有关对对联的心得体会

有关对对联的心得体会

以下是为大家整理的关于对联的心得体会的文章,希望大家能够喜欢!

关于对联写作方法的研究对联，俗称对子，就字面意思而言它讲究对仗。所以对于对联创作最重要的就是对仗工整。对联有格律，骈文有规矩。就我组翻阅的书籍总结而言，一下有六项对仗格律要求：

1. 字数相等。除了极特殊的情况，否则如果字数不相等就无法成对。这也是对联的基本要求。

2. 句式一致。这里的句式一致是指节奏形式一致，也可表示为音译的停顿。如五言的节律就不止一种：“二三式”“二一二式”“二一一一式”“一四式”。对于稍长的对联，半联不止一句，单上下联的句式也要相同。

3. 词性相当。传统对仗习惯有更严格的要求，又有宽松的地方。名词还分为若干小类，一般要求小类相同或相近。而宽松的是不需要连词对连词，介词对介词。

4. 结构相应。这也就是说上下联在语法结构上相互照应。就算不能做到结构相同但也要做到结构相似，

5. 平仄相对。这也符合了中国具有抑扬顿挫之感的音乐感。上下联相对应的字应该平仄声相对，这样才具有抑扬顿挫之感。而上联必须是仄声而下联则一定要是平声。这会让读者有意犹未尽的感觉，这也是多年积淀下的传统。

6. 内容相关。内容相近，相互配合；内容相反，相互衬托。如果上下内容不相连的话就只能是对偶句了。以上就是对联的基本创作方法，也是本组同学通过研究而得到的。

对联的文化研究走进对联，传承文明——关于对联的综合实践案例山东省泰安肥城市石横镇南大留小学张金兰

一、活动背景及总体介绍：

中国文化源远流长，对联以其独特的方式传承着中国文化，发展至今，更显其精妙与独到。在我们的现实生活中，每逢过年还保留着贴春联的习俗，在一些旅游地也经常能见到对联，但现在的孩子由于对这种文化了解甚少，所以显得莫不关心。小学语文第七册有《春联》一课，学生通过学习已对春联有了一定的了解，但有些学生提出来，他们还发现有些人家墙壁上也挂着类似春联的句子，砌新房上梁时也要贴，那么这些是不是也叫春联呢？他们觉得了解的还不够深入，还想进一步了解。为进一步宏扬中国文化，提高学生的文学素养与审美情趣，通过活动，使他们更深刻地了解对联，了解中国的文化。

二、活动目标：

1、了解对联的起源、形式、类型以及有关对联的故事等。

2、在了解对联的有关知识的基础上，有能力的学生学写一些简单的对联。

3、培养学生利用现代教育技术查找、搜集、整理信息的能力。

4、使学生在实践活动中，学会合作、学会方法，培养学生主动探索、团结合作、勇于创

新的能力。

5、培养学生发现问题、处理问题的综合实践能力。

6、通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。

7、通过查找资料、调查研究，懂得生活中中处处有学问，发展学生的审美情趣。

三、活动过程：

第一阶段：准备阶段

选题分组

1、谈话激趣

大家通过学习已对春联有了一定的了解，那你还在哪些地方见过类似的句子？这些也是春联吗？通过讨论，学生得知这些不叫春联，而是对联，春联是其中的一种形式。

2、师出示对联“长长长长长长长，长长长长长长长”。教师这里有一幅奇特的对联，有谁能读一读。请学生读一读。

3、这幅对联应该怎样读呢，这里有一个有趣的故事。师讲述有关这付对联的故事。

4、你们还想了解对联的哪些方面？

5、学生分小组讨论。汇报讨论结果，教师把学生的问题板书出来。

6、整理问题，进行归类，生成研究主题。

7、根据自己的兴趣，自由组合成小组，确立自己感兴趣的研究专题，设计研究方案。

商讨小组活动计划

1、引导学生根据自己的兴趣爱好，自由组合分组，民主选定组长。

2、讨论小组分工，聘请指导教师，撰写小组研究计划书。刚才大家讨论得非常热烈，下面我们一起交流一下，根据你们确定的研究主题，你想通过哪些途径来获取你所要的信息。学生交流，自由发言。归纳获取信息的途径：

1、上网查资料

2、图书馆找资料

3、书店买一本有关对联的书。

4、访谈村上写对联的人或老师

5、把人家贴在门上的对联写下来。

6、请专家作讲座。

7、打电话给亲戚、朋友。

老师小结

希望每位同学在研究中能发挥自身的特长，积极参与、勇于探索，大胆实践，取得能力和知识的双丰收。

第二阶段：实施阶段

自主探究

学生根据自己选定的主题，采用课内与课外、校内与校外相结合的形式，分组进行研究。

1、调查访问

、访谈有关老师。

、采访村上写对联的人或自己的亲人。对联研究访谈记录：

研究主题：对联的用处访谈对象：张老师

访谈时间：XX年10月28日访谈地点：学校办公室具体内容问：张老师，我们如今哪些地方还用对联？它们有什么用？答：用对联的地方还是比较多。如在过年时，家家户户在门上要贴春联；人们在结婚的时候，要在新房门上贴婚联，以祝愿新人幸福美满；再如有老人祝寿时，要在中堂上挂寿联，来祝愿老人与天齐寿。

问：我还看到有些人家在一幅画的两旁挂对联，这是怎么回事？

答：这就是人们常说的中堂，主要来显示主人的文化品味和文化修养，对联的内容通常要和画的内容相配。

2、查找资料

教师提供相关的网站或教学生用“百度”网站搜索有关资料。

让学生到学校图书馆借阅有关书籍资料。

有条件的学生到书店购买有关书籍。

找找身边的对联，到村上把人家贴在门上的春联收集起来。

3、填写研究记录

对联研究记录：

研究主题：妙联巧对

研究人：张亚茹、张瑞琪研究方式：查阅书籍

资料来源：楹联世界、家中的书籍研究时间XX年11月3日研究地点：家中

具体内容：对联是我国独有的具有民族特色的一种文学形式。它由数字相等、词性相同、内容相关、对仗工整、音韵优美的特点，故享有诗中之诗的美誉，许多妙联巧对，更使人赞叹不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云长长长长长长长消；心得体会。原来我对对联一点也不了解，即使看到了也没有仔细去读，现在通过研究，觉得很多对联写得非常精采，我国古时候的人真厉害。我越来越喜欢这些对联了，我去公园也看见有些亭子的柱子上写着对联，但那些字我不认识，看样子我还要继续努力。

阶段性反馈交流

1、各小组整理收集到的材料。

2、交流收集到的资料，并说说是采用怎样的方法收集