小学四年级科学调查课件[1]
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教科版四年级上册科学全册PPT课件(共28课,478页)
• 2、气温是指室外阴凉通风地方的温度，这 个地方的温度能反映当地气温。
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
• 3、量气温选择室外阴凉、通风的地方。每 天同一时间、同一地点来测量。通常情况 下，一天午后2时的气温最高，凌晨气温最 低。
.
•.
风
风速和风向
风 向 风吹来的方向
西北 西
北 东北
北风
由北向南吹的风
东风
东 由东向西吹的风
东南风
二、判断
1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心
情舒畅。（√ ） 2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（×）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可
以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化
信息。（√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（√ ）
• 2、云量、降水量、气温、风向和风速是天 气的重要特征，是天气中观察的重要数据。
作业
• 1、记录每天各种天气现象的表格叫做____ 。
• 2、在我们的天气日历中，一般要记录 ____和 ___、____和____情况，___、___和 _____。
• 3、一个月的天气变化___代表这一个季节的气候。
•。
1、天气总是在不断地变化着，它 影响着我们的活动，也影响着地球 上所有的生物。天气是指我们居住 的地区，在某个时间的大气状况。 2、我们通过云量、降水量、气温、 风向和风速等天气特征来描述天气。
生活中常见的天气现象
•。
晴
多云
雨
生活中常见的天气现象
晴
多云
雨
说一说：生活中常见的天气现象
雪
雾
沙尘暴
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
四年级科学上册第10课《更多的小动物》课件(1)鄂教版
蚂蚁的外形有什么特点
触角 （一对）
头
胸
足
（3对）
腹
更多的小动物
你还知道那些小动物？ 介绍一下你喜欢的小动物
1、仔细观察下面的小动物， 与蚂蚁进行比较，把与蚂蚁外 形相似的小动物和蚂蚁放一起。
蜗牛
苍蝇
蝴蝶
蝗虫
蜻蜓
蚯蚓
蜜蜂
蟋蟀
它们的外形具有哪些相同的特征？
头
胸
腹
触角 （一对）
足 （三对）
昆虫
像蚂蚁这样的动物，身体分为头、
胸、腹三部分，头上有一对触角， 胸部 Nhomakorabea三对足，具有这样的特征 的动物叫昆虫。
昆虫的一般特征
找出是昆虫的动物
√
√
√
√
昆虫有益虫和害虫之分。
益虫是指对人类某方面有益处的动物（大多属于昆 虫），如蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等。
害虫是指对人类的生活、生产产生负面影响的动物 （大多属于昆虫），如苍蝇、蟑螂、蝗虫、白蚁等。
不是所有的益虫或害虫都是昆虫。蜘蛛 是益虫，但不是昆虫。蜈蚣是害虫， 但不是昆虫。
通过本节课的学
习，你知道了什 么？
触角 （一对）
头
胸
足
（3对）
腹
更多的小动物
你还知道那些小动物？ 介绍一下你喜欢的小动物
1、仔细观察下面的小动物， 与蚂蚁进行比较，把与蚂蚁外 形相似的小动物和蚂蚁放一起。
蜗牛
苍蝇
蝴蝶
蝗虫
蜻蜓
蚯蚓
蜜蜂
蟋蟀
它们的外形具有哪些相同的特征？
头
胸
腹
触角 （一对）
足 （三对）
昆虫
像蚂蚁这样的动物，身体分为头、
胸、腹三部分，头上有一对触角， 胸部 Nhomakorabea三对足，具有这样的特征 的动物叫昆虫。
昆虫的一般特征
找出是昆虫的动物
√
√
√
√
昆虫有益虫和害虫之分。
益虫是指对人类某方面有益处的动物（大多属于昆 虫），如蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等。
害虫是指对人类的生活、生产产生负面影响的动物 （大多属于昆虫），如苍蝇、蟑螂、蝗虫、白蚁等。
不是所有的益虫或害虫都是昆虫。蜘蛛 是益虫，但不是昆虫。蜈蚣是害虫， 但不是昆虫。
通过本节课的学
习，你知道了什 么？
教科版四年级科学上册探索尺子的音高变化课件1
探究的问题：
我的猜想：
材 料： 尺子
实验过程：
先将尺子伸出 8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出 20cm，将尺 子伸出 26cm ，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子 ——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 快 较慢
尺子伸 出越短， 音高越 高，振 动越快
26cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
我的猜想：
材 料： 尺子
实验过程：
先将尺子伸出 8cm,拨动尺子，将尺子 伸出14cm，将尺子伸出 20cm，将尺 子伸出 26cm ，都用相同的力拨动，仔 细观察
实验现象：
实验结论：
振动尺子 ——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 快 较慢
尺子伸 出越短， 音高越 高，振 动越快
26cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6 8 10 12 14 16 18 20 尺长(厘米)
教科版四年级科学上册第1课时 让小车运动起来公开课课件
增加垫圈个数（增 大拉力）小车的运 动快慢会怎样变化？
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 2.每种情况至少测量3次，取平均值
运动和力
第1课时 让小车运动起来
导入 它们是怎样运动起来的
它们都是怎么动起来的？
探索 小车运动与拉力大小的关系 挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？
重力
让探小索车运动起来
需要几个垫圈才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加垫圈， 使得小车刚好运动起 来。
探索
拉力大小与小车运动快慢的关系
研讨
小结
1.只有拉力达到一定的程度，小车才 会运动起来。拉力越大，小车运动越快。
2.要使静止的小车运动起来，需要给 它动力；如果要使运动的小车静止，要 给它阻力。
展
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
实验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验 从起点开始，到终点结束
2.多个多个增加垫圈，观察小车的运动是 怎样变化的
3.记录每次垫圈的数量和小车运动的时间
温馨提示： 1.组内分工合作，及时记录数据，记录在活动手册中 2.每种情况至少测量3次，取平均值
运动和力
第1课时 让小车运动起来
导入 它们是怎样运动起来的
它们都是怎么动起来的？
探索 小车运动与拉力大小的关系 挑战：你能用这些材料让小车运动起来吗？
重力
让探小索车运动起来
需要几个垫圈才能 使小车运动起来？ 说说你的推测。
实验提示： 一个一个地增加垫圈， 使得小车刚好运动起 来。
探索
拉力大小与小车运动快慢的关系
研讨
小结
1.只有拉力达到一定的程度，小车才 会运动起来。拉力越大，小车运动越快。
2.要使静止的小车运动起来，需要给 它动力；如果要使运动的小车静止，要 给它阻力。
展
►A man is not old as long as he is seeking something. A man is not old until regrets take the place of dreams. 只要一个人还有追求，他就没有老。直到后悔取代了梦想，一个人才 算老。 ►Bad times make a good man. 艰难困苦出能人。 ►Life is a path winding in the mountain, bumpy and zigzagging. 生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
教科版小学四年级上册科学 1-1我们关心天气 ppt课件
你觉得，这属于什么天气？
用一个简图符 号来表示多云， 你会怎么画？
这是阴天，天灰蒙蒙的，不见太阳。
用一个简图符 号来表示阴天， 你会怎么画？
下雨了，这时天气叫什么？
雨
用一个简图符号来表示， 你会怎么画？降水量不 一样，雨的天气符号也 不同：
这时属于什么天气？
用一个简图符 号来表示，你 会怎么画？
回头再看 这幅图， 你能知道 哪些信息？
常用 天气 符号
描述今天的天气，首先要进行观察。 想一想：你能用什么方法观察天气？ 你能从哪些方面描述天气？
描述一下今天的天气
天气会对我们的生活产生什么影响？
不能 开车
室外不能 上体育课
看不清
多穿 衣服
雾
雨
天气
风预知 天气
天气学习一个月 每天气象细观察 简单记录长坚持 日积月累找规律
挑战活动： 周气象员 月气象员
阴天对我们生活的影响
不用带伞
适合种植
多穿衣服
关节炎容 易发作
阴天
洗衣服不 容易晒干
室外上体 育课
光线较暗， 宜开灯
不能晒 被子
大雨对我们生活的影响
带雨伞
山体滑坡
穿雨鞋
大雨
穿雨衣
不能晒 衣服
易引发交 通事故
光线暗， 宜开灯
潮湿
常见天气和我们的生活
天 气 类 别
生 活
提 防晒
示
不要忘了带雨具
防冻
后面科学学习的主要任务
天气是什么？ 它是怎么产生的？ 它对我们生活有哪些影响？
播放资源《天气是什么》
你觉得，今天天气怎么样？
天气预报一般 从哪些方面描 述天气情况？
通常用云量、降雨 量、气温、风向和 风速等特征描述。
四年级科学上册 第8课《小动物的家》课件(1) 小学四年级上册自然科学课件
力，促进农业增产。
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分。
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光 直射，对环境反应敏感。
蜘蛛不喜酷热，它们喜欢躲在树木、沙堆、房间或洞里...... 多在夜间出来 活动。
螳螂身体为长形，多为绿色，也有褐色或具有花斑的种类。头呈三角形， 能灵活转动。多粘附于树枝、树皮、墙壁等物体上。
创作者：子轩肆
时间：十二月二十肆日
复习回顾
• 还记得“校园动植物分布图”吗？ 小动物的家在哪呢？ 让我们去看看吧！
关于小动物的家
• 能够找到哪些动物的家？你知道他们的家 在哪里吗？
• 请分组讨论： • 1、“家”安在哪里？ • 2、“家”有什么特点？ • 3、我们打算怎么去观察呢？（要做的准备、
分析动物和环境的关系
• 1.小动物们的“家”有什么相同点和不同点 呢？
• 2.为什么家各不相同呢？ 小结：每种动物都有自己的生活习性，不同的 生活习性的动物的生活环境也不同。
你知道动物有哪些适应环境的办法？
• 冬眠、保护色、体型等等
好奇心较强。多营巢于人类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢， 在野外，多筑巢于树洞中。
蚂蚁是昆虫，属于节肢类，蚂蚁的家一般在土壤里，他们自 己打的洞穴，山里的居多，还有在岩缝中也能找到。
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为 食，连同泥土一同吞入。也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥
注意的问题）
关于小动物的家
• 地球上生活着许多动物，每一种动物都有自己的 家，当然，它们的家在不同的地方。
• 猴子、猩猩、梅花鹿的家是在山上的森林里，这 里也住着豹、熊等猛兽。鸟儿的家在树枝上。
蜗牛的整个躯体包括贝壳、头、颈、外壳膜、足、内脏、囊等部分。
蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光 直射，对环境反应敏感。
蜘蛛不喜酷热，它们喜欢躲在树木、沙堆、房间或洞里...... 多在夜间出来 活动。
螳螂身体为长形，多为绿色，也有褐色或具有花斑的种类。头呈三角形， 能灵活转动。多粘附于树枝、树皮、墙壁等物体上。
创作者：子轩肆
时间：十二月二十肆日
复习回顾
• 还记得“校园动植物分布图”吗？ 小动物的家在哪呢？ 让我们去看看吧！
关于小动物的家
• 能够找到哪些动物的家？你知道他们的家 在哪里吗？
• 请分组讨论： • 1、“家”安在哪里？ • 2、“家”有什么特点？ • 3、我们打算怎么去观察呢？（要做的准备、
分析动物和环境的关系
• 1.小动物们的“家”有什么相同点和不同点 呢？
• 2.为什么家各不相同呢？ 小结：每种动物都有自己的生活习性，不同的 生活习性的动物的生活环境也不同。
你知道动物有哪些适应环境的办法？
• 冬眠、保护色、体型等等
好奇心较强。多营巢于人类的房屋处，如屋檐、墙洞，有时会占领家燕的窝巢， 在野外，多筑巢于树洞中。
蚂蚁是昆虫，属于节肢类，蚂蚁的家一般在土壤里，他们自 己打的洞穴，山里的居多，还有在岩缝中也能找到。
蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，昼伏夜出，以畜禽粪便和有机废物垃圾为 食，连同泥土一同吞入。也摄食植物的茎叶等碎片。蚯蚓可使土壤疏松、改良土壤、提高肥
注意的问题）
关于小动物的家
• 地球上生活着许多动物，每一种动物都有自己的 家，当然，它们的家在不同的地方。
• 猴子、猩猩、梅花鹿的家是在山上的森林里，这 里也住着豹、熊等猛兽。鸟儿的家在树枝上。
苏教版小学四年级上册科学全册PPT课件-(1)_199
首先人体是由无数细胞构成的，蛋白质是其主 要部分，因此构成和修补人体组织是蛋白质最主 要的生理功能。人体细胞要不断地更新，所以每 天都必须摄入一定量的蛋白质，作为构成和修补 组织的“建筑材料”；其次，蛋白质参与构成人体的 各类重要的生命活性物质。体内蛋白质的种类数 以千计，其中包括人类赖以生存的无数的酶类、 多种激素、抗体等，这些酶、激素、抗体大都由 蛋白质构成的。此外，蛋白质还参与调节渗透压 和体内酸碱平衡以及供给能量。
小学科学《溶解》精品课件1
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
我的猜想 加热能够加快物质溶解
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯加热 一杯不加热
不同条件 相同条件 实验步骤
一杯的药捣碎 一杯的药不捣碎
1.水量相同 2.杯子相同 3.同时放入 4. 水温相同 5.药量相同 6.观察时间相同
1.准备两杯100毫升的自来水 2. 打开准备好的两包相同多的药片和药粒待用 3.同时将两包药分别倒入水中，观察实验现象。
实验现象 研究结论
实验步骤：
• 准备两杯100毫升的自来水放一块儿 • 打开准备好的重量相同的药片和药粉待用 • 老师提示实验开始时，两同学同时将两包药分别
联系生活实际：
• 你知道生活中运 用加热，搅拌或捣碎 等方法加快物质的溶 解的事例吗？
课外拓展：
吃糖 大赛
方法： 含在嘴里不动 用舌头搅动 把糖 咬碎 咬碎并搅动
溶解的快与慢
探究活动一：
搅拌能加快物质 溶解吗？
《溶解的快与慢》实验记录一
研究的问题 检验搅拌能否加快物质溶解 我的猜想 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
《溶解的快与慢》实验记录一
研究的问题 检验搅拌能否加快物质溶解 我的猜想 搅拌能够加快物质溶解 不同条件 相同条件 实验步骤
实验现象 研究结论
四年级上册科学课件- 2.5 溶解的快与慢｜教科版 (共31张PPT)
《溶解的快与慢》实验记录二
研究的问题 检验加热能否加快物质溶解
部编版教科版科学四年级上册全册课件(1)
部编版教科版科学四年级上册全册课件一、教学内容1. 我们身边的物质物质的性质与变化物质的分类与用途2. 动物与植物动物的特征与分类植物的特征与分类3. 地球与宇宙地球的结构与运动宇宙的组成与探索4. 能量能量的来源与转化能量的利用与节约二、教学目标1. 了解物质的性质、分类、用途以及变化过程，培养学生的观察力和思考能力。
2. 认识动植物的特征、分类，提高学生对生物多样性的认识和保护意识。
3. 掌握地球与宇宙的基础知识，激发学生对自然科学的好奇心与探索欲望。
4. 理解能量的来源、转化、利用与节约，培养学生的节能意识。
三、教学难点与重点物质的变化过程与性质之间的关系动植物分类的依据与方法地球与宇宙的运行规律能量的转化与守恒定律2. 教学重点：物质的性质、分类与变化动植物的特征、分类与生态关系地球的结构、运动与宇宙组成能量的来源、转化与利用四、教具与学具准备1. 教具：实物展示：各种物质、动植物标本、地球仪、能量转换器等多媒体课件：教学PPT、视频、图片等2. 学具：学生分组实验材料：试管、酒精灯、显微镜等学生个人学习材料：笔记本、彩色笔、尺子等五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，引导学生主动探究。
2. 新知学习：通过讲解、演示、实验等方式，引导学生掌握各章节的基本知识。
设置例题讲解，巩固所学知识。
设计与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。
学生分组讨论，共同解决问题。
学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 教学主题：部编版教科版科学四年级上册全册2. 板书结构：知识点框架：各章节主要内容重点难点：用不同颜色标注，突出显示七、作业设计1. 作业题目：选择题：针对各章节的知识点，设计选择题。
判断题：判断各章节相关说法的正确性。
简答题：回答各章节的重要概念和原理。
2. 答案：针对作业题目，提供详细答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
冀人版小学科学四年级上册教学课件 1
实验结论：运动的小车能够对其他物体产生影响， 它具有能量。
2 运动小车能量的大小和哪些因素有关
运动物体对其他物体产生的影响越大，说明它的能量越大。 猜一猜小车能量的大小跟哪些因素有关，通过实验验证。
这是我们 第1组做法。
猜想： 运动小车的能量跟小车质量有关，质量越大， 能量越大。 实验设计： 让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量 木块移动的距离，比较小车能量的大小。
你还探究了哪些影响运动物体 能量的因素？有什么发现？
运动物体的能量跟质量和速度有关， 速度一定，质量越大，能量就越大；质 量相同，速度越大，能量越大。
行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们都具有很大的能 量，可能会对人造成伤害。如何避免运动物体带来的伤害？
遵守交通规则
不要高空抛物
应用与拓展
寻找生活中的能量
能量大小的 相关因素
能量的 种类
行驶中的汽车 疾速下落的物体
动能 太阳能 化学能 电能 风能Βιβλιοθήκη 谢谢 大家第一
单 元
5.运动物体的能量
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
保龄球是大家喜欢的一种室内运动，运动的保龄 球可以击倒前方的球瓶。
保龄球为什么 能击倒球瓶？
关键词提示：运动、 质量、速度、能量
探究与发现
1 碰撞实验
推动小车，让小车运动起来后撞击不同的物体。
运动的小车撞击积木 运动的小车撞击一张薄纸
生活中存在着各种各 样的能量。风能可以让帆 船航行，太阳能可使冷水 变热，食物和汽油中也储 存着能量……
你还知道 哪些能量？
运动的小车撞击积木 运动的小车撞击薄纸 运动的小车撞击气球
质量：速度相同，质 量越大，能量越大 速度：质量相同，速 度越大，能量越大
2 运动小车能量的大小和哪些因素有关
运动物体对其他物体产生的影响越大，说明它的能量越大。 猜一猜小车能量的大小跟哪些因素有关，通过实验验证。
这是我们 第1组做法。
猜想： 运动小车的能量跟小车质量有关，质量越大， 能量越大。 实验设计： 让相同速度、不同质量的小车撞击木块，测量 木块移动的距离，比较小车能量的大小。
你还探究了哪些影响运动物体 能量的因素？有什么发现？
运动物体的能量跟质量和速度有关， 速度一定，质量越大，能量就越大；质 量相同，速度越大，能量越大。
行驶中的汽车、疾速下落的物体，它们都具有很大的能 量，可能会对人造成伤害。如何避免运动物体带来的伤害？
遵守交通规则
不要高空抛物
应用与拓展
寻找生活中的能量
能量大小的 相关因素
能量的 种类
行驶中的汽车 疾速下落的物体
动能 太阳能 化学能 电能 风能Βιβλιοθήκη 谢谢 大家第一
单 元
5.运动物体的能量
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
保龄球是大家喜欢的一种室内运动，运动的保龄 球可以击倒前方的球瓶。
保龄球为什么 能击倒球瓶？
关键词提示：运动、 质量、速度、能量
探究与发现
1 碰撞实验
推动小车，让小车运动起来后撞击不同的物体。
运动的小车撞击积木 运动的小车撞击一张薄纸
生活中存在着各种各 样的能量。风能可以让帆 船航行，太阳能可使冷水 变热，食物和汽油中也储 存着能量……
你还知道 哪些能量？
运动的小车撞击积木 运动的小车撞击薄纸 运动的小车撞击气球
质量：速度相同，质 量越大，能量越大 速度：质量相同，速 度越大，能量越大
苏教版四年级科学《调查》PPT课件
苏教版小学科学四年级(Ji)下册课件
第一页，共十九页。
如果我们想要研究以下问 题，应该采取什么样的(De)方法？
1.我们的校园有多少种植物？ 2.附近小河里的死鱼比以前多了，是什么原因造成的？
3.中午趴在桌上午睡和下午上课的精神状态有无关系？
4.一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒了
几天？
周末假期中的时间分配（ 问卷调查）
古人的计时方法
（ 资料调查 ）
第十八页，共十九页。
小结本 课 (Ben)
第十九页，共十九页。
第十四页，共十九页。
4.资料(Liao)调查
调查： 城镇居民摄入营养结构的
变化对健康状况有什么影响？
第十五页，共十九页。
4.资(Zi)料调查
这是1989－2004年某省城镇居民食物摄入中营养比例的变迁资
料。请你分析一下，你能得出什么结论？
1989年 0.144 0.265
0.621
1991年 0.119
第二页，共十九页。
要想知道： 某个地方有哪些东西存在， 某段时间发生了什么事情， 或者两个事件之间是否存在关系(Xi)，
这时，我们应该采用用调查的方法
第三页，共十九页。
根据不同的调查对(Dui)象，调查可分为哪几种？
1.现场调查 2.访问调查 3.问卷调查
4.资料调查
第四页，共十九页。
无论采用哪一 种 (Yi)
调查方法，调查前都 必须制定好调查方案。
第五页，共十九页。
调查方案：
第(Di)1步：确定想要调查的问题。 第2步：划分小组，分派调查区域。 第3步：着手准备调查用的器材。 第4步：开展现场调查。 第5步：完成调查报告。
第六页，共十九页。
第一页，共十九页。
如果我们想要研究以下问 题，应该采取什么样的(De)方法？
1.我们的校园有多少种植物？ 2.附近小河里的死鱼比以前多了，是什么原因造成的？
3.中午趴在桌上午睡和下午上课的精神状态有无关系？
4.一个月当中，我们班有多少人患过感冒？平均感冒了
几天？
周末假期中的时间分配（ 问卷调查）
古人的计时方法
（ 资料调查 ）
第十八页，共十九页。
小结本 课 (Ben)
第十九页，共十九页。
第十四页，共十九页。
4.资料(Liao)调查
调查： 城镇居民摄入营养结构的
变化对健康状况有什么影响？
第十五页，共十九页。
4.资(Zi)料调查
这是1989－2004年某省城镇居民食物摄入中营养比例的变迁资
料。请你分析一下，你能得出什么结论？
1989年 0.144 0.265
0.621
1991年 0.119
第二页，共十九页。
要想知道： 某个地方有哪些东西存在， 某段时间发生了什么事情， 或者两个事件之间是否存在关系(Xi)，
这时，我们应该采用用调查的方法
第三页，共十九页。
根据不同的调查对(Dui)象，调查可分为哪几种？
1.现场调查 2.访问调查 3.问卷调查
4.资料调查
第四页，共十九页。
无论采用哪一 种 (Yi)
调查方法，调查前都 必须制定好调查方案。
第五页，共十九页。
调查方案：
第(Di)1步：确定想要调查的问题。 第2步：划分小组，分派调查区域。 第3步：着手准备调查用的器材。 第4步：开展现场调查。 第5步：完成调查报告。
第六页，共十九页。
冀人版小学科学四年级上册教学课件 1
第
一 单
4.运动和力
元
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
汽车在行驶过程中时常需要停止、启动、加速、 减速……这些都是汽车不同的运动状态。
物体的运动状态经 常发生变化，怎样改变 物体的运动状态呢?
关键词提示 改变
运动状态
探究与发现
1.让静止的小车动起来
尝试用多种方法让静止的小车动起来。
用绳子拉
用尺子弹
用手推
用磁铁吸
还有哪些方法能让静止的小车动起来？记录下来。
我们可以使用拉力、弹力
、
等让静止的小车
动起来。
实验现象
用绳子拉、用尺子弹、用磁铁吸、用手推都能让静止的小车动
起来,运动的幅度各不相同。用绳子拉、用手推运动距离比较远;用
磁铁吸运动较慢,操作得当可以运动很长--段距离;用尺子弹运动距
捏紧车闸时，刹 车片紧紧压在了滚动 车轮的钢圈上，产生 摩擦力，阻碍钢圈的 转动。
本课思维导图
拉力
弹力 磁力 力的作用
推力 ……
让静止的小 车动起来
加速运动 改变方向 停止运动
让运动小车的 状态发生改变
运动和力
让运动的小 车停下来
摩擦力的作用 外力停止
自行车 的启动 和停止
推动启动 启动 转动脚蹬启动
实验结论 在小车的行进中.我们给它施加外力，可以改变小车运动的速度、 方向，也可以使小车停止运动。
给物体施加力，可以改变物体运 动的快慢，也可以使物体启动或停止。
应用与拓展
自行车的启动和停止
自行车是人们常用的出行工具，自行车的设计包含了哪些科学 技术和原理？
将一辆自行车的后轮支起来，保证它能自由转动。用手慢慢转 动脚蹬，观察后轮的转动。然后改变脚蹬转动速度的快慢，观察后 轮的转动有什么变化。转动的脚蹬是怎样让后轮转起来的？
一 单
4.运动和力
元
目录
情境与问题 探究与发现 应用与拓展
情境与问题
汽车在行驶过程中时常需要停止、启动、加速、 减速……这些都是汽车不同的运动状态。
物体的运动状态经 常发生变化，怎样改变 物体的运动状态呢?
关键词提示 改变
运动状态
探究与发现
1.让静止的小车动起来
尝试用多种方法让静止的小车动起来。
用绳子拉
用尺子弹
用手推
用磁铁吸
还有哪些方法能让静止的小车动起来？记录下来。
我们可以使用拉力、弹力
、
等让静止的小车
动起来。
实验现象
用绳子拉、用尺子弹、用磁铁吸、用手推都能让静止的小车动
起来,运动的幅度各不相同。用绳子拉、用手推运动距离比较远;用
磁铁吸运动较慢,操作得当可以运动很长--段距离;用尺子弹运动距
捏紧车闸时，刹 车片紧紧压在了滚动 车轮的钢圈上，产生 摩擦力，阻碍钢圈的 转动。
本课思维导图
拉力
弹力 磁力 力的作用
推力 ……
让静止的小 车动起来
加速运动 改变方向 停止运动
让运动小车的 状态发生改变
运动和力
让运动的小 车停下来
摩擦力的作用 外力停止
自行车 的启动 和停止
推动启动 启动 转动脚蹬启动
实验结论 在小车的行进中.我们给它施加外力，可以改变小车运动的速度、 方向，也可以使小车停止运动。
给物体施加力，可以改变物体运 动的快慢，也可以使物体启动或停止。
应用与拓展
自行车的启动和停止
自行车是人们常用的出行工具，自行车的设计包含了哪些科学 技术和原理？
将一辆自行车的后轮支起来，保证它能自由转动。用手慢慢转 动脚蹬，观察后轮的转动。然后改变脚蹬转动速度的快慢，观察后 轮的转动有什么变化。转动的脚蹬是怎样让后轮转起来的？
(苏教版)四年级科学下册课件1
外有韧带，内壁分泌滑液
关节头：略凸 关节窝：略凹
覆盖关 节软骨
结构特点 既牢固又灵 活
关节腔
内有滑液
关节的辅助结构： 1 韧带：致密结缔组
织； 2 关节盘和半月板； 3 关节唇：纤维软骨
环； 4 滑膜囊和滑膜襞。
14
二关节的运 动；
1 屈和伸： 2 外展和内收： 3 旋内和旋外： 4 环转
增加关节的灵活性
增加关节囊、关节周围肌肉和韧 带的伸展性。
绑一绑
肘关节
膝关节 指关节
动一动
固定膝关节：走路、下蹲、小跑…… 固定肘关节：敬礼、扣纽扣、吃饭…… 固定指关节：写字、拿本子、捡橡皮……
1.绑住某个关节时，要用绑带绑住连接 关节的两端骨头上。
2.绑带不能太松，导致关节未固定，指 关节不能绑的太紧，导致血液不流畅。
1 关节面及关节软骨： 2 关节囊 3 关节腔
7
颅骨
不活动 的连结
脊柱
半活动 的连结
关节
活动的连结
骨连结有哪几种形式？
不活动的连结
固定关节
半活动的连结
活动的连结
关节
活动关节
填关节的各部分名称：
关节）软骨
（ 关节囊） （ 关节头）
（ 关节）面 （ 关节）窝
（ 关节腔）
一、关节的结构
关节囊 关节面
15
三 关节的分类：根 据运动轴的数目和 关节面的形状分为 三类
1 单轴关节：屈戍 关节，车轴关节； 2 双轴关节： 椭圆 关节、鞍状关节；
3 多轴关节：球窝 关节、平面关节； 单关节、复关节、 联合关节
16
二、体育锻炼对关节的影响
加强关节的牢固性
使关节囊增厚韧带增粗 关节周围肌肉的力量增强。
青岛版五四制小学四年级科学下册观察月相_课件1
月晕 月晕是光透过高空卷层云 时，受冰晶折射作用，使七色 复合光被分散为内红外紫的光 环或光弧，围绕在月亮周围产 生的光圈。 月晕多预示着要刮风，月 晕有时候会有缺口，缺口的方 向便是刮风的方向。
谢
谢
月相观察记录表
观测 日期 天气 情况 月相 （图）
月相变化规律
农历上半月——亮面在右边，由缺逐渐变圆。
农历下半月——亮面在左边，Байду номын сангаас圆逐渐变缺。
月相卡片
月相变化歌
初一新月不可见， 只缘月在日地间。 初七初八上弦月， 半轮圆月朝西面。 满月出在十五六， 通宵达旦都可见。 二十二三下弦月， 月面朝东下半夜。
1讲故事比赛在学生充分阅读的基础之上不定期召开故事会把自己印象深的故事通过演的形式表现出来或是读过的或是自创的内容不2注意成果的积累在读书活动中及时让学生把自己的感悟记下来读有所得读有所获
观察月相
变化的月亮
认识月相
从地球上看，月球有时圆，有时缺。人们把所看 到的月球表面发亮部分的形状叫月相。
探究月相变化规律 观察要求： 1.观察日期要用农历记录。 2.要选定观察的地点和时间。 3.及时记录观察现象。 4.长期观察要有恒心。
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资料调查 现场调查
访问调查 问卷调查
现场调查—调查校园里的昆虫。
• 调查方案 • 第一步 确定想要调查的问题。 • 第二步 划分小组，分派调查区域。 • 第三步 着手准备调查用的器材。 • 第四步 开展现场调查。 • 第五步 完成调查报告。
校园昆虫调查表
调查地点
树下
昆虫的名称
蚂蚁
昆虫的数量
花坛
第五单元 调查与预测
1调 查
瓦马中心小学 王建国
如果我们想研究以下问题，应该采用什么样的方法呢？
以上问题大体包括：
• 某个地方有哪些东西存在， • 某段时间发生了什么事情， • 或者是两个事件之间是否存在关系。
这时，我们应该采用调查的方法。
调查的常用形式有：
现场调查、访问调查、问卷调查、资料调查。
蜜蜂
草坪
蝴蝶
调查员 ：
也可以在老师的带领下，开展野外调查。
聆听、查看秋夜的鸣虫
捕捉小蝌蚪
访问调查—三代人的童年时期家庭 使用的燃料有什么变化。
土灶
燃料是：
煤炉
煤油炉
燃气灶
电磁炉
微波炉
可以任意选择一个自己感兴趣的问题进行
问卷调查。
• 问卷调查—下午放学后时间的分配情况。
做的事情
用的时间
1.从学校回家
17：00----17:30
2.喝水、吃零食
17:30----18:00
• 课后对8--10名学生进行调查，并根据活动记录的要求 整理信息。
资料调查----城镇居民摄入营养结构的变 化对其健康状况有什么影响。
• 这是1989--2004年某省城镇居民食物摄入中营养比例的变 迁资料。分析一下，你能得出哪些结论？
黄色：蛋白质供能比；蓝色：脂肪供能比； 绿色：碳水化合物供能比；Fra bibliotek课外延伸：
• 可以调查10年来本校学生身高、体 重、视力等方面的资料，并作出你 的分析报告。
作业
1、某个地方有哪些东西存在，某段时间发 生了什么事情，或者是两个事件之间是否 存在关系。这时，我们应该采用（调查 ） 的方法。
2、调查的常用形式有：（现现场场调调查查 ）、 （访访问调调查查）、（问问卷卷调调查查）、（资料调查 ）。