中小学教师职称评审专题讲座

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中小学教师职称评审专题讲座PPT课件

★学历、资历
按《教师法》要求
★学历、资历
按《教师法》要求
• 三级 70分
• 二级 75分
• 一级 80分
• 高级 85分
• 正高级 90分
★教学质量评价积分
★经历
二、三级
一级
班主任、辅导员等学生德育工作
高级
正高级
★教研能力
三级
二级
一级
高级
正高级
★带动辐射
文件要求二级
一级
高级
三级
正高级
★带动辐射
四、交流
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
52
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
பைடு நூலகம்
分类开设通道
视特点，分标准
既有统一，又作区分既同要求，又作倾斜
分类开设通道
树方向，建轨道
学历教学评价积分班主任、辅导员教研能力带动辐射作用教学量教学效果
二、基本申报要求
• 黔人社厅通（2014）374号 • 黔人通（2008）35号（计算机要求）
• 黔人社厅通[2014]383号（继续教育要求）
• 关于答辩对象：申报正高级专家选择内容：代表作专业基础知识
• 关于课题以立项时间为准
• 关于代表作本专业，见解独到，体现研究方向，论述新颖，有亮点
贵州教师网 PDF 付印版删去姓名、工作单位
• 关于收录证明 EI、SCI 核心

广东省中小学教师职称评审办法和评价标准之欧阳道创编

广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。

第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。

民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。

第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。

评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。

第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。

第五条中小学教师职称评审实行分级管理。

正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。

中小学教师职称实行评审委员会评审制度。

根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。

各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。

第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。

第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。

第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。

第三章考核推荐第九条学校（单位）根据教师岗位空缺数量和工作需要组织竞争推荐。

中小学校教师专业技术职务职称评审积分量化方案

中心校教师专业技术职务职称评审积分方案为了更好地落实国家职称评聘政策，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步健康发展，充分体现公平、公正、合理的原则，根据《河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准》的通知及有关文件和县局职称会议精神，结合学校实际,特制定职称积分方案如下：一、成立职称评审领导小组：组长：成员：二、基本条件1、遵纪守法，师德优良。

2、服从学校安排，承担满工作量，且在包信镇中心学校教学满三年。

3、必须取得相应的职称资格。

4、有下列情形之一者，一票否决：（1）近三年体罚学生造成严重后果者；（2）近三年年度考核一年不合格者；（3）职称等文件有明显规定不准晋升者；（4）近一年D纪政纪处分者；（5）借调在外（没在本校具体工作）者；（6）评审时提供的材料有弄虚作假者；（7）近一年，病假累计超过1个月的。

三、考核评分细则一）教龄计分：1－10年每年计0.5分，10年以上每满1年计1分。

计满12分为止。

教学中途因各种原因中断工作经历的，扣除相应年限后再计算。

（二）任现职（同一级别）年限计分：1－4年计3分，4年以上每满1年计1分。

计满10分为止。

（三）学历计分：中专计3分，专科计4分，本科计5分，研究生及以上学历计6分，以最高学历计分，不重复计分，学历证书须经有关部门认证。

第二学历为本科及以下学历取得时间不满二年的不予计分。

（四）教育教学管理岗位计分：现任校长级干部计2分，现任主任级干部计1.5分，任现职期间班主任、年级组长每满一年计0.5分，教研组长每满一年计0.2分，计满2分止。

兼任多职的以最高项计分，不重复计分。

（五）业绩条件计分：1、优质课、示范课、观摩课、学科专题讲座计分：在任现职期间，讲授过县级以上教研部门组织的优质课、示范课、观摩课，并符合相应要求的计4分，若高出相应要求的，每高一个级别加0.3分（且只有相应要求的证书）。

除符合相应要求的证书外，获一次乡级不论等次均加0.1；获一次县级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.2分、0.3分、0.5分、0.7分；获一次市级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.3分、0.5分、0.7分、1分，获一次省级无等次、三等奖、二等奖、一等奖分别加0.5分、0.7分、1分、1.5分。

中小学教师专业技术职务任职资格评审

中小学教师专业技术职务任职资格评审必备材料目录一、参评资格审查材料1. 学历证书、专业技术职务任职资格证书（复印件）2. 现任专业技术职务评审表、任期内专业技术人员年度考核表（由教育职改部门提供）3. 教师资格、普通话、信息技术等级证书4. 湖南省中小学教师继续教育登记证书5. 单位（学校）职称考评领导小组推荐量化评分表6. 单位（学校）职称考评领导小组推荐意见表二、任职资格评审材料7. 个人述职报告8.各级各类各种奖励的文件（复印件，学校加盖公章予以确认）或相关证明材料9.教案（教学设计）和听、评课笔记10.工作计划、总结、论文11.教育教学能力考评表（农村工作照顾对象免交，由教育职改部门提供）12.课堂教学效果综合评价表（限农村工作照顾对象，由教育职改部门提供）13.综合材料三、其他材料（不装订）资格审查意见表1份、评审表2份。

个人述职报告尊敬的永州市中小学教师中级职务评审委员会：我叫姚雪琴，女，侗族，1972年12月(公历1973年1月)出生于湖南新晃，1994年6月毕业于零陵师专中文系，1999年通过自考获得湖南师大汉语言文学本科学历。

XX年10月从新田一中调入道县二中，现任高中语文教师，校江浪文学社和“校园之声”广播站辅导老师。

系湖南省作家协会会员，《湖南日报》通讯员，《演讲与口才》杂志社湖南道县工作站特约通讯员、站长。

《科技导报》《年轻人》《大学时代》特约记者，永州市中学生文学总社编委，著有个人文集《紫蝶梦》(XX年4月中国文联出版社出版)。

本人具有较强的表达组织管理能力和较丰富的语文教学经验及群体协作精神。

具有较强的散文、诗歌、通讯写作能力，文学社广播站辅导工作能独当一面。

能够比较熟练运用多种应用软件和网络资源制作相关课件，进行多媒体教学，应变能力较强。

自1997年8月获得中学语文二级教师资格，至今任中二已满7年，任现职期间年度考核都是称职，在德、能、勤、绩方面成绩比较突出。

根据职务晋升条件，我符合申报中学语文一级教师条件。

教师评定职称讲话

教师评定职称讲话教师职称评定演讲稿教师评定职称讲话第一篇晋升中学高级教师演讲稿段启坤各位领导，老师，你们好：本人，1977年7月毕业于通化地区师范学校，在教育教学岗位上已奋斗了34个春秋。

今天，我满怀自信地站在这里，竞聘中学高级教师的职称，我相信，我能行，我将无愧于“中学高级教师”这个称号！现将本人任现职以来的工作情况总结如下：一、政治思想素质作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习邓小平理论及“三个代表”的重要思想，带头落实《中学教师职业道德规范》，全面贯彻党的教育方针。

我忠诚党的教育事业，安心三尺讲台，默默耕耘，无私奉献，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定，具有较强的政治敏锐性，体现出共产党员的高度责任感和使命感。

任现职以来，一直坚持出满勤，从未出现过迟到、早退和旷工现象。

工作上积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作。

主管后勤工作节假日很少休息。

我始终坚持以“三用心”思想来指导自己的工作，即：用心想事、用心谋事、用心干事，做到了教书育人，为人师表。

被评为优秀教师、优秀教育工作者、优秀党员，多次受到市委、市政府的表彰。

二、业务能力在教学上，我以“脚踏实地，大胆创新”作为自己的信条。

受到领导和老师的好评，从教以来，我除了认真搞好教育教学工作，还积极进行教学科研，利用课余时间撰写了教育教学论文，多次获得国家级、市级奖励。

陶行知有这样一句格言：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

我爱我的学生，也得到了他们爱的回应。

多次被评为优秀指导教师、市级优秀教师等称号。

谁在教育上领先一步，谁就拥有辉煌的明天。

因此，我告诫自己：教师是教育者，更是学习者，只有不断学习，努力提高，与时俱进，才能担当起培育人才的重任。

所以我先后参加了专科和本科的学习，积极参加骨干班培训学习，学科带头人培训学习，并取得了可喜成绩。

2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇

中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。

原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。

下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。

二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。

学习文件，公布指标，了解材料评分细则。

2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。

3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。

4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。

5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。

6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。

中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。

评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。

黑龙江省中小学教师职称评审标准

黑龙江省中小学教师职称评审标准第一章总则第一条为客观公正地评价中小学校教师系列专业技术人员的能力与水平，依据《专业技术职务试行条例》和《中小学教师水平评价基本标准条件》等相关规定，结合黑龙江省中小学校教师专业技术人员实际，制定本评审标准。

第二条专业划分管理、语文、德育、政治、历史、地理、外语、数学、物理、化学、生物、职教、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康、人文社会、通用技术、综合实践、思品、自然、劳动、科技、幼儿教育等。

第三条适用范围本评审标准适用于试点市行政区域内普通中学、小学、职（农）业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校、少年宫（少年之家）、儿少中心等按照中小学管理的教育、教学和教研机构，以及成人中等、初等学校（不含成人中专）中从事教育教学、教研、实验、电教、德育等工作的在岗专业技术人员。

第四条资格名称中小学校教师员级、助理级、中级、副高级和正高级职称名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第二章申报资格第五条基本条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

二、具有相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

三、身心健康。

第六条晋升职称人员必须是本专业被聘在岗人员，且任现职内综合考核结果达到合格。

第七条学历、学位与资历要求一、符合下列条件之一者，可申报三级教师：（一）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；（二）具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

二、符合下列条件之一者，可申报二级教师：（一）具备硕士学位；（二）具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习1年期满并考核合格；（三）具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；（四）具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。

职称评审会发言稿

职称评审会发言稿【篇一：职称评定演讲稿】各位领导，各位老师：大家好，我叫曹春生，来自老观坨九年一贯制学校，目前交流到茨榆坨初级中学任初中地理教师。

作为一名农村学校的老师，站在这个展示自己的舞台上，参与高级教师的评聘，我感到荣幸和自豪。

安徒生说过：“凡是能冲上去，能散发出来的焰火，都是美丽的。

”冲，是速度的象征，冲，是积极的表象，冲，既是我此时此刻的努力方向，也是我从教旅程和工作经历真实写照。

当年，也曾风华正茂，刚从大学毕业，怀着满腔热情，冲出学校校门，登上三尺讲台，手中粉笔，怀中尺规，开始了我二十年的数学教师旅程。

作为一个年轻人，不但要教课，而且要拿班，当班主任，这是学校期望，领导重托，但看看班上，农村学生，两极分化，学苗流失，精神涣散，可谓困难重重，怎么办？冲！用自己的热情，冲破困难阻碍，沟通，谈话，家访，辅导，不断提升自己带班的能力，真诚对待每一个孩子，用热情去感染，用爱心去呵护，用知识去填充，用掌声去鼓励，将近十五年的班主任经历，得到了同事们和同学们的肯定，我也连续被评为辽中县优秀教师。

在做好班主任的同时，我在教学和课改上也并没有丝毫放松，因为我知道，课堂教学才是教师的第一基本功，我身兼数学和地理课，能力必须冲在学生需求之上，思想必须冲在课改潮流之前，为此，我不断充实自己，向老教师请教，到互联网上搜集，与名教师比较，到图书室查阅，知识能力的积累，让我重新定义了自己独有的课堂模式，是四个“活”字，即教师有活力，课堂要活泼，参与要活跃，方法要灵活，如此，才能以学生为中心，使其变成爱学、想学、盼学。

为了达成我的“四活”课堂，每天晚上，我都会认真看教材，准备第二天上课的教案，然后在电脑前认真准备第二天上课的课件，操作几何画板，描画地图颜色，往往一忙便是深夜，第二天早早上班，我都会找间静室，对着镜子说课，讲课，一遍一遍纠正自己不足，力争自己在课堂上表现完美。

心血积累，才有春华秋实，在我的不懈努力下，近几年来，我的课堂教学初步成型，先后荣获辽宁省数学说课大赛二等奖、沈阳市科技创新大赛教具制作一等奖等荣誉，同时也获得辽中县骨干教师的荣誉称号。

中小学教师职称评审常见未通过的十种原因及对策

中小学教师职称评审常见未通过的十种原因及对策中小学教师职称评审是对教师专业水平的一种考核，晋升职称是教师个人发展的重要标志。

然而，在评审过程中，有些教师可能会因为一些原因未通过评审。

本文将就常见的十个未通过原因及对策进行阐述，以帮助教师们更好的应对评审挑战。

一、教学成果不突出教师在教学中是否取得了突出的成绩是评审的一项重要指标。

对于这一问题，教师可以加强教学方法的创新，注重学生的学习效果评估，开展有针对性的教学，增加学科竞赛等教学活动，提高学生的学习成绩和口头表达能力。

二、教学能力不足教师在评审中可能因为教学能力不足而未通过。

要提升教学能力，首先需要不断学习教学理论，参加教育培训课程，了解最新的教育政策和教学方法。

此外，教师也可以请教资深教师或学科专家，参加教育会议和研讨会，与同行交流心得体会。

三、科研能力缺乏科研能力是评审中的重要指标之一、教师可以提高科研能力，从而提升自身的竞争力。

主动参与科研项目和课题研究，加强科研论文的撰写和发表，积极承担科研项目的责任，提高科研成果的质量和影响力。

四、学科知识不牢固教师在评审中可能因为学科知识不牢固而未通过。

教师应对自己的学科知识进行全面的梳理和提高，不断深入学习和研究学科前沿的知识，不断拓展学科领域的广度和深度。

同时，可以通过参加学科培训班、读学科专业书籍、与同行进行学科讨论等方式增加学科知识的积累。

五、学习提升意识不强教师如果缺乏学习提升意识，就很难在评审中获得好的结果。

教师需要具备主动学习的意识，积极参与各种培训和学习活动，保持对新知识和新技术的敏感度和学习动力。

同时，教师可以通过读书、观看教育讲座、实践教学等方式持续提升自己的教育水平。

六、教育意识不强教师在评审中可能会因为教育意识不强而未通过。

教师应当加强对教育的学习和理解，关注教育的最新动态，积极参与学校教育的实践工作。

教师还可以主动提出建议，参与学校领导和教研团队的教育讨论，积极推动学校教育的进程。

校本研修专题讲座材料

校本研修专题讲座材料深刻领会校本研修的内涵，运用灵活多样高效的方式，扎实搞好校本研修工作——学习《〈榆林市中小学教师校本研修学分认定和管理办法（试行）〉的通知》心得一、2013——2014学年度教师校本研修中存在的问题1、教师个人方面第一，思想上不重视校本研修。

万事开头难，其一就是我们对其认识不到位，觉得校本研修是个次要层面。

但市上文件明确规定“学分认定不合格者，不得参与职称评定、评优树模等”。

第二，研修主题的选择不科学。

有的大而空，不切实际，与自己所任的学科联系不紧密；有的纯粹下载，下载后又不适当修改，以致自己对确立的研修主题到底是什么也不明白，内容与主题脱节，看似有很多佐证材料，实则七拼八凑。

“下笔千言，离题万里”。

第三，活动形式老套、单一，严重束缚了校本研修的丰富内涵。

不少人仍停留在听课评课、办讲座、学理论等层次。

把校本研修与过去的教研活动等同起来，实际上校本研修是以学校为本位的研修，而教研只是教学研究，教研只是校本研修中的一个环节。

因而今年的学分认定中，以教研材料全权代替校本研修的现象十分严重，除过教研材料，其他项目都没作充分准备，疯狂拼凑，不成体系，不能自圆其说，问题百出。

2、学校层面校本研修对我们来说还是个新生事物，因而从学校整体的角度看，也没有准确把握好校本研修的内涵，对研修的多样化形式缺乏切实有效的探究，于是对教师缺乏方向性的引领，大家都是“摸着石头过河”。

二、对策初探1、思想上重视。

必须充分认识到校本研修与我们职称晋升等个人前途紧密联系起来，因此，我们应当重视。

从教师自身发展的角度看，国家确立校本研修制度是想把老师往研究型、学者型的方向引导，现在表面上看效益不明显，只是“一切刚刚开始”的缘故，因此要想成为合格的老师，能跟上时代的老师，校本研修是不可少的。

试想：有的老师临退休，也没亲自写过几篇教育叙事、论文、教学心得、教育，正如我们所教的学生九年也未写出一篇象样的作文和日记一样，毕生的教学生涯只能靠自己的记忆回想，着实没什么说服力。

中小学教师高级职称评审申报指南(1)

中小学教师高级职称评审申报指南(1)中学校老师高级职称评审申报指南（修改稿）（温馨提示：指导参评人理清思路，先按《指南》的挨次收拾好材料，确定无误后，再着手扫描上传；上传过程中，确认无误后再XXX，尽量削减XXX次数，可提高上传速度和效率）依据豫人社办【2023】95号要求，参考各地市的阅历做法，制订以下中学校高级职称评审申报指南。

请准时关注评委会公布的“职称申报、单位审核、县级审核（或主管部门审核）及评审XXX会承办部门审核时光。

请务必遵守，按时申报和审核，逾期无法受理。

网上申报信息：一、总体要求1.全部要求填写或上传的项目不能空；没有的可以填写“无”。

2.每个上传扫描件的地方，均可上传多个扫描件。

除视频外，其他材料均须扫描成PDF格式，正向上传；若需同时上传多个扫描件，必需根据申报指南要求的挨次上传。

3.在同一个上传处，需上传多类材料的，要分类制作PDF,将同一类材料放在一个PDF里（按所列挨次）。

如能力经受（四）-同学管理，需上传以下5类材料，就相应制作5个PDF:1.证实；2.本人任班主任状况一览表；3.班主任工作表彰；4.班主任工作考核材料；5.班主任方案总结。

其中，第4类“班主任工作考核材料”里，包含3个考核材料，需将这3个考核材料，按年度挨次放在1个PDF里。

4.全部上传扫描件，需将本人姓名用醒目群彩圈划；5.凡作为业绩使用的证书，须在其扫描件右上角，标注“表彰文件号”；6.单位经办人上传：①申报人的《专业技术人员年度考核记下表》原件全部页面。

（按文件规定最低任职年限提供，走失的，需上传当年年度考核文件。

用人单位出具的年度考核结果不适用；②《单位推举意见书》：内容包含年度、推举晋升职称名称、推举人选数量、推举人员名单等；③公示报告及公示截屏或张贴图片。

经办人上传操作办法：XXX蓝XXX姓名，下拉至底部“单位上传附件（年度考核表）”处，XXX“添加”即可上传。

7.必需在指定申报时光范围内，完成网上申报；8.用人单位和各级审核部门，请务必根据此申报指南严格审核；审核时，一定要点开上传的附件，查看其内容是否符合要求，上传是否有效。

中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)

中小学教师系列中高级职称评审评分实施细则(2021年起)中小学教师系列中高级职称评审实施细则中小学教师系列中、高级职称评审分为两个阶段：第一阶段是评定是否符合申报条件，第二阶段是审核业绩成果。

具体情况如下：一、评审必备条件必备条件有八项，其中项目资格、职称、学历、教龄、继续教育、班主任经验、循环能力、教师资格证均为必备条件。

乡村和城市分开评审。

此外，证书资历、专业年限、教育年限和教学考核记录也是必备条件之一。

最后，听课、校本公开、论文、指导、青年教师培养、课题研究、优秀课程、优秀班级等项目也是必备条件。

二、审核业绩成果业绩成果是指申报者的学历、教龄、任现职年限、班主任经验、论文著作和课题研究等方面的业绩。

业绩成果的积分累加，乡村和城市分开评审。

具体如下：一）学历（上限5分）学历分为研究生、本科、大专和中专四个档次，分别对应5分、4分、3分和2分。

根据申报者的学历档次，给予相应的分数。

二）教龄（10分）教龄是指申报者从事本专业工作的年限，每年得0.5分，满分为10分，按周年计算。

三）任现职年限（6分）任现职年限是指申报者取得现专业技术资格的年限，每年得0.5分，满分为6分，按周年计算。

四）班主任（10分）班主任是指申报者每年担任班主任的年限，每年得1分，满分为10分，按周年计算。

五）论文著作（高级，5分）申报者最多可以提交2篇（部）任现专业技术职务以来，以独著或第一作者公开发表的论文或公开出版的教育教学著作。

论文和教育教学著作应符合评审条件中的有关界定。

也可根据相应评审条件要求，提交3份能反映本人教育教学能力水平的教案、教学反思、案例分析、教学设计等教学总结材料。

本项最高不超过5分，计分办法如下：1.符合论文条件得分（3分）：根据申报人身份类别（教研员、城区教师、乡村教师）提供符合高级教师论文条件的材料，可计2.5分。

2.论文奖励加分（2分）：论文奖励加分只计算排在最前面代表作的1篇（部）。

在国家级核心专业期刊上公开发表的每篇加2分；在省级核心专业期刊上公开发表的每篇加1分。

南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知

南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知文章属性•【制定机关】南京市教育局•【公布日期】2023.06.26•【字号】宁教人〔2023〕12号•【施行日期】2023.06.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】专业技术人员管理,教师队伍建设正文南京市教育局关于做好2023年度南京市中小学、幼儿园教师高级职称评审工作的通知宁教人〔2023〕12号各区人力资源和社会保障局、教育局，江北新区党群工作部、教育和社会保障局，各有关学校（单位）：为贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实中央、省委省政府关于深化职称制度改革和教育评价制度改革的部署要求，推进我市中小学、幼儿园教师队伍建设，根据省、市职称工作部门及省教育厅有关文件精神，结合我市教育系统实际，现就2023年全市中小学、幼儿园教师高级（正、副高）职称评审工作通知如下。

一、申报对象全市中小学、特殊教育学校、工读学校、幼儿园和教师发展中心、教研室、教科所、少年宫、电化教育馆中专门从事中小学或幼儿园教育教学与研究工作，并已获得相应教师资格的在职在岗教师。

二、评审条件按照《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕4号）、《江苏省幼儿园教师专业技术资格条件》（苏职称〔2013〕5号）（以下简称《资格条件》）、《省人力资源社会保障厅省教育厅关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》（苏人社发〔2016〕202号）和《省教育厅省人力资源社会保障厅关于做好2023年度全省中小学和中等职业学校教师职称评审工作的通知》（苏教师函〔2023〕24号）相关要求，组织开展中小学、幼儿园教师高级职称申报评审和推荐工作。

三、评审程序（一）个人申报。

申报人员对照相应的资格条件，提出书面申请，按规定提交申报材料。

申报材料在学校（单位）网站或公共场所进行公开展示，时间不少于5个工作日。

（二）学校（单位）推荐。

关于开展2019年度全市中小学教师中、高级职称评审工作的通知

关于开展2019年度全市中小学教师中、高级职称评审工作的通知各县(市、区)人力资源和社会保障局、教育局：根据相关文件精神，结合我市实际，现就开展2019年度全市中小学教师中、高级职称评审工作有关事宜通知如下：一、评审范围全市普通中小学、职业中学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校、工读学校、校外教育机构(以下简称“单位”)等符合晋升中、高级职称条件和要求的在职、在岗教师。

当年达到国家退休年龄的人员不得申报，公务员和参照公务员法管理的工作人员不参加评审。

二、申报条件申报条件按照省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于认真做好2019年全省中小学教师职称评审工作的通知》(人社函〔2019〕53号)、《关于修订<省深化中小学教师职称制度改革相关规定>的通知》(人社函〔2018〕101号)文件精神执行，同时补充说明如下：(一)学历必须为国家承认的学历，申报人员须提供《教育部学历证书电子注册备案表》或《中国高等教育学历认证报告》等相关材料。

持统招学历参评的，教师资格证专业与申报专业一致就可参评。

(二)从小学调入中学任教的教师，任职时间可合并计算，晋升上一级职称时，须在中学任教满2年以上方可申报。

(三)工作量以课时计，工作量表必须由所在学校教务部门负责人填写、签字、学校或学校主管部门审核盖章，并作为评审材料公示。

(四)申报人员要持有专业技术人员职务聘任证书，且被单位聘任上岗。

聘任须按照管理权限在各级教育、人社部门审核备案登记。

(五)参评教师须提交本人2018年下半年和2019年上半年教案。

教研员须提交2018年下半年和2019年上半年听课记录、专题讲座、报告等材料。

(六)申报一级、高级教师职称，须按照省人力资源和社会保障厅、省教育厅《关于修订<省深化中小学教师职称制度改革相关规定>的通知》(人社函〔2018〕1001号)文件规定参加教育教学能力测试，教育教学能力测试达到合格及以上人员方可参加本年度职称评审。

职称评审参加教研活动(3篇)

第1篇在我国，职称评审是衡量教师专业水平和教学能力的重要标准。

为了提高自身教育教学水平，积极参与教研活动成为教师职业发展的必经之路。

近日，我有幸参加了学校举办的职称评审教研活动，通过此次活动，我对教育教学有了更深刻的认识，现将心得体会分享如下。

一、教研活动的重要性1. 提高教育教学水平教研活动是教师之间相互学习、交流、探讨的重要平台。

通过参加教研活动，教师可以学习到先进的教育教学理念、教学方法，提高自身的教育教学水平。

2. 促进教师专业成长职称评审要求教师具备较高的专业素养。

参加教研活动，有助于教师拓宽视野，了解学科前沿动态，提升专业能力，为职称评审奠定基础。

3. 增强教师团队凝聚力教研活动是教师之间相互沟通、协作的桥梁。

通过共同探讨教育教学问题，教师之间的友谊得以加深，团队凝聚力得到增强。

二、参加教研活动的收获1. 学习先进的教育教学理念在此次教研活动中，我学习了多位专家学者的先进教育教学理念，如“以学生为中心”、“启发式教学”等。

这些理念对我今后的教育教学工作具有重要的指导意义。

2. 交流教学方法，取长补短教研活动中，教师们分享了各自的教学经验和方法。

我从中汲取了有益的启示，认识到自己在教学过程中存在的不足，并努力改进。

3. 拓宽学术视野，了解学科前沿动态教研活动邀请了许多知名专家学者，他们从不同的角度解读了学科前沿动态，使我受益匪浅。

4. 增强团队凝聚力，提升教师素养在教研活动中，我与同事们共同探讨教育教学问题，相互学习，共同进步。

这不仅增强了我们的团队凝聚力，还提升了我们的教师素养。

三、对今后教育教学工作的启示1. 深入学习先进的教育教学理念，并将其应用于实践在今后的教育教学工作中，我要深入学习先进的教育教学理念，结合自身实际，创新教学方法，提高教育教学质量。

2. 加强与同事的沟通交流，共同提高我要积极参与教研活动，与同事们共同探讨教育教学问题，取长补短，共同提高。

3. 关注学科前沿动态，提升自身专业素养我要关注学科前沿动态，了解教育教学改革的新趋势，不断提升自身专业素养。

评职称教研活动记录

一、活动背景为了提高我单位教师的教研水平，促进教师专业成长，根据我国教育部门关于职称评审的相关要求，结合我单位实际情况，特举办本次职称评审教研活动。

本次活动旨在帮助教师深入了解职称评审的相关政策，提高教育教学质量，为教师职称评审提供有力支持。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点我单位多功能厅四、活动参与人员我单位全体教师、教务处、教科研室相关工作人员五、活动内容1. 政策解读由教务处主任对职称评审的相关政策进行详细解读，包括评审条件、评审程序、评审标准等。

通过解读，使教师对职称评审有了更清晰的认识。

2. 经验分享邀请我单位优秀青年教师分享他们在教育教学、教科研、班主任工作等方面的经验和心得。

通过优秀教师的分享，激发其他教师的工作热情，提高教育教学水平。

3. 专题讲座邀请教育专家进行专题讲座，内容涉及教育教学改革、课程建设、教学方法创新等。

讲座旨在拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。

4. 分组讨论将教师分为若干小组，围绕以下议题进行讨论：（1）如何提高课堂教学效果？（2）如何开展有效的教科研活动？（3）如何提升自身教育教学水平？（4）如何做好班主任工作？各小组在讨论过程中，积极发言，分享各自的经验和观点，共同探讨提高教育教学质量的方法。

5. 成果展示各小组将讨论成果进行展示，包括教学设计、教科研论文、班主任工作经验等。

通过成果展示，促进教师之间的交流与合作，激发教师创新教育教学方法的热情。

六、活动总结1. 政策学习方面通过本次教研活动，教师们对职称评审的相关政策有了更深入的了解，为今后的职称评审工作打下了坚实的基础。

2. 经验交流方面优秀教师的经验分享，为其他教师提供了宝贵的借鉴，激发了教师们的工作热情。

3. 专业素养方面专家的专题讲座，使教师们拓宽了视野，提升了专业素养。

4. 教育教学方面分组讨论和成果展示环节，使教师们明确了提高教育教学质量的方向，为今后的教学工作提供了有力支持。

七、活动效果1. 提高教师对职称评审的认识通过政策解读和经验分享，使教师们对职称评审有了更清晰的认识，明确了自身努力的方向。

职称公开课课题内容范文

职称公开课课题内容范文摘要：一、引言1.介绍职称公开课的背景和意义2.阐述课题内容的选择和重要性二、职称公开课课题内容的具体要求1.课题内容应具有针对性2.课题内容应具有实用性3.课题内容应具有创新性三、职称公开课课题内容举例1.教学方法改革2.学科交叉与融合3.课程思政元素的融入4.信息化教育技术的应用四、课题内容在职称公开课中的实施1.课前准备2.课堂互动3.课后反馈与总结五、课题内容对教师个人成长的促进1.提升教育教学能力2.拓宽学术视野3.增强职业发展竞争力六、结语1.总结职称公开课课题内容的意义和价值2.强调课题内容在职称公开课中的重要性正文：随着我国教育事业的发展，职称公开课已成为评价教师教育教学能力的重要手段。

课题内容的选择和实施对于职称公开课的成败具有举足轻重的作用。

本文将围绕职称公开课课题内容的选择和实施展开讨论，以期为广大教师提供参考。

首先，职称公开课的课题内容应具有针对性。

课题内容应紧密围绕课程目标和学生需求，关注教学过程中的重点和难点，有助于提高教学质量。

同时，课题内容应具有一定的普遍性，能够解决同类课程教学中的共性问题，具有一定的推广价值。

其次，职称公开课的课题内容应具有实用性。

课题内容应能够在实际教学中得到应用，有助于提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新能力和实践能力。

此外，课题内容还应关注教师的教学方法和策略，为教师提供新的教学思路和手段。

再次，职称公开课的课题内容应具有创新性。

课题内容应关注教育教学改革的前沿动态，引入新的教学理念和方法，推动教育教学的创新与发展。

此外，课题内容还应注重学科交叉与融合，拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。

在职称公开课中，课题内容的实施是关键。

教师应在课前充分准备，结合学生的实际情况设计教学方案，确保课题内容的顺利实施。

在课堂互动中，教师应引导学生主动参与，鼓励学生发表自己的见解，实现师生互动、生生互动，提高课堂教学效果。

课后，教师应及时进行反馈与总结，认真听取学生的意见和建议，不断优化教学方案，提高教学质量。

中小学教师职称评审专题讲座