亲代基因型为Bb，则引起姐妹染色单体B与b不同的原因是基因突变或交叉互换。
(2)二看细胞分裂方式
①如果是有丝分裂中染色单体上基因不同，则为基因突变的结果。
浙江专用高考生物二轮复习专题十六生物的变异试题
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专题十六 生物的变异
考纲要求 1.基因重组[必考(a)、加试(a)]。2.基因突变[必考(b)、加试(b)]。3.染色体畸变[必考(a)、加试(a)]。4.染色体组[必考(a)、加试(a)]。5.二倍体、多倍体和单倍体[必考(a)、加试(a)]。6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种[必考(a)、加试(a)]。7.杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用[必考(b)、加试(b)]。8.转基因技术[必考(a)、加试(a)]。9.生物变异在生产上的应用[加试(c)]。10.转基因生物和转基因食品的安全性[加试(b)]。
考点二 生物变异在生产上的应用
1．杂交育种
(1)含义：有目的地将两个或多个品种的优良性状组合在一起，培育出更优良的新品种的方法。一般可以通过杂交、选择、纯合化等手段培养出新品种。
(2)育种原理：基因重组。
(3)方法：杂交→自交→选种→自交。
2．诱变育种
(1)含义：利用物理、化学因素诱导生物发生变异，并从变异后代中选育新品种的过程。
B．①：Aabb ②：AaBbCc ③：AAAaBBbb ④：AB
C．①：AaBb ②：AaaBbb ③：AAaaBBbb ④：Ab
D．①：AABB ②：AaBbCc ③：AaBbCcDd ④：ABCD
答案 C
解析 根据细胞中所含的染色体的类型判断，①含有两个染色体组，②含有三个染色体组，③含有四个染色体组，④含有一个染色体组，等位基因或相同基因位于同源染色体上。
(1)根据染色体形态判断：细胞内形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。下图所示的细胞中所含的染色体组数分别是：a为3个，b为2个，c为1个。
(2)根据基因型判断：控制同一性状的基因出现几次，就含有几个染色体组——每个染色体组内不含等位或相同基因。下图所示的细胞中，它们所含的染色体组数分别是：a为4个，b为2个，c为3个，d为1个。
分析：(1)染色体结构变异中的缺失是指染色体片段的丢失，从而引起片段上多个基因也随之丢失；而基因突变中的缺失是指基因中少数碱基对的丢失，从而引起基因结构的改变。换言之，前者的发生将导致整个基因的丢失，基因数量减少；后者的发生将变成其等位基因，且基因数量不变。