画杨桃-公开课教案备课讲稿

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《画杨桃》教案【精选8篇】

《画杨桃》教案【精选8篇】

《画杨桃》教案【精选8篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《画杨桃》教案(精选20篇)

《画杨桃》教案(精选20篇)

《画杨桃》教案(精选20篇)《画杨桃》教案(精选20篇)作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的《画杨桃》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《画杨桃》教案篇1教学目标:1.学会本课8个生字,能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。

练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。

2.有感情地朗读课文,背诵最后两段。

3.能读懂课文主要内容,知道同一事物从不同角度看会有所不同。

4.继续练习概括文章的主要内容。

教学重点:联系上下文,体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。

教学难点:理解老师说的一段话中句与句之间的联系,体会把一段话写清楚的方法。

教学准备:教学课件教学时间:二课时教学过程:第一课时(一)题质疑导入1.齐读课题。

2.让学生围绕课题质疑。

(二)学生按要求自学生字、词。

(三)检查自学。

(四)理解词义。

1.查字典理解词义。

2.联系上下文理解词语。

(五)自读课文,初步了解内容。

1.指名读课文,初步了解内容,知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星,引得同学们大笑。

老师仔细观察后,肯定了我画的内容是对的,并讲明了道理。

2.让学生自读课文,标画出文中不理解的词句,提出质疑。

(六)作业。

1.写词语。

2.熟读课文。

《画杨桃》教案篇2教学目的:1、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的教育。

2、学会本课生字新词。

练习“不像……而像” “不要……要……”写句子。

3、朗读课文。

背诵最后两个自然段。

课时:2课时。

教学过程:第一课时一、启发谈话,导入新课。

二、读课文,了解课文内容。

三、学习本课生字词。

1、读准字音。

2、记忆字形。

3、理解词义。

四、巩固练习。

1、读生字,口头组词。

2、读课文,练习按内容分析,理解课文。

第二课时一、理解第一部分内容。

1、读第一自然段,这段讲的是什么?2、读父亲的话,体会这句话的意思。

(精品教案)《画杨桃》讲课稿模板(通用6篇)

(精品教案)《画杨桃》讲课稿模板(通用6篇)

(精品教案)《画杨桃》讲课稿模板(通用6篇)《画杨桃》讲课稿模板(通用6篇)作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要预备好一份讲课稿,讲课稿能够帮助我们提高教学效果。

我们该如何去写讲课稿呢?以下是小编整理的《画杨桃》讲课稿模板(通用6篇),欢迎大伙儿借鉴与参考,希翼对大伙儿有所帮助。

这是人教版三下第三组的一篇精读课文,要紧说的是图画课上练习画杨桃时发生的情况。

“我”依照自个儿看到的,把杨桃画成像个五角星的模样,同学们觉得好笑,老师却经过这件事,启示同学们知道得了看咨询题或做情况的时候,别能凭空想象,要坚持科学的思想办法,一切从客观存在的实际动身,实事求是,别要轻下结论。

1.认识6个生字,会写12个生字,正确读写“嘱咐”等9个词语。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文中老师讲的那段话。

3.抓住重点词句,明白课文内容,知道得不管做啥事或看咨询题都应该实事求是。

1.直观教学法:揭题时,运用图片、多媒体创设情境,拉近学生与文本的距离。

2.朗读体味法:本课的对话较多,适宜朗读。

经过抑扬顿挫、声情并茂的朗读,帮助学生明白人物的心里活动,体味人物的思想变化,并且对学生举行有效的语感训练。

3.培养学生良好的读书适应,让学生运用“读、找、想、品、写”的办法学习课文。

(一)揭题出示学生课前美术课杨桃的写生画,观赏引出课题。

(由于学生对杨桃并别十分熟悉,所以课前结合美术课对杨桃举行写生,一方面是对这种水果的熟悉,另一方面也了解杨桃在别同角度的模样,为学习、明白课文作铺垫。

)(二)初读课文,感知内容1.自由读课文,自觉标出小节号、生字、词语等。

2.指名读读得好或难以读好的段降,随机正音,指导学习生字。

(本课的生字并别多,别独立安排识字,在朗读中结合学习生字词。

)3.课文要紧说了啥事?“画杨桃”是哪部分?在书上标出。

(三)想象朗读,明白内容1.“我”是怎么样画杨桃的?在书上找出词语。

教师板书。

2.看了“我”的画,同学们有啥反应?分角XXX朗读课文。

《画杨桃》公开课教案优秀

《画杨桃》公开课教案优秀

《画杨桃》公开课教案优秀《画杨桃》公开课教案优秀(通用12篇)《画杨桃》公开课教案优秀篇1教学要求:1.教育学生做任何事都要尊重客观事实,实事求是,不为别人的评论所左右。

2.学习本课“壶、蕉、廓、嘻”等11个生字,理解“寂寞、紊描、叮嘱、轮廓、如实、椭圆、尖削、教诲、一丝不苟、面面相觑。

和颜悦色”等词语的意思。

3.学习掌握阅读的一般步骤:(1)初读,了解内容,理清思路;(2)细读,理解重点语句的意思;(3)熟读,领会中心。

教学重点难点:1.学习有步骤地读懂课文。

2.通过“我”回想起父亲的叮嘱,在写生课上如实地把杨桃画成五角星,老师批评那些嘲笑“我”的同学,并教育大家的事,从而悟出做任何事都要实事求是,不能歪曲事实的道理。

课时安排:一课时。

教学过程:一、揭示课题1.板书课题,读题。

2.出示实物杨桃,简单介绍。

二、自读指导(一)整体感知1.通过预习,我们知道了文中有一句父亲教育我的话。

出示:你看见对象是怎样的,就得把它画成怎样,不要想当然,画歪了它的模样。

2.理解这句话中的“对象”是指什么?3.父亲说的“想当然“究竟是指什么呢?出示自学课文的步骤,理解父亲的话所包含的深刻含义。

(1)初读,了解内容,理清思路;(2)细读,理解重点语句的意思;(3)熟读,领会中心。

(二)按三个步骤学习课文(1)初读,了解内容,理清思路。

1.自由朗读,读通课文。

2.默读思考:课文主要写了一件什么事?出示:“我”在初学画画的时候,父亲叮嘱“我”画画要忠实于素描对象。

“我”在一次写生课上,想起了父亲的叮嘱,将杨桃如实地画成了五角星的`样子。

老师看了“我”的画后批评了那些嘲笑我的同学,并教育大家要忠实于写生对象。

“我”因此悟出了道理。

①对照课文说说主要内容。

②这段话共几句?根据四句话概括小标题。

板书:学画——画画——评画——悟理3.根据小标题给课文分段。

4.概括段落大意。

第一段(1):“我”初学画画时,父亲要“我”忠实于素描对象。

画杨桃教案9篇

画杨桃教案9篇

画杨桃教案9篇《画杨桃》公开课教案篇一学生视角:《画杨桃》中小主人公的爸爸和老师,在画画时教会他怎样遭到同学们的嘲笑。

这样的经历,孩子们在成长的过程中,也能遇到类似的问题。

应怎样面对他人的误解,这是很值得学生去探讨的问题。

难点:能联系全文内容,感悟父亲和老师通过画杨桃这件事所说的道理。

并学会怎样实事求是地思考问题,处理问题。

教师思考:课文教育学生要相信自己的眼睛,知道同一个事物从不同角度看就会有所不同。

这正是树立学生自信心,坚持自己正确观点的契机。

重点:边读边思,体会通过画杨桃这件事反映出的深刻道理。

设计特色:指导自学,精讲深化。

信息资料:1、课文中生字新词卡片。

2、杨桃不同角度图的投影片3、课文中重点句子的投影片。

教学时数:2课时教学要求1、学习本课生字新词,学习用不像而像、不要要说话。

2、抓住课文中的重点词句,理解老师通过画杨桃这件事听说的'道理。

3、在老师的提示下,通过默读、朗读自学课文,理解句子之间的联系。

4、培养学生读中自我感悟的能力,感情朗读能力。

第1课时教学目的:l、学会读、写本课一三个生字。

,联系上理解理解审视和颜悦色的词语。

2、整体感知,能用自己的话概括课文讲了件什么事?3、能在熟读的基础上,设身处地地想象小作者和同学们的不同的心理活动。

教学流程:一、明确目标:今天,我们学习《画杨桃》,谁能给大家介绍杨桃是什么样的水果?杨桃,又名阳桃、羊桃,学名五敛子,又因横切面如五角星,故国外又称之为星梨,是久负盛名的岭南佳果之一二、给充分时间读书自学。

1、整体感知课文,把握主要内容。

(1)自己独立自学生字、词,不认识的字,通过来解决。

(2)读后思考文中围绕画杨桃讲了一件什么事?2、多种感官参与读书,提高学习效率。

联系上下文理解词语,引导学生敏锐察觉课文的主要话题,画出主要的句子。

三、汇报自学,提出问题。

教师梳理出问题:同学们为什么笑?老师为什么要严肃地说那一番话?四、学习第1自然段。

《画杨桃》优秀教案

《画杨桃》优秀教案

《画杨桃》优秀教案《画杨桃》优秀教案(通用9篇)作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

如何把教案做到重点突出呢?下面是店铺整理的《画杨桃》优秀教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《画杨桃》优秀教案篇1教学目标:1、学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

3、培养学生的说话能力。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

学生自学,小组讨论,全班交流。

5、培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。

重点、难点1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。

课时安排:2课时。

第一课时教学目标1、初读课文,了解课文大意2、学生自学生字、词。

教学过程:一、导入新课,揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。

(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知,了解内容投影出示思考题:1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。

2、利用,联系上下文理解新词意思。

3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。

三、检查预习情况1、指读生字词。

2、指读课文。

本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词语想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。

联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。

四、质疑提出不懂的问题。

(常识性问题师生当堂解决。

有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。

)五、布置作业1、熟记生字新词。

《画杨桃》说课稿(通用11篇)

《画杨桃》说课稿(通用11篇)

《画杨桃》说课稿(通用11篇)《画杨桃》说课稿(通用11篇)作为一名教学工作者,时常要开展说课稿准备工作,写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编精心整理的《画杨桃》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《画杨桃》说课稿篇1一、【说教材】《画杨桃》是人教版三年级下册第三单元中的一篇精读课文。

课文主要讲图画课上,对杨桃进行写生练习,“我”根据自己看到的,把杨桃画成像个五角星的样子,同学们觉得好笑。

老师通过这件事,启发我们知道同一个事物从不同角度看有不同结果,从中受到科学思想方法的教育。

选编这篇课文的主要意图是,引导学生抓住重点语句理解课文内容,在理解课文内容的基础上体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题,应该实事求是,坚持科学的思想方法。

二、【说目标】为领会编者意图,达到应有效果,根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点,我制定了以下教学目标:1、学习课文生字词语。

2、能读通读顺课文,有感情地角色朗读文中的人物对话。

3、能通过抓住重点词句理解体会,初步读懂课文所蕴涵的看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要实事求是。

三、【说教法】教是为学服务的。

选择适当的教法,能最大限度地调动学生学习的主动性。

依据新课标理念,教材特点和学生实际,本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略,以“读悟结合法”为主,情景教学法、信息收集法为辅,优化结合,充分体现先学后教,以学定教,发挥学生的主体地位。

教的目的是为了不教。

为了让学生学会自己学习,本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法” 和“朗读感悟法”。

四、【说学法】1、主动学习法:让学生朗读课文,并提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。

2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。

三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用13篇)

三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用13篇)

三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用13篇)三年级语文《画杨桃》公开课篇1这节课,学生学习非常投入,思维活跃,课堂探究氛围浓厚,原因在于教师抓住了学生在阅读文本时动感生成的教学资源,使课堂精彩纷呈。

其成功在于:一、关注生命灵性,把握生成资源儿童教育是一种充满不确定的事。

课堂教学中,常常会出现令人意料不到的事情。

这时如果教师只注重自己的预设,忽视了学生的独特体验,那么将使学生生命的灵性淹没在教师的灌输之中。

以上这一教学片段,教师十分珍视生成,适时调整自己的预设,准确把握好生成的课堂资源,尊重学生,给予他们发表见解的权利,而自己则以参与者的身份投入到学生对问题的探究中。

学生在读中悟,在悟中读,用心理视线去读书、去领悟语言文字,通过多元想象与文本产生共鸣,使他们生命的活力在生成中涌动。

如果教师不关心学生独特的感受,严格按照既定的预设方案进行课堂教学,那么学生的灵性将被彻底抹杀,课堂也将毫无生机可言。

二、构建对话平台,呈现精彩生成阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是学生的个性化行为。

教师应珍视学生独特的感受、体验和理解。

以上这一教学片段中,学生以个性化的方式走进文本──给师生对话部分添加提示语。

教师有意识地引导学生与文本展开对话,用自己独特的视角去发现,结合自己的生活实际去想象,然后补白省略,最后在敞开心扉的对话中,在表达阅读感受中,在主动积极的思维和情感活动中,理解文本、感悟文本,体会到不能随意嘲笑别人,遇事要多从对方的角度来思考问题。

这种源自学生童心世界的生成资源是富有生命力的──处处呈现着精彩的感悟,焕发着灵性的光芒。

三年级语文《画杨桃》公开课教案篇2教学目标:1、培养学生读中感悟的能力,有感情朗读课文的能力。

2、理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思维方法的教育。

3、理解老师的话,让学生说说生活中类似画杨桃的事,并指导学生运用恰当的神态、动作、心理、语言描写,把一段话说清楚。

三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用5篇)

三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用5篇)

三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用5篇)三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用5篇)在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的三年级语文《画杨桃》公开课教案(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

三年级语文《画杨桃》公开课教案1课时目标:1、知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。

2、学会本课7个生字,理解叮嘱教诲等词语的意思。

3、学会有感情地朗读课文。

会背诵最后两个自然段。

教学重点难点:能联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学过程:一、导入同学们,上节课我们通过学习,基本上把课文读正确,读通顺了,还初步了解了课文的主要内容。

现在谁来说说,课文主要讲了一件什么事?(在图画课上,我把杨桃画成了五角星,受到了同学们的嘲笑,老师教育我们看到什么样就画成什么样,使我受到很大的启发。

)二、引导学习课文第二段1、是的,课文讲的就是一次图画课上画杨桃引发的事情。

课文的第二大段以画杨桃为主线,写了哪几个人物?(老师、我、同学)不同的人物在看杨桃时候,有不同的表现。

2、请同学们仔细研读第二大段,选择其中一个人物仔细研究一下。

我们可以怎样研究人物?(抓住的语言、动作、神态和心理变化来研究。

)3、先自己独立读课文,仔细思考你研究的人物是个怎样的人,然后和你的同桌交流讨论,共同研究。

三、交流汇报(一)我是个做事认认真真,老老实实的人。

1、你是从哪里看出来的?2、我之所以把杨桃画成了五个角的什么东西。

,是因为____________。

(1)我的座位在前排靠边的地方。

(2)我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。

(3)我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

3、我知道杨桃的样子吗?那为什么还要把它画成五角星呢?我受到了谁的影响?(父亲)(出示父亲的话)他对我要求很严,经常叮嘱我:你看见一件什么东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。

二年级语文《画杨桃》公开课教案

二年级语文《画杨桃》公开课教案

二年级语文《画杨桃》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解课文讲述的是画杨桃的过程。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、小组讨论等方式,培养学生的观察能力和想象力。

(2)学会通过课文内容,运用绘画技巧来表现杨桃的形态。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然,关注身边事物的美好情感。

(2)培养学生合作学习,互相尊重,积极进取的价值观。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与朗读。

3. 观察杨桃的形态,学会绘画技巧。

三、教学难点1. 生字词的认读与书写。

2. 理解课文中的描述,想象杨桃的样子。

3. 运用绘画技巧表现杨桃的形态。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 杨桃图片或实物。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

五、教学过程1. 导入新课(1)利用图片或实物展示杨桃,引导学生关注杨桃的形态。

(2)邀请学生分享他们对杨桃的认识和印象。

2. 学习课文(1)让学生跟读课文,注意生字词的发音。

(2)引导学生理解课文内容,讲解生字词的意思。

(3)分段朗读课文,让学生想象杨桃的样子。

3. 生字词学习(1)列出课文的生字词,让学生认读。

(2)用生字词造句,巩固学生的记忆。

(3)书写生字词,检查学生的掌握情况。

4. 绘画杨桃(1)让学生观察杨桃的形态,讨论如何绘画。

(2)示范绘画杨桃的方法,引导学生动手实践。

(3)展示学生的作品,互相评价,教师指导。

5. 课堂小结(1)回顾本节课的学习内容,检查学生的掌握情况。

(2)强调学生在家中也可以观察身边的事物,培养他们的观察力。

六、教学拓展1. 让学生发挥想象力,画出他们心中的杨桃树。

2. 邀请学生分享他们的作品,让大家猜猜哪一颗是杨桃树。

七、作业布置1. 抄写生字词。

2. 回家后观察一颗植物,用所学知识画出来,并和家人分享。

八、教学反思1. 回顾课堂教学,总结教学成果。

《画杨桃》教学设计优秀6篇

《画杨桃》教学设计优秀6篇

《画杨桃》教学设计优秀6篇《画杨桃》教学设计优秀6篇《画杨桃》的教案篇一教学目标:1、学习本课生字新词,练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系,培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

3、培养学生的说话能力。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

学生自学,小组讨论,全班交流。

5、培养有感情地朗读课文的能力,背诵最后两个自然段。

重点、难点1、联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。

课时安排:2课时。

第一课时教学目标1、初读课文,了解课文大意2、学生自学生字、词。

教学过程:一、导入新课,揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。

(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

(1)谁画杨桃?(2)怎样画杨桃?(3)画杨桃的过程中发生了什么事?(4)作者为什么要写画杨桃这件事?二、初步感知,了解内容投影出示思考题:1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。

2、利用,联系上下文理解新词意思。

3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解,提出来。

三、检查预习情况1、指读生字词。

2、指读课文。

本文讲的是一件什么事?3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流)联系上下文理解词语想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。

联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。

四、质疑提出不懂的问题。

(常识性问题师生当堂解决。

有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。

)五、布置作业l、熟记生字新词。

2、正确、流利地读课文。

第二课时教学目标1、理解课文内容,引导学生了解由于老师的仔细观察,善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。

从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观存在的实际出发。

画杨桃优质教学设计(推荐3篇)

画杨桃优质教学设计(推荐3篇)

画杨桃优质教学设计(推荐3篇)1.画杨桃优质教学设计第1篇【教学目标】1、认识6个生字,会写12个生字。

正确读写15个词。

2、有感情的朗读课文。

背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。

【教学重难点】学习抓住重点词句理解课文内容,体会蕴含的道理。

【教学准备】1、课前预习课文,自学生字词。

2、将课文读通、读顺,3、教师准备蜡制或塑料制的杨桃模型以及图片等资料。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课,揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。

(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么?(板书:画杨桃)1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

二、初步感知,了解内容出示阅读提示:1、自读课文,读准字音,把生字词多读几遍。

2、利用查字典,联系上下文理解新词的意思。

3、课文主要讲了一件什么事?4、课文中还有哪些地方不理解,做上标记。

三、检查预习情况1、指读生字词。

(重点指导“肃”的写法、“叮嘱”的读音、“诲”与“悔”的区别。

)2、指读课文。

本文讲的是一件什么事?四、质疑提出不懂的问题。

(常识性问题师生当堂解决。

有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。

)五、布置作业l、熟记生字新词。

2、正确、流利地读课文第二课时一、导入新课,明确目标作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。

二、精读课文,交流探究(一)理解第二自然段:作者在美术课课上是怎样画杨桃的呢?那课文中哪一句话具体描写了我是怎样画杨桃的?(生交流,师板书:我认认真真老老实实)从这句话中你们能体会到什么?(生畅所欲言)所以我认为自己画的()。

(二)理解第一自然段:1、师:我为什么要这样画杨桃呢?(学生可以自己总结,也可以用课文中的原话回答。

)课件出示:“我读……你看见一样东西,是什么样的,就画成什么样,不要想当然,画走了样。

《画杨桃》教案(精选17篇)

《画杨桃》教案(精选17篇)
《画杨桃》教案 篇3
教材简说
这是一篇精读课文,主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的,把杨桃画成五角星的样子,同学们觉得好笑。老师却通过这件事,启发同学们懂得了看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。
作者先略写父亲教导“我”画画要实事求是,接着具体地叙述“我”把杨桃画成五角星的事,最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。作者通过人物的对话、神态描写,突出老师对“我们”循循善诱的教育,生动形象地说明了从不同角度观察有不同结果的思想方法。
当老师让学生坐到“我”的座位观察后,学生的态度又发生了哪些变化?(这时可抓住学生此时与刚才态度的对比,刚才是好笑,现在是说话吞吞吐吐,不好意思,表明同学们已经知错。)
老师的态度又发生了什么变化?(老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”,是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。)
⑶引导学生分析老师的态度可分三步:审视→严肃→和颜悦色(首先,老师“走到我的座位上坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃”。老师这样做,是从“我”的角度进行观察,据此判断“我”画得是否准确。接着,老师请觉得好笑的几个同学“轮流坐到我的座位上”,让他们也从“我”看杨桃的角度来观察,使他们亲眼看到杨桃真的像个五角星。最后,老师抓住这件事因势利导,启发同学们从中懂得一个道理:看问题或做事情的时候,不能凭空想象,要坚持科学的思想方法,一切从客观存在的实际出发,实事求是,不要轻下结论。)
二、学习课文
1、自由读第一自然段
2、找出爸爸的叮嘱我的话来读,并找出“叮嘱”的近义词。
3、课件出示爸爸的话,要学生说说从中体会到什么?(板书:是就)
4、理解“想当然”
5、过渡:父亲平时对我画画的要求这么严格,我在画画时有没有按照父亲的叮嘱去做呢?

二年级语文《画杨桃》公开课教案

二年级语文《画杨桃》公开课教案

二年级语文《画杨桃》公开课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文讲述了一个关于画杨桃的故事,认识到从不同角度看事物会有不同的感受和认识。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物观察等方式,引导学生感受杨桃的形状和特征。

(2)培养学生仔细观察、积极思考的能力,从不同角度观察事物。

(3)学会与同伴交流分享,提高表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

(2)教育学生学会珍惜友谊,懂得感恩。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。

(2)学习生字词,并能运用到实际情景中。

(3)从不同角度观察事物,培养学生的观察力和思维能力。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)引导学生从不同角度观察事物,理解课文寓意。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过图片、实物等创设情境,引导学生身临其境,激发学习兴趣。

2. 互动教学法:引导学生积极参与课堂讨论,培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 启发式教学法:引导学生提问、思考,激发学生思维,培养解决问题的能力。

四、教学准备:1. 准备杨桃图片、实物等教学资源。

2. 准备课文相关问题,以便引导学生思考。

3. 准备黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程:1. 导入新课:(1)展示杨桃图片,引导学生观察杨桃的形状和特征。

(2)邀请学生分享他们对杨桃的认识和感受。

2. 朗读课文:(1)学生自读课文,注意生字词的读音。

(2)教师辅导学生朗读课文,纠正发音,讲解生字词。

3. 学习生字词:(1)学生自学生字词,组内交流。

(2)教师选取重点生字词进行讲解,引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文:(1)学生讲述课文大意,教师引导学生从不同角度观察事物。

(2)分析课文角色,理解角色间的互动关系。

5. 课堂小结:(2)引导学生关注大自然,关爱生命,学会珍惜友谊。

《画杨桃》优秀教案5篇

《画杨桃》优秀教案5篇

《画杨桃》优秀教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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二年级语文《画杨桃》公开课教案

二年级语文《画杨桃》公开课教案

二年级语文《画杨桃》公开课教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学习生字词,并能灵活运用到实际情景中。

(3)了解课文讲述了一个关于画杨桃的故事,培养学生对绘画的兴趣。

2. 过程与方法:(1)通过图片展示、实物观察等方式,引导学生认识杨桃的外形特点。

(2)培养学生观察能力,学会从不同角度观察事物。

(3)通过分组讨论、分享交流,提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然事物的热爱,学会发现生活中的美。

(2)培养学生勇于尝试、积极进取的精神风貌。

(3)教育学生学会尊重他人,善于倾听他人意见。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学习生字词,提高词汇量。

(3)培养学生观察能力,学会从不同角度观察事物。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)引导学生学会从不同角度观察事物,并运用到绘画实践中。

三、教学准备:1. 课文课件或黑板。

2. 杨桃图片或实物。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

4. 生字词卡片。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)展示杨桃图片或实物,引导学生观察杨桃的外形特点。

(2)邀请学生分享他们对杨桃的认识和印象。

2. 学习课文:(1)学生自读课文,理解大意。

(2)教师讲解生字词,巩固学生词汇量。

(3)分组讨论:课文讲述了什么?主人公是谁?他们之间发生了什么故事?3. 品悟课文:(1)引导学生从不同角度观察杨桃,并思考如何将观察到的杨桃画出来。

(2)学生分享交流自己的观察心得和绘画经验。

4. 实践操作:(1)学生动手画杨桃,尝试从不同角度进行观察和描绘。

(2)教师巡回指导,给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展:(1)学生展示自己的绘画作品,分享创作心得。

(2)教师总结课文要点,强调观察和绘画的重要性。

(3)布置课后作业:运用所学,观察身边的事物,并进行绘画创作。

五、教学反思:本节课通过引导学生观察杨桃、学习课文、动手绘画等环节,使学生掌握了杨桃的外形特点,提高了观察能力和绘画技巧。

《画杨桃》教案(通用5篇)范文精选

《画杨桃》教案(通用5篇)范文精选

《画杨桃》教案(通用5篇)教学目标:一、知道同一事物从不同的角度看会有不同的样子,从中受到科学思想方法的教育。

二、体会老师循循善诱的教学态度。

三、体会课文哪些地方写得真实具体。

四、学会本课7个生字,理解词句,会用“叮嘱”说话。

五、有感情地朗读课文。

教学重点、难点:联系课文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

教学过程:一、课件出示,导入新课。

1、今天我们学习课文《画杨桃》,读题。

(出示课题)2、读了课题,你有什么问题吗?(杨桃是什么样子的?)3、老师准备了一些杨桃的图片,我们一起来看。

看了这些杨桃,你想说什么?还有问题吗?二、初读课文,整体感知。

1、接下来就请大家到课文中去找答案吧,用自己喜欢的方式读课文,把感受深的段落多读几遍,并想想课文主要讲了一件什么事?2、把自己感受深的段落读给大家听,谈理解。

3、交流,课文主要讲了一件什么事?三、集体合作,理解内容。

1、我为什么会把杨桃画成五角星呢?大家从课文中找一找原因,可以小组合作。

2、交流。

(1)“我的座位在前排靠边的地方。

”位置不同,看到的不同,你能举个例子吗?(2)“我看到的杨桃根本不像平时看到的那样,而像是五个角的什么东西。

”为什么会这样?(3)“我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

”(4)“我读小学四年级的时候,父亲开始教我画画。

他对我要求很严,经常叮嘱我:‘你看见一样东西,是什么样的,就画成什么样子,不要想当然,画走了样。

’”什么是“叮嘱”?谁在什么时候叮嘱过你,叮嘱什么?你是怎样理解爸爸的话的?什么是“想当然”?能不能举个例子说说什么是“想当然”?3、我老老实实地画,却换来了同学们一阵嘲笑,读读同学们的话。

我心里会怎么样?想些什么呢?4、老师是这样做的吗?你觉得这是一位怎样的老师,找找。

课件出示:老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老师为什么要走到我的座位坐下来?什么是“审视”?你能表演一下“审视”吗?5、当老师问大家的时候,同学们这样回答,是带着怎样的语气的?(嘲笑)我们读读。

画杨桃板书教学设计(最新10篇)

画杨桃板书教学设计(最新10篇)

画杨桃板书教学设计(最新10篇)《画杨桃》教学设计篇一【教学目标】1、学习本课生字新词,学习用“不像……而像……”说话。

2、通过默读、朗读自学课文,理解句子之间的联系,能抓住课文中的重点词句,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

3、培养学生读中自我感悟的能力,感情朗读能力,知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。

【教学重点】联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

【教学难点】初步体会同一个事物从不同角度看会有所不同,从中受到科学思想方法的教育。

【教学准备】课件、音乐、杨桃。

【教学过程】一、课前谈话1、同学们,上个星期我们在班队课上举行了水果拼盘赛,后来叶老师帮你们把最后的成果拍成了照片,想不想看看?(一起欣赏照片,思考为什么同一盆水果拼盘会给人不同的感受?)2、我们再来欣赏几幅画好吗?(多媒体出示几幅相关图,大家说说看到的是什么)引用到苏轼的《题西岭壁》一诗。

二、揭示课题,质疑导入(出示杨桃图片)同学们,你们知道这是什么果实吗?(指名简单介绍杨桃,结合出示相关文字:“杨桃又名羊桃,五敛子。

酢浆草科。

常绿或半常绿乔木。

奇数羽状复叶,小叶卵圆至椭圆形,顶有短尖头。

花小,钟形,紫红色。

浆果椭圆形,长5~8厘米,有五棱,间或三到六棱,未熟前果皮青绿色,熟时黄色。

一年内开花数次,自夏至秋相继不绝,秋冬果熟。

性喜高温多湿,好阴。

分布于热带亚洲。

我国华南地区均有栽培。

果质生食或制成各种加工品,也供药用,能生津止渴。

叶有利尿,散热毒、止痛、止血作用。

”)今天,我们要学一篇课文,就与杨桃有关。

(板书:画杨桃)1、齐读课题。

2、看到这个题目,你们想知道什么?让学生围绕课题质疑:(预设学生可能会提的问题)⑴ 谁画杨桃?⑴ 怎样画杨桃?⑴ 画杨桃的过程中发生了什么事?⑴ 作者为什么要写画杨桃这件事?三、初步感知,了解内容1、用自己喜欢的方式读课文,看看能读懂多少。

2、检查生字词。

出示后读一读。

3、学生交流读懂些什么,初步感知课文的主要内容。

画杨桃讲课逐字稿教案

画杨桃讲课逐字稿教案

画杨桃讲课逐字稿教案### 画杨桃讲课逐字稿教案#### 一、教学目标1. 理解课文内容,掌握生字新词。

2. 学习杨桃的特点和画法。

3. 培养学生观察力和想象力。

4. 通过课文学习,激发学生对绘画艺术的兴趣。

#### 二、教学重点1. 杨桃的特点和画法。

2. 课文中的关键词汇和句型。

#### 三、教学难点1. 学生对杨桃特点的理解和表达。

2. 学生对绘画技巧的掌握。

#### 四、教学准备1. 杨桃实物或图片。

2. 绘画工具:画纸、铅笔、彩色笔等。

3. 课文录音。

#### 五、教学过程##### (一)导入新课1. 展示杨桃实物或图片,引起学生兴趣。

2. 提问学生对杨桃的初步印象,引出课题。

##### (二)新课讲解1. 播放课文录音,学生跟读,注意语音语调。

2. 解释生字新词,如“杨桃”、“画”、“色彩”等。

3. 分析课文结构,理解课文内容。

- 介绍杨桃的形态特点。

- 描述如何观察杨桃并进行绘画。

- 强调绘画过程中的注意事项。

##### (三)互动环节1. 分组讨论:每组学生讨论杨桃的特点,并尝试用语言描述。

2. 角色扮演:学生扮演画家,尝试描述如何画杨桃。

3. 绘画实践:学生尝试画杨桃,教师巡回指导。

##### (四)巩固练习1. 完成课后练习题,巩固课文内容。

2. 学生展示自己的画作,互相评价。

##### (五)课堂小结1. 总结杨桃的特点和画法。

2. 强调观察力和想象力在绘画中的重要性。

#### 六、作业布置1. 完成一篇关于杨桃的观察日记。

2. 尝试用不同的绘画材料画杨桃,下节课分享。

#### 七、板书设计```画杨桃特点:五角星形,多汁,酸甜画法:观察形状,注意色彩,表现质感技巧:耐心细致,注意光影```通过本节课的学习,学生能够掌握杨桃的特点和基本画法,同时提高他们的观察力和想象力,为今后的艺术创作打下良好的基础。

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画杨桃教学设计
三年级组殷婷婷教学目标
1.理解课文内容,知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果,使学生从中受到科学思想方法的教育。

2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系,学生怎样把一段话写清楚。

3.朗读课文,背诵最后两个自然段。

教学重点难点
1.联系全文内容,理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2.理解老师说的一段话中句与句的联系,体会怎样把一段话写清楚。

教学准备
杨桃的实物、投影片。

教学活动
一、新课导入
1.学生自由发言,说一说对杨桃的了解。

2.向学生介绍杨桃。

(出示ppt)。

3.让学生观察杨桃实物,画杨桃。

4.展示学生绘画成果,引导学生发现在不同位置画出的杨桃是不一样的。

过渡:同学们在不同的座位上看到的杨桃是不一样的,画出来的杨桃也就不一样,今天这个主人公也画了杨桃,大家一起来看看他画的杨桃是什么样子的吧,让我们一起来学习第11课《画杨桃》(板书题目)
二、初读课文,了解内容
1.自读课文,思考这篇文章写了一件什么事。

2指名回答,引导学生按照事情的三方面:谁,在什么地方,在了一件什么事。

这几方面回答。

三、细读课文,体会感悟
(一)齐读第1自然段
1.用“—”画出父亲是怎样教“我”学画的?
2.教师引导学生体会“叮嘱”,并换一个词填入课文中,使意思相近。

3.用“叮嘱”造句。

4.“想当然”是什么意思?(凭主观推测,以为事情大概是这样或应该是这样的。

)
5.再次朗读父亲的话。

过渡:“我”有没有忘记父亲对我的叮嘱呢,让我们继续来学习。

(二)学习第2—5自然段
1.想一想:“我”为什么把杨桃画成五角星?
2.用====线画出“我”认为画的怎样?
3.那同学们对我的画又是怎样评价的呢?
过渡:在同学们的说笑时,老师又是怎么做的呢?默读朗读6—17自然段,找一找老师看了“我”的画后是怎么做的?
(三)学习第6—17自然段
1.老师看了“我”的画后是怎么做的?
2.找出描写老师动作的词语。

3.通过这些动词,你觉得这是一位怎样的老师?
4.分角色朗读7—10自然段,体会同学们当时的心情,读出真实情感。

5.老师听了同学们的回答后,为什么变得严肃了?
6.再次问同学们时,学生又是怎么回答的?分角色朗读,体会当时感受。

7.体会这两组对话中同学们语气的变化,说明了什么?(已经意识到自己的错误)
8.如果你们就是这些嘲笑别人的同学,看到刚才这一幕,你们想说些什么?(播放音乐)
过渡:听了你们真情的话语,老师也感受到你们心中的那一份歉意,看到同学们都认识到了自己的错误,老师的神情也变得和颜悦色了,跟同学们说了一段意味深长的话。

(四)学习第18自然段
1.老师讲的话里一共有几句?
2.前两句告诉了我们什么?(看的角度不同,杨桃的样子也就不一样)
3.同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎么做?(看到别人有不同看法时,不
要忙着嘲笑别人,要学会尊重别人,从他人的角度看问题)
(五)学习第19自然段
1.思考:老师和父亲的话有哪些地方相似? (做事情要实事求是。


又有哪些不同之处?(老师的话语中又提到要尊重别人的看法。


2.为什么说他们的教诲使我一生受用?(因为他们的话让我明白了:我们做事或看
问题应该实事求是,当别人的看法、做法与自己不同时,不要急于下结论,要从别人
的角度去看,去想,一切从实际出发。

坚持这种科学的思想方法,就能终生受益。

)四、总结
同学们今天我们通过读《画杨桃》这一课,应该懂得:当别人的看法,和自己的不一样的时候,不要先认为别人是错的,要看人家是从什么角度去看的,还要相信自己的眼睛,一定要实事求是。

五、板书设计
画杨桃——五角星
父亲是什么样画什么样
我认认真真老老实实实事求是
老师看到什么样画什么样
六、教学反思
《画杨桃》是人教版小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。

本单元围绕“怎样看问题,怎样想问题”这个专题展开。

本组课文语言朴实生动,含义深远,都是用具体的事情来说明一个道理。

有关思想方法的专题在前几册教材中都有所涉及,本单元在此基础上有所扩展,不断提高。

本篇课文循循善诱,饱含哲理,字里行间表现出高超的教育艺术。

课文脉络清晰:先略写父亲教育“我”画画要实事求是,接着具体的叙述“我”把杨桃画成五角星的事,最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。

作者抓住人物的对话、神态描写,突出老师对“我们”循循善诱的教育,生动形象地说明了从不同角度观察,有不同结果的思想方法。

按“看—找—读—说”的步骤进行。

引导学生用心看、仔细找、反复读、大胆说。

通过直观看杨桃图片、杨桃实物;找文中重点词句体会,反复朗读关键语句段落,感悟文本,大胆交流练说,联系实际表达见解想法。

在分析重点段落时,引导学生自读自悟,再配以不同方式的朗读,换位体会,亲身体验,升华感悟。

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