水平三(五年级)《跳上成蹲撑—起立,挺身跳下》教学设计

水平三（五年级）《跳上成蹲撑—起立，挺身跳下》教学设计

一、指导思想

本课以小学《体育与健康课程标准》水平三学习领域发展目标为依据，针对五年级学生身心发展的特点及认知与活动规律，在课的教学环节中，通过诱导练习层层递进进行教学，再通过师生示范、图解等各种动作技术表象的直观教学，帮助学生循序渐进地掌握教学重点，通过不断递增的难度来激发学生的兴趣，培养学生的自我保护意识和勇敢精神。让学生在正确掌握跳上成蹲撑动作技巧的同时，感受学练中所带来的成功乐趣。课堂教学力求达到师生互动，生生互帮互助的群体责任意识，使学生身心健康得到协调发展。

二、教材分析

《跳上成蹲撑——起立，挺身跳下》选人教版体育与健康水平三的教材，属于体操章节支撑跳跃类教材，对全面锻炼学生身体，发展身体素质有着重要的作用，特别对增强身体上、下肢及肩带肌肉力量，提高弹跳力有显著作用。

从小学支撑跳跃类教材整体的知识树（技能递进）结构上看，“跳上成蹲撑—起立，挺身跳下”教材的前缀教材是“跳上成跪撑——跪跳下”，它的后缀是“跳上成分腿立撑—前跳下”较难的支撑跳跃动作。教材技能的前后有一定的关联，对于提高学生间相互帮助协作的能力，培养果断勇敢的意志品质，都具有积极的作用。本课是本次教學設計单元的第4课时，在学习了支撑跳跃技术中的助跑与踏跳，支撑提臀基础上进行本课时的教学，教学的重点是跳上成蹲撑。

三、学情分析

该水平段学生身体正处于生长发育时期，有一定的肌肉力量，但整体身体素质处于中等，对于需要协调、平衡能力的“跳上成蹲撑——起立，挺身跳下”教材需要由分解到完整，逐步掌握动作。

本班学生对主教材《跳上成蹲撑——起立，挺身跳下》的动动作，已经学习了“单脚起跳，双脚踏跳”动作。基本知道“双脚踏板的位置”（难点），有了一定的“保护与帮助”的方法和基础。但是学生完成动作（顶肩、含胸提膝、提臀）的质量还有待于进一步提高，还要加强对“跳上成蹲撑”和“保护与帮助”方法的理解和进一步熟练掌握。针对五年级学生的身心特点，部分学生心理会产生一定的心理障碍和恐惧感，但又特别喜欢上《跳上成蹲撑——起立，挺身跳下》课，教师只有不失时机的进行（德育渗透）勇敢、顽强、果断的意志品质教育，采取激励式、启发式教学手段，让学生树立信心、主动地参与学习的全过程。

四、学习目标：

1.学生知道跳上成蹲撑——起立，挺身跳下的技术动作要领，明确这个动作保护与帮助的方法。

2.通过学习，学生初步掌握跳上成蹲撑的动作，做到双脚踏跳、直臂顶肩、提臀收腹屈膝的动作，提高支撑跳跃的能力，增强力量素质。

3．练习中积极主动，能够认真帮助保护同学，客服恐惧心理，能主动为同伴叫“好、加油”等，表现车勇敢、顽强、果断、不怕困难的优良品质，充分体验到体育带来的快乐和感受成功的喜悦。

五、教学重、难点：

教学重点：跳上成蹲撑，双腿踏跳；支撑提臀收腹成蹲撑。

教学难点: 支撑提臀收腹落箱轻动作协调配合，蹲撑平稳。

六、教学流程

（一）开始与准备部分（约9分钟）

1.课堂常规。

2.队列队形练习。

3.慢跑热身（抢垫子游戏）。

4.热身操与专项准备活动。

（二）基本部分（约26分钟）

1.辅助练习：（1）小兔蹦蹦跳（直臂顶肩）。（2）钻山洞（提臀、收腹）。

（3）提臀收腹跳（提臀、收腹、屈膝）。

2.原地支撑提臀收腹屈膝练习。

3.学习跳上成蹲撑动作。

（1）指导学生复习助跑踏跳支撑提臀提膝动作，强调双脚踏跳。

（2）教师示范“跑几步跳上成蹲撑“的动作，提示学生认真观察老师的动作，并结合挂图讲解动作要领以及这个动作的保护与帮助的方法。

（3）组组织学生进行原地跳上成蹲撑动作的练习。

（4）教师巡回指导，重点辅导学困小组。

（5）组组织学生进行加上几步的助跑跳上成蹲撑动作的练习。

（6）针对出现的问题利用俯卧支撑收腿和纵跳抱膝进行纠错练习。

（7）再次组织进行练习，分组轮换进行练习。

(8) 每组派出1-2名优生展示动作，师生共同评价。

4.游戏：“毛毛虫钻山洞”

目的：提高学生的上肢力量，培养学生团结协作能力！

（三）结束部分（约5分钟）

1.恢复身心：放松活动，调动学生的情绪。

2.教师总结本节课练习效果，并引导学生对本节课内容进行回顾，畅谈感受。

七、场地与器材

场地：平整的运动场

器材：跳箱四个，踏板四个，音响一台，体操垫若干。

八、运动负荷的预计

练习密度：约50% 平均心率：约135次/分练习强度：中

单元计划

平三（五年级）《跳上成蹲撑—起立，向前跳下》体育实践课教案

【设计意图】热身部分，首先利用抢垫子游戏，抢到垫子后模仿老师动作（蹲撑），让学生初步形成动作表象，而且达到调动课堂气氛的作用。其次利用体操垫进行踏板操热身的练习，充分的利用好器材，达到了热身的作用，为主教材奠定基础。

基本部分

26 分

钟

一、辅助练习

1.小兔蹦蹦跳

（直臂顶肩）

2.钻山洞

（提臀、收腹）

3.提臀收腹跳

（提臀、收腹、提膝）

二、原地支撑提臀收

腹提膝练习

三、学习跳上成蹲撑，

起立，向前跳下

动作要领：

助跑、起跳，两手

支撑器械（与肩同

宽），同时顶肩、提

腰、勾脚屈膝上提紧

贴胸部，两脚前脚掌

踏上器械成蹲撑。

1.教师引导学生进入情

境，教师示范动作（蹲

撑和远撑），组织学生

体会动作。

2．教师示范动作。

3.利用口令组织向前跳

跃游戏。

1.教师示范建山洞的动

作。

2.组织游戏讲解规则。

3．评价学生的动作。

1.利用立卧撑形式示范

伸、收、蹲的动作。

2.口令指挥学生练习。

1.教师示范并讲解原地

支撑提臀提膝动作并强

调保护与帮助的方法。

2．组织学生有序体验支

撑提臀收腹屈膝动作。

1.指导学生复习助跑踏

跳支撑提臀提膝动作。

2.教师示范“跑几步跳

上成蹲撑“的动作，提

示学生认真观察老师的

动作，并结合挂图讲解

动作要领这个动作的保

护与帮助的方法。

3.组组织学生进行原地

跳上成蹲撑动作的练

习。

4.教师巡回指导，重点

1.学生注意观察在在教

师引导下练习，体会动

作，教师指导并评价。

2.学生注意观察老师的

动作。

3.听从口令，向指定方

向跳跃，体会动作。

1.注意观察，听清动作

要领。

2.从两人一组进行游戏

体会提臀、收腹动作。

3.展示动作。

1.观察示范、听清动作

要领。

2.在口令提示下练习。

1.按要求站队，观察教

师示范，学会保护要求。

2.小组有序练习，依次

进行保护帮助，并评价

同伴。

1.学生练习时体会踏跳

准确，提臀后迅速屈膝

收腿的动作。

2.学生认真观察教师示

范，看清教师动作的完

成的过以及注意保护与

帮助的方法。

3.同学间互相帮助，互

相鼓励，完善技术动作。

4.学生分组进行练习，

辅助练习1、2组织形式：

如图2

要求：认真听讲，积极练习，

善于合作，注意安全。

辅助练习3组织形式：如图

3

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△

从一张小垫子到三张小垫

子层层递进)

要求：认真观察，按要求练

习。

复习与教师示范：组织形

式：如图4

△

1′

1′

1′

30〞

30〞

2′

2

－

3

5

－

6

5

－

6

2

2

2

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