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《荆轲刺秦王》PPT课件
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勇敢无惧 轻生死 重诺言
深沉多谋 有抱负
任侠(之士 ) 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当,千金散尽不后悔,情之 所钟,世俗礼法如粪土,兴之所在,与君 痛饮三百杯,十步杀一人,千里不留行。 事了拂衣去,深藏身与名。
(明知山有虎,偏向虎山行)的执著
(明知粉身碎骨,仍勇往直前)的执拗
(明知会身处险境,有去无回,仍至死不 渝)的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》,刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述:“此五人者,在天地间别具一种激烈性 情,故太史公归汇一处,别成一种激烈文字。 文用阶级法,一步高一步,刺君、刺相,至于 刺不可一世之王者,刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定,西汉刘向考订整理后,定 名为《战国策》。总共三十三篇,按国别记述, 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》,下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心,反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例,都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ,重义轻生,
知恩图报,报太子丹厚养,以身犯险 ,也是为 了替卫国报仇,信守诺言。
诚得劫秦王,使悉反诸侯侵地,若曹 沫与齐桓公,则大善矣。则不可,因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚:“吾国古代之士,皆武士也。士居国中,有 统驭平民的之权利,亦有执干戈以卫社稷之义 务,故谓之国士,以示其地位之高。
深沉多谋 有抱负
任侠(之士 ) 打击强暴帮助弱小的侠义 行为。义之所当,千金散尽不后悔,情之 所钟,世俗礼法如粪土,兴之所在,与君 痛饮三百杯,十步杀一人,千里不留行。 事了拂衣去,深藏身与名。
(明知山有虎,偏向虎山行)的执著
(明知粉身碎骨,仍勇往直前)的执拗
(明知会身处险境,有去无回,仍至死不 渝)的“痴傻”
(剑客) 刺客 侠士 悲剧英雄
刺客
此词最早见于《孟子》,刺人而杀之。
春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政和荆轲 五位刺客。民初史学家李景星在《四史评议》 评述:“此五人者,在天地间别具一种激烈性 情,故太史公归汇一处,别成一种激烈文字。 文用阶级法,一步高一步,刺君、刺相,至于 刺不可一世之王者,刺客之能事尽矣。
《荆轲刺秦王》
原来的书名不确定,西汉刘向考订整理后,定 名为《战国策》。总共三十三篇,按国别记述, 计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵 四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山 一。记事年代大致上接《春秋》,下迄秦统一。 以策士的游说活动为中心,反映出这一时期各 国政治、外交的情状。全书没有系统完整的体 例,都是相互独立的单篇。
2、生与义的道德 刺客更看重义 讲信义、道义 ,重义轻生,
知恩图报,报太子丹厚养,以身犯险 ,也是为 了替卫国报仇,信守诺言。
诚得劫秦王,使悉反诸侯侵地,若曹 沫与齐桓公,则大善矣。则不可,因而刺杀
之。
侠士
刚烈 勇猛 勇毅 敢于担当 一诺千金
视死如归 蹈死不顾
悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。
1、不甘平庸的精神 知其不可为而为之 侠肝义胆 机智勇毅 顾颉
刚:“吾国古代之士,皆武士也。士居国中,有 统驭平民的之权利,亦有执干戈以卫社稷之义 务,故谓之国士,以示其地位之高。
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图穷匕见
结局(18):荆轲被斩
倚柱笑骂
第3、9章结扩构声分系统析调(音 二)
一、序幕(秦将王翦破赵——至燕南界): 简介背景,秦军大兵压境,燕国危在旦夕。
二、开端(太子丹恐惧——愿足下更虑之): 太子丹请荆轲商量对策,荆轲提出办法,太子丹
又不愿执行。提出行刺秦王,故事开始。 三、发展(荆轲知太子不忍——终已不顾):
第9章 扩声系统调音
“易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客 知其事者,皆白衣冠送之”,一笔道出一场生离死别。 再加以萧萧易水,变徵之声,垂泪涕泣,形成一种凄凉 悲怆的氛围,使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转, “变徵之声”复为“慷慨羽声”,“士皆瞋目,发尽上 指冠”,悲凉变为悲壮,低沉变为高昂,生离死别变为 同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面,千百年来激励了多少仁 人志士去赴汤蹈火、义无反顾!
描写这一场面,作者像一位高明的电影摄影师,运 用点面结合和“蒙太奇”的手法,将全景镜头(“皆白衣 冠送之”)、特定镜头(“既祖,取道”)、全景镜头 (“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去,终已不 顾”)交错次第展开,将一瞬间同时发生的各种现象交织 起来写,真是匠心独运。
——激起樊於期对秦不共戴天之仇 (动之以情) “可以解燕国之患,而报将军之仇” ——此举一可报仇,二可解燕国之患 (晓之以理) “愿得将军之首……揕其胸”
荆轲 侠肝义胆
果敢勇决
擅长辞令
老于心计
——让樊於期明白自己的行动计划
(告之以谋)
“偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜切齿拊心 也…!’遂自刎”
樊於期 义勇刚烈
从准备“信物”到寻制凶器,从配备助手到易水 送别,故事一步步向前发展。 四、高潮(既至秦——被八创):
荆轲廷刺秦王未遂,断左股,被八创。 五、结局(轲自知事不就——必得约契以报太子也):
荆轲刺秦王优秀课件_图文
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诚:果真。 说:通“悦”。
乃:就。 。
有以:有用来…的(办法)
以:因为。 穷困:处境困窘;
长者:品德高尚的人。【古今异义】
愿:希望。 更:改变。
一、故事的开端:行刺的缘起。
研读第一部分:行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的?
秦军攻破赵国, 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰:“秦
于:在。
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未 至身,秦王惊,自引而起,绝袖。拔剑,剑 长,操其室。时恐急,剑坚,故不可立拔。
奉:献
发:打开。
穷:尽。
而:表承接 。
因:趁机。
把:抓住。
而:表并列。 引:指身子向上。
绝:断。
室:剑鞘。
荆轲逐秦王,秦王还柱而走。群臣惊愕,卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、沉 着,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对比,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对比,突出了荆轲的机智 勇敢。
上:名词作状语,“向上”。
就:靠近,引申为“登上”。 而:表承接。
去:离开
顾:回头看。
易水诀别 二、故事的发展,行刺前的准备。
研读第二部分:行刺准备
思考:荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作?哪些详写?哪些略写?
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身?
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荆轲
+ 1、动之以情 + 秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。
今闻购樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何? + 2、晓之以义 + 今有一言,可以解燕国之患,报将军之仇者,何
如? + 3、告之以谋 + 愿得将军之首以献秦,秦王必喜而善见臣。臣左
手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报,而 燕国见陵之耻除矣。将军岂有意乎?
+ 合众弱以攻一强,此为纵;事一强以攻诸弱,此 为横。(见图)
+ 出现原因:当时割据分争,王权不能稳固统一。
+ 身份:多出身贫贱,以布衣之身庭说诸侯,可以 以三寸之舌退百万雄师,也可以纵横之术解不测 之危。
+ 鼻祖:鬼谷先生
+ 代表人物:苏秦(战国纵横家)
+ 燕文公,赵国,合纵联盟(天下之士合纵相 聚于赵而欲攻秦),函谷关
荆轲与樊於期
+ 荆轲和樊於期的形象 + 荆轲:一个果敢坚决、擅长辞令、工于心
计、心思缜密的侠士 + 樊於期:一个视死如归、大义凛然的将士
刺秦准备-信物(第四段)
+ 太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既已,无可 奈何,乃遂盛樊於期之首,函封之。
+ 之:代词,代指这件事 驰往:赶着马车跑去 + 极:非常,极度 哀:悲伤 既已:事已至此 + 函:匣子,名词作状语,用匣子·······。
+ 信:信物 亲:接近 夫:发语词 + 秦王购之金千斤,邑万家。 + 省略句、定语后置、状语后置 + 诚:如果 有以:有用来····的办法(无以)
+ 太子曰:“樊将军以穷困来归丹,丹不忍 以己之私,而伤长者之意,愿足下更虑之 !”
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译
第 3自然段A
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰: “秦之遇
刻毒
乃,于是
对待
将军,可谓深矣。 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将 同族的人 为 :介词,表被动,被
(你)打算怎么办
杀戮和没收
军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”樊将军仰 天太
定语后置
息流涕曰: “吾每念, 常痛于骨髓,顾计不知所出 耳!” 介词,到 连词,表转折, 涕 古:眼泪 今:鼻涕 不过
首,取之(以)百金,使工以药淬之。以(之 )试人 省略句 介宾结构后置 血濡缕,人无不立死者。乃为装遣荆轲。 于是 准备行装 浸湿,沾湿
译
第6、7自然段
燕国有勇士秦武阳,年十二杀人,人不敢与 忤视。 乃令秦武阳为副。 忤: 逆,相对
(6)配备助手——秦武阳
同(他)正眼相看
荆轲有所待, 欲与( 之 )俱,其人居 远 未来,而 等待一个朋友 为(之)留待。 留下来等待 同他 一起去 省略句 形作名 连词 因而 远处
4、易水送别
背景: ‚萧萧易水寒‛‚白衣冠‛
‚垂泪涕泣‛‚变徵之声‛ ——生离死别凄凉悲怆 活动:
‚慷慨羽声‛‚瞋目‛
‚发尽上指冠‛‚终已不顾‛ ——同仇敌忾,视死如归的悲壮
译
第10自然段
既至秦,持千金之资币物,厚遗秦王宠臣 币 古:礼品,今:货币 优厚地赠送给
拿着价值千金的 钱财礼物 中庶子蒙嘉。
◎公元前344年魏 惠王称王,是七雄 中第一个称王的。 ◎公元前230年秦 灭韩 ◎公元前225年秦 灭魏 ◎公元前222年楚 ◎公元前458年韩、赵、魏三家 赵燕灭亡 分晋,标志着战国时代的开始。 ◎公元前221年 秦 ◎公元前356年秦国商鞅变法 灭齐统一天下
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3、太子丹 不以燕国弱小无力抵御秦国的侵略而坐待灭亡, 急起奋发,图谋保卫国家。孤注一掷,诚不得已也。 但急于求成,“始速祸焉”。
4、樊於期
身为秦将,但因得罪秦王,“父母宗族,皆为 戮没”,逃亡燕国。他对秦国之恨,是刻骨铭心的。 但是为了报仇,能不能献出自己的头,这确是一个 考验。樊将军为解燕国之患,为报自己之仇,毅然 决然自刎。不失为一个反抗强暴的英雄。
6、秦武阳
“年十二杀人,人不敢与忤视”,但毕竟是 年少,没有见过世面,所以“至陛下”,“色变 振恐”。他的出现是为衬托荆轲服务的。
写作特点
1、善于写人物的对话和神态。 荆轲和樊於期的对话,荆轲先用话挑起樊於期 对秦的仇恨,再问樊於期对这样的深仇大恨怎么办, 然后针对“顾计不知所出耳”的表示,试探地提出 了既能为樊於期报仇,又能保全燕国的计划,一层 进一层,结果是樊於期慷慨陈辞,毅然自刎。 2、善于通过对比突出人物性格。 以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲遇事审 慎,三思而行对比,突出荆轲的深沉多谋。又如写 武阳在紧急关头神态失常,同荆轲的镇定自若对比, 突出了荆轲的机智勇敢。
《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治 主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌, 是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔,语言风格绚丽恣肆,铺张 扬厉。主要艺术特色是:叙事生动形象,有不少完整 而富于戏剧性的故事;文笔多彩,刻画人物栩栩如生, 有鲜明的个性;说理论辩,言辞犀利、精辟;善用比 喻、夸张、寓言,以增强表达效果。
《战国策》
录
导入新课 作品介绍 背景简介 整体把握 词句赏析 精彩场面 人物形象分析 写作特点 文言文知识 历来对荆轲的评价 练习
解题
《战国策》简介
又称《国策》,体例是国别体。
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
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何如? 为之奈何?
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎?
今有一言,可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首,函封之
既已,无可奈何,乃遂收盛
研读课文,讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头,为刺秦王准备信物
研读课文,讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的?
①动之以情,激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理,说明此举一可报仇,二可解燕国之患。 ③告之以谋,让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹,以诚感人,三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”,继而“偏袒扼腕”,甘心自刎献头。
陶潜说他,“其人虽已没,千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价:
北宋苏洵非议荆轲之行曰:“始速祸焉”。 朱熹认为,“轲匹夫之勇,其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏,非恭也;复言、重诺,非信也;糜金、散
玉,非惠也;刎首、决腹,非勇也。”
对于以上评价,
淬(cuì ) 徵( zhǐ ) ( ) cù 卒( chuāng ) ( fǔ ) 创( wū ) 拊( kàng ) ( ) 樊於( )期
wǔ ) 忤( 陛 bì dǐ 提 zhèn suǐ 揕( jījù ) 髓 jū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文,讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里?
写出秦军所向披靡,燕国危如累卵的状况,有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下,岂可得哉?”表现太子丹怎样的心理? 婉转含蓄,微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
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秦国崛起
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法,逐渐强大起来,对其他国家构成威胁。燕国 为了自保,决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君,中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子,策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰,情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法,如排比、对偶、夸张等,使 语言生动有力,表达力强。同时,文章用词精准,句式变 化多样,读来抑扬顿挫,极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹,歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益,不惜 牺牲自己的生命,这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词:主要人物
详细描述:荆轲:勇敢、忠诚、有胆识,为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹:对国家忠诚, 但过于急躁和鲁莽,对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政:威严、果断、有远见,对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾,展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时,这个故事也成为了中国文化中的经典传说,激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论, 帮助学生更好地理解课文内容,提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题,例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上,组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论,鼓 励他们提出自己的见解,并引导他们从多个 角度思考问题,提高他们的分析和解决问题 的能力。
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故事发生在战国末期的公元前227年,即秦 统一全国的大势已定,弱小的燕国也危在旦夕. 燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为 了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇,就想 派勇士去劫持秦王,如不成,则刺杀秦王嬴政, 使其国内大乱,然后联合诸侯共同破秦.荆轲 刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的. 事败后,秦大举攻燕,于公元前222年灭燕.燕国 被灭了,然而,荆轲刺秦王的故事由于其悲壮 动人而千古传诵。
从课文的第一部分可以看出,荆轲性情刚烈,
勇于献身,但他又不是一个头脑简单的武士,他 遇事果断,很有谋略,考虑问题也很周到。所以, 后人评价刺秦王一事,往往归咎于太子丹的草率。 在秦廷上,秦武阳惊恐,荆轲却镇定自若,从容 应对,终于图穷匕见,得到了行刺的机会。荆轲 挥匕首向秦王刺去,秦王力大,挣断了袖子,起 身逃窜。在秦廷上荆轲终因寡不敌众,身被八创, 壮烈牺牲。荆轲临危不乱,使行刺有了可能;他 一人勇斗秦王群臣,即使献身,毫无畏惧;他的 勇气和胆略令人钦佩。
❖ 荆轲先动之以情,激起樊对秦不共戴天之仇;然后晓之 以理,说明此举一可报仇二可解燕国之患;最后告之以 谋,让樊明白自己的行动计划。三言两语,推心置腹, 以诚感人。
樊将军自刎献身,既表现了他的义勇刚烈,也表现 了对荆轲的理解与信任
❖ 4.太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”、“令秦武阳为副” 为何略写?
读准字音
淬(cuì) 忤(wǔ) 徵 (zhǐ) 陛(bì) 卒(cù) 提(dǐ) 创(chuāng) 揕(zhèn) 拊(fǔ) 樊於(wū)期
夏无且(jū)
按照记叙文要素
❖ 开端(1、2)行刺缘起 ❖ 发展(3——9)行刺准备 ❖ 高潮(10——17)廷刺秦王 ❖ 结局(18)荆轲被斩
❖ 不是主要情节,因而只作必要的交代。详略得当,剪裁合理。
5.荆轲怒叱太子的原因是什么?显示了什么 性格?
荆轲“有所待”,遭到太子的猜疑。 太子的不信任对侠义之士来说,无异于 人格侮辱。“士可杀而不可侮”。荆轲 忍无可忍,怒叱太子,显示了刚烈的性 格。
风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮的性格特点? 写太子丹“不忍”,有何作用?
荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键 问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取 秦王信任,具有超人的胆识和气魄。他在太子心 急如焚时才提出这个计划,可见城府很深。 太子“不忍”,反衬了荆轲智谋非凡。
研读第一部分:
❖ 3.荆轲私见樊於期,为什么能使樊於期慷慨献身?樊将军自刎献 身,表现了他什么性格特征?
c.运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄 形象。写“年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”, 衬托荆轲镇定自若;写秦王“恐急”,“群臣惊 愕”,“尽失其度”,“不知所为”,衬托荆轲英 雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身亡,秦王仍
再读课文: 理清结构:
1、准备。(1--6) 2、诀别。(7--9) 3、刺秦。(10--18)
(1)简介背景。(1节) (2)准备“信物”。(3-4) (3)、准备武器。(5节) (4)、配备助手。(6节)
(1)、怒叱太子。(7--8) (2)、易水悲歌。(9)
(1)、计见秦王。(10--13) (2)、勇刺秦王。(14--17) (3)、壮志未酬。(18)
荆轲是一个有勇有谋的人物,细读课文, 从哪些方面可以看出来?
诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈 的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行 为。
《战国策》的作者在记叙历史事件时,过分夸张渲染谋臣 策士的作用,有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的 决定作用,甚至编造一些情节,不免违背历史的真实。
《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活泼,在我 国散文史上具有重要的地位。
刺客
荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国人,后迁 居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读 书击剑,结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离,就 是朋友之一。燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国人 田光。田光觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向 太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲 接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心 奉侍……以后,就是课文记叙的情况。
研读第三部分:
行刺这一过程可谓是惊心动魄,作者通过哪些方法描写 这一场面?
a.通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折 过程:荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”, 主动进攻未遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊— 引—起—拔—走—击”,由惊慌失措转为有效反击, 动作描写,层次分明。
b.通过语言、神态描写,栩栩如生地刻画了人物形 象。荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就, 倚柱而笑,箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻 其声。
《战国策》
《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期 的史料汇编,是一部国别体的史书。该书记载了战国时期 二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动, 着重记录了谋臣的策略和言论,语言流畅,记人、记事形 象生动。全书共三十三篇,分东周、西周、秦、齐、楚、 赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。 《战国策》的内容,主要记载战国时期各国谋臣策士游说
❖ 1.太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”? 与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重
托。
❖ 2.音乐描写有什么作用? 表现荆轲慷慨赴难的思想感情,渲染悲壮
的气氛。
3.作者是怎样描写易水诀别场面的?
①抓住特点:如对送行者的描写,抓住“白衣 冠”这个特点;②突出重点:在众多的人物中, 重点写荆轲;“既祖,取道”略写,重点写慷 慨悲歌;③顾及全面:太子、宾客、高渐离、 士等在场人物都顾及到,而且通过写“士皆垂 泪涕泣”“士皆瞋目,发尽上指冠”渲染凄凉 悲怆的氛围和同仇敌忾的气势;④有条不紊: 人物活动按时间顺序描写;⑤结合写景:“风 萧萧兮易水寒”,给人以身临其境的感觉。
细读课文:研读第一部分
1.荆轲为什么要行刺秦王?是在怎样的形势下发 生的?课文写当时形势的语言有何特点? •秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。
•太子丹认为“秦兵旦暮渡易水”,“日已尽矣”, 因而催促荆轲实施刺秦王的计划,意图抵抗秦军 的大举进攻,同时也报“见陵”之仇。
•课文写形势,连用几个动词短语,以短促的语气 交代逼人的形势,渲染了紧张、危急的气氛。