苏教版二年级数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时分》教案一. 教材分析《认识时分》是苏教版二年级下册数学的一单元，主要让学生通过观察和操作，掌握钟面的认识和时间的基本表示方法。
本节课的教学内容主要包括认识小时、分钟和秒钟，学会读写时间，以及了解不同时间单位之间的换算关系。
教材通过丰富的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和发现，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，但大部分学生对时间的表示方法还不够熟悉，特别是换算关系和读写时间的能力。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解和掌握时间知识，同时调动学生的积极性，让他们在实践中学会运用时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握钟面的认识，学会读写时间，了解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使他们认识到时间的重要性，养成良好的时间观念。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，学会读写时间，理解小时、分钟、秒钟之间的换算关系。
2.教学难点：读写时间的方法，以及时间单位之间的换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图片、教具等直观手段，帮助学生形象地认识钟面和时间表示方法。
3.实践操作法：让学生动手操作，实际测量和换算时间，提高学生的实践能力。
4.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、分享，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
3.教学资源：多媒体课件、教学视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一天中不同时间场景的图片，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们认识这些时间吗？它们表示了什么？”2.呈现（10分钟）介绍钟面的认识，讲解小时、分钟、秒钟的表示方法。
苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]
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苏教版二年级《认识时分》教学设计[五篇模版]第一篇：苏教版二年级《认识时分》教学设计《认识时、分》教学设计左菲菲教学内容：苏教版二年级数学上册p88——89的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1、通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2、知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3、通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教学方法：通过实际操作、实践感受以及多媒体课件等多种形式，让学生直观地感受数学，将课堂教学结构得以优化，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：一、创设情境，导入新课课件出示各种钟表，观察他们的相同点。
二、操作体验、探索新知1、认识钟面钟面上有什么？（时针、分针、数、大格、小格）2、认识大格和小格（1)介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
（课件演示）从12到1就是一个大格。
（2)每两根短的线之间的一段叫一个小格。
（课件演示）思考：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上一共有多少个小格？（课件演示）3、认识时(1)介绍：我们刚才通过数知道了钟面上有12个大格，60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格和多少个小格来计时的。
那你知道时针和分针是朝哪个方向走的吗？（拨钟演示）我们把这个方向叫做顺时针方向。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生在实际操作中认识钟面，了解钟面的结构，学会看钟，学会时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，能正确地读写时刻。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，增强时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识钟面：了解钟面的结构，学会看钟。
2. 认识时针和分针：掌握时针和分针的运行规律。
3. 认识整时：学会读写整点时刻。
4. 认识半时：学会读写半点时刻。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟面，学会看钟，能正确地读写时刻。
2. 教学难点：理解时针和分针的运行规律，掌握时刻的读写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。
2. 学具：学生用钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：让学生观察钟表，了解钟表的结构，引导学生认识时针和分针。
3. 演示与讲解：教师通过演示，让学生了解时针和分针的运行规律，讲解时刻的读写方法。
4. 动手操作：让学生分组进行操作，观察时针和分针的运行，学会看钟，读写时刻。
5. 小组讨论：让学生在小组内交流所学知识，加深对时刻的认识。
6. 巩固练习：让学生完成练习题，检验对时刻的认识和读写能力。
六、板书设计1. 钟面的结构：时针、分针、秒针。
2. 时针和分针的运行规律：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分。
3. 时刻的读写方法：整点时刻的读写，半点时刻的读写。
七、作业设计1. 完成练习册的相关题目。
2. 观察家里的钟表，记录不同时间的时刻，并读写出来。
3. 与家长一起讨论如何合理安排时间，养成珍惜时间的习惯。
八、课后反思1. 本节课学生对于钟面的认识、时刻的读写掌握情况良好，但部分学生对于半点时刻的读写仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
苏教版二年级数学认识时分教学设计
苏教版二年级数学认识时分教学设计第一篇：苏教版二年级数学认识时分教学设计认识时、分教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第88～89页的例题和“想想做做”。
教学目标1.知识技能目标：（1）使学生认识钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
（2）使学生认识时分之间的进率：1时=60分。
（3）培养学生的观察能力和合作的能力 2.过程方法目标：让学生领会观察钟面、拨动钟表的过程，让学生在活动中初步建立时分的时间观念。
3.情感态度与价值观：通过观察、合作、交流，初步认识时分，体会数学源自生活，又应用于生活，增强数学应用意识，养成爱惜时间的良好习惯教学重点：分针时针的计时方法，理解分与时的关系，教学难点：理解1时=60分教学准备：钟面学具、课件、钟面作业纸。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣：1．P:猜一猜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累。
马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。
你知道这是什么吗？（时钟）2.提问：时钟可以用来干什么？同学们说得真好！时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们，我们每天都离不开时间，因此从小就要要养成把握时间，珍惜时间的好习惯，在一年级的时候我们已经认识了几时，为了准确的知道每件事的时间还不够，就需要把时细分，于是就有了比时更小的时间单位，今天，我们继续认钟表：认识时、分。
（板书课题：认识时分）二、新授：（一）认识钟面昨天老师安排了同学们自学了今天学习的内容，通过自学你学到了什么知识？还有什么疑问？接下来我们就认真学习解决这些问题好不好？ 1．自学质疑：①钟面上有几个大格？每个大格里面有几个小格？钟面上一共有多少个小格？②时针走一个大格要走多长时间？分针走一个小格要走多长时间？分针走一个大格要走多长时间？③1时=（）分，你是怎么知道的？2．P:出示钟面，学生观察，说说还缺少什么？并画下来。
钟面上有数字，时针和分针（怎么区分时针分针：时针短，分针长），还有大格、小格。
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计
苏教版数学二年级下册《认识时分》教学设计一. 教材分析《认识时分》是苏教版数学二年级下册的一单元，主要让学生通过观察和操作，理解时和分的关系，学会读写时间，并能够运用时间知识解决实际问题。
本节课的内容包括认识小时、分钟，学会读写时间，体验时和分的关系等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和深入。
他们善于观察，喜欢动手操作，对于生动有趣的活动感兴趣。
因此，在教学过程中，我将以学生的实际生活为切入点，设计丰富多样的活动，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间，理解时和分的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力、思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，提高他们的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握小时、分钟的基本概念，学会读写时间。
2.难点：理解时和分的关系，能够运用时间知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：以学生的实际生活为背景，创设情境，引导学生主动探究。
2.直观演示法：通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
3.操作实践法：设计丰富的操作活动，让学生动手实践，提高他们的操作能力。
4.小组合作法：学生进行小组讨论、合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：准备钟表模型、计时器、卡片等教学用品。
2.学具：每个学生准备一个钟表模型，以便进行操作实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如起床、吃饭、上学等，引导学生关注时间。
然后提问：“你们知道现在是什么时间吗？”让学生自由回答，从而引出本节课的主题——认识时分。
2.呈现（10分钟）介绍小时、分钟的概念，讲解时和分的关系。
通过实物演示、动画展示，让学生直观地理解时间概念。
同时，引导学生观察钟表的刻度，了解每个大格代表1小时，每个小格代表1分钟。
苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计（最终版）
苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计（最终版）第一篇：苏教版数学二年级上册教案认识时分教学设计（最终版）认识时分教学目标：知识目标：知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。
情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重、难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立1时、1分的观念，理解时与分的关系。
难点：自主探索时和分之间的进率关系。
教学准备：实物钟，模型钟，课件教学过程：一、创设情景，揭示课题看，在我们电脑上出现了谁呀！呀，他怎么会出现呢，大家想听听薛文举小朋友和我们说了些什么吗？听薛文举和熊禹鹏讲述他们一天的时间安排。
（这一部分是新课的导入，课件出示小朋友自己身边的同学讲述他们一天的时间安排，这样的导入学生比较感兴趣，，既让学生知道了时间在生活中的重要作用，同时也激发了学生的学习兴趣和学习愿望。
）二、师生探讨，学习新知原来在我们的生活、学习中，都有一定的时间安排，都离不开时间，那么要想知道时间首先我们要学会看钟面，今天我们一起来学习有关时间的知识。
（板书，揭示课题）1. 认识钟面师：我们一起来看看，老师电脑上的图片，这是苹果吗？这个是小金鱼吗？这个是太阳公公吗？它们还是一个个可爱的钟哦！多么可爱呀，观察一下这些可爱的钟，你又发现了什么吗？带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下，观察钟面你又看到什么？（通过观察可爱的钟面，可以培养学生的观察能力）学生：“钟面上有数字1－12，还有3根针”师：你观察得真仔细！在我们的钟面上有12个数字，从1到12，首尾相连，围成1圈。
还有3根针，其中又矮又胖的是时针，跑的最慢，是表示几时的！长长的是分针跑的较快，是表示几分的！最细长的秒针跑的最快，是表示几秒的！时针、分针和秒针就像3位运动员，一直在比赛谁跑得快！今天我们先讨论时针和分针！（秒针拿下不看！）你再观察一下钟面上有几个大格？有多少个小格？每一个大格里又有几个小格呢？在你的钟面上数一数或用笔算一算，看看谁数的方法又清楚又快。
苏教版二年级下册数学《认识时分》教学设计(校级公开课)
《认识时、分》教学设计【教学内容】苏教版小学数学二下第8—10页例1、“试一试”，例2和“想想做做”1—7题。
【教材简析】《认识时、分》是“时分秒”这单元的第一课时，本课时教材安排了两个例题，例1安排了两个内容：一是认识时针和分针，因为钟面上的时间主要由这两根针表示出来；二是整时的认、读、写。
例2教学时间单位时和分，包括时与分的概念，知道时针走 1 大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分钟，时与分之间的进率1时=60分。
随后的相关练习旨在认读钟面上的时间，体会1分钟、1小时的时间长短，建立1分、1时的时间观念，进行良好习惯的教育。
认识时、分是学生学习24 时计时法的认知基础。
因此，教材以学生的生活经验为基础，把学习的内容与生活实际密切联系起来。
【学情分析】时间是一种常见的量，时、分是非常重要的时间单位，与我们的生活息息相关。
这是学生第一次从数学的角度认识时间，虽然在实际生活中，学生经常会用到时间，他们有一定的经验，但时间又是一个“看不见、摸不着”比较抽象的概念，单位间的进率也比较复杂，学生建构起来比较困难，因此在教学时，我们应联系学生的生活实际，结合具体情境，通过直观操作，使学生逐渐认识时分，为今后力争赋予抽象的时间概念以鲜活的感性支撑。
【教学目标】1.让学生在观察钟面的过程中，了解钟面的结构，认识整时和时间单位时、分，在操作中知道1时=60分。
2.让学生在具体的活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立时、分的时间观念。
3.让学生在认识时、分的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养观察能力、动手操作能力、探索实践的能力，增强遵守和爱惜时间的意识。
【教学重点】认识整时，体验1小时、1分的时间长短，知道1时=60分。
【教学难点】理解1时=60分，建立1小时、1分的时间观念。
【教学媒体】实物钟、课件。
设计理念：本课遵循《数学课程标准》的基本理念，从现实情境出发，唤醒学生已有的经验，以活动为主线，创设了“认一认，写一写，猜一猜，试一试，拨一拨，玩一玩”等一系列活动，让学生经历认识整时和时、分的过程，再通过联系生活，在实践活动中建构1分，1时的时间观念，整节课充分体现"以人为本"的理念，让学生在活动中学习新知，促进其全面发展。
《认识时分》(教案)-2022-2023学年数学二年级下册-苏教版(含答案)
认识时分（教案）一、教学目标知识目标1.了解时分的概念和表示方法。
2.能够根据具体例子，认识时分的实际应用。
能力目标1.能够正确书写时分的表示方法。
2.能够根据具体例子，解决与时分相关的数学问题。
二、教学重点1.时分的概念和表示方法。
三、教学难点1.能够根据具体例子，解决与时分相关的数学问题。
四、教学内容和步骤第一步：导入新知识（5min）1.复习小时的概念及表示方法。
第二步：讲解时分的概念（10min）1.引导学生回忆小时的概念和表示方法，然后引出时分的概念和表示方法。
2.介绍时分的概念：时分是一个整数和一个分数的结合表示方式，表示时间的精度更高。
第三步：练习时分的表示（15min）1.列举几个时分的表示方式，让学生练习。
2.在黑板上写出一些含有时分的时间，请学生将其转换为时分的表示方法。
第四步：讲解时分的应用实例（10min）1.通过情境实例介绍时分的使用，如：小明上午九时十五分开始做作业，用时两个半小时，什么时间完成作业？2.展示多个具体的实例，让学生通过自己的计算和想象，了解时分的实际应用。
第五步：练习时分的应用（15min）让学生完成下列题目：1.小明下午5点25分开始跑步，用时20分钟，跑步结束的时间是几点几分？2.餐厅午餐时间是从中午11点30分开始，到下午1点30分结束，共计几个小时几分钟？3.小军上午6时20分开始借书，用时20分钟，什么时间归还？第六步：总结本节课内容（5min）1.让学生总结本节课所学的新知识和实践演示的经验。
2.强调时分的重要性和实际应用。
五、作业布置让学生独立思考和完成下列题目：1.小明上午八时开始做作业，用时一小时三十五分，一共花了多长时间？2.小军上午7点26分开始借书，用时15分钟，什么时间可以归还？3.某活动从下午3点整开始，共用时两个半小时，活动结束的时间是几点几分？六、教学反思时分是数学二年级的一个基础概念，对学生的日常生活有很好的指导性作用，同时掌握时分的表示方法和实际应用也有助于学习日常生活和学习上的计划和安排。
二年级苏教版数学下册《认识时、分》教学设计
二年级苏教版数学下册《认识时、分》教学设计一. 教材分析《认识时、分》是二年级苏教版数学下册的一章内容，主要让学生初步认识时和分，了解它们之间的关系，学会用时和分表示时间，并能够进行简单的换算。
本章内容旨在培养学生的时间观念，提高他们的生活能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但还不系统，不够准确。
他们善于模仿和动手操作，对于直观形象的教材容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，我们需要结合学生的实际情况，设计有趣、富有挑战性的教学活动，帮助他们建立正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握时和分的概念，了解它们之间的关系，学会用时和分表示时间，并能够进行简单的换算。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的时间观念，提高他们的生活能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时和分的概念，了解它们之间的关系，学会用时和分表示时间，并能够进行简单的换算。
2.教学难点：时和分之间的换算，以及如何将生活中的时间问题运用到数学中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受时间的重要性，提高他们的时间观念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习时和分，提高他们的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对时和分的认识，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、计时器、卡片等。
2.学具准备：学生钟表模型、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解，让学生了解时间的重要性，引发他们对时间的关注。
然后，提问学生对时间的认识，了解他们的已知程度。
2.呈现（10分钟）教师出示钟表模型，向学生介绍时和分的概念，讲解它们之间的关系。
同时，通过实例展示，让学生学会用时和分表示时间。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让他们互相交流对时和分的认识。
二年级下册数学优秀教案-2.1《认识时、分》苏教版
二年级下册数学优秀教案2.1《认识时、分》苏教版教案：认识时、分一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第二章第一节《认识时、分》。
本节课主要让学生掌握小时、分钟的概念，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时、分换算。
二、教学目标1. 让学生掌握小时、分钟的概念，理解小时与分钟之间的关系。
2. 学会读写小时和分钟，能够进行简单的时、分换算。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分之间的换算，以及如何在实际情境中运用时、分知识。
2. 教学重点：掌握小时、分钟的概念，学会读写小时和分钟。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学卡片、课件等。
2. 学具：学生手表、计时器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，发现生活中的时、分现象，如公交车的到站时间、学校的上课时间等。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解小时、分钟的概念，以及小时与分钟之间的关系。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享自己对于时、分的理解和认识。
4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何读写小时和分钟，以及进行时、分换算的方法。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 动手操作：学生分组进行计时器实验，观察时、分的变化，加深对时、分的理解。
六、板书设计板书设计主要包括小时、分钟的概念，小时与分钟之间的关系，以及读写小时和分钟的方法。
七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔在练习本上画出一个钟表，并标明每个数字所代表的小时和分钟。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过课堂互动、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了小时、分钟的概念，并能够进行简单的时、分换算。
但在教学过程中，需要注意引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
在课后，可以让学生观察身边的时、分现象，进一步巩固所学知识，拓展延伸学生的学习兴趣。
二年级数学下册教案 2.1认识时、分 苏教版
二年级数学下册教案 - 2.1 认识时、分 (苏教版)教学目标1.能够认识到时、分的概念；2.能够读写时、分和小时制表达式；3.能够通过实例计算时、分和小时制的换算关系。
教学重点1.时、分的认识和读写；2.时、分和小时制的换算关系。
教学难点1.小时制和时、分之间的换算；2.通过实际生活中的例子帮助学生理解换算的方法。
教学内容和步骤1. 导入新知识1.讲师开始引导学生回忆昨天他们上课的开始时间和结束时间，并通过大屏幕展现出开始时间和结束时间的数字表达式；2.通过向学生询问时间差，从而引出时、分和小时制的概念；3.讲师引导学生探讨时、分和小时制之间的换算关系，提高学生对数字大小和换算的理解能力。
2. 认识时、分和小时制1.讲师通过演示，引导学生认识时、分的概念，并通过数字表达式展示出时、分的读写方式；2.讲师演示小时制与时、分之间的换算关系，并通过实例让学生进行计算。
3. 实例演练1.讲师通过实际日常生活中的例子，帮助学生认识时、分的换算关系；2.讲师引导学生进行练习，对换算关系进行巩固。
4. 总结和评价1.讲师帮助学生总结时、分的概念、读写方式和换算关系；2.讲师与学生进行交流，评价学生整个教学过程中的表现和成果。
教学方法和手段1.通过数字表达式的展示，加以讲解和演示，引导学生认识时、分和小时制的概念和读写方式；2.通过实例计算，帮助学生巩固学习到的知识；3.与学生进行交流，通过评价学生的整个教学过程中的表现和成果，提供帮助和建议。
教学评估1.教学中让学生完成练习题，检验学生对时、分和小时制的掌握情况；2.通过与学生进行交流，了解学生的学习进度和困难点，从而针对性地帮助学生提高学习效果。
教学资源1.讲师准备大屏幕与计算器等教学用具；2.学生使用课本和练习本等教学资源。
总结通过本节课的教学，学生掌握了时、分和小时制的概念和读写方式，认识到了时间的换算关系。
通过练习实例和与讲师的互动交流，学生对于时、分和小时制之间的换算规律有了更加深刻的认识。
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案
苏教版二年级下册数学《认识时、分》教案一. 教材分析苏教版二年级下册数学《认识时、分》这一单元主要让学生掌握时、分的基本概念，学会读写小时和分钟，以及理解时、分之间的进率关系。
通过本单元的学习，学生能够运用时、分知识解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对日常生活中的一些基本时间概念有所了解。
但是，他们对时、分之间的进率关系以及精确到分的读写能力还比较薄弱。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和掌握时、分知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时和分钟的读写方法，学会用时、分表示时间，理解时、分之间的进率关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习时间知识的兴趣，培养他们珍惜时间的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握时、分的读写方法，以及时、分之间的进率关系。
2.教学难点：精确到分的读写能力和时间推算能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感受和理解时间知识。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：时钟模型、计时器、幻灯片等。
2.学具准备：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们知道一天有多少小时？一小时有多少分钟？”引发学生对时间知识的思考。
然后，教师简要介绍本节课的内容，让学生对时要、分有初步的认识。
呈现（10分钟）1.教师通过幻灯片呈现小时和分钟的定义，以及时、分之间的进率关系。
2.学生跟随教师一起朗读小时和分钟的读写方法，加深对时、分的认识。
操练（10分钟）1.教师出示一些时间，要求学生快速准确地读写出来。
2.学生互相练习，提高读写时间的准确性。
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教案
苏教版数学二年级下册《认识时、分》教案一. 教材分析苏教版数学二年级下册《认识时、分》这一单元主要让学生掌握认识小时、分钟的概念，学会将时间换算成小时和分钟，并能够运用到实际生活场景中。
教材通过生动的插图和实际例题，让学生在轻松愉快的氛围中学习时间知识。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了初步的认识，知道一天有24小时，知道早上、下午、晚上的概念。
但是，对于具体的小时、分钟换算，以及如何将时间运用到实际生活中，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和实际操作，让学生更好地理解和掌握时间知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小时、分钟的概念，学会将时间换算成小时和分钟，并能够运用到实际生活场景中。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践，让学生在活动中感受时间的流逝，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，让学生明白时间的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小时、分钟的概念，学会将时间换算成小时和分钟。
2.难点：学生能够将时间知识运用到实际生活场景中，进行时间的合理安排。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际场景中感受时间的流逝，理解时间的重要性。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习时间知识，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：让学生在小组讨论和合作中，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备一些时间相关的道具，如钟表、计时器等，以便在课堂上进行实际操作。
2.准备一些时间相关的图片和实例，以便在课堂上进行展示和讲解。
3.准备一些时间相关的练习题，以便在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些时间相关的图片，如钟表、计时器等，引导学生关注时间，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍小时、分钟的概念，让学生了解一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
二年级下册数学教案-认识时、分-苏教版
二年级下册数学教案认识时、分苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生初步认识钟面，学会看钟，知道钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走1大格是5分，分针走一圈是60分，时针走1圈是12小时。
2. 过程与方法：通过操作实践活动，培养学生动手操作能力，观察能力，合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯。
二、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级下册数学教材中的“认识时、分”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会看钟，能正确说出时间。
2. 教学难点：理解时、分之间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物钟、磁性钟面。
2. 学具：学生自带钟表。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示实物钟，引导学生观察钟面，说出钟面上的数字、大格、小格。
2. 新课：讲解时针、分针的走动规律，引导学生动手操作磁性钟面，体验时、分的走动。
3. 活动一：小组合作，用学具钟表拨出不同的时间，互相提问并回答。
4. 活动二：教师出示时间，学生快速用学具钟表拨出相应的时间。
5. 巩固：教师出示一些时间，学生用学具钟表拨出，并说出拨的过程。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家里的钟表，记录下自己起床、吃饭、上学、放学、睡觉的时间，第二天与同学分享。
六、板书设计1. 钟面上有12个数字，12个大格，60个小格。
2. 时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分，走1大格是5分。
3. 分针走一圈是60分，时针走1圈是12小时。
4. 学会看钟，能正确说出时间。
七、作业设计1. 让学生观察家里的钟表，记录下自己起床、吃饭、上学、放学、睡觉的时间，第二天与同学分享。
2. 让学生用学具钟表拨出自己喜欢的时间，并说出拨的过程。
八、课后反思本节课通过实物钟、磁性钟面等教具，以及学生自带的学具钟表，让学生在操作实践中学习认识时、分。
在教学过程中，注重引导学生观察、动手操作、合作交流，培养学生珍惜时间，遵守时间的良好习惯。
二年级数学《认识时分》教案
苏教版二年级数学上册《认识时分》教案课题：认识时分教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第88页的内容时分秒教学目标：1.认知目标：通过观察，学具操作，知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样记时的；知道1小时=60分。
2.能力目标：培养学生自主探究、观察、操作和概括的能力，以及小组合作意识，引导学生在合作中交流、学习、互动。
3.情感目标：体会数学来源于生活，又应用于生活的意识，激发学生学习数学的兴趣，养成爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：了解钟面上1时、1分的时间规定，体会1时、1分的长短，理解时与分的关系。
难点是：看钟表准确的说出经过的时间。
教具准备：钟表模具，课件教学过程：一、谈话导入小朋友，谁能告诉老师，你每天早上是什么时间起床的？你是怎么知道的?我们要是学习了看钟表的方法，就能准确地掌握时间，科学地安排时间，做时间的主人。
今天，我们就来学习时间单位时、分。
(板书课题)二、新授1.认识钟面。
(1)出示钟面模型。
(2)引导观察钟面。
小组边观察，边议论，你发现了什么?大格、小格、长针(分针)、短针(时针)(3)观察填空。
钟面上一共有( )个大格。
每个大格分成( )个小格。
钟面上一共有( )个小格。
2.认识时、分的关系（1）童话故事：老师发现同学们真了不起，不仅有一双会认时间的慧眼，还有一双会写时间的巧手，为此老师给大家讲个故事作为奖励。
你们都听说过龟兔赛跑的故事吧，上一次小白兔输得非常不服气，于是它又约了小乌龟到周围种着12棵树的圆形运动上来比赛，大家猜一猜，这一次谁赢了？好，让我们一起到比赛现场看一看。
（课件演示在相同时间里，小白兔跑了一圈，小乌龟只跑到第二棵树下。
）其实，在我们今天认识的钟面上，时针和分针也一直在进行着这样的龟兔赛跑。
（龟兔跑场景变成一个钟面）（2）小组合作：拨动闹钟的分针走一圈，认真观察时针的变化，探究1时和60分的关系。
（3）课件动态演示分针走一圈时针走一大格的过程，验证学生的结论。
二年级下册数学教案 《认识时分》 苏教版
二年级下册数学教案《认识时分》苏教版一、教学目标1. 让学生理解时分的基本概念，掌握时分的读法和写法。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念。
二、教学内容1. 时分的基本概念2. 时分的读法和写法3. 时分的关系和转换4. 时间的管理和运用三、教学重点与难点1. 教学重点：时分的基本概念、读法和写法，时分的关系和转换。
2. 教学难点：时分的关系和转换，时间的管理和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：时钟模型、电子钟、PPT课件。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过故事、生活实例等方式引入时分的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解时分的基本概念、读法和写法，让学生初步了解时分。
3. 案例分析：分析时分在实际生活中的应用，让学生深入了解时分的关系和转换。
4. 实践操作：让学生动手操作时钟模型，加深对时分概念的理解。
5. 小组讨论：分组讨论如何合理安排时间，培养学生珍惜时间的观念。
7. 课后作业布置：布置与时分相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 时分的基本概念、读法和写法2. 时分的关系和转换3. 时间的管理和运用七、作业设计1. 填空题：填写时分的基本概念、读法和写法。
2. 判断题：判断时分的关系和转换是否正确。
3. 应用题：根据实际情况，合理安排时间。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在实践操作中的表现，及时解答学生的疑问。
3. 教师要关注学生在小组讨论中的表现，引导学生积极参与，培养合作意识。
4. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时反馈和指导，提高学生的学习效果。
一、引入环节的设计引入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
教师可以通过生动的故事、有趣的谜语或者与生活紧密相关的事例来引入时分的概念。
例如，教师可以讲述一个关于时钟的小故事，让学生在听故事的过程中自然地接触到时分的概念，从而引发他们的好奇心和学习欲望。
二年级数学下册教案2.1认识时、分苏教版
二年级数学下册教案 2.1认识时、分苏教版教案：二年级数学下册 2.1 认识时、分苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级数学下册第25页至第26页的“认识时、分”部分。
这部分内容主要让学生了解和认识小时和分钟的概念，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间换算。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，能够正确读写小时和分钟。
2. 培养学生的时间观念，使学生能够理解时间的长短。
3. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对小时和分钟的概念理解，以及时间换算的掌握。
2. 教学重点：让学生能够正确读写小时和分钟，并进行简单的时间换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学卡片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个故事情境，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
引导学生思考：小明几点去上学？学生通过思考和讨论，得出小明是7点40分去上学的。
2. 认识小时和分钟（5分钟）教师通过电子钟展示不同的时间，引导学生认识小时和分钟。
同时，让学生尝试读写这些时间。
例如：1时30分、2时、4时等。
3. 时间换算（10分钟）教师通过示例和讲解，让学生掌握小时和分钟之间的换算关系。
例如：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。
然后，教师可以给学生一些时间换算的题目，让学生进行练习。
4. 课堂练习（10分钟）教师可以设计一些关于认识时间和时间换算的练习题，让学生在课堂上完成。
例如：将1小时30分钟换算成小时，或将2小时换算成分钟等。
5. 小组合作（10分钟）教师可以将学生分成小组，每组学生共同完成一个关于时间的小项目。
例如：制作一个时间表格，列出一天中不同时间点的学生活动。
六、板书设计板书设计可以包括小时和分钟的概念，以及时间换算的公式。
例如：小时：1时 = 60分分钟：1分 = 1/60时七、作业设计1. 作业题目：（2）用彩笔画出一个时间表格，列出一天中不同时间点的学生活动。
2.1认识时、分(教案)-二年级下册数学苏教版
2.1认识时、分（教案）二年级下册数学苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括第二章第一节“认识时、分”。
在这一节中，学生们将学习时间的概念，了解时、分的定义，掌握将一个小时分成60份的方法，并能够用时、分表示时间。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解时间的概念，掌握时、分的定义，学会将一个小时分成60份，并能够用时、分表示时间。
三、教学难点与重点教学难点：学生们对于时间的抽象概念的理解，以及将一个小时分成60份的方法。
教学重点：学生们能够理解时间的概念，掌握时、分的定义，学会用时、分表示时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器、卡片学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察教室里的钟表，引导他们注意钟表上的时针、分针和秒针。
2. 知识点讲解：通过钟表模型和计时器，向学生们讲解时间的概念，让他们了解时、分的定义，并学会将一个小时分成60份。
3. 例题讲解：出示例题，如“现在时间是3时，过了20分钟后是几点？”引导学生们用时、分表示时间。
4. 随堂练习：让学生们独立完成练习题，如“现在时间是5时，过了30分钟后是几点？”并互相检查答案。
5. 小组讨论：让学生们分组讨论，分享自己是如何用时、分表示时间的，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计如下：时间 = 时 + 分1小时 = 60分七、作业设计3时20分5时30分7时15分2. 答案：3时20分 = 3 + 20/60 = 3.33时5时30分 = 5 + 30/60 = 5.5时7时15分 = 7 + 15/60 = 7.25时八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课堂上，学生们对时间的概念有了初步的理解，但仍有部分学生对将一个小时分成60份的方法不够熟练。
在课后，我可以针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握知识。
拓展延伸：可以让学生们回家后，观察家里的钟表，尝试用本节课所学的知识表示时间，并与家长交流学习心得。
《认识时分》(教案)二年级下册数学苏教版
《认识时分》（教案）二年级下册数学苏教版教案：《认识时分》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版二年级下册数学教材，主要涉及第78页至第80页的“认识时分”章节。
这一章节旨在让学生通过观察和操作，理解小时和分钟的含义，学会读写小时和分钟，并能够进行简单的时间推算。
二、教学目标1. 让学生能够认识小时和分钟，理解它们之间的关系。
2. 培养学生能够正确读写时间，进行简单的时间推算。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小时和分钟之间的关系，进行时间推算。
2. 教学重点：学会读写时间，掌握时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、挂钟、计时器等。
2. 学具：学生手表、时间卡片、时间拼图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的数字和指针。
2. 讲解小时和分钟的概念：通过电子钟和挂钟，向学生讲解小时和分钟的意义，让学生理解小时和分钟之间的关系。
3. 学习读写时间：让学生观察钟表，学习如何读写时间。
例如，3时15分可以读作“三点十五分”，用数字表示为“3:15”。
4. 随堂练习：让学生独立完成时间卡片上的练习，检查学生对时间读写的掌握情况。
5. 时间推算：通过实例讲解，让学生学会进行简单的时间推算。
例如，如果现在是3时15分，再过20分钟是多少时间？引导学生用加法进行计算，得出答案为3时35分。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己学会的时间推算方法。
六、板书设计板书内容主要包括小时和分钟的概念、时间的读写方法以及时间推算的实例。
七、作业设计a. 早上7点b. 下午3点30分c. 晚上9点15分2. 答案：a. 7:00b. 3:30c. 9:15八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对时间概念的掌握情况，对学生在学习过程中遇到的问题进行解答和指导。
同时，可以为学生提供一些关于时间的故事或游戏，让学生在课后进一步巩固时间概念，提高学生的时间管理能力。
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苏教版《认识时分》教学设计【教材分析】《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。
一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课是“认识时、分”的第一课时，这节课是“认识时、分”的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
【教学目标】1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学方法设计】小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
设计理念：数学《标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法…...” 因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循“直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识”的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。
并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
【教学媒体与资源选择】白板课件，设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，钟面上时针和分针的转动，以及音频文件和视频文件。
【教学实施过程】一、情景导入谈话：小朋友你们知道2008年的奥运会在哪儿举行吗？(北京)看福娃们正在进行训练呢。
出示福娃训练的情景，让学生说说几时，福娃在做什么。
谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法。
（板书：认识时和分）[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---认识整时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
]二、探究新知（一）认识钟面师：看晶晶带来了什么？他想考考你们，钟面上有些什么？(学生回忆)我们边回忆边把钟面画出来，好吗？师：我们先画一个圆。
(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的在白板上画出。
▲生：有时针、分针。
师：我们怎样区别他们呢？生1：又粗又短——时针，又细又长——分针。
生2：时针走得慢，分针走得快。
师在白板上拖出时针和分针。
▲生：12个数。
师在白板上书写12个数。
(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。
补全其余的数。
)师：12个数字均匀地排成一圈，他们把钟面平均分成了几个大格呢？生：12大格。
（一起数一数。
）小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平均分成了12份，也就是12个大格。
抢答：12――1是几大格？12——5是几大格？从1——4又是几大格？▲生：有小格师：每个大格中有几个小格？师：白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一大格数一数有几个小格。
师在白板画小格。
12—1之间有5小格，12—2之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。
交流：你是怎样数的？生1：我是一小格一小格数的。
生2：我是5小格5小格数的。
……比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20……运用白板的聚光灯，去掉外围的数，提问：12—3有几小格？12—6有几小格？12—9呢？[这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答，随机在白板上写出学生所汇报的内容，并且通过白板的绘制、放大、聚焦等功能，使学生加深了对钟面知识的认识。
]（二）认识时、分。
1、认识时(1)谈话：一个漂亮的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。
(白板演示)生：时针从12走到1，走了1大格，就是1小时。
(板书)（让学生相互说：时针走一大格是1小时。
）师：你能在你的钟面上也拨出1时吗？生操作。
师：时针从几走到几也是1小时。
生：时针从2走到3也是1小时。
……师：时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格，经过的时间就是1小时。
(2)时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12走到12呢？3、认识分。
(1) 认识1分。
师：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大)生：分针走1小格是1分。
(板书)生在钟面上拨出1分。
同桌互相检查。
(2)认识几分。
师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟) 你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。
）师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？生：分针从12走到1是5分。
分针走了5小格。
师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？生：分针从12走到2走了10分钟。
生：一共走了10小格。
师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时。
)师：分针走1圈呢？生1：60分。
生2：1小时。
[采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使每位学生都能分清楚时针及分针所表示的意义，为以后的学习做好铺垫。
]（三）认识时与分间的关系师：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么。
(白板演示)学生交流：生1：分针走得快，时针走得慢。
生2：分针走了1圈。
生3：分针走了60小格。
生4：分针走了60分。
生5：时针走了1大格。
生6：时针走了1时。
师：是的，它们同时走同时停的。
拨动你们的小钟，我们再来观察一下。
指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少？师小结：分针走1圈（60分），时针正好走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时＝60分。
（板书）我们再来体验一下。
（白板演示，让学生再次观察。
）[数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果，还要包括这些结果的形成过程，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
我安排学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程，通过自主探索、合作交流，准确的理解1时=60分，突破教学重点、难点。
]三、体验1分钟，1小时有多长。
1 、体验1分。
师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？我们静静坐着，感受一下。
(学生静坐1分。
)教师看白板中的计时器进行计时。
师：你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。
)师：我们静静地坐着，感觉1分很长，有的小朋友快坐不住了。
现在我们轻松一下，来欣赏迎迎带来的一首歌。
(播放福娃的主题歌。
)师：欣赏完了福娃的主题歌，你感觉1分钟长还是短？(学生自由交流。
)师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了。
1分钟还能学习呢，比如做口算，写字，我们来体验一下吧。
分组活动：口算，写字。
（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。
）全班交流1分钟做了多少事。
谈话：1分钟还能做很多事情，看：教师补充：①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。
②中央电视台播音员1分钟播180个字。
③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。
1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。
因此，我们要珍惜生命中的每一分钟。
[这一环节的设计，通过直接体验与间接感受，引导学生了解1分钟的，珍贵，既让学生感受到生活与数学的联系，又使学生受到珍惜时间的教育。
]2、感受1小时。
谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们上课来说吧。
你知道一节课（）分钟，课间休息（）分，再加（）分是1小时。
(白板上逐句出示，并根据学生的回答，在白板上书写。
)师：1小时能做什么事呢？介绍：①一场篮球赛大约1小时。
②我们刚才欣赏了福娃的主题曲，一集福娃动画片大概13分钟，看4-5集福娃的动画片大概1小时。
但是我们看电视的时间不能太长哦。
1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。
四、总结升华师：小朋友，从上课到现在已经过了( )分，还有( )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。
[这节课，我还加了个细节，也是发挥了白板中时钟的功能，设置了正计时，把它放在一角，快下课时，我把它拖出，让学生更好的体会到一节课有40分钟。
]谈话：时间对每个人都是珍贵的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。
时间是一名神奇的魔法师，他使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，珍惜时间，做时间的主人吧。