少儿书法教学四要点-最新文档
少儿书法知识点总结
少儿书法知识点总结一、书法的起源和发展书法是中国传统艺术的重要组成部分，起源于古代先民在生产实践中刻画文字和图案，随着社会的不断发展，书法逐渐成为一种审美的艺术形式。
古代书法家如王羲之、颜真卿、柳公权等为书法艺术的发展做出了重大贡献。
在中国的书法发展史上，每个历史时期都有其代表性的书法作品和书法家，他们的作品代表了不同的艺术风格和时代特征。
二、书法的基本功法书法是一门需要长期积淀和磨练的艺术，基本功法是书法学习的基础。
书法基本功法主要包括笔、墨、纸、砚的正确使用，以及握笔、控笔、点画、轻重、长短、粗细等基本技巧。
在书法学习的过程中，学生需不断地练习基本功法，掌握正确的书写姿势和笔法，形成良好的书写习惯。
三、书法的分类书法可以分为楷书、行书、草书、隶书、篆书等不同的字体，每种字体都有其独特的艺术特点和风格。
楷书是书法艺术的基础，行书、草书则是在楷书基础上发展起来的。
草书追求速度与流畅，表现出积极向上的生命活力；行书注重线条的变化和神韵的流畅，篆书则追求刚劲有力、端庄秀美。
四、少儿书法的教学方法少儿书法教学应该根据学生的年龄和学习水平采用灵活多样的教学方法。
对于小学生，可以通过模仿、抄写、临摹一些简单易懂的书法作品来提高他们的书写能力；对于中学生，可以通过学习一些经典的书法作品，并逐渐引导他们探索书法的艺术内涵和时代特征。
五、书法的审美价值书法是一门有着悠久历史的传统文化艺术，具有很高的审美价值。
从书法的视觉美学、文学美学和心理美学等方面来看，书法作品富有韵律美、形态美、意境美等特点，能够给人以美的享受和情感共鸣，传达出古人的思想境界和审美情趣。
六、书法与人格修养书法是一门需要细心、耐心和恒心的艺术，学习书法可以培养学生的艺术情趣，提高他们的审美观念，还可以锻炼学生的观察力、专注力和艺术创造力，有利于学生人格修养的培养。
通过不断地练习书法，可以让学生培养出持之以恒的学习态度和良好的品格素养。
七、书法的实用价值书法是一种人们日常生活中经常需要用到的技能，书法练习不仅能够提高学生的文字书写能力，还可以让学生养成良好的书写习惯和美化书写的意识，提高他们的书面表达能力。
小学生如何掌握书法艺术知识点
小学生如何掌握书法艺术知识点书法艺术是中华传统文化的重要组成部分，对于小学生来说，学习书法不仅可以培养他们的审美能力和艺术修养，还能提高他们的文字表达能力和书写水平。
然而，由于小学生的认知能力和学习习惯的限制，他们在学习书法方面可能面临一些困难。
本文将针对小学生如何掌握书法艺术知识点进行探讨，希望能为小学生的书法学习提供一些帮助和指导。
首先，了解基本书法知识是学习书法的基石。
小学生在学习书法之前，需要了解基本的书法知识点，如什么是毛笔、硬笔书法的特点以及常用的书法字体等。
可以通过与孩子共同阅读有关书法的绘本或者通过观看专门讲解书法的视频来逐步建立起对书法的基本概念。
此外，还可以邀请一位有书法基础的长辈或者请一位专业书法老师给孩子做一次书法基础知识的讲解，让孩子对书法有一个整体的认知。
其次，学习基本的书写技巧是掌握书法艺术知识点的重要环节。
小学生在掌握书法艺术知识点的同时，也要学会正确的书写姿势和笔势。
正确的书写姿势和笔势能够帮助他们保持良好的写字习惯，从而提高书写的质量。
老师可以通过示范、指导和纠正的方式来帮助学生正确掌握书写技巧，同时还可以组织一些书法培训班或者邀请专业书法老师为学生进行书写技巧的培训和指导。
第三，培养对书法的兴趣和热爱是学习书法的关键。
小学生在学习书法的过程中，如果能够培养起对书法的兴趣和热爱，那么他们会更加主动地去了解和学习书法知识。
家长和老师可以通过带领孩子参观书法展览、鼓励他们自由创作和赏析优秀的书法作品等方式来激发孩子的兴趣。
同时，也可以让孩子参加一些书法比赛或者组织一些书法展览，让他们有机会展示自己的作品，从而增加对书法的自信心。
第四，注重练习和实践是提高书法水平的关键。
学习书法需要持之以恒地进行练习和实践。
小学生可以通过模仿优秀的书法作品进行练习，逐渐提高自己的书写水平。
同时，家长和老师也可以为孩子提供一些书法练习册或者纸张，让他们有更多的机会进行书法练习。
此外，还可以通过组织一些书法比赛或者每周评选一名书法之星的方式来激励孩子进行书法练习，提高他们的学习积极性和主动性。
少儿书法教学四要点-最新文档
少儿书法教学四要点如何搞好少儿书法教学，让孩子们尽快地提高书写水平，是每一个少儿书法教师都在努力思考的问题。
我下面简单介绍一下自己的四点感受。
一、练字、写字、日常生活三结合，改变少儿不良的生活、学习习惯，是尽快提高少儿书写水平的前提多年的教学实践告诉我们，“应付了事不认真，马虎潦草不细心，注意力分散不专心，懒懒散散不严谨”等不良习惯不但是少儿学习效率低下、经常出错、成绩不佳的重要原因，更是他们写不好字的“病根”。
同时，有这些不良习惯的孩子生活中也表现为“衣着脏乱，丢三落四，任性随便”。
古人说“书为心画”，孩子的字迹就是他们生活学习习惯、身心综合素质的自然流露。
因此，教师不能只让学生为了练字而练字，要与家长联合起来，督促学生在练字的过程中，培养自己良好的品质和学习习惯，增强自己的综合素质，这才是尽快提高少儿书写水平的关键。
第一，“写字标准生活化”，练字与生活相结合，练字修身相统一，尽快改变少儿不良的生活学习习惯。
针对小学生写字“脏、乱、歪斜”的现状，根据小学写字大纲规定，写字的标准可以归纳为“净、齐、准、美”四个字。
“净”即干净，“齐”即整齐一致，“准” 即准确规范，“美”即完美、美观。
对少儿来说，要从“净齐”入手，追求“准美”。
“练字标准生活化”就是说，要教育孩子们把练字同日常生活结合起来，不但写字要时时刻刻追求“干净、整齐、规范、美观”，而且生活中，无论吃饭穿衣、打扫卫生、收拾床铺等任何事情,都要力求干净利落,善始善终,准确到位，力求完美。
第二，毛笔字练习与硬笔字练习相统一，练字与日常写字相结合，学以致用，尽快提高少儿书写水平。
为了有效地防止孩子们出现毛笔练习与硬笔字书写脱钩，练字与日常书写脱钩的现象，在孩子们练字的过程中，教师要教育他们学以致用，举一反三，既要把毛笔字书写法则运用到铅笔字（或钢笔字）书写中，更要教他们把练字与日常书写结合起来，始终保持认真仔细的书写状态，时时以“净、齐、准、美”的写字标准要求自己。
小学生书法与绘画基础技巧与要点汇总
小学生书法与绘画基础技巧与要点汇总在小学生的艺术教育中，书法与绘画是非常重要的内容。
通过学习书法与绘画，不仅可以培养学生的审美能力，还能锻炼他们的专注力、想象力和创造力。
在这篇文章中，我将为您总结小学生书法与绘画的基础技巧与要点，希望对您有所帮助。
一、小学生书法基础技巧与要点1. 笔的握法：正确的握笔姿势对书法的学习非常重要。
学生应该将笔握于食指与拇指之间，中指轻轻支撑笔杆，无名指与小指自然弯曲，平放于纸上。
师生可以通过示范、训练和纠正来培养学生正确的笔握姿势。
2. 用笔的力度：学生在书写时应控制好用笔的力度。
过轻的力度会使字迹模糊不清，不够有力；过重的力度则容易损坏纸张。
学生在练习时，可以逐渐调整力度，找到最适合自己的用笔力度。
3. 书写速度：在练习书法时，学生应该以准确为主，而不是追求速度。
在掌握正确的字形和结构后，逐渐提高书写速度。
平时可以用慢速书写进行练习，以培养稳定的笔画。
4. 字的结构：学生在书写字时要注意字的结构。
把握好字形的上下左右关系，学会掌握字的横、竖、撇、捺、钩、折等常用笔画，从而形成正确的笔画顺序和笔画结构。
5. 书写规范：书写整齐规范是书法作品的基础要求。
学生在书写时应尽量保持字间距的一致，笔画的长度一致，并注意字的平衡美。
可以通过模板练习，或者使用纸上模拟字格进行书写。
二、小学生绘画基础技巧与要点1. 线条练习：线条是绘画的基础，学生可以进行直线、曲线、圆弧等线条的练习，从而提高手的灵活性和线条的流畅性。
线条练习还可以用来练习描边、填充和植物造型。
2. 形体训练：学生应该掌握基本的形体构造，包括正方形、长方形、圆形等基本几何形状。
通过练习，学生可以掌握构造形体的能力，为日后绘画提供基础。
3. 色彩运用：色彩是绘画中重要的元素，学生可以通过使用水彩、油画棒、彩铅等颜料，进行色彩的混合与运用。
教师可以示范和指导学生如何选择与搭配颜色，培养学生对色彩的感知力和运用能力。
4. 透视原理：透视是绘画中的重要技巧之一。
西城书法少儿班技巧
西城书法少儿班技巧
西城书法少儿班技巧
西城书法少儿班是一所专注于少儿书法教育的学校，提供一系列严谨
有序、科学高效的书法教学培训，旨在培养少儿对书法艺术的热爱和
专业技能。
以下是西城书法少儿班的一些技巧和建议，帮助孩子轻松
掌握书法技巧。
1.保持正确的姿势
书法练习需要保持正确的坐姿、站姿，民间常言“正坐正写”，只有正
确的姿势才能使手指遵循书法基本法则，书写才能更加优美，不容易
疲劳。
2.锻炼手腕
书法练习需要大量使用手腕，需要孩子适量锻炼手腕，如手腕软硬度、手腕力度等，提高书写的准确性和速度。
3.理解书法规范
学习书法需要理解和掌握书法的基本规范，包括各种书法笔画、结构，以及字体特征等。
理解规范，才能更好地书写规范字体。
4.多况多写
学习书法需要多观察、多练习，每日用意境练字，培养一种愉悦和自信。
多观察宗师名家作品中的笔画和构造，多交流、多思考，尝试各
种风格的书写方式。
5.学习调整技巧
在书写中遇到难度时，学生可以通过调整笔画、用力的方式来进行调整，由轻到重，由浅入深，做到雕琢到位。
6.注重整体
书法注重的是整体美感，在书法练习中，应当注重整体的美感，要注意控制整个行、整个段落的排版，保证书写美观大方。
7.注重素质的培养
书法是一种美学体验和修养的体现，在书法的学习过程中，应该同时注重素质的培养，包括思维品质、人生品质、社交品质等。
在西城书法少儿班的课程中，老师们会根据学生的个人特点和能力水平，有针对性地进行教学，帮助学生快速地掌握书法技巧，感受书法的魅力，为将来的进一步发展做好充分准备。
小朋友书法知识点总结
小朋友书法知识点总结一、书法的起源书法是由古代的甲骨文字和金文演变而来的。
甲骨文字是中国最早的文字，它们出现在商朝时期的龟甲和兽骨上，记录了当时的社会生产、经济、宗教和政治活动。
金文是出现在西周时期的青铜器上的文字，内容多与宗教、法律有关。
而隶书是中国古代最早的一种成熟的字体，其起初是在秦朝时期形成的。
自隶书形成之后，中国书法便有了起步，之后出现了楷书、行书、草书等不同的书体。
二、书法的基本笔画1. 横：从左到右的笔画，通常用大、小纵横抑或抑大纵横结合写。
2. 竖：从上到下的笔画，通常用大、小横抑或抑大横结合写。
3. 提：从下向上的笔画。
4. 撇：从上向下向左的笔画。
5. 捺：从上向下向右的笔画。
6. 钩：横抚形成的笔画，一般顺写。
7. 「」：横纵结合形成的笔画。
8. 点：小圆点。
这些基本笔画是汉字组成的基础，也是书法练习不可或缺的部分。
小朋友在练习书法时，需要认真掌握这些基本笔画，从而提高写字的基本功。
三、常见的书法字体1. 隶书：又称秦篆，是中国古代最早的一种字体，呈方正、刚劲的特点。
隶书的每一个笔画都非常整齐、准确，具有浓烈的书法韵味。
学习隶书可以培养小朋友的文字功底和写字的规范。
2. 楷书：是中国书法中最为规范的一种字体，也是现代印刷体的基础。
楷书的笔画平稳有力，每个字都格外美观、端庄。
学习楷书可以提高小朋友的字体规范和写字的工整度。
3. 行书：又称草书、草书等，是一种飘逸、豁达的书体。
行书的笔画常常波浪起伏，流畅自如，富有浓厚的艺术气息。
学习行书可以培养小朋友的书法艺术感和写字的灵动性。
四、书法的练习方法1. 用毛笔淋湿墨汁，练习书法的时候，要先练习一些基本的笔画和字体的笔画结构，熟悉每一个笔画的书写方法。
2. 需要有规律地练习，可以准备一本书法练习簿，按照毛笔的起笔落笔规律，认真描写每一个笔画。
3. 注意用力的大小和频率，书法的笔画要求用力均匀，不可中间断笔，而用力的大小要根据字体的不同而有所调整。
小学生的书法练习指导
书法是中国传统文化的瑰宝，对于小学生来说，书法练习不仅能够培养他们的审美能力和艺术修养，还可以提升他们的专注力和手眼协调能力。
以下是一些关于小学生书法练习的指导建议。
1. 笔的选择：为了让小学生更好地进行书法练习，选择合适的毛笔非常重要。
推荐使用软硬适中、尖端平直的学生毛笔。
这样的毛笔能够帮助孩子掌握笔画的粗细变化和书写的稳定性。
2. 姿势正确：正确的姿势有助于保持书写的稳定性和准确性。
教导学生坐直身体，保持舒适而放松的状态，将纸张放在桌面上，并稳定好纸角。
同时，手腕应该保持自然放松，用手臂和手指运动来控制笔画。
3. 规范字形：教导学生正确书写汉字的结构和笔画顺序。
通过示范和指导，帮助他们理解每个字的组成部分和书写顺序。
初始阶段，可以先从基本的横、竖、撇、捺等笔画开始，逐渐引导学生书写简单的字词。
4. 精确用力：在书写过程中，教导学生控制好笔触的用力。
过于轻盈的笔触会导致字迹模糊不清，而过于用力则容易造成纸张破损。
鼓励学生用轻柔而稳定的手势来书写，尽量保持均匀的压力。
5. 勤加练习：书法需要长期的坚持和练习。
鼓励学生每天进行一定时间的书法练习，逐渐提高他们的书写技巧和书法水平。
可以设置每周或每月的书法作业，让学生有计划地进行书写练习，并及时给予指导和反馈。
6. 欣赏与赏析：除了书写练习，让学生了解和欣赏优秀的书法作品也非常重要。
通过向学生展示名家书法作品，帮助他们理解书法艺术的内涵和美感。
可以组织书法比赛、展览等活动，鼓励学生参与，增强他们对书法的兴趣和热爱。
7. 学会欣赏过程：在指导学生书写的同时，要注重培养他们对书法过程的欣赏和享受。
鼓励学生用心感受每一笔的流畅与力度，让他们明白书法是一种艺术创作，需要有耐心和细致的态度。
通过以上的指导建议，可以帮助小学生进行有效的书法练习，提升他们的书写技巧和艺术修养。
重要的是给予学生充分的时间和机会去练习，并鼓励他们在书法中发现乐趣和美感。
书法练习不仅能够提高小学生的字写工整度和书法水平，还能够培养他们的专注力、耐心和审美能力，为他们的成长和发展增添一份独特的魅力。
东城少儿班书法技巧
东城少儿班书法技巧
书法是中国传统文化的重要组成部分，也是一门艺术。
在东城区，有许多少儿班提供书法教学，让孩子们在学习中感受到中国传统文化的魅力。
下面，我们来了解一下东城少儿班书法技巧。
一、基础功夫
书法的基础功夫包括笔画、字形、结构、布局等方面。
在学习书法时，首先要掌握这些基础知识。
孩子们可以通过模仿名家作品、练习基本笔画、学习字形结构等方式来提高基础功夫。
二、用笔技巧
书法用笔技巧是书法艺术中的重要组成部分。
在书法中，用笔的轻重、快慢、粗细等都会影响到字的形态和美感。
孩子们可以通过练习用笔技巧，如掌握笔的握法、控制笔的力度、掌握笔的转折等，来提高书法水平。
三、气韵生动
书法艺术中，气韵生动是非常重要的。
气韵生动是指书法作品中所表现出来的生命力和灵气。
孩子们可以通过练习写字时的心态、情感表达等方式来提高气韵生动。
四、创新意识
书法艺术中，创新意识也非常重要。
孩子们可以通过学习不同的书法风格、尝试不同的书法表现方式等方式来提高创新意识。
同时，也可以通过创新来表达自己的个性和风格。
东城少儿班书法技巧包括基础功夫、用笔技巧、气韵生动和创新意识等方面。
孩子们可以通过不断的练习和学习，来提高自己的书法水平，感受到中国传统文化的魅力。
少儿书法教育的内容
少儿书法教育的内容一、基础笔画和字体结构1.1 认识基本笔画对于小朋友来说，得先知道啥是横、竖、撇、捺、点这些最基础的笔画。
就像盖房子得先有砖头一样，笔画就是书法的“砖头”。
咱得让孩子明白每个笔画的起笔、行笔和收笔是咋回事，怎么才能写得直直的、弯弯的、尖尖的。
比如说横，不能写得歪歪扭扭，要有一定的斜度和长度。
1.2 掌握字体结构知道了笔画，还得学会把它们组合成好看的字。
字体结构就很重要啦，像上下结构、左右结构、包围结构等等。
比如说“爸”字，上面的“父”要写得小一点，下面的“巴”要大一点，这样才协调。
还有“国”字，四四方方的，框框要写正，里面的“玉”字不能太大也不能太小。
二、书法工具和材料2.1 挑选合适的毛笔小朋友刚开始学，用中号的毛笔就行，比如羊毫、狼毫或者兼毫的。
羊毫比较软，适合写大字；狼毫硬一点，适合写小字；兼毫呢，软硬适中。
得让孩子试试，看看哪种拿着顺手。
2.2 选好纸张一般用毛边纸或者宣纸，毛边纸便宜，适合平时练习；宣纸吸水性好，写出来的字更有韵味，但是贵一些，可以在写作品的时候用。
2.3 了解墨汁墨汁有很多种，像一得阁、红星啥的。
别买太稀的墨汁，不然写出来的字颜色淡，不好看。
三、书写姿势和习惯3.1 正确的坐姿孩子写字的时候，身子要坐直，头不能歪，眼睛离纸面得有一尺远。
两只胳膊要自然放在桌子上，不能吊在空中。
脚也要放平，这样才能坐得稳，写得稳。
3.2 握笔姿势握笔就像拿筷子一样，但是又不太一样。
大拇指、食指和中指要把笔握住，手指离笔尖大概一寸的距离。
不能太紧也不能太松，太紧了手累，太松了笔拿不稳。
要让孩子一笔一划认真写，不能着急。
写完一个字，要看看哪里写得好，哪里不好，慢慢改进。
还要保持纸面干净，不能乱涂乱画。
四、书法欣赏和审美4.1 欣赏古代书法作品可以给孩子看看王羲之、颜真卿、欧阳询这些大书法家的作品，让他们感受一下书法的美。
比如说王羲之的《兰亭序》，那字写得可漂亮了，行云流水一般。
少儿书法管理制度
少儿书法管理制度一、总则少儿书法是一门艺术，是培养孩子文化素养的重要途径。
为了规范少儿书法教育的管理，提高教学质量，制定本管理制度。
二、教学目标少儿书法教育的目标是培养学生的审美情趣和艺术表现力，提高学生的字体书写水平，增强学生自信心和自律性。
三、教学内容少儿书法教学内容主要包括基本笔画的练习、字型的书写、篆书、草书、楷书等书体的学习及欣赏。
四、教学要求1.注重基本功的培养少儿书法教学应注重基本笔画的练习，字体的规范书写、线条流畅、结构美观。
2.注重技法的讲解少儿书法教学应注重技法的讲解，让学生掌握正确的书写技巧，提升书法水平。
3.注重激发学生的兴趣少儿书法教学应注重激发学生的兴趣，通过丰富的教学内容，让学生喜欢书法，愿意投入到书法的学习中。
4.注重个性的培养少儿书法教学应注重个性的培养，同时尊重学生的艺术特长，鼓励学生表达个性。
五、教学安排1.少儿书法课程设置为每周一次，每次1小时。
2.少儿书法教学以小班授课为主，每班不超过15人。
3.每月举行一次书法比赛，激发学生学习书法的兴趣。
4.利用节假日加大书法教学的学习时间，开展书法集训。
六、教学方法1.示范教学法通过老师的示范，让学生直观地感受书法的魅力，学习书法的技巧。
2.激励教学法通过鼓励学生表现、肯定学生努力，调动学生学习书法的积极性。
3.实践教学法通过实践操作，提高学生书写技巧，培养学生的书法功底。
七、教学评估1.每学期末进行书法作品展示，评选优秀作品，激励学生学习书法。
2.定期组织学生参加书法比赛，检验学生书法水平，激励学生学习书法。
3.每学期末进行书法水平测试，评选优秀学生。
八、学校库房学校应设立书法专用库房，存放书法用品和书法作品。
九、考试制度学校每学期末对学生进行书法考试，考核学生书法水平，成绩纳入学生成绩。
十、师资条件1.学校应聘请有丰富书法教学经验的老师授课。
2.学校可邀请书法名家进行书法讲座，提高学生成绩。
十一、设备和器材学校应配备足够的书法用品，包括毛笔、墨汁、宣纸等，以及书法作品展示架。
幼儿园儿童书法基础教程
幼儿园儿童书法基础教程幼儿园儿童书法基础教程：一、引言书法是我国传统文化的重要组成部分，也是中国文化的重要代表。
书法教育对于幼儿园儿童来说非常重要，因为它有助于促进幼儿的手脑协调发展，提高幼儿的审美水平和文化素质。
本文将详细介绍幼儿园儿童书法基础教程。
二、书法基础知识1.毛笔书法毛笔书法是我国传统的书法形式，是书法教育中不可缺少的一部分。
幼儿应该了解常见的毛笔书法书体，如楷书、行书、草书等，并掌握书写的基本要素：用笔姿势、笔画结构和用笔技巧等。
2.字形结构汉字结构是一种层次分明的结构形式，对于幼儿书法基础教育非常重要。
幼儿应该学习汉字的基本结构和构造方法，理解字形的完整性和内部逻辑。
3.笔画结构幼儿应该掌握常用的笔画结构，在练习毛笔书法时，应该注重笔画的顺序，熟悉笔画的各种形态，如横、竖、撇、捺、点、提、钩等。
4.用笔技巧用笔技巧是毛笔书法中非常重要的一个方面，它包括节制用笔、按用笔、提笔、顿笔等技巧。
幼儿应该学习掌握这些技巧，可以通过模仿练习来提高用笔技巧。
三、书法练习方法1.造字游戏让幼儿在玩乐中学习，让幼儿通过造字游戏的方式，记忆汉字的结构和构造方法，掌握笔画的顺序和特点。
2.模仿书写幼儿在书写前，应该模仿大师的书法作品，培养良好的书法意识。
然后可以尝试模仿书写，但要注意细节和笔画顺序。
3.专项练习通过专项练习，可以针对某个要素进行深入的学习和锻炼。
例如，针对某一个笔画形态，进行反复训练和练习，加强对于该笔画的认识和掌握。
四、书法教学策略1.激发兴趣幼儿在学习书法时，教学者应该将书法与游戏、绘画等其他内容相结合，用有趣的方式来呈现书法，从而激发幼儿的学习兴趣。
2.循序渐进幼儿学习书法是一个循序渐进的过程，教学者应该按照幼儿的年龄和能力，逐渐引导幼儿，从简单到复杂，从易到难，循序渐进地进行教学。
3.提供良好示范教学者应该提供良好的示范，鼓励幼儿进行模仿学习，帮助幼儿建立正确的书法观念和技巧。
小学生毛笔书法教学总结中需要注意哪些关键点？
小学生毛笔书法教学总结中需要注意哪些关键点？。
一、启蒙教育阶段小学生毛笔书法教学的主要任务是打好基础。
在启蒙教育阶段，需要引导小学生通过学习国学经典，了解毛笔书法的起源、演变和发展，从而引导其对毛笔书法的热爱和热情。
同时，要从基本的书写要素开始教授，渐进式地学习毛笔书法的粗笔、细笔、点画、结构、布局和构造。
在这个阶段，需要注意的关键点包括：1、了解毛笔书法的基本知识在毛笔书法教学启蒙阶段，需要引导小学生了解毛笔书法的基本知识，包括笔杆的结构、字体的分类、笔画的构成和基本的汉字结构。
同时，老师需要通过讲解，让小学生明确毛笔书法的美学价值，从而激发其对毛笔书法的热爱和兴趣。
2、轻松活泼的教学方式启蒙教育阶段是关键的学习时期需要采用轻松、活泼的教学方式。
老师应该注重小学生的个性化需求，尊重小学生的学习兴趣和学习风格，从而提高小学生学习兴趣和主动性。
3、适量引导，不宜过强要求启蒙教育阶段需要适量引导，不能过强要求，避免给小学生造成太大的压力和负担。
如果小学生没有兴趣，教师应该适当降低教学要求，从而保证小学生学习的积极性和主动性。
二、提高阶段小学生毛笔书法教学中的提高阶段，需要注重小学生基本技巧的练习和训练，从而提高毛笔书法的水平。
在提高阶段，需要注意以下几个关键点：1、加强技能训练提高阶段主要是技能训练的阶段，需要加强技能训练，让小学生掌握毛笔书法的基本技巧和方法，例如造型、笔画、用笔等。
在技能训练的过程中，要注意对小学生的每个笔画和动作加强训练，注重细节，促进小学生的技能拓展。
2、充分展示毛笔书法的美提高阶段不仅要让小学生掌握技巧，更要让其充分感受毛笔书法的美。
在展示毛笔书法的美的过程中，需要老师加强对小学生的教育引导，让他们懂得如何欣赏和鉴赏毛笔书法的审美价值和文化内涵。
3、培养创造力提高阶段中，不仅是技能训练和美感领悟的过程，也要刺激小学生的创造力。
促进小学生的创造性思维，让他们从幼儿园阶段开始户感到美对于生活的意义和价值，并且通过创造性思维实现对书法的创造性发挥。
小学生的书法写字指导
小学生的书法写字指导对于培养他们的良好书写习惯、提高笔画结构和美感意识非常重要。
通过正确的书法写字指导，可以帮助小学生掌握基本的笔画技巧，提高字形规范性和书写速度。
以下是关于小学生书法写字指导的一些建议。
1. 笔具准备：确保小学生使用适合的书写工具，如毛笔、钢笔或圆珠笔。
不同的工具对于字形的表现有所不同，因此选择合适的笔具对于书写效果非常重要。
另外，确保笔尖的锋利度和墨水的质量，以确保流畅的书写体验。
2. 姿势和握笔方法：教导小学生正确的姿势和握笔方法。
正确的姿势包括坐姿端正、身体放松和纸张放置正确的位置。
正确的握笔方法应该是稳定且舒适的，让小学生能够自如地运用笔尖进行书写。
3. 字形练习：从基础的横、竖、撇、捺开始，逐渐引导小学生书写各个汉字的笔画。
可以通过板书、书写模板或书法练习册等方式进行指导。
注重字形的规范性和美感，教导小学生如何掌握笔画的起始和结束位置、横竖撇捺的顺序和方向。
4. 速度和节奏掌握：在正确的字形书写基础上，培养小学生的书写速度和节奏感。
通过逐渐加快写字速度和控制笔画的连贯性，让他们能够流畅地书写汉字。
同时，也要注意保持字形的规范和清晰，不因速度而影响字迹的美观。
5. 视觉训练：通过视觉训练帮助小学生提高对字形比例和结构的把握。
例如，可以让他们观察优秀书法作品、名家字帖或经典书法书籍，培养对字形的感知和审美意识。
同时，引导小学生在书写时注重每个笔画的长度、宽度和间距的统一性。
6. 注重细节和修饰：教导小学生注重书写细节和修饰。
例如，在书写中注意字形的转折点、收尾点以及笔画的厚薄变化。
可以通过加粗、加点或增添装饰线条等方式，使字体更加生动有力。
7. 激发兴趣和欣赏：鼓励小学生对书法的兴趣和欣赏。
可以组织书法比赛、举办书法展览或邀请专业书法家进行指导，以激发小学生对优秀书法作品的热爱和追求。
同时，分享历史上著名的书法家和他们的作品，让小学生了解书法的文化底蕴和美学价值。
通过以上的书法写字指导建议，可以帮助小学生养成良好的书写习惯，提高字形规范性和美感意识。
儿童书法训练重点
儿童书法训练重点（一）授以笔法，以教运笔为主，先从训练点、横、竖、撇等线条书写开始。
由于汉字书法中的每一个字都是用点、线连接而成的，因此，教育学生进行书法练习时，先认识毛笔、宣纸、墨汁、砚台等“文房四宝”，再引导学生笔画的训练，循序渐进，上好线条训练必需课。
为此我特编辑了一套《八种基本笔画及范字》写字教材，可供小学生反复练习。
具体顺序：横竖撇捺折钩点挑——“横”的教学我设计了这样的步骤：用书法学习中有趣的故事导入对“横”的学习，然后教师边讲解边在宣纸上示范，再组织学生读帖，讨论字帖中“横”的写法，再组织学生对字帖进行描红仿写，最后小组内点评，教师循环指导。
大体流程是：欣赏带横的书法作品——三种横：短、中、长的写法变化——观察要学写的“三”字的总体特征——比较辨别三种横的区别——师生讨论这个“三”字书写时要注意的地方。
大家一起总结“平横”的写法特点。
最典型，笔法最精要，具体讲解步骤：“提笔逆锋左上起笔，然后回峰下按，中锋向右平移，再向右上方提笔慢行，最后下按回锋收笔”。
教学时要把完成提、按、起、倒，毛笔锋毫的使转、翻扭，交代、示范得清清楚楚。
学生同时书空——学生描红、仿写——利用实物投影评析个别同学的字——学生矫正——对学生的书法作品进行总体展示评价，构建了“赏、导、范、练、评、改”六步教学法的写字课基本教学模式。
这样的写字指导流程，融于一体，比较全面、比较实效。
训练时强调中锋行笔，因为是少儿，又是初学，不要把运笔的理论讲得太复杂，但方法要讲清楚，对实践训练的要求一定要严格。
教学生中锋行笔为日后更高层次的教学奠定基础。
（二）根据个性，严选碑帖。
历代碑帖，精品荟萃，风格各异，我在教学中帮学生分析历代碑帖的基本共性，然后指导学生从楷书入手，让学生从最著名的赵、柳、欧、颜等四种楷书字帖中选择自己喜欢的，然后从描红开始练习。
等学生有了楷书学习的基础，我再进一步让学生挑选自己喜欢的真、草、隶、篆分别学习，因为兴趣是最好的老师，所以让学生自己选择喜欢的字帖去练，这样永远充满一种新鲜感。
幼儿园书法教学指导
幼儿园书法教学指导幼儿园书法教学是培养幼儿文化素养和艺术修养的重要方面，也是培养幼儿良好的审美观念和艺术创造能力的有效途径。
本文将从教学内容、教学目标、教学方法和评价方式四个方面，为幼儿园书法教学提供一个全面详细的指导。
一、教学内容1. 字形教学字形教学应根据幼儿年龄特点和认知能力，分阶段进行。
首先，引导幼儿学习基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
然后，教授基本汉字的书写，如人、山、木、水等。
最后，逐步引导幼儿学习一些有趣的诗句或短语，如《静夜思》中的“床前明月光”。
2. 书写技巧教学书写技巧教学应包括正确握笔方法、用力控制、书写顺序等。
教师可以通过示范和引导，让幼儿正确掌握这些技巧。
3. 美术欣赏教学美术欣赏教学可以帮助幼儿培养良好的审美观念。
教师可以挑选一些优秀的书法作品，让幼儿观看，并引导幼儿欣赏其美。
同时，教师还可以通过展览、比赛等形式，激发幼儿的学习兴趣和创作热情。
二、教学目标1. 培养幼儿正确的写字姿势和握笔方法，形成良好的写字习惯。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣和认知能力，加深对汉字的理解和运用。
3. 培养幼儿对书法艺术的欣赏能力，培养幼儿良好的审美观念。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，培养幼儿艺术创造能力。
三、教学方法1. 示范法在教学过程中，教师需要进行正确的字形和字体的示范，引导幼儿正确书写。
同时，教师也可以使用幻灯片、画板等工具来示范，让幼儿更加直观地理解。
2. 个别指导法针对每个幼儿的书写差异，教师可以进行个别指导。
教师可以根据幼儿的实际情况，开展有针对性的指导和辅导，帮助幼儿克服困难，提高书写水平。
3. 合作学习法在书法教学中，也可以采用合作学习的方式。
教师可以组织幼儿进行小组合作，互相分享和学习。
通过合作学习，可以培养幼儿的团队合作能力和互助意识。
四、评价方式1. 观察评价教师可以通过观察幼儿的书写过程和产出，进行评价。
教师可以评估幼儿的握笔姿势、字形准确程度、字体工整程度等。
儿童毛笔书法教学的注意事项
儿童毛笔书法教学的注意事项2023年，随着传统文化的复兴，越来越多的家长开始重视儿童毛笔书法教学，希望能够让孩子在书法中培养好的习惯，增强身体素质，提高审美能力，形成自己的书法风格。
然而，在教育孩子毛笔书法时，也要特别注意一些事项，以确保孩子的学习效果和安全性。
首先，毛笔书法作为中国传统文化艺术的重要组成部分，有着严谨的技法和书写规范。
在教授孩子毛笔书法时，需要用心准备教材，力求简明易懂，符合孩子的年龄特点和认知水平。
要尽量从孩子感兴趣的方面入手，适当进行趣味性小游戏，引起他们的注意力，达到愉悦学习的效果。
在教学过程中，也要加强示范演示，让孩子循序渐进地掌握毛笔的握法和用笔技巧，建立正确的书写习惯。
其次，毛笔书法是一项需要专注和耐心的艺术，需要集中精力和意志力，才能不断提高自己的书法水平。
因此，在进行毛笔书法教学时，需要保证孩子学习的环境舒适、安静，远离噪音和干扰。
同时，要注重孩子的体能和姿势，防止姿势不正确而导致的视力下降或肩颈疼痛等问题。
建议家长或教师要对孩子的作息时间进行科学安排，以保证孩子的身体和心理健康。
最后，毛笔书法虽然是中国传统艺术，但在21世纪，也需要与时俱进，不断创新。
随着科技的不断发展，数字化、智能化毛笔书法逐渐流行起来。
这种新型毛笔书法模拟真实的毛笔墨迹，可以在电子屏幕上书写，无需纸笔，不仅方便携带、无污染，更可以帮助孩子轻松学习毛笔书法，增加趣味性和互动性。
当然，在教授孩子这种新型毛笔书法时，也需要注意要防止孩子过度依赖电子设备，切勿影响孩子的视力和身体健康。
总之，儿童毛笔书法教学是一项重要的文化传承和素质教育的工作，需要家长、教师和孩子共同努力。
通过正确的书法教学，可以让孩子在潜移默化中增强文化气息、提高文化素养，同时也在家庭和社会生活中展示自己的优美书法作品，从而增强自信心和面对挑战的能力。
小学书法教学应有的关注点
小学书法教学应有的关注点小学书法教学是培养学生良好书写习惯和审美情感的重要课程之一。
在小学书法教学中，教师应该关注以下几个重要点。
一、培养正确的书写姿势小学生的书写姿势往往很随意，常常会导致书写姿势不正确的问题，例如歪着头、弯着腰、笔握不正确等。
教师应该重点关注学生的书写姿势，纠正不良的书写习惯，让学生树立正确的书写姿势，比如坐姿端正，身体放松，手臂与桌面垂直，手握笔的姿势正确等。
只有养成了正确的书写姿势，学生才能更加轻松自如地书写，也可以避免因不正确的姿势引起的身体疲劳。
二、重视笔画的基础练习书法的基础是笔画，因此在小学书法教学中，教师应该注重学生的笔画练习。
通过一些基础练习，如横平竖直撇捺等基本笔画的练习，让学生掌握笔画的基本要领。
只有掌握了基础的笔画，学生才能够在后续的书法学习中更加顺利地进行。
三、注重字形的临摹和模仿在小学书法教学中，学生的书写水平还处于初级阶段，因此教师可以通过临摹和模仿的方式，让学生逐渐掌握汉字的结构和笔画顺序。
教师可以选择一些比较简单的字进行临摹和模仿，引导学生从模仿开始，逐渐领悟字的结构特点和字形笔画，同时提高他们对汉字书写的兴趣和自信心。
四、注重书法作品的审美教育小学阶段学生的审美情感正在逐渐形成，因此在书法教学中，教师也应该注重对学生的审美教育。
可以通过展示和解读一些优秀的书法作品，让学生欣赏和感受中国书法的魅力，培养学生对优秀书法作品的喜爱和鉴赏能力，同时激发他们对书法学习的兴趣和热情。
五、激发学生的创造力和表现力书法艺术是一种语言的表达方式，在书法教学中，教师也应该注重培养学生的创造力和表现力。
可以通过一些书法创作活动，激发学生的想象力和创造力，让他们通过书写来表达自己的感受和情感，使书法教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和创造潜力。
六、注重书法与文化的融合书法作为中国传统文化的瑰宝，与中国文化密不可分。
在小学书法教学中，教师应该注重书法与文化的融合，通过讲解汉字的历史、文化内涵以及名家书法作品的背后故事等方式，让学生了解和感受中国书法文化的魅力，培养他们对中国传统文化的热爱和认同感。
小学生书法技巧与写字规范
小学生书法技巧与写字规范作为小学生的书法学习者，掌握良好的书法技巧和写字规范对于培养孩子良好的文字表达能力、审美观和审美能力至关重要。
在本文中，将为您介绍一些提高小学生书法技巧和写字规范的方法和技巧。
首先，正确握笔是书法学习的基础。
小学生在学习写字时，应该以自然的方式握笔，保持手臂和手腕的放松状态。
握笔时，拇指、食指和中指应该轻轻触碰笔杆，形成三角形的支撑结构，并保持手指的柔软和敏感。
正确的握笔方式有助于提高书法的流畅性和笔画的精确性。
其次，掌握正确的笔画顺序和力度是书法学习中的关键。
小学生在书写时，应从上到下，从左到右，将笔画由短向长地书写。
在书写笔画时，需要注意用力要适中，不要过轻也不要过重，保持一定的笔压和笔墨的均匀。
这样可以使字迹清晰，端庄大方。
另外，书写字体的大小和整齐度也是书法学习需要重视的方面。
在写字时，小学生应根据纸张大小和要书写的内容，选择合适的字体大小。
字体应该书写端正，笔画连贯，字形对称。
为了保持书写的整齐度，可以练习写直线、曲线和半圆等基本笔画，这有助于掌握书写时的笔势和均衡。
除了技巧和规范，养成良好的写字习惯也是培养小学生写字能力的关键。
小学生应该保持正确的坐姿和姿势，保持身体的放松，双脚平稳地放在地面上。
头部应正直平衡，眼睛离纸张适宜距离，以便观察和掌握字形。
此外，写字时，应该抬头和放松眼睛，使眼球和视线能够自然移动，提高字迹的准确度和流畅度。
在书法学习中，进行字帖的模仿和练习也是一种有效的方法。
小学生可以借助优秀的字帖，模仿大家的优秀字体和优美的笔画。
通过反复的练习，可以逐渐领悟和掌握书法作品的艺术特点和技巧要领。
同时，注意逐渐培养自己的风格和个性，不要过于简单地复制，而要融入自己的创意和想法。
另外，在书法学习中，正确选择和使用工具也是非常重要的。
小学生应该使用适合自己年龄和手型的笔和纸，以便更好地掌握笔画和字形。
可以选择一些柔软的毛笔或圆珠笔，避免使用硬笔，因为硬笔对手腕的需求更高，小学生可能不容易掌握。
小学生硬笔书法教学内容
小学生硬笔书法教学内容一、引言小学生硬笔书法教学是培养学生的文化素养、审美情趣的重要方式之一。
通过学习硬笔书法，不仅可以提高学生的文字书写能力，还可以培养他们的耐心、专注力和美感。
二、教学目标1.熟练掌握硬笔书写常用基本笔画。
2.能够正确书写单字和简单汉字组词。
3.提高书写规范性和整洁度。
三、教学内容1. 基本笔画练习•横、竖、撇、捺、提、点等基本笔画练习。
•练习调整笔压，控制线条的粗细。
2. 单字书写•根据基本笔画组合书写各种常用单字。
•重点练习生字、生词。
3. 汉字组词书写•练习两个以上汉字组合成词语的书写。
•强调字与字之间的连笔。
4. 作品欣赏•介绍一些优秀的硬笔书法作品，让学生欣赏。
•鼓励学生模仿创作。
四、教学方法1.示范法：老师现场演示书写过程，让学生模仿。
2.组词法：通过教师给出的组词，让学生进行书写练习。
3.互评法：学生相互交流作品，互相指导改进。
五、教学流程1.基本笔画练习（20分钟）2.单字书写练习（30分钟）3.汉字组词练习（30分钟）4.作品欣赏与模仿（20分钟）六、教学评价老师可以根据学生的书写作品质量、书写速度、书写规范等方面进行评价，注重师生互动，激发学生学习兴趣。
七、教学反思在教学中要注重培养学生的创新能力，鼓励他们在硬笔书法基础上进行创作，开拓他们的思维和想象力。
八、总结小学生硬笔书法教学是一项综合性的任务，需要老师精心设计教学内容和方法，激发学生学习兴趣，提高他们的书写水平和审美能力。
希望通过不懈努力，每一个学生都能在硬笔书法领域取得进步。
少儿书法培训知识点总结
少儿书法培训知识点总结书法是中国传统文化中的重要组成部分，也是一门需要长期学习和不断练习的艺术。
少儿书法培训作为一种教育方式，旨在帮助孩子们从小培养良好的书法习惯，提高他们的审美能力和文学造诣。
在少儿书法培训中，有一些重要的知识点需要家长和孩子们了解和掌握。
1. 书法工具与材料在书法培训中，孩子们需要了解书法所需要的基本工具和材料。
这包括毛笔、墨汁、宣纸等。
毛笔是书法写字的必备工具，宣纸是书法写字的常用材料。
学习书法的孩子们需要了解各种不同规格的毛笔和宣纸的用途和特点，同时还需要了解墨汁的制作和使用方法。
2. 书法的基本功书法的基本功是学习书法的基础，包括握笔、用笔、运笔、停笔等基本技法。
在书法培训中，孩子们需要通过不断的练习，掌握握笔的姿势，提高用笔的准确性，熟练掌握运笔的技巧。
同时，孩子们还需要在老师的指导下，掌握书法写字时的顿挫、虚实、起承转合等基本功。
3. 基本字体在书法培训中，孩子们首先需要学习基本的书法字体。
这包括楷书、行书、草书等。
楷书是最基本的书法字体，也是学习书法的起点。
楷书的字形端庄工整，是书法练习的基础。
行书是楷书的一种草率书写风格，是书法艺术中的一种表现形式。
草书则是行书的变体，其字形潦草跌宕，是书法艺术中的另一种表现形式。
孩子们需要通过练习这些基本字体，提高字形的准确性和美感。
4. 书法作品欣赏在书法培训中，孩子们不仅需要学习书法的基本功和基本字体，还需要通过欣赏书法作品，培养自己的审美能力和文学造诣。
书法作品欣赏可以帮助孩子们了解不同风格的书法作品，提高他们对书法艺术的理解和欣赏能力。
同时，通过欣赏书法作品，孩子们还可以了解书法在中国文化中的重要地位，从而激发他们对书法学习的兴趣。
5. 书法比赛与展览在书法培训中，孩子们还可以参加各种书法比赛和展览。
通过参加比赛和展览，孩子们可以将自己的书法作品展示出来，与其他学生交流学习，获得更多的书法表现机会。
同时，比赛和展览也可以激励孩子们努力学习书法，提高自己的书法水平。
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少儿书法教学四要点
如何搞好少儿书法教学，让孩子们尽快地提高书写水平，是每一个少儿书法教师都在努力思考的问题。
我下面简单介绍一下自己的四点感受。
一、练字、写字、日常生活三结合，改变少儿不良的生活、学习习惯，是尽快提高少儿书写水平的前提
多年的教学实践告诉我们，“应付了事不认真，马虎潦草不细心，注意力分散不专心，懒懒散散不严谨”等不良习惯不但是少儿学习效率低下、经常出错、成绩不佳的重要原因，更是他们写不好字的“病根”。
同时，有这些不良习惯的孩子生活中也表现为“衣着脏乱，丢三落四，任性随便”。
古人说“书为心画”，孩子的字迹就是他们生活学习习惯、身心综合素质的自然流露。
因此，教师不能只让学生为了练字而练字，要与家长联合起来，督促学生在练字的过程中，培养自己良好的品质和学习习惯，增强自己的综合素质，这才是尽快提高少儿书写水平的关键。
第一，“写字标准生活化”，练字与生活相结合，练字修身相统一，尽快改变少儿不良的生活学习习惯。
针对小学生写字“脏、乱、歪斜”的现状，根据小学写字大纲规定，写字的标准可以归纳为“净、齐、准、美”四个字。
“净”即干净，“齐”即整齐一致，“准”即准确规范，“美”即完美、美观。
对少儿来说，要从“净齐”入手，追求“准美”。
“练字标准生活化”就是说，要教育孩子们把练字同日常生活结合起来，不但写字要时时刻刻追求“干净、整齐、规范、美观”，而且生活中，无论吃饭穿衣、打扫卫生、收拾床铺等任何事情,都要力求干净利落,善始善终,准确到位，力求完美。
第二，毛笔字练习与硬笔字练习相统一，练字与日常写字相结合，学以致用，尽快提高少儿书写水平。
为了有效地防止孩子们出现毛笔练习与硬笔字书写脱钩，练字与日常书写脱钩的现象，在孩子们练字的过程中，教师要教育他们学以致用，举一反三，既要把毛笔字书写法则运用到铅笔字(或钢笔字)书写中，更要教他们把练字与日
常书写结合起来，始终保持认真仔细的书写状态，时时以“净、齐、准、美”的写字标准要求自己。
这种练字、写字、日常生活三结合的方法，能让孩子们时时求“净齐”，事事求“准美”，练字与修身较好地统一起来，养成耐心、细心、专心、认真等优秀的生活学习习惯，使他们的自身素质与书写水平同时得到较快的提高，这才是教师与家长最盼望的。
二、教学内容形象化，是提高少儿书法教学效率的有效方法由于少儿理解较差，注意力不易集中，自我控制能力较差，在教学过程中，教师应尽可能地把教学内容与生活中的人或事物联系起来，这样能给学生最直观、具体、生动的印象，既可以使学生更准确地把握笔画及字形结构的外在特点和内在规律，又可以增强他们练字的兴趣。
l.用生活中的事物来形容笔法。
如：（1）逆锋起笔，回锋收笔――藏头、护尾。
（2）转折调锋时捻管转腕――骑车拐弯。
（3）中锋行笔――逆水行舟。
2.用平时常见的物品形容笔画外形。
举例如下：长横――桥身，悬针竖――宝剑，长撇――象牙，长捺――长刀，提――匕首。
3.用舞蹈演员表演中的动作或组合动作来比拟字形结构情态。
(1)把独体字比作独舞中的“站、坐、卧、跳、跑”各种动作。
如木――正面站立；身―侧身左向站立；长――侧身右向站立；不――蹲立；少――向右斜身跳；戈――向左斜身跳；也――躺坐；夫――走路。
(2)左右结构的字可比作双人舞中的组合动作。
如：林――正面并立，携手相前；羽―侧身站立，正在劝说；诗――左右相迎，关系亲密；雅――相背而立，正在生气；谈―左侧立右正立，正在说悄悄话；所――一前一后向右追；观――一前一后向左追。
(3)上下结构好比二人杂技中的上下组合动作。
如炎――一个人站在另一个人的肩膀上；春――一个人双脚叉开骑在另一个人的肩头。
在具体的讲解中，教师要善于启发学生展开联想，尽力调动他们表演的积极性，会收到更好的教学效果。
三、少儿学习书法初期，加强笔法训练，让学生熟练掌握笔画写法，是尽快提高少儿书写水平的前提
小学生在学习写字的初期，笔法教学十分重要，许多小学生在练字初期，因为不理解笔法的重要性，厌烦枯燥单调的笔画训练，因而在学习的过程中，常常需要回过头来补笔法及笔画训练的课，从而大大影响了学习进度。
比如执笔不正，不理解中锋行笔，则往往行笔拖拉，转折不灵，练习效果既事倍功半，又挫伤了孩子们练字的积极性与自信心。
因此，笔法的教学既要进行生动形象的讲解和直观的用笔示范，又要适当增加训练的时间，还要把笔法训练与偏旁单字教学结合起来，稳扎稳打，使学生熟练掌握，决不能似是而非，马马虎虎，浅尝辄止。
四、结构教学让少儿把握“平正匀称”和“主笔突出”两个要点，是尽快提高少儿书写水平的重点
针对少儿的特点，结构规律既不能讲得太深，也不能讲得太多，要删繁就简，深入浅出，抓住“平正匀称”和“主笔突出”这两个要点来进行训练。
“平正”即平稳端正，“匀称”指笔画分布间隔均匀、左右相称。
只有笔画分布匀称，结构才能平稳端正。
正如王羲之论书说：“分间布白、远近宜匀，上下得所、自然平衡。
”“主笔”是指一个字中的主要笔画，在字中常起着覆盖、承载、贯穿、包含其他笔画及稳定重心的作用，因此要突出主笔，写得长一些或重一些。
正如刘熙载《艺概?书概》中所说：“画山者必有主峰，为诸峰所拱向。
作字者必有主笔，为余笔所拱向。
主笔有差，则余笔皆败，故善书者必争此一笔。
”
少儿写字时往往正因为笔画分布不匀称”、“主次笔不分”，所以“字形歪斜、结构散乱、呆板无神”。
因此，结构教学必须侧重“平正匀称”和“主笔突出”两个
要点，这样才能尽快提高少儿的书写水平，让他们把字写得平稳端正、富有神采。