孔子拜师(公开课教案)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)
三年级语文孔子拜师教案(8篇)孔子拜师教学设计篇一教学目标：1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写远近闻名、相距、学问、风尘仆仆等词语。
2有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的过程，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累文中的好词佳句，能用查字典、联系生活等结合上下文等方法理解词句。
教学重点：1：流利地朗读课文，了解拜师的经过；2：体会孔子的谦虚好学。
教学难点：1：体会孔子勤奋好学的品行；2：在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一。
提出问题课前活动：背诵孔子的名言，p69页1引入课题师：有朋自远方来，不亦乐乎？三人行，必有我师焉。
同学们，都是我的老师，今天就让我们大家共同完成今天的学习任务。
这堂课我们继续学习《孔子拜师》，齐读课题，（出示卡片区别子的读音）你是否记得孔子怎样拜师的吗？课文的顺序（ppt）你了解孔子和老子吗？孔子（我国伟大的思想家和教育家，春秋末期，儒家学派的创始人），老子（春秋末期，道家学派的创始人）生汇报师：听了同学的介绍老师知道了孔子和老子是很有学问的人，老子是孔子的先生，也就是孔子的老师，是一个很有学问的人，孔子是我国伟大的教育家，是一个非常有学问的人，为什么他还要去拜老子为师呢？请快速浏览课文看谁最快找到人们评价孔子和老子的句子？二。
解决问题1.生汇报：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（ppt）点名读，齐读a.齐读句子，理解敬重，你能给它换个词吗？b.换词：尊敬，敬仰（齐读）2.细读课文，品读句子师：为什么人们敬重他们的品行，你能否从孔子拜师这件事来说说你的体会。
生汇报：师：你能从文中找到能说明孔子品行高的词或句子？首先请同学快速默读（提醒：不出声），并用直线画出来，然后四人小组人进行交流，最后推选代表发言，其他人做补充。
a.小组合作学习，讨论。
b.指导点评，及时评价（根据学生的汇报随机调整，顺学而导）重点词句：ppt1.曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
《孔子拜师》教学设计三篇
《孔子拜师》教学设计三篇篇一：《孔子拜师》教学设计第一课时教学目标：1.．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”词语。
2．正确、流利地朗读课文，初知课文大致内容。
3．学会借助课外资料学习语文。
教学重点：认识本课生字，会写12个生字。
教学难点：孔子拜师的原因。
教学方法：读与说教学准备：查阅孔子与老子的相关资料。
教学过程一、导入新课，课题解读。
1、上新课前，老师要考考大家：春秋时代出了一位著名的大思想家和教育家，知道是谁吗？（孔子）真不错！那么大家一定想知道这位大教育家的老师是谁，对吗？好，今天我们就来学习第17课《孔子拜师（板书课题）大家已经预习过课文，知道孔子的老师是谁了吧？（老子）对，是老子。
（板书）3、借助资料带了解孔子。
二、初读课文，学习字词。
1、现在大家对孔子和老子有了初步的了解，请自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、检查学习生字与词语的情况。
3、检查读课文情况，教师适当作指导。
三、学习第一自然段。
1、齐读，解释“远近闻名”和“渊博”，造句练习。
2、孔子年纪轻轻就成为了远近闻名的老师，可他为什么还要拜师呢？找出原因，全文找。
（知识不够渊博，学习没有止境）板书：渊博、学无止境（用自己的话概括）3、再读，这是孔子拜师的开始。
4、学习并讲解孔子的语录。
（课文后面选做题。
）四、板书设计17、孔子拜师老子渊博学无止境第二课时教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文。
理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、尊敬师长，老子诲人不倦的品行。
2、积累文中的优美词句。
能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
3、能结合具体的语言环境区别“拜访、拜见”、“迎候、等候”两组词语。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、指导学生感情朗读孔子和老子的对话，通过朗读感悟孔子和老子的品行。
教学难点：结合生活和上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)
《孔子拜师》教学设计(通用9篇)教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。
(板书：孔子拜师)2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，(出示)：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢?3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢?你从哪里看出来的?5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么?板书：谦虚好学6、指导朗读。
孔子拜师教案(优秀8篇)
孔子拜师教案(优秀8篇)孔子拜师教案篇一学习目标1 认识兼仆等7 个生词。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问2 正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：1 了解孔子拜师的过程。
2 体会孔子的谦虚好学，老子诲人不倦、胸襟博大的品行等。
教学难点：从文中的词句表达中体会、学习任务精神。
教学准备：1 多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2自制生字词卡片。
课时划分两课时教学设计全解第一课时教学过程全解一、导入1. 板书：孔子拜师。
2. 简介孔子的情况。
（1）学生自由发言所收集的材料。
（2）教师归纳总结。
3.质疑：孔子是拜谁为老师呢？带着这一问通读课文。
二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。
1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。
2.齐读生字词：（1）读准生字词(2)认清字音。
3.理解词语意思。
（1）互相解词意。
(2)查工具书解词意。
闻名：有名、著名。
渊博：学识深而广风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
日夜兼程：白天黑夜都在赶路。
纳闷：因疑惑而发闷。
止境：边际，尽头。
4.孔子的老师是谁？课文主要讲谁和谁之间的事？什么事？生讲后师归纳：孔子的老师是老子；课文主要讲了孔子向老子拜师求学的事。
（出示挂图）三、讲读第一自然段1.自由读第一自然段，读懂哪句说那句？2.教师适时点拨学生人士孔子勤学上进的品质。
3.直到有感情地朗读第一自然段。
四、小结勤学上进的孔子是怎样去拜师的呢？我们继续学习。
五、作业：抄词，读课文。
第二课时一、复习导入1听写部分生字词。
2体问：课文第一自然段讲了什么？二、学习第2?4自然段1师范读。
2讨论作答。
（1）孔子是怎样拜师的？用画出相关的句子。
（2）有感情地朗读着句话，从中你会感受到什么？（2）从那些词看出孔子旅途艰辛呢？能想象出途中的情景吗？（3）指导有感情地朗读第一句话。
《孔子拜师》教案15篇
Fatalism is an excuse for the weak who lack willpower.精品模板助您成功！（页眉可删）《孔子拜师》教案15篇《孔子拜师》教案1教学目标：1、引导学生在理解课文的基础上，有感情的朗读课文。
2、通过学习课文，了解孔子拜师的原因，经过和结果，激发对孔子刻苦好学的学习态度和老子诲人不倦的教学品格产生崇敬之情并体会到学无止境的道理。
教学重点：1、体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子做出简单的评价。
教学难点：从文中体会到学无止境的道理。
教学过程：一、引入课题引导学生观察插图，读好课题。
二、回顾课文内容，填一填1、生快速回顾课文，完成题目孔子（）岁的时候，从（）前往（）拜（）为师，孔子和老子的品行受到了人们的（）。
2、师引导生读这一段话，生再次观察课题和这一段话，提出自己的疑问。
师预设：①孔子为什么要拜师？②孔子和老子的什么品行受到了人们的敬重？3、引导学生找出课文中心句，用﹏勾画出来。
4、出示中心句，生读。
三、品读课文，学习孔子和老子崇高的品行（一）、学习课文第一自然段1、自由读课文第一自然段，思考：孔子为什么要拜师？生交流，理解词语（渊博）问：孔子前往求学的时候，他的学识怎么样？生交流，理解词语（远近闻名），师学法指导：联系上下文2、出示第一自然段，抓重点词语（年轻、已经、远近闻名、总觉得）感悟孔子（谦虚好学）的品行。
3、师补充：孔子30岁时已博学多才，成为当时比较有名气的一位学者，可他依然坚持求学，说说你心中的孔子是一个怎样的人？4、生感情朗读第一自然段。
5、出示中心句：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（生读）（二）、学习课文第二自然段1、生小声读课文第二自然段，勾画你觉得精彩的句子和词语，体会孔子崇高的品行，找出精彩的句子多读几遍，说说自己的感受。
也可以提出自己的疑问。
2抽生交流①出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
孔子拜师公开课教案
孔子拜师公开课教案精选一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解孔子其人及其主要思想；（2）通过故事形式，让学生了解孔子拜师求学的经历；（3）培养学生对传统文化和古代圣贤的尊重。
2. 过程与方法：（1）采用讲故事的方式，引导学生进入情境，感受孔子的人格魅力；（2）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力；（3）通过思考题，引导学生深入思考孔子的求学精神及其对现代教育的启示。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对孔子等古代圣贤的崇敬之情；（2）培养学生勤奋好学、谦虚礼貌的品质；（3）引导学生认识到了解传统文化的重要性，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 孔子其人及其主要思想；2. 孔子拜师求学的经历；3. 孔子身上体现出的勤奋好学、谦虚礼貌的品质。
三、教学难点1. 孔子主要思想的理解；2. 孔子拜师求学故事中的人物关系和事件顺序。
四、教学准备1. 课件：孔子画像、孔子名言、孔子拜师故事插图等；2. 教学素材：孔子名言卡片、孔子拜师故事资料等；3. 教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示孔子画像，引导学生了解孔子；（2）简单介绍孔子的主要思想，如仁、义、礼、智、信等；（3）引出本课主题——孔子拜师求学。
2. 讲述故事（1）讲述孔子拜师的故事，引导学生关注故事中的关键情节；（2）分析孔子身上体现出的品质，如勤奋好学、谦虚礼貌等；（3）引导学生思考：为什么孔子要拜师求学？他的求学精神对我们的生活有什么启示？3. 小组讨论（1）分组讨论：孔子拜师故事中的人物关系和事件顺序；（2）每组派代表分享讨论成果；（3）教师点评并总结。
4. 深入探讨（1）出示孔子名言卡片，引导学生朗读并理解；（2）分析名言中所体现的孔子的思想品质；（3）联系生活实际，让学生谈谈如何践行这些品质。
5. 课堂小结（1）回顾本课所学内容，让学生复述孔子拜师的故事；（2）强调孔子身上体现出的勤奋好学、谦虚礼貌等品质；（3）引导学生认识到了解传统文化的重要性，增强民族自豪感。
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）
《孔子拜师.》教学设计（精选13篇）《孔子拜师.》篇1一、学习目标：1、有感情地朗读课文。
2、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
二、教学重点：1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
2、在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
三、教学难点：1、从孔子和老子的言行中了解他们的品行。
四、教具：投影片教学过程：一、复习导入1、出示词语，指生认读曲阜纳闷长进请教传授敬重相距迎候等候品行老聃渊博风尘仆仆远近闻名风餐露宿日夜兼程毫无保留2、用上上面的词语来说说这篇课文讲了一件什么事？教师板书课题。
二、启发设疑1、出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
（1）、自由读，说说你知道了什么？（1）、指生读，思考：你读了这句话有什么疑问吗？（人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的那些地方可以看出来？）三、细读课文，品味孔子的品行1、潜心默读课文，想一想：人们敬重孔子的什么品行？你是从那些句子体会出来的？可以用笔画一画，在句子旁边写一写自己的体会。
2、师生交流3、出示句子：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
（1）、渊博是什么意思？（知识丰富）（2）、孔子的知识真的不够渊博吗？理解“远近闻名”并试着换一个词。
（3）、读一读，你体会出什么？板书：谦虚（4）、自由读，齐读，读出谦虚的语气。
4、出示句子：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”（1）、轻声读，从这句话中你又体会到孔子具有什么品行，是从那些词语体会出来的？（2）、指生汇报，教师板书：彬彬有礼（3）、指导朗读，要读出彬彬有礼的表现。
5、出示句子：孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景《孔子拜师》是一篇描绘我国古代著名思想家孔子拜师学艺的故事。
故事体现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的渴望和对师德的尊重。
通过学习本课程，学生可以了解孔子的生平事迹，感受其人格魅力，培养正确的价值观和道德观念。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
1.2.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，学会分析人物形象，体会文章表达的思想感情。
1.2.3 情感态度与价值观：学生感悟孔子谦逊、好学的品质，培养尊敬师长、热爱学习的良好习惯。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以孔子拜师为主线，讲述了孔子在求知过程中，不畏艰难，虚心请教，最终成为一代圣贤的故事。
文章通过描绘孔子与老子之间的对话，展现了孔子谦逊、好学的品质，以及他对知识的尊重和渴望。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：通过分析课文内容，引导学生理解孔子拜师的过程，体会孔子谦逊、好学的品质。
2.2.2 教学难点：引导学生深入理解孔子拜师故事中所蕴含的道德观念和价值观。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法本节课采用自主学习、合作探讨、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、道具等教学辅段，生动形象地展示课文内容，增强学生对故事情节的理解和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示孔子和老子的画像，引导学生了解两位历史人物，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，教师进行反馈和讲解。
4.3 合作探讨学生分组讨论，分析孔子拜师的过程，体会孔子的谦逊、好学品质。
4.4 情景模拟学生分组扮演孔子和老子，模拟孔子拜师的情景，加深对故事情节的理解。
4.5 课堂小结第五章：作业设计与评价5.1 作业设计课后要求学生绘制一幅“孔子拜师”的情景画，并写一篇心得体会，表达自己对孔子拜师故事的感悟。
《孔子拜师》教案(4篇)
《孔子拜师》教案（4篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子主和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
5、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
6、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
重难点：了解孔子拜师求学的过程，并感受孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础地对孔子和老子作出简单的√白话文★√评价。
第一课时一、提出学习目标1、谈话导入（1）、同学们，在北京第29届奥运会开幕式孔子的三千弟子手捧竹简，齐诵论语的宏壮场面大家还记忆犹新吧？悠悠中华上下五千年，我们中华传统文化的博大精深为世人所叹。
哪位同学能给大家诵上几句孔子的名言呢？（2）、孔子究竟是一个什么样的人，他对我国几千年历史发展有哪些贡献呢？请同学们打开课后的资料袋，我们一起学习一下。
（3）、为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
2、提出提出目标（1）识记生词（2）读通课文。
难懂的字词和句子多读几遍。
（3）感知文意：课文主要讲了些什么？（4）展示自己的学习成果。
二、展示学习成果1、我会读、会记这些字。
兼、仆、纳、丘、毫、授、佩2、我会读、会写生字新词。
远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行3、我会流利读课文。
4、我理解了词语的意思。
4、我知道了课文的主要内容。
三、知识拓展延伸1、复习生字词，读课文。
2、摘抄孔子的名言。
第二课时一、提出学习目标1、听写生字词并认读。
2、提出学习目标（1）、孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中写一写你的感受。
孔子拜师语文教案(优秀4篇)
孔子拜师语文教案(优秀4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是勤劳的小编帮家人们找到的孔子拜师语文教案【优秀4篇】，仅供参考，希望对大家有一些参考价值。
孔子拜师教案篇一一、创设情境，谈话导入1、谈话：同学们，今天我们一起来认识一位了不起的古人，他是谁呢？你们看。
2、播放有关孔子的图片，学生观看。
3、了解孔子。
师：书上的资料袋也有一些关于孔子的介绍，老师已布置你们预习了，谁能从这里找出一句话来评价孔子？出示资料袋内容，生用一句话评价孔子。
投影：孔子是我国伟大的思想家和教育家。
我们把这句话读一读。
二、揭示课题，质疑问难1、揭题：今天，我们就学习一篇有关他的故事，更深入地来了解他。
板书：孔子拜师。
生齐读课题。
2、正音：子是古代对有学问的人的尊称，要读第三声。
跟老师读孔子。
3、质疑：读了课题，你有什么想问的吗？师板书。
师：同学们真会思考！待会儿我们就一边学，一边解决这些问题。
三、学习生字，读通课文1、学生提醒容易读错的字。
师：要读好课文首先要读准字音，你们在预习中觉得哪些字难读准，能给大家提个醒吗？师补充：（佩服）2、全班齐读生字词。
3、指名分段读课文，师正音师：你们读准了生字，还能把课文读通顺吗？指名分段读课文。
四、研读课文，体会情感1、师：我们已经把课文读通顺了。
接下来，我们再来仔细读读课文，解决问题。
孔子为什么要拜师？咱们读读一自然段。
2、解决问题：孔子为什么要拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博，所以才要去拜师。
师：渊博是什么意思？板书：渊博他是不是真的知识还不够渊博呢？谁来说说，你从哪里读懂的？和闻名意思相近的词有哪些呢？3、小结：是啊，孔子已经是远近闻名的老师了，却还要去拜师，他多么好学啊！那他拜师的经过又是怎样的呢？我请一位同学读读第二自然段。
孔子拜师教案
孔子拜师教案孔子拜师教案（精选10篇）孔子拜师教案篇1【教学目标】1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。
【教学过程】一、谈话导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
2、揭题，读题：孔子拜师：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、复习回顾1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?三、深入研究孔子、老子的人物形象1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样?⑵他们的品行又怎样?3、学前指导。
我们说一个人的品行往往从哪里可以看出来?(言谈举止)抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感兴趣的人物，你可以研究孔子，也可以研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
4、学生自学，教师巡回指导。
(划出让你感动的一两个句子，把自己的感受说给小组内的同学听。
)5、交流汇报，教师点拨，引导学生结合文中的重点词句，并联系生活实际，谈谈自己的感受。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解孔子拜师学琴的故事。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的过程及心得。
（2）学会欣赏古典音乐，提高音乐素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重教师、尊师重道的观念。
（2）培养学生谦虚好学、坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握孔子拜师学琴的过程及心得。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）欣赏古典音乐，提高音乐素养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造有利于学生学习的情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高自学能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 课文音频：为学生提供课文朗读的音频资料。
2. 图片素材：展示孔子、老子等历史人物的图片。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）展示孔子、老子等历史人物的图片，引导学生关注课文背景。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生结合生字词卡片，学习和巩固生字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分享学习心得。
（2）各组选代表进行汇报，总结孔子拜师的过程及心得。
4. 欣赏古典音乐（1）播放古典音乐，让学生感受音乐的美妙。
（2）引导学生结合课文内容，欣赏音乐中的情感表达。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）引导学生思考如何将课文中的精神品质应用到日常生活中。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
六、教学拓展1. 故事延伸：为学生讲述孔子其他拜师学艺的故事，如孔子向颜回请教射箭、向子思请教书法等，以此激发学生对孔子及其思想的兴趣。
《孔子拜师》教案5篇
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《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）
•••••••••••••••••《孔子拜师》优秀教案《孔子拜师》优秀教案（精选11篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《孔子拜师》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《孔子拜师》优秀教案篇1学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
2、得为学要勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
课前准备1、搜集孔子的相关知识2、做好预习，理解字词义。
第一课时一、导入1、我们泱泱中华，从古至今，涌现过许多著名的大思想家、教育家、科学家。
今天老师就要向大家介绍一位古代著名的思想家。
2、（出示孔子简介）他生活在两千多年前的春秋时代，是我国著名的思想家和教育家。
他是儒家学派的创始人，他的教育思想影响了我们两千多年，在世界也有很大影响。
他被称为“万世师表”、“至圣先师”，受到人们的广泛尊敬，后人修建了孔庙纪念他。
有些国家和地区还把他的生日作为教师节。
3、你能猜出他是谁吗？（板书：孔子）对，他就是孔子（出示孔子图像及名字。
）孔子又名丘（qiu），字仲尼（zhongni）。
古代人的姓名比现代人复杂一些，名和字是不一样的，自称常用名，为表示对别人的尊敬，称呼别人用字。
4、你还知道关于孔子的其他知识吗？5、你想知道为什么孔子能成为伟大的思想家和教育家吗？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
6、读题，质疑。
孔子为什么拜师？孔子拜谁为师？他是怎么拜师的？二、初读感知1、通过朗读解决你的好奇和疑问吧！放声朗读课文，把字词读正确，句子读流利。
边读边思考，自己解决疑问。
2、开火车读课文，并正音远近闻名渊博曲阜风餐露宿日夜兼程老聃（聃是老子的字，补充老子的资料）纳闷迎候等候（两个词用法不同，用句子填空区别）止境毫无保留传授佩服品行（“品行”就是指他们高尚的情操和行为品德。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解孔子及其弟子们的生平事迹和思想贡献。
使学生理解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
1.2 能力目标：培养学生对古代文化和历史的兴趣和认识。
提高学生的批判性思维和分析问题的能力。
1.3 情感目标：引导学生尊重和敬仰传统文化和先贤。
激发学生对学习和成长的渴望。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：孔子拜师的原因和过程。
孔子及其弟子的思想贡献。
2.2 教学难点：孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
孔子思想的核心内容和影响。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
讲解孔子及其弟子的思想贡献。
3.2 案例分析法：教师提供相关的案例，让学生分析和讨论孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
3.3 小组讨论法：学生分组讨论孔子思想的核心内容和影响，并进行分享。
第四章：教学准备4.1 教材准备：准备相关的教材或资料，包括孔子拜师的故事和孔子及其弟子的思想内容。
4.2 课件准备：制作课件，包括图片、图表、视频等，用于辅助教学。
4.3 教学设备准备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。
第五章：教学过程5.1 导入：教师通过引入孔子拜师的故事，引起学生对课程的兴趣。
5.2 讲解：教师讲解孔子拜师的原因和过程，以及其对后世的影响。
讲解孔子及其弟子的思想贡献。
5.3 案例分析：教师提供相关的案例，让学生分析和讨论孔子拜师事件的历史背景和文化意义。
5.4 小组讨论：学生分组讨论孔子思想的核心内容和影响，并进行分享。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
6.2 学生作业评价：评估学生完成作业的质量，包括书面作业和小组讨论报告。
6.3 学生理解度评价：通过提问和回答问题，评估学生对孔子拜师事件和孔子思想的的理解程度。
第七章：教学拓展7.1 相关阅读材料：推荐学生阅读与孔子拜师和孔子思想相关的阅读材料，以加深对课程内容的理解。
《孔子拜师》教学设计10篇
《孔子拜师》教学设计10篇《孔子拜师.》教学设计1【教学目标】1、会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
【教学重点】1、认写生字。
2、流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
【教学难点】体会重点词句的意思。
【课时安排】3课时【教学准备】教师准备：生字词语卡片、孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
【教学过程】第一课时一、引入课题，交流资料1、师引入课题：问：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？生答：孔子拜老子为师的事。
2、老子是我国历史上了不起的思想家，孔子则是我国最伟大的教育家，谁对他们有所了解，赶紧介绍给大家。
3、生介绍。
（再介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，并认记“丘”。
）4、看来孔子和老子都是非常有学问，了不起的大学者。
那为什么孔子会拜老子为师呢？让我们带着这个问题一起到课文中去了解。
二、初读课文，理清脉络1、生自读课文，说说读懂了哪段？这部分主要讲的什么？2、生汇报交流，师总结：孔子绝意拜师－历尽艰辛前往洛阳拜师－认真求学－受到人们的敬重3、问题探究，引入对全文的品读：师提问：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？生思考、交流。
三、细读课文，品读词句1、齐读一段，提问思考：⑴老师提出阅读要求：课文一来就向我们介绍了孔子当时的地位及拜师的原因，齐读第一段，边读边思考。
⑴有了这些了解之后，你觉得孔子怎么样？⑴自己再读第一自然段，看你还能有什么了解和收获。
2、反复品读，揣摩词句：⑴师引入：决定拜师以后，孔子便毅然赶往洛阳，一路上历尽艰辛，孔子最终来到洛阳，拜师成功了吗？我们一起细细地读一读第二自然段。
《孔子拜师》教案(优秀7篇)
《孔子拜师》教案（优秀7篇）孔子拜师教学设计篇一一：热身运动师：同学们，咱们上课之前先来个热身运动，把你积累的孔子名言跟大家分享吧。
生汇报交流二：读课题师：知道三人行，必有我师焉的意思吗？意思是说三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
孔子是这么说的，也是这么做的。
今天我们继续学习17课孔子拜师（学生齐读）师：课题为什么用拜师，而不用求师、认师呢？（出示课件）说文解字说拜者，服之甚也。
服，崇敬、佩服。
甚，到了极点。
谁在读课题（出示课件)学生读课题师：听出来了，孔子对老子十分的尊敬。
我们带上动作齐读课题。
师生带动作齐读课题三：听写生字师：学习课文之前，我们先来听写本课的生字。
听写生字风尘仆仆学无止境等候传授师评议四：学习课文(一)师：孔子拜老子为师，师板书老子，关于老子，你知道多少？可以看看老师给你们的资料。
学生汇报师：老子的学问渊博，孔子对他佩服到了极点，所以千里迢迢的来到洛阳拜他为师，孔子是怎样拜师的呢？打开课文67页，小声读第三段，画出最能体现孔子拜师艰辛的词语。
学生小声读课文师：谁能说说最能体现孔子拜师艰辛的词语。
生：风餐露宿日夜兼程（师板书）请跟老师书空师：这些词语写出了孔子求知路上的不易。
听（出示课件）风声、雨声、雷声。
学生认真听师：假如你是孔子，在这样的环境下，你会怎么做？生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。
师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。
师：天黑了，孔子你停一停，好吗？生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？生：我在树上打个盹就行了。
（全场笑）师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？生：我会去树林里找野果子吃。
师：求学艰辛啊，像这样白天赶路晚上也在赶路，就是哪个词？生齐说：日夜兼程。
师：像这样顶风吃饭在露天睡觉，哪个词语表达了这个意思？生齐说：风餐露宿。
师：带着你的理解和感受，谁能把这两个词语读一读。
指两名学生读师：现在，老师把这两个词语送到句子中去，（出示课件）谁会读这个句子？生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
《孔子拜师》公开课教案
《孔子拜师》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，了解孔子拜师的故事情节；（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和表达能力；（2）运用想象、对比等方法，感受孔子谦逊、好学的品质；（3）学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊师重道的优良传统；（2）引导学生树立谦虚、好学的品质；（3）激发学生对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，把握孔子拜师的故事情节；3. 掌握生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 体会孔子谦逊、好学的品质；2. 学会欣赏古代文学作品，培养文学素养。
四、教学准备1. 课文原文；2. 生字词卡片；3. 相关背景资料；4. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示孔子的图片，引导学生了解孔子；（2）简要介绍孔子的生平事迹，激发学生对孔子的敬仰之情；（3）引入课文《孔子拜师》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论孔子拜师的意义。
3. 合作学习（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握；（2）组内讨论，分析孔子谦逊、好学的品质；（3）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生词汇量；（2）分析课文结构，引导学生掌握文章思路；（3）讲解孔子拜师的故事背景，让学生了解古代尊师重道的优良传统。
5. 情感教育（1）引导学生学习孔子谦逊、好学的品质；（2）谈论自己在学习中的不足，如何向孔子学习；（3）激发学生对古代文学的兴趣，培养民族自豪感。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调孔子拜师的故事对我们的启示，引导学生树立谦虚、好学的品质；（3）布置课后作业，延伸课堂学习。
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第17课孔子拜师
第1课时
教学目标
1、认识7个生字，掌握远近闻名，风尘仆仆，纳闷，长进，敬重，品行等12个词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。
3、学会借助课外资料学习语文
教学重难点
正确，流利，有感情地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子，老子的品行。
教学过程
一、情境导入
1、谈话，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子。
板书，孔子，并正音，子是古代对有学问的男人的尊称。
2、播放课件，设问，看了这段录像，你们知道孔子是什么样的人吗？你还有补充吗？（看课件，初步了解孔子的生平和成就，并补充课外所搜集的一些有关孔子的资料）
3、看到这些你有怎样的感想？（自由表达）
4、板书课题
二、初读课文，整体感知
1、指导学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、指导学生小组合作朗读课文，相互正音。
3、指名读课文，检查学生读课文的情况，师生共同评议。
4、整体感知课文，课文主要讲了什么事情？（思考，感知课文大意）
三、研读感悟
1、感悟孔子的品行
A引导，你从文中哪些句子看出孔子是个什么样的人？（思考问题）
B指导学生自读画出的语句。
（在文中标注自己受感动的句子，并在文中注明自己的感受。
）
C指导班级交流读书感受，相机点拨。
（结合文中的重点语句并联系生活实际谈自己的感受）
2、感悟老子的品行
A从这句话人看出老子是怎样的人？你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿
迎候。
研究学问不比我差，为什么还要拜我为师呢？
B毫无保留，说明了什么？（老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
）3、，你想对孔子和老子说什么？师生共同小结（根据交流综合谈对孔子，老子的印象）
四、拓展延伸
在课外积累有关孔子的名言。
五、作业：1、抄词本，2、生字本
第2课时（评优课）
教学目标
1、正确，流利，有感情地朗读课文。
2、懂得为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人要真诚，无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。
3、会写本课的12个生字，会用生字组词。
教学重难点
懂得为学要勤奋，谦虚，永不满足，为人要真诚，无私，尊敬师长，增强民族自尊心和自豪感。
教学过程
一、复习导入
1、先复习上节课所学的生字词。
2、从上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了孔子拜师的这样一件事情，那么现在我们就来了解一下孔子到底是怎样的一个历史人物，请看课件。
原来孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代，是我国伟大的思想家和教育家。
3、他的名字为孔丘，但书本和我们在日常生活里面为何会称他为孔子呢？原来，在古代，“子”是对有学问的男人的尊称，即是现在的老师，由此可见，孔丘在当时是一位很有学问的学者，是一位受人尊敬的老师。
二、朗读感悟，学习课文
1、那你们有没有学过或者了解过孔子的名言名句呢？请举手发言。
(温故而知新。
——温习旧的知识，才能学习到新的知识。
三人行，必有我师。
——三个人在一起，其中一定有值得我学习的人。
这两句是我们最熟悉的名言了)
2、孔子不仅这么说，而且他也是这样做的。
（三人行，必有我师。
）现在我们就来学习这篇课文，孔子拜师，请看听课文朗读，思考：孔子究竟拜谁为师？他为何要拜师？他又是怎样拜师的？一边听，一边思考。
3、听完，孔子究竟拜谁为师？老子，老子是一个怎样的人？文中找词语。
为何用“拜”这个字？可以用求师，认师吗？拜字含有崇敬，佩服的意思，所以不能换。
4、他为何要拜师呀？迅速找课文句子，词语。
远近闻名——无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名，与“远近驰名”是同义词。
由此可见，孔子当时已经是一个很出名的教育家啦。
那么为何要拜师呀？对啦，他总觉得自己的知识还不够渊博，所以他三十岁的时候就离开家乡，去洛阳拜老子为师了。
渊博——精深而广博，形容知识广且深，博学多才。
可见孔子的谦虚。
5、通过学习，我们知道了第一段主要讲了什么内容呀？孔子决意拜师。
6、孔子决定拜师后，他是怎样做的？怎样去拜师的？小声自读，找出句子，词语。
相距上千里：路途十分遥远。
风餐露宿（风里吃饭，露天睡觉。
形容旅途或野外工作的辛苦），可见他拜师过程一路上的艰辛，日夜兼程（不分白天黑夜拼命赶路。
）说明孔子求知若渴的急切心情。
，但他有没有放弃呀？最后怎样？终于走到了洛阳。
终于——表达了一种很开心，很高兴的心情。
试造句。
7、孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳，师生见面，有一段非常生动的对话，请两位同学表演一下，其他同学认真看表演。
（请大家快迅找出对话的句子，先看看）
8、拜访（是敬辞，访问的意思。
），拜见（拜会，会见的意思，是从客人方面说的）所以不能换。
1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧。
2、学生孔丘，特地来拜见老师。
9、迎候：等待，到某个地方等候，等候：等待，但不表达迎接的意思。
1、听说你要来，我就在这儿迎候。
2、多谢老师等候。
10、“你是——”破折号：表示疑问，加强语气，回忆表演者如何表演的。
11、学习是没有止境的。
如何理解这句话，就是学无止境的意思，也是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。
12、总结，第二段主要讲了孔子拜师过程的艰辛，
13、自从孔子拜师以后，孔子是如何学习的？老子又是如何教的？齐读第3段，找出重点词语，不离左右，随时请教，可见孔子的认真求学态度，而老
子作为老师又是怎样做的呢？毫无保留（全给别人，自己一点也不保留），传授，可见老子诲人不倦，爱护晚辈，无私奉献的品行。
14、我们佩服孔子和老子吗？为何呀？佩服他们的什么品行呀？孔子：谦虚，不怕吃苦，彬彬有礼，学无止境等，老子：诲人不倦，爱护晚辈，无私奉献等
15、再回顾本课文所讲的故事。
四、拓展延伸
1、引导，生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，你知道哪些传统文化的瑰宝？（听讲解。
思考）
2、引导学生说说在生活中见过哪些传统文化？（自由发言）
五、作业：导学导练，背：第69页的选做题。
板书：
17、孔子拜师
孔子勤奋真诚
谦虚
老子永不满足无私
尊敬师长
反思：
一开课对孔子，老子的人物交流为课文的学习起到了铺垫作用，对课题中“拜”字的理解很到位。
字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。
这也是对学生一种学习能力的培养。
本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。
让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。
这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。
这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。