高考语文二轮文学类文本专题复习--史铁生作品精选精练

史铁生作品精选精练

奶奶的星星

史铁生

世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的是鹤哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清楚。

“噢唤，睡觉吧，猴子来了我打它”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟

我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“瞧你们那讨厌样儿吧。”翻译成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说吗？”奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”那神情仿佛己经很满足了。

“等不到哪会儿？”我问。

“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”

我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：“用不着花那么多钱买这个。”

奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。

“行了吧？”我问。

“再踩两趟。”奶奶说。

我大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？”“唉，行了。”

听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……于是，我说：“长大了我还给

你踩腰。”“哟，那还不把我踩死？”

过了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”

“死了就怎么了？”

“那你就再也找不着奶奶了。“

我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。

“奶奶出门了，去看姨奶奶，我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”

夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。

“怎么呢？”

“人死了，就变成一颗星。”“为什么要变成星星呀？”“给走夜道儿的人照亮儿”

我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。

如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩予那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛。

（有删减）

（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

A．关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描写，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。

B．有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他

们的讨厌。

C．本文善于通过对话创造情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣。

D．文章通过奶奶这个人物形象，表达了作者对爱和温暖的追求，也歌颂了无私奉献的精神。

（2）“我”对死的认识和感情，经历了一个变化的过程。请结合文章内容作简单分析。

（3）奶奶是一个怎样的人，作者是如何塑造奶奶这个人物形象的？请结合文章简单分析。

【分析】（1）本题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（2）本题考查分析作品结构的能力。解答时，在通读全文的基础上，联系作者情感进行分析即可。

（3）本题考查分析小说人物形象特点的能力。解答时，需要在通读文本的基础上重点把握描写人物言行及心理的语段，结合人物关系进行分析即可。

【解答】（1）B．“这引起了‘我’对他们的讨厌”错误。根据文章第③段“那时候的我懂些事了，在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：‘瞧你们那讨厌样儿吧。’翻译成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：‘这话用你们说吗’”可知，该情节表现了“我”的淘气和聪明。选项分析鉴赏不正确。

（2）结合文章第③段“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：‘等不到那会儿了’”、第④段“等不到哪会儿”和第⑥段“我不停地笑，我知道她不会那么想的”可知，年幼时，纯真的“我”对死亡一无所知。结合第19段“我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象”和第20段“小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：‘再不听话，奶奶就死了’”可知，“我”开始对死亡感到惧怕，害怕奶奶离开自己。根据文章第27段“尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩予那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶”“我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光

亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛”可知，奶奶告诉“我”人死后会变成星星照亮别人，“我”对死亡释然了，在奶奶去世后，“我”仍然坚信着奶奶所讲的故事，体现了“我”对人生价值的思考。综合上述分析，整理得出答案。

（3）文章主要通过叙述奶奶与旁人的对话，侧面烘托了奶奶淳朴善良、乐于奉献的人物形象。结合文章第③段“我是奶奶带大的”“奶奶紧紧地把我楼在怀里，笑着说：‘等不到那会儿！’那神情仿佛己经很满足了”、第⑥段“爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：‘用不着花那么多钱买这个’”和第25段“给走夜道儿的人照亮儿”可知，奶奶善良淳朴，为儿孙操劳却不求回报，用人死后变成星星照亮别人的故事教会了“我”人间大爱。综合上述分析，整理得出答案。

答案：

（1）B

（2）首先是对死一无所知的阶段，奶奶说“等不到哪会儿？”“我”对这句话无法理解，表明“我”对死还没有任何认识，表现的是“我”的年幼和纯真；其次是对死极其害怕的阶段，“我”找不到奶奶，以为奶奶死了，哭了一整天，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”都体现了“我”对死亡的害怕，表现的是“我”对奶奶无限的依恋；最后是对死的释然，奶奶给“我”讲故事，说人死后会变成星星，照亮别人的道路，使“我”觉得夏夜庭院的一切变得美好起来，表现的是“我”对人的价值的思考，升华了文章的主题。

（3）奶奶淳朴、善良而乐于奉献，奶奶哄“我”入睡，给“我”讲故事，为“我”赶蚊子，不需要儿孙任何的回报，认为人死了应该变成星星照亮夜行人的道路，都体现了奶奶的淳朴、善良和乐于奉献的精神；作者在塑造奶奶这个人物形象时，主要是通过对话描写来创造各种温馨的情景，从侧面烘托奶奶淳朴、善良和乐于奉献的精神。

【点评】如何读懂散文：

1．阅读一篇散文，必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重