鸟的天堂课后练习题
2020最新部编版语文五年级上册23 鸟的天堂课件含课后练习
23 鸟的天堂
作者第一次去“鸟的天堂”，有什 么感受？带着自己的理解，先读一读第 5——9自然段。
读这几个自然段，总体要用什么样 的语气和节奏？每一段中有没有变化？
23 鸟的天堂
点拨：①不仅要体会到榕树形态上的“静”，也要体会 到作者看不到鸟的“静”，所以朗读这几个自然段总体节奏 应是比较安静平缓的，读起来不要太响亮，太喧闹。
( √)
23 鸟的天堂
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是__晚_饭__后___(时间)， “我”和朋友争论__有__几__株__榕__树__，从争论中可以看 出____榕__树_很__大_____。文章从___枝__干___和__树__根____、 ___绿__叶___几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。 作者是按照___由__远__到__近____的顺序来观察的。
23 鸟的天堂
三拼音节，偏旁是“日字旁”， 说明字义和时间有关。形近字有“假、 霞”。
学认字
xiá
暇 我注意地看着，眼睛应接不 ，看清楚
了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只 又飞起来了。
23 鸟的天堂
学写字
观察交流：写好这些字，需要注意什么？
jiǎnɡ rónɡ jiū yào zhuānɡ
指导书写“抛”。
学写字
抛
横折弯钩的 弯要长一些， 托住“力”。
23 鸟的天堂
学写字
xiá
暇
易写错
不要写成“目” 巧记：你说假不假，日出 人不见。
23 鸟的天堂
整体感知
作者去了几次“鸟的天堂”？分别是什么时候去 的？看到的景象有什么不同？
作者一共去了两次“鸟的天堂”。课文的第1—— 9自然段写的是第一次去是在傍晚。第10——14自然段 写的是第二次去“鸟的天堂”。时间是在早晨。因为 第一自然段第一句话写的是“吃过晚饭”，第11自然 段第一句话写的是“这一次是在早晨”。
部骗版五年级语文上册《鸟的天堂》课后作业练习(含答案)
部编版五年级语文上册《鸟的天堂》同步练习一、基础达标1.选择正确的读音。
缝隙________（xī xì）涨________（zhǎng zh āng）潮数________（shǔshù）目树干________（gàn gān）兴________（xìng xīng）奋一簇________（cùchù）2.读拼音，写词语。
chuan jiǎng mù zhuāngróng shùjiū chán pāo kāi________ _______________ ________ ________shù shāo méi máo gǔ tǎmù bù xiá jiē________ ________ ________ _________________3.辨字组词。
桨________ 纠________ 潮________ 榕________浆________ 叫________ 嘲________ 容________4.根据意思写词语。
①没有办法计算数目，形容很多。
________②风景或可看的东西好而且多，看不过来。
________③不忍舍弃或离开。
________5.选择填空。
继续陆续（1）我们________跳上一只船。
（2）我们________拍掌，树上就变得热闹了。
（3）那翠绿的颜色，明亮地________着我们的眼睛。
（4）阳光透过窗户________进来。
6.课文整体梳理。
《鸟的天堂》这篇文章的作者是________，突出了榕树________、________的特点，突出了鸟________、________的特点，体现出作者对大自然________的赞美之情。
7.按要求写句子。
①我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。
（修改病句）_________________________________________________②在河边的大树下，我们发现了几条小船。
《鸟的天堂》课后练习题
《鸟的天堂》课后练习题一、读拼音，写词语。
他拨动chuán jiǎng （），在这狭窄的róng shù（）的缝隙中小心翼翼地往前走着。
二、写出句子中加点词语的反义词。
1.那是许多株茂盛．．的榕树。
（）2.起初周围是静寂．．的。
（）3.树上变得热闹．．起来。
（）三、填空。
“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
”这句话运用了________修辞方法，把_________比作_____________。
四、根据意思写词语。
1.枝叶繁茂。
（）2. 原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
（）3.高兴到极点。
（）五、选词填空。
陆续继续连续1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。
2.上课了，同学们（）走进教室。
3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。
六、结合课文，说说你对下面这件事的看法。
我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。
但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。
人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。
参考答案：一、船桨榕树二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清比喻划水的声音乐曲四、1.茂盛 2.应接不暇 3.兴奋五、1.连续 2.陆续 3.继续六、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。
我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。
五年级语文上册《鸟的天堂》课后小练笔、知识点
五年级语文上册《鸟的天堂》课后小练笔、知识点一、小练笔起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
仿照上面这段话的描写手法写一处景物。
起初湖面是平静的，宛如一面巨大的镜子，倒映着天空和岸边的垂柳。
后来忽然起了一丝微风，我们把手中的小石子往湖里一扔，便看见一圈圈涟漪荡漾开来，接着又扔出第二颗、第三颗。
我们继续抛着石子，湖面就变得热闹了，到处都是水纹，到处都是波光。
长的、短的、宽的、窄的，有的水波相互交融，有的向远处扩散，有的拍打着岸边的石头。
起初夜空是静谧的，繁星如同镶嵌在黑色天幕上的璀璨宝石。
后来忽然划过一道流星，我们兴奋地一喊，便看见更多的人纷纷抬起头来张望，接着又有几道流星闪过。
我们继续仰头观望，夜空就变得热闹了，到处都是惊叹声，到处都是许愿的身影。
亮的、暗的、快的、慢的，有的流星拖着长长的尾巴，有的瞬间即逝，有的结伴而行。
起初树林是安静的，只有斑驳的阳光透过树叶的缝隙洒在地上。
后来忽然起了一阵风，我们把手中的树叶往空中一抛，便看见一片树叶打着旋儿飘了起来，接着又抛起第二片、第三片。
我们继续抛洒树叶，树林就变得热闹了，到处都是树叶飘落的声响，到处都是飞舞的叶片。
绿的、黄的、红的、褐色的，有的树叶挂在枝头轻轻摇曳，有的在空中慢悠悠地飘荡，有的已悄然落在了地上。
二、“暇”和“瑕”的区分及运用关于“瑕”和“暇”的含义区分以及指导孩子理解运用的具体方法：1、字的含义“瑕”的本义是指玉上的斑点，比如“白璧无瑕”，就是说洁白的玉上面没有一点小斑点，用来比喻人或事物十全十美，没有任何缺点。
所以“瑕”这个字通常和玉石的瑕疵、毛病相关，后来也引申用于比喻人或事物的缺点、毛病等。
例如“瑕不掩瑜”，意思是玉上的疵点掩盖不了美玉的光彩，常用来表示缺点掩盖不了优点。
部编人教版五年级上册语文 第23课 鸟的天堂 重点习题课件
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好昂扬赞美的语气。
默读课文，思考：作者分别在什么时候去 过鸟的天堂？画出表示时间的词语。
表示时间的词语：傍晚和早晨
课文写了作者两次去“鸟的天堂”，每 次看到了什么景象？自读课文，圈画景物。
二、第二次到“鸟的天堂” 1．“我们”第二次去“鸟的天堂”是_______早_晨(什么
时候)，这次是按照________事__情__发__展的顺序 来写的，表示这一顺序的词有______起__初、_ __后__来___、___接__着___。
课堂小结
一、第一次到“鸟的天堂” 1．“我们”第一次去“鸟的天堂”是______晚_饭_(时后间)，“我”
和朋友争论_______有__几__株_榕，树从争论中可以看出___ _____榕__树__很_大_。文章从______枝__干和_____树__根_、__ ___绿_叶__几方面细致地刻画了榕树的长势和形态。作 者是按照_____由_远__到__近___的顺序来观察的。
部编人教版五年级上册语文 第23课 鸟的天堂初读感知课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 语文 五年级 上册
初读感知
这棵大榕树在广东省新会县的天马河上， 已有五百多年的历史了，每年都长出许多气 根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日 子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已 长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为 “神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息 着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。
( 瑕 )疵
奖桨浆
划( 桨 )
豆( 浆 )
暑( 假 ) ( 奖 )励
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学《鸟的天堂》学习单公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《鸟的天堂》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者巴金及课文背景，感受作者对大自然的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜友情、团结互助的精神。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容：1. 课文《鸟的天堂》的朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 作者巴金及课文背景的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《鸟的天堂》。
（2）理解课文内容，把握文章主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解作者对大自然的热爱和生态保护的意识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）利用图片、视频等资源，激发学生对大自然的热爱，导入新课《鸟的天堂》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受文章的韵律美。
（2）学生自学生字词，组内交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解并运用。
（2）讲解课文背景，让学生了解作者巴金。
（3）深入剖析课文内容，引导学生体会作者对大自然的热爱。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的重点句子，分享学习心得。
（2）讨论如何爱护生态环境，保护鸟类。
5. 课堂练习：（1）设计相关的练习题，巩固所学知识。
（2）学生现场完成练习，教师及时批改并进行反馈。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）强调保护生态环境、珍惜友情等价值观。
五、课后作业：1. 熟读课文《鸟的天堂》。
四年上鸟的天堂课文解读及练习
鸟的天堂课文解读鸟的天堂是着名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动;作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象;宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美;学习这篇课文的目的,一是引导我们通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好；二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法;本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,难点是体会描写大榕树特点的语句;鸟的天堂词义辨析颤动颤抖〖课文例句〗那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动;〖辨析〗都是动词,都表示短促而频繁地动;主要区别是：“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动,适用范围较大;“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动,适用范围较小;另外,“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”,“颤动”不能这样重叠;陆续连续〖课文例句〗我们陆续跳上一只船;〖辨析〗都可表示接连不断;区别是：“陆续”着重指动作时断时续,“连续”着重指动作、变化等一个接着一个;其次在构词能力上,“连续”可加后缀“性”,构成名词“连续性”,“陆续”不能;另外,“陆续”可重叠为ＡＡＢＢ式,如“人们陆陆续续地来了”,“连续”不能重叠;展示展现〖课文例句〗榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看;〖辨析〗都是动词,都有表现出来的意思;主要区别是：“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞,常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合,是个中性词;“展现’侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势,常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合,是个褒义词;逼近接近〖课文例句〗我们的船渐渐逼近榕树了;〖辨析〗都是动词,都表示缩小同某事物或人的距离,而且变得很近;主要区别是：但在词义程度上有一些差别：“逼近”有越来越缩短距离而近前的意味,所表示的“近”,程度上比“接近”高,例如“他就像公鸡斗架般地逼近你身旁”;“接近”有快要接触到或相接连,但实际上还有一定的距离的意味,例如“那火接近了,果然是渔火”;鸟的天堂结构分析结构分析全文共分成四段：第一段第１～４自然段：讲作者和朋友划船出去游玩;第二段第５～９自然段：讲作者第一次经过“鸟的天堂”时见到的景色;第三段第１０～１３自然段：讲作者和他的朋友第二天又一次经过“鸟的天堂”时见到的情景;第四段第１４自然段：讲作者对“鸟的天堂”的赞美和留恋;鸟的天堂近义词反义词近义词展示──展现繁茂──茂盛留恋──依恋颤动──抖动陆续──连续茂盛──茂密逼近──接近面目──面貌静寂──安静照耀──照射纠正──改正时常──经常仿佛──似乎灿烂──绚烂热闹──喧闹片刻──一会儿不计其数──不可胜数应接不暇──目不暇接反义词繁茂──荒芜天堂──地狱静寂──喧闹不计其数──屈指可数兴奋──忧愁留恋──舍弃茂盛──稀疏应接不暇──应付自如鸟的天堂学习要点１、认识大榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,感受美的熏陶;２、学习静态、动态描写的方法;３、学习本课生字、新词,练习用“陆续”“应接不暇”造句;４、有感情地朗读课文,背诵课文从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”鸟的天堂内容分析本课记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,说明大榕树的美丽奇特以及被称作“鸟的天堂”名不虚传,表达了作者热爱大自然,赞美大自然的思想感情;课文按作者游览顺序记叙,可以分为四个部分来理解：第一部分第一至四自然段讲作者和朋友们划船出去游玩;第二部分第五至九自然段讲作者和朋友们第一次经过“鸟的天堂”时所看到的景色;第三部分第十至十三自然段讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景;第四部分最后一个自然段讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美;鸟的天堂词语造句灿烂⑴今天阳光灿烂,我和妈妈一起到公园去玩;⑵节日的夜晚,满城都是灿烂的彩灯;逼近⑴飞机的轰鸣声从远处渐渐逼近⑵考期一天天逼近,同学们都忙碌起来;陆续⑴放学后,同学们陆续离开了教室;⑵会议开始半个小时了,人们才陆续到齐;展示⑴参赛的同学,一个个都充分展示了他们的才华;⑵“七五”计划展示出了我国四化建设的宏伟蓝图;不禁⑴他爱读诗,读到会心之处常常不禁高声朗读起来;⑵“又进了一个球”人们不禁欢呼起来;留恋⑴这儿的景色太美了,真叫人留恋;⑵我非常留恋我的家乡;应接不暇⑴最近事情太多,我已经应接不暇了;⑵来访的家长太多,令班主任应接不暇;不可计数⑴国庆节那天,不可计数的人们在广场上涌动着;⑵繁星满天,不可计数;鸟的天堂写作特点１、描写有顺序：⑴由远而近：作者在描写大榕树按由远到近的顺序写;⑵由总到分：作者在描写大榕树的近景时,先总写后具体写枝、根、干、叶的位置和颜色;⑶由面到点：作者在写鸟的活力时,先写群鸟,再突出一只画眉鸟;２、注意事物的动态和静态的结合：课文在描写大榕树时,主要以静态描写为主,从而有助于我们清晰地认识它,感受到它的高大、美丽;课文在描写鸟的活动时,主要以动态为主;这样动静结合,给事物增添了情趣,让人感受到一种蓬勃向上的活动;此外,作者在描写同一事物的时候,也注意了动静交错;如“那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”;３、注意了课文的前后照应：作者第一次经过鸟的天堂,由于是在黄昏的时候,鸟儿都躲进了茂密的树叶中栖息,所以没能看到一只鸟,心里感到很失望;作者第二次经过鸟的天堂时、由于是在早晨,是鸟儿活动的时间,所以看到了群鸟欢腾的情景,心里感到特别高兴,前后照应,作者发出了“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”的感叹;鸟的天堂疑点解析１、作者两次到“鸟的天堂”,所见到的有什么不同课文分别是怎样描写的第一次作者到“鸟的天堂”是在傍晚,鸟儿都在树上栖息,所以作者主要写大榕树的静态;第二次去是在清晨,鸟儿异常活跃,所以作者主要写了眼前的动态景象;作者写大榕树的静态按由远及近地描写了大榕树的枝、叶、干、根,表现大榕树长势旺盛;它是通过形态、颜色、数量几方面写的;写它的枝干：“数目不可计数;枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里;一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上;”写它的叶：“那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙;那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动;这美丽的南国的树;”写它的根：“无数的树根立在地上,像许多根木桩;”作者写眼前的动态景物,按众鸟纷飞→一只画眉鸟唱歌的顺序写的;在写众鸟纷飞时,直接描写鸟的种类多,数量多,非常美丽,非常活跃;“树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影;大的,小的,花的,黑的,有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀;”作者还通过写自己的感受来写鸟的种类多,数量多,非常美丽,非常活跃;“我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了;”写画眉鸟时,用了连续的动词：飞出、飞进、站、叫等来表现鸟的活泼可爱;２、读句子,注意加粗的部分,回答问题⑴我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数;枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里;①加粗的部分描写的是一种怎样的景象两句之间有何关系这两句话写出了这株大榕树的真面目;榕树的特点是“枝上又生根”,枝上生的根有许多又“直垂到地上,伸进泥土里”,说明这株榕树的年代已经很久了;②“枝干的数目不可计数”与下一句有什么联系枝上生的根“直垂到地上,伸进泥土里”之后就成了树干,这就是这株大榕树“枝干的数目不可计数”的原因,也是远看时“看不出主干在什么地方”的原因;⑵那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动;①加粗的部分描写的是怎样的景象加粗的部分形象地表现了榕树的颜色绿得发亮,绿得耀眼,充满活力;②为什么会有这样的颜色因为榕树正在茂盛时期,绿叶一簇堆在另一簇上面,太阳一照,就使绿的颜色明亮、耀眼;⑶昨天是我的眼睛骗了我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊这句话两次提到“鸟的天堂”,为什么第一个加引号,第二个不加引号第一个“鸟的天堂”加引号,是因为是朋友向“我”介绍这里是鸟的天堂,只是一种称谓;第二个没加引号,是因为作者亲眼目睹了大榕树的茂密,众鸟纷飞、快乐地生活,才由衷地赞美“鸟的天堂”名副其实;鸟的天堂难句解析１、我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数;“真是一株大树”,作者在这里强调的是“一株大树”;“不可计数”是“没有办法清点、无法计算”的意思;这株榕树“枝干的数目不可计数”的原因,是“枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里”;２、那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动;榕树叶子的颜色绿得发亮,给人以翠色欲滴的感觉;作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动,赞美榕树充满活力的蓬勃生机;３、我注意地看着,眼睛应接不暇,看清楚了这只,又错过了那只,看见了那只,另一只又飞起来了;这句话写的是“鸟的天堂”热闹的景象;与作者前一次看到的景象形成鲜明对比,这是一个名副其实的、真正的鸟的天堂;４、当小船向着高塔下面的乡村划去的时候,我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树;我感到一点儿留恋;这句话表达了作者对“鸟的天堂”的喜爱、留恋之情;作者之所以舍不得离开它们,是由于这么大、这么茂盛的榕树及树上这么多的鸟儿,如此美丽的大榕树,如此活泼的鸟儿,怎么叫我舍得离去;表达了作者的喜爱之情;５、昨天是我的眼睛骗我,那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊这句话中的“的确”是确实的意思,加强了肯定的语气;第一个“鸟的天堂”是指那茂盛的大榕树,是鸟儿理想的栖息之地,是鸟儿的乐园,人们把它叫做“鸟的天堂”;第二个“鸟的天堂”是指鸟儿生活的美好环境,表达了“我”对“鸟的天堂”的深情赞美;课后练习一. 看拼音写词语;guī lǜ fèng xì zhào yào róng shùxiōng měng miào mén yìng jiē bù xiáyì mú yí yàng zǐ tán sè二. 组词语：茫桨渐梢芒浆惭稍寂垂三. 选词填空：一宽阔广阔辽阔1. 农村是的天地;2. 汽车在的公路上奔驰;3. 轮船在的海面上航行;二急忙急剧急促1. 冷空气南下,气温下降;2. 听见有人敲门,我去开;3. 我听见身后传来的脚步声;四. 按要求写出四个词语;1. 描写天气的：_____ _____ _____ _____2. 描写景色的：_____ _____ _____ _____3. 描写心情的：_____ _____ _____ _____五. 按照一定的顺序,把下列词语排列起来1. 陆军解放军炮手炮兵2. 书籍语文课本教科书小学语文课本3. 哥哥伯父祖父弟弟叔叔六. 把下列句子改成比喻句1. 天上的云很白;___________________________2. 降落伞在空中飘荡;___________________________3. 大雪纷纷扬扬地下起来;___________________________七. 按要求阅读短文海滨的夏夜这是一个迷人的海滨的夏夜;夕阳西下,天空燃烧着一片桔红色的晚霞;大海也被那个霞光染成了红色;它比天空的景色更壮观;当一排排波浪涌起的时候,那映照在浪峰上的霞光,又红又亮,闪烁着,滚动着使人赞叹;夜幕降临,天空的霞光渐渐淡下去了,深红的颜色变成了浅红,当一切红光都消失了的时候,而高而远的天空中便出现了启明星;它是那么大,那么亮,放射着令人注目的光辉,活像一盏挂在夜空的明灯;夜色加浓,各处的灯火也陆续亮了起来;尤其是山坡上那一片片灯光,它们从半空中倒映在乌蓝的海面上,像一串串流动着的珍珠;我踏着软绵绵的沙滩,望着这夏夜的景色,心里有说不出的愉快和兴奋;1. 选出带点字的正确读音,并在后面的括号里打“√”;愉yú 快涌yōng 起兴xīng 奋yù yǒng xìng2. 缩写下列句子1这是一个迷人的海滨的夏夜;______________________________2天空中燃烧着一片桔红的晚霞;______________________________3. 从文章中找出表示时间顺序的词语______________________________4. 短文表达了作者_________________的思想感情;。
小学语文 23 鸟的天堂 课后练习题
一、选择题1. 选出加点词语的含义。
不可计数（）A．数目B．查点数目C．列举2. 下列加点词语运用正确的是哪一项？（）A．陆续不断的下雨，使马莲河水迅速上涨。
B．鞋带散了，他俯身绑好鞋带连续向前走。
C．他连续三年获得了市级作文竞赛一等奖。
D．演讲会快开始了，同学们继续走进会场。
3. 下列叙述正确的一项是（）A．《鸟的天堂》一文中,作者分别描写了早晨和中午两次看到“鸟的天堂”的情景。
B．《桂花雨》用第二人称叙述,表达了作者对故乡的思念之情。
C．《长相思》的作者通过抒情和叙事相结合来表达思乡之情。
D．《蝉》的作者是明朝虞世南。
4. 《伊索寓言》中《乌龟与老鹰》这个寓言故事的寓意是( )。
A．失去自由的人们对自由的渴求。
B．任何事物都有自己的规律性，不可违背。
C．没有什么比勤劳更有价值的了。
D．表现对为富不仁者的不满。
5. 下列词语不同类的是哪一项？（）A．垂头丧气B．炯炯有神C．虎背熊腰D．面面相觑二、填空题6. 比一比，再组成词语。
浆________ 暇________ 杆________ 梢________桨________ 瑕________ 竿________ 稍________7. 多音字组词shù( ) féng( ) chǔ( )数缝处shǔ( ) fèng( ) chù( )8. 词语搭配填空。
( )的红霞 ( )的水上 ( )地移动( )地划一( )树叶 ( )的榕树( )错误 ( )面目 ( )水面( )泥土 ( )的颜色 ( )地叫着9. 自古以来就有描写鸟的诗句，请将下列诗句补充完整。
1．独怜幽草岸边生，上有________深树鸣。
2．几处_______争暖树，谁家________啄春泥。
3．明月别枝惊_________，清风半夜鸣蝉。
4．西塞山前________飞，桃花流水鳜鱼肥。
10. 我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
三、连线题11. 连一连。
五年级语文上册 第23课《鸟的天堂》知识点总结、同步练习 (含答案)
五年级语文上册第23课《鸟的天堂》知识点总结、同步练习（含答案）【知识点】一、我会写组词桨：jiǎng (划桨、飞桨、桨板)榕：róng (榕树、榕城、榕径)纠：jiū纠 (纠结、纠正、纠纷)桩：zhuāng (木桩、树桩、打桩)涨：zhǎng (涨价、涨钱、涨潮)塔：tǎ (宝塔、佛塔、灯塔）梢：shāo (树梢、梢头、辫梢）暇：xiá (闲暇、无暇、目不暇接）抛：pāo (抛弃、抛舍、抛售）二、多音字数：shǔ（数落）shù（数字）shuò（数见不鲜）禁：jīn（情不自禁）jìn （禁止）应：yìng （答应）yīng（应该）划：huá（划船）huà（计划）三、近义词纠正——更正逼近——靠近展示——展现照耀——照射茂盛——茂密光明——光亮陆续——连续不可计数一数不胜数继续——持续应接不暇一目不暇接四、反义词天堂——地狱缓缓——急促灿烂——暗淡静寂——喧闹热闹——冷清清楚——模糊不可计数一屈指可数五、理解词语簇：量词，用于聚集成团或成堆的东西。
灿烂：光彩鲜明耀眼规律：原指事物之间的内在的本质联系，本文指有一定的节奏、节拍。
纠正：改正（缺点、错误)。
逼近：靠近；接近。
应接不暇：原指美景繁多，看不过来。
后形容来人或事情太多，接待应付不过来。
不可计数：没有办法统计（数目）计算，形容数量非常多。
白茫茫：形容一望无边的白(用于云、雾、雪、大水等)。
文中指河水宽广,一片白色。
不可计数：没有办法清点,无法计算,多得数不过来。
文中指榕树的枝干多,数不过来。
颤动：短促而频繁地振动。
应接不暇：原指美景繁多,看不过来。
后形容来人或事情太多,接待应付不过来。
留恋：不忍舍弃或离开。
1.白茫茫的水上没有一点儿波浪。
三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。
第一句写出水面很安静，没有风和过往的船只。
第二句说明四周幽静，没有一点声响，只有木桨拍打水面的声音。
小学语文五年级上册《鸟的天堂》课后练习题 附加答案
鸟的天堂第一课时一、读拼音，写汉字。
bō jiǎng guī lǜ（）动船（）遵循（）jiū zhèng róng zhuāng（）（）错误（）树树（）bù xiá pāo kāi应接（）（）（）（）烦恼二、给下列加点字选择正确的注释。
1.不可计数．（）A.数目。
B.查点数目。
C.列举。
2.应接不暇．（）A.空闲。
B.远。
C.长久。
三、选择填空。
继续陆续1.我们（）跳上一只船。
2.我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
照耀照射3.那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛。
4.阳光透过窗户（）进来。
第二课时一、读句子，说一说你从中体会到了什么。
1.我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数。
2.那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
3.我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只；看见了那只，另一只又飞起来了。
二、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！。
句中的两个“鸟的天堂”分别指什么？参考答案：第一课时一、拨桨规律纠正榕桩不暇抛开二、1.B 2.A三、1.陆续 2.继续 3.照耀 4.照射第二课时一、1.大榕树十分茂盛。
2.榕树上的生命力旺盛。
3.榕树上的鸟非常多。
二、第一个“鸟的天堂”指大榕树，第二个“鸟的天堂”指鸟儿生活的乐园。
类文阅读-23 鸟的天堂又见鹭鸶（节选）陈忠实那是春天的一个傍晚，我沿着水边的沙滩漫不经心地散步。
我突然瞅见了鹭鸶，当下竟不敢再挪动一步，便悄悄在沙地上坐下来。
哦!鹭鸶又飞回来了!在顺流而下大约30米处，有一大片蓊郁的绿洲，靠近水流的沙滩上水草尤其茂密。
一对雪白的鹭鸶就在那个弯头上踯躅（zhí zh ú），在那一片生机盎然的绿草中悠然漫步；曲线优美到无与伦比的脖颈迅捷地探入水中，倏忽又在草丛里扬起头来；两只峭拔的长腿淹没在水里，举止移步悠然雅然；鹭鸶的倩影太富于诱惑了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
鸟的天堂课后练习题
一、给下面加粗的字选择正确的读音。
主干(g in g n) 兴(x in g x in c)奋
缝(f ?n g f an g隙的(d i de)确
三、选词填空。
陆续继续
(1) 我们()跳上一只船。
(2) 接着又看见第二只，第三只，我们()拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都有鸟影。
光明明亮
(3) 那翠绿的颜色，()地照耀着我们的眼睛。
(4) 阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加()了。
颤动移动
(5) 船平静地在水面()。
(6) ,，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在()。
四、解释句子中加粗词语的意思。
(1) 朋友们马上纠正我的错误。
纠正: _______________________ 。
(2) 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
^^小，: _____________________ 。
(3) 船在树下泊了片刻。
片刻: _______________________ 。
(4) 我注意地看着，眼睛应接不暇。
应接不暇: _________________________ 。
(5) 我感到一点儿留恋。
留恋: _______________________ 。
五、填一填。
作者两次坐船经过“鸟的天堂”，第一次去的时间是（），看到了（），写出了它（）、（）特点，侧重于（）描写。
第二次去的时间是（），看到了（），写出了它们（）、（）的特点，侧重于（）。
六、先解释词语，再造句。
不可计数 ___________________________________
应接不暇 ___________________________________
七、阅读短文，回答问题。
起初周围是寂静的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只、第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch u ch 0都是鸟声，至U处都是鸟影。
大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应（y ing y ing）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（x ing x i g）奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向高塔下面的乡村划（hu d hu①去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
1. 在文中加粗字的正确读音下面画“V”。
2. 用“____ ”在文中画出表示“应接不暇”的句子。
3. 按文中内容填空。
⑴“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_________ 。
“有的,,有的,,
有的”是写了鸟的_________ 。
（2）“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是________ ，而是
(3)最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为__________ ；第二个没有加引号是因为_________ o (把序号填在横线上。
)①对大榕树的称呼②这的确是
鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
八、按课文内容填空。
榕树正在()的时期，好像把它的全部生命力()给我们看。
那么多的绿叶，一簇()另一簇上面，不留一点()。
那翠绿的颜色，明亮地()着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上有一个新的生命在()o这美丽的南国的树。