生长素的发现(含详解)
生长素的发现
生长素的发现生长素的发现生长素是一种植物激素，对植物生长和发育起到重要的调控作用。
它是植物在光合作用、营养吸收和物质代谢过程中产生的一种生物活性物质。
生长素的发现与研究历程充满曲折与创新，下面将为大家介绍生长素的发现历程。
生长素的发现可以追溯到19世纪末的英国。
当时的研究者正在试图解答一个问题：为什么植物细胞的生长活动只发生在一侧，而不是均匀地分布在细胞中？他们发现，在植物茎、根等组织中存在着一种特殊的物质，对细胞生长具有明显的影响。
为了研究这种物质的性质，这些研究者开始进行一系列的实验。
1898年，荷兰植物学家温特科恩首次提出了“生长素”这个概念。
他利用温特灌溉法，将能够促进细胞伸长的物质从茎尖向下输送，证明了细胞伸长是由这种物质的作用而引起的。
温特将这种物质称为“生长素”，并提出了“决定生长素”的假设。
他认为，生长素是在植物细胞中生成的一种物质，通过与细胞膜结合，调控了细胞的伸长和分裂。
研究者们在继续研究中发现，生长素并不是唯一的植物激素，还存在着其他的激素，如赤霉素、脱落酸等。
这些激素共同参与了植物的生长和发育过程，形成了植物激素的整体调控网络。
在随后的几十年里，研究者们陆续发现了更多的植物激素，并深入研究了它们的合成、传输和反应机制。
20世纪上半叶，生长素的研究取得了长足的进展。
瑞士化学家班茨在1913年从植物的幼芽中提取到了纯净的生长素结晶，证明了生长素是植物中真正的活性成分。
这一发现为生长素的深入研究奠定了基础，并为后来的研究者提供了重要的参考。
随着科技的进步和研究技术的更新，对生长素的研究也逐渐深入。
研究者们利用各种生物化学、生理学和分子生物学技术，逐步揭示了生长素的合成途径、信号传导机制以及对细胞生长和发育的调控作用。
他们发现，生长素通过与细胞膜上的受体结合，激活了一系列的信号转导途径和基因表达，最终调控了细胞的伸长、分裂和分化。
到了21世纪，生长素的研究已经涉及到了更广泛的领域。
植物生长素的发现PPT课件
实验步骤：①将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂块上(琼脂块分 为A、B两部分)，并给予单侧光照射，如图a所示。
②一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚 芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如图b所示。
What? Where?
1931年，科学家首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学 物质——吲哚乙酸（IAA）。
1946年，人们才从高等植物中 分离出具有生长素效应的物质， 并确认它就是IAA。
生长素的发现过程
观察与思考 达尔文的实验
1910年詹森的实验 1914年拜尔的实验
归纳与结论 结论：1、感受光刺激的部位是 尖端 。
(2)①取胚芽鞘尖端置于琼脂块上，并用云母片将胚芽鞘尖 端及琼脂块完全隔开；给予单侧光照(如图2所示)。一段时 间后，取两侧琼脂块A、B置于去掉尖端的胚芽鞘上端两侧， 观察其生长状况(如图3所示)。
结论：
1942年其他科学实验
正式确认吲哚乙酸（IAA)
弯曲的部位究竟是由于两侧细胞分裂速度不同 还是由于细胞生长速度不同？
尝试对植物向光性作出解释：
单侧光使背光一侧比向光一侧生长素分布 得多，背光侧细胞生长快，向光弯曲
对向光性的解释
单侧光使向光侧的生长素在尖端向背光侧横向 运输，导致背光一侧比向光一侧生长素分布得 多，背光侧细胞生长快，向光弯曲
补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的？___________。
(1)将另一胚芽鞘尖端按题图a处理，但置于自上而下垂直 的光照(或均匀光照)中。相等时间后，按题图b处理。
若补充实验的结果如图1所示(或直立生长)，则证明实验结 论是正确的
(完整word版)生长素的发现和种类
植物体内生长素的含量很低, 一般每克鲜重为10～100ng。
各种器官中都有生长素的分布, 但较集中在生长旺盛的部位, 如正在生长的茎尖和根尖(图7-4), 正在展开的叶片、胚、幼嫩的果实和种子, 禾谷类的居间分生组织等, 衰老的组织或器官中生长素的含量则更少。
、生长素的发现和种类生长素(auxin)是最早被发现的植物激素, 它的发现史可追溯到1872年波兰园艺学家西斯勒克(Ciesielski)对根尖的伸长与向地弯曲的研究。
他发现, 置于水平方向的根因重力影响而弯曲生长, 根对重力的感应部分在根尖, 而弯曲主要发生在伸长区。
他认为可能有一种从根尖向基部传导的剌激性物质使根的伸长区在上下两侧发生不均匀的生长。
同时代的英国科学家达尔文(Darwin)父子利用金丝雀艹鬲鸟草胚芽鞘进行向光性实验, 发现在单方向光照射下, 胚芽鞘向光弯曲；如果切去胚芽鞘的尖端或在尖端套以锡箔小帽, 单侧光照便不会使胚芽鞘向光弯曲；如果单侧光线只照射胚芽鞘尖端而不照射胚芽鞘下部, 胚芽鞘还是会向光弯曲(图7-2A)。
他们在1880年出版的《植物运动的本领》一书中指出: 胚芽鞘产生向光弯曲是由于幼苗在单侧光照下产生某种影响, 并将这种影响从上部传到下部, 造成背光面和向光面生长速度不同。
博伊森詹森(Boyse-Jensen,1913)在向光或背光的胚芽鞘一面插入不透物质的云母片, 他们发现只有当云母片放入背光面时, 向光性才受到阻碍。
如在切下的胚芽鞘尖和胚芽鞘切口间放上一明胶薄片, 其向光性仍能发生(图7-2B)。
帕尔(Paál,1919)发现, 将燕麦胚芽鞘尖切下, 把它放在切口的一边, 即使不照光, 胚芽鞘也会向一边弯曲(图7-2C)。
荷兰的温特(F.W.Went, 1926)把燕麦胚芽鞘尖端切下, 放在琼胶薄片上, 约1 h后, 移去芽鞘尖端, 将琼胶切成小块, 然后把这些琼胶小块放在去顶胚芽鞘一侧, 置于暗中, 胚芽鞘就会向放琼胶的对侧弯曲(图7-2D)。
植物生长素的发现
植物向光性的解释
植物向光性的解释
外因：是单侧光刺激 内因：是由于生长素分布 不均造成的
背光一侧 生长素多 细胞生长快
向光一侧
生长素少
细胞生长慢
观点争鸣
这是向 光侧比 背光侧 生长素 分解多 引起分 布不均 不，是单 侧光引起 生长素向 光侧运输 到背光侧 引起分布 不均
你顶谁，如何 验证这种观点？
生长素究竟是什么物质呢？
生长素的提取
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人尿中 分离出了这种物质，经过鉴定，知道它叫 吲哚乙酸（ IAA ）。
直到1946年，人们才从高等植物中分离出了 生长素,并确认它就是IAA．除IAA外还有奈乙 酸（PAA）、还有吲哚丁酸(IBA)等 生长素的发现，使人们认识到植物向光性的 形成原因。
生长素发现过程的总结与应用
1、科学研究的一般过程
观察发现问题 重复
提出假设
得出结论
设计实验验证
生长素发现过程的总结与应用
2、实验中的两个原则
1.对照原则 2.单一变量原则
生长素发现过程的总结与应用
3、四个“部位”：
胚芽鞘的尖端 生长素产生的部位： 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 生长弯曲的部位：
达尔文的结论
胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下面 伸长区传递某种影响, 造成伸长区背光面比 向光面生长快,因而出现向光弯曲。
这种影响究竟是什么？
2、詹森实验
琼脂片
云母片 詹森的实验示意图
詹森的实验示意图
结论：尖端产生的某种影响，可以传递到下部
3、拜尔实验
黑暗中
1
2
结论：胚芽鞘的弯曲生长是由其尖端产生的 影响在下端不均匀分布造成的
生长素的发现(1)
生长素的发现生长素是一种重要的植物生长调节激素，对植物生长发育起着关键的作用。
它具有促进细胞分裂和伸长、控制植物方向性生长、参与植物逆境适应等多种生物学功能。
本文将介绍生长素的发现历程，并探讨其对植物生长发育的影响。
发现历程生长素的发现可以追溯到20世纪初。
在1881年，德国植物学家Hanstein首次提出植物的尖端组织可以促进植物生长。
随后，著名的美国植物学家Went在1926年通过一系列实验证明了某种物质可以被水解并促进植物细胞伸长。
他将这种物质命名为“生长素”，这也是生长素这一术语的来源。
正式的生长素结构在1934年被英国化学家Karrer和Swingle确定。
他们发现生长素是一种具有褐色结晶的化合物，可溶于乙醇和醋酸。
这一发现使得研究人员对生长素的研究取得了重要进展。
生长素的生物学功能促进细胞分裂和伸长生长素作为一种植物生长调节激素，可以促进植物细胞的分裂和伸长。
在细胞分裂过程中，生长素可以调控细胞壁的松弛和合成，使细胞得以扩张。
同时，生长素还参与调控细胞周期和细胞分化，促进植物根系和茎叶的生长。
控制植物方向性生长生长素还对植物的方向性生长起着重要的调节作用。
在植物的顶端组织中，生长素的分布不均匀，形成了生长素梯度。
这种梯度使植物在生长过程中能够向上生长。
当遇到光线或重力等外界因素时，生长素会导致植物的向光性或垂直性生长。
参与植物逆境适应生长素还参与植物的逆境适应过程。
当植物遭受外界环境的压力时，生长素水平会发生变化，以帮助植物适应逆境。
例如，当植物遭受干旱胁迫时，生长素水平会升高，促进根系的生长和分枝，增加植物对水分的吸收能力。
生长素的应用生长素的重要作用使得它在农业生产和植物研究中得到广泛应用。
以下是生长素在不同领域的应用：•农业生产：生长素可以被用于促进作物的生长和发育，提高农作物的产量和品质。
例如，生长素可以被喷洒在水果上，促进果实的膨大和着色。
•种子处理：生长素可以被用于种子处理，提高种子的萌发率和生长势。
植物生长素的发现14
1、生长素产生的部位:尖端 分生组织 (叶原基、嫩叶和发育的种子中产生)。在生长旺盛的 部位集中
2、生长素作用的部位:尖端下段（促进细胞生长）
3、感光部位:胚芽鞘尖端
4、运输方向：形态学上端向形态学下端运输
5、向光性原因:向光侧生长素分布少,生长慢; 背光侧生长素分布多,生长快.
单侧光引起生长素分布不均的原因: (1)尖端的横向运输 (2)纵向的极性运输
1、下图表示用胚芽鞘中段和含生长素的琼脂 小块(黑色方框)做的一组实验：
(1)过一段时间后测定原先不含生长素的琼脂小块(白
6、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素 溶液涂在该花的子房上，处理该花的条件和时期是 A、花蕾期，不去雄蕊 B、花蕾期，去雄蕊 C、开花后，不去雄蕊 D、开花后，去掉雄蕊
色方框)中是否有生长素，其实验结果可能是：
A琼脂块中含生长素
B琼脂块中含生长素
C琼脂块中含生长素
D琼脂块中不含有生长素
(2)该实验表明：
植物生长素的运输方向是从形态学上端运输到形态 学下端，其运输方式是主动运输
2、下图是用燕麦胚芽鞘做的六个实验，用单侧光由 右向左照射。
说明：(A)移去胚芽鞘尖端(B)尖端用锡箔纸盖住(C)完整 的胚芽鞘(D)把一片云母片插入胚芽鞘照光的一边(E)把云 母片插入背光的一边(F)用一薄层琼脂，把尖端和下部分隔 开 (1)实验(A)的结果是不生长、不弯曲；
植物生长素的发现
一、生长素的发现
1880年：达尔文研究光照对金丝雀虉草胚芽鞘生长的影响
生长素的发现
生长素的发现
现成的结论容易被人误认为是本来就有的、永恒不变的真理。
科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征，使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程，领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。
生长素(AuXIns)是发现最早、研究最多、在植物体内存在最普遍的一种植物激素。
早在1880年达尔文(Charles Darwin)父子进行向光性实验时，首次发现植物幼苗尖端的胚芽鞘在单方向的光照下向光弯曲生长，但如果把尖端切除或用黑罩遮住光线，即使单向照光，幼苗也不会向光弯曲。
他们当时因此而推测：当胚芽鞘受到单侧光照射时，在顶端可能产生一种物质传递到下部，引起苗的向光性弯曲。
后来，在达尔文试验的启示下，很多学者都相继进行了这方面的研究，并证实了这种物质的存在。
其中最成功的是荷兰人温特(F?W?Went)，他在1928年首次成功地将生长素收集在琼脂小块中，证明这种物质同植物的向光性弯曲生长相关(图6-2)。
他建立的生长素生物鉴定法——燕麦试验法，至今仍被应用。
直到1946年，才从高等植物中首次分离，提取出与生长有关的活性物质，经过鉴定它是一种结构较简单的有机化合物——吲哚乙酸(IndoleACeTICACId，简称IAA)，其分子式为C10H9O2N，分子量为175.19。
课件17：3.1 植物生长素的发现
4.植物根部有向着背光侧生长的特性。将萌发中的幼苗呈水平 状用细线悬挂在只能获得单向光照的盒中气培（空气湿度完全 满足幼苗的生长需要），装置如图所示。一段时间后，幼苗的 生长方向最可能是（ B ）
主要部位： 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 1、产生
化学成分: 吲哚乙酸，由色氨酸转变形成
2、分布: 植物体内分布广泛，但集中在生长旺盛的部 位，如胚芽鞘、分生组织、种子、果实等。
3、运输
极性运输
方向：形态学上端 方式: 主动运输
形态学下端
非极性运输 如在成熟的组织中，通过韧皮部进行运输
（横向运输如单侧光刺激下由向光侧运往背光侧)
植物生长素的发现
教学目标
1、了解植物的向性运动。 2、理解生长素的发现过程及向光性的原因。 3、了解生长素的产生、运输和分布。
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫 做向光性。 最早发现的一种植物激素——生长素，它是在研究植 物向光性的过程中发现的。 生长素是什么？科学家是怎样 Nhomakorabea现生长素的？
A．
B．
C．
D．
观
如何区分形态学的上端和下端
地上 部分
地下 部分
形态学上端
形态学下端 形态学下端 形态学上端
课堂小结
生长素的 发现过程
1880年，达尔文 1910年，鲍森·詹森 1914年，拜尔 1928年，温特
植物激素的概念
植物激素的产生、运输、分布
课堂练习
1.在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定 光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋 转，保持每15分钟均速转一周。一星期后幼苗生长状况 为（ B ）
植物生长素的发现
4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长素含量多，生长快 。
5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。
6、生长素的化学本质是 吲哚乙酸 .
1、下图表示对燕麦胚芽鞘进行了不同处理的情 况，其中，A、B、C、D采用不透水的云母片， E、F采用未经任何处理的琼脂块，G、H采用 不透光的锡箔，它们的生长状况将会怎样？
生命调节的基本形式：
动物： 神经调节 体液调节 免疫调节
植物：？调节
向光性
一、生长素的发现过程
• 1880年，达尔文
• 1910年，鲍森· 詹森
• 1914年，拜尔 • 1928年，温特
达尔文
Charles Darwin （1809-1892）
金丝雀虉草
达尔文 胚 芽 鞘
达尔文
胚芽鞘尖端 尖端下段
向中央弯 曲生长
3.假设下图中两个含生长素(IAA)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所 产生的生长素含量相同，则一段时间后对a、b、c、d、e、f、 g空白琼脂块中的生长素含量的分析正确的是 A．c>f=d>a=b=e=g D B．f>a>d=e>b=g>c C．c>a=f>d=e>b=g D．f>a=b=d=e>g>c
1980达尔文 尖端感受刺激
尖端产生“影
1910詹森
1914拜尔
响” “影响”可以向下传递 胚芽鞘的尖端 尖端以下的部位 物质分布不均引起弯曲生长 进一步验证，并命名为生长素 提取出生长素
1928温特 1946
二、植物激素
产生部位 由植物体内产生，能从_______ 运送 到________ 作用部位 ，对植物生长发育有显著影 响的微量_______ 有机物 。 除生长素外，还发现了赤霉素、细胞 分裂素、脱落酸和乙烯等．
植物生长素的发现
意义何 在？
单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向 光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。 光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
提醒： 提醒： 单侧光只影响生长素的分布 分布， ①单侧光只影响生长素的分布，不影响生长素的 合成。琼脂块无感光作用。 合成。琼脂块无感光作用。 单侧光刺激时,生长素在尖端既进行横向运输 生长素在尖端既进行横向运输， ②单侧光刺激时 生长素在尖端既进行横向运输， 又进行极性运输
现在能说明 植物的弯曲 生长一定是 芽尖产生 由芽尖产生 的某种物质 引起的吗？ 引起的吗？
朝对侧弯曲生长 不生长也不弯曲
聚焦一： 聚焦一：生长素的发现过程
温特实验的分析： 温特实验的分析： 分析 结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 结论：胚芽鞘顶端确实可以产生某种向下运输 的并能引起胚芽鞘生长的物质 物质。 的并能引起胚芽鞘生长的物质。 温特认为这可能是和动物激素类似的物质， 温特认为这可能是和动物激素类似的物质，并 这可能是和动物激素类似的物质 把这种物质命名为： 把这种物质命名为：生长素
胚芽鞘在单侧光下
弯向光源生长
这种刺激（信号） 这种刺激（信号） 是某种物质吗？ 是某种物质吗？
不生长也不弯曲
生长但不弯曲
聚焦一： 聚焦一：生长素的发现过程
２.詹森的实验 詹森的实验
尖端产生的刺激 在向下传递的过程中, 在向下传递的过程中 如何引起向光弯曲? 如何引起向光弯曲
结论 尖端产生的某种刺激可以透过琼脂片传递给下部
对照原则 单一变量原则
聚焦一： 聚焦一：生长素的发现过程
生长素发现过程小结
4.四个“部位”： 四个“部位” 四个
• • • •
生长素产生的部位： 胚芽鞘的尖端 作用部位：尖端以下的部位 感光的部位： 胚芽鞘的尖端 弯曲的部位： 尖端以下的部位
植物生长素的发现 课件
用“两看法”判断植物生长弯曲状况 (1)一看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素：能 则生长，不能则既不生长也不弯曲。 (2) 二 看 胚 芽 鞘 尖 端 以 下 部 分 生 长 素 的 分 布 是 否 均 匀：若均匀则直立生长，若不均匀则弯曲生长。
要点二 生长素的产生、运输和分布
1．生长素的主要合成部位是什么？生长素是如何从 合成部位运输到植物体全身的？
2．植物向光生长的机理 (1)图解。
(2)解释。 ①生长素的浓度：单侧光导致胚芽鞘尖端产生的生 长素发生横向运输，导致背光侧浓度高于向光侧；这种 生长素的不均匀分布由极性运输传至尖端下方。
②生长程度：尖端下方背光侧生长素浓度高于向光 侧，导致背光侧细胞生长快于向光侧，表现出向光生长。
(3)总结。 ①外因：单侧光照射。 ②内因：生长素分布不均匀。 3．生长素的发现过程中，针对胚芽鞘的系列实验的 重要结论 (1)生长素的产生部位：胚芽鞘尖端。
典例研析 【例 1】 用燕麦胚芽鞘及幼苗进行如图所示的实 验，一段时间后，会出现弯曲生长现象的是( )
A．②⑤⑦ C．①③④⑥⑦
B．①②③⑤⑧ D．②⑤⑧
解析：图中①a、b 琼脂块中的生长素浓度相同，故 直立生长；②向右弯曲生长；③直立生长；④直立生长； ⑤向右弯曲生长；⑥不生长也不弯曲；⑦只有暗室内的 幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；⑧ 向小孔方向弯曲生长，因此 D 项正确。
3．极性运输 (1)概念：生长素由植物体的形态学上端向形态学下 端的运输。 (2)特点：只能由形态学上端→形态学下端，不能倒 转。
(3)影响因素：植物的遗传特性决定，不受单侧光、 重力等影响。
(4)实验验证。
a、b 两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学 上端向形态学下端运输。
生长素的发现历史
生长素的发现历史生长素是发现最早的一类植物激素，有关知识最初来自英国科学家达尔文的金丝雀虉草向光性研究，他把一盆金丝雀虉草的幼苗放在房内，发现幼苗总是朝着太阳光照射的一边弯曲。
如果用锡箔或其他不透光的纸包住幼苗的顶芽，或者把顶芽切去2.5～4毫米，那么幼苗就不再向光照的方向弯曲，达尔文把植物的这种现象叫“向光性”。
根据上述事实，达尔文推想，胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽生长会产生影响。
达尔文把他当时得到的结论写在他的论文“植物运动的本领”(1880年)中：“……当金丝雀虉草幼苗暴露于单侧光时，某些影响由上部传到下部，因而引起后者发生弯曲。
只是幼苗的顶端能接受光的刺激，当把幼苗尖端遮光时，则不发生弯曲”。
那么，胚芽的尖端是否真的产生了某种物质，这种物质究竟是什么呢？为了解答这些疑问，在达尔文之后，科学家们开始了禾谷类胚芽鞘的研究。
菲廷(1907年)在水汽饱和的小室内横向切割燕麦胚芽鞘尖的一侧或两侧，不妨碍影响向下传导，在单向光线照射下，胚芽鞘仍然发生弯曲。
波耶森(1910年)发现胚芽鞘尖端的影响，能穿过明胶薄片向下传导，发生向光性弯曲；但不能穿过不透水的云母片。
拜耳(1918年)把切除胚芽鞘尖端放回胚芽鞘的一侧，发现没有单侧光的影响，也促进这一侧的伸长生长，发生弯曲。
梭登(1923年)发现切去顶尖导致燕麦胚芽鞘生长停止，当重新放回切去的顶尖，伸长生长又恢复，从而证明植物的生长受激素所调节。
斯达克(1917-1921年)将含有燕麦胚芽鞘尖端榨出的液汁的琼胶片，放在胚芽鞘残桩的一侧，也促进这一侧的生长，引起弯曲。
由此，证实胚芽鞘尖的液汁物质中有促进生长的物质。
荷兰科学家温特(1928年)在实验中，把切下的胚芽尖端放在琼脂块上，几小时以后，移去胚芽的尖端，再将这块琼脂切成小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽会向放琼脂块的对侧弯曲生长。
如果把没有接触过胚芽尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽切面的一侧，结果发现这个胚芽既不生长也不弯曲。
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生长素的发现一、单选题1.选取某种植物生长状况相同的四组枝条进行如图处理，其中甲、乙、丙切去顶芽，丁保留顶芽．将切下的乙顶芽放回原位置，将切下的丙顶芽放置在琼脂块上一段时间后将琼脂块置于原顶芽位置．四组枝条均给予相同的单侧光照．下列叙述正确的是（）A. 最先发育为侧枝的是侧芽1和4B. 乙组枝条在单侧光下表现为直立生长C. 丙组枝条在单侧光下背光侧生长素多于向光侧D. 若此实验在黑暗中进行，实验现象不变的是甲和丙解析：A、最先发育成侧枝的是侧芽1，因为无顶芽，侧芽的生长素浓度降低，促进侧芽发育，A错误；B、乙组枝条向光弯曲生长，单侧光引起生长素分布不均，背光一侧多，生长素极性向下端运输，使背光一侧生长快，植物表现出弯向光源生长，B错误；C、感光部位是顶芽，则单侧光刺激对琼脂块中生长素的分布没有影响，丙植株直立生长，C错误；D、甲、丙均无尖端，所以生长素的分布与单侧光刺激无关，因而照光和不照光对其实验结果无影响，D正确．故选：D．2.下图所示条件下，一段时间后，燕麦胚芽鞘生长状况一致的是A. ③④B. ①③C. ②④D. ①④解析：①垂直光照，燕麦胚芽鞘直立生长；②燕麦胚芽鞘尖端下部右侧放上琼脂片，生长素可透过琼脂片，左侧光照，将向左弯曲生长；③燕麦胚芽鞘尖端放上琼脂块，没有生长素，燕麦胚芽鞘不生长，也不弯曲；④燕麦胚芽鞘尖端下部放上云母片，生长素无法透过云母片，燕麦胚芽鞘不生长，也不弯曲。
综上所述，A正确，BCD错误。
故选A。
3.下面是生长素发现过程中的部分实验示意图，根据图中信息判断，下列说法正确的是A. 实验一证明胚芽鞘尖端产生了某种刺激B. 鲍森·詹森的实验二证明胚芽鞘尖端产生的刺激可以通过琼脂片传递给下部C. 实验三证明胚芽鞘弯曲生长与光照无关D. 实验四证明造成胚芽鞘弯曲的刺激是一种化学物质解析：A.实验一自变量为尖端是否感光，尖端感光向光弯曲生长，否则直立生长，说明感受单侧光刺激的是胚芽鞘尖端，A错误；B.实验二中，无尖端的胚芽鞘不生长，尖端与下部隔断的胚芽鞘可以生长，说明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，B正确；C.实验三中，尖端产生的刺激在其下部分布不均匀，使得胚芽鞘弯向对侧生长，说明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的刺激在其下部分布不均匀造成的，C错误；D.实验四中，可以证明造成胚芽鞘弯曲的原因是尖端产生了一种化学物质在其下部分布不均匀造成的，另外缺少空白对照，D错误。
故选B。
4.如图甲、乙、丙、丁为胚芽鞘的系列实验,下列有关实验现象和分析的叙述不合理的是A. 图丙中胚芽鞘Y的生长现象是向光弯曲B. 图乙琼脂块中生长素的含量左多右少,主要是生长素在胚芽鞘尖端横向运输的结果C. 图甲中的胚芽鞘向光生长D. 图丁胚芽鞘向右弯曲,是生长素在其下端分布不均匀的结果解析：A.实验丙中胚芽鞘Y不生长，原因是生长素只能由植物的形态学上端运输到形态学下端，A错误；B.图乙琼脂块中生长素的含量左多右少，主要是受到单侧光照使生长素横向运输的结果，B正确；C.图甲中的胚芽鞘受到单侧光照，向光生长，C正确；D.图丁胚芽鞘向右弯曲，是生长素在其下端分布不均匀的结果，D正确。
故选A。
5.如下图所示，a、b、c、d四个琼脂块中，a、c含生长素，下列不生长的胚芽鞘是A. ①B. ②C. ③D. ④解析：生长素的极性运输只能由形态学的上端运输到形态学下端。
据图分析：a中的生长素能够运输到b；c中的生长素不能够运输到d。
故a、b、c、d四个琼脂块中，只有d不含生长素，将a、b、c、d四个琼脂块放在切了尖端的胚芽鞘上，不生长的胚芽鞘是放置d的，综上ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
6.将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间,下图为该幼苗尖端以下部位的纵切示意图,有关叙述错误的是( )A. 幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素B. 单侧光来自b侧,导致该处生长素浓度高C. a侧细胞的伸长速度小于b侧D. 其向光侧相当于将茎横放的远地侧解析：A.在植物细胞中，色氨酸进过一系列转变，可以变成生长素，故幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素，A正确；B.由幼苗尖端以下部位的横切示意图来看，b侧生长快，向a侧弯曲生长了，说明单侧光来自a侧，才能向光弯曲生长，B错误；C.根据B选项的分析单侧光来自a侧，在单侧光照下，生长素由向光侧向背光侧转移，a侧生长素浓度低于b侧，a侧细胞的伸长速度小于b侧，C正确；D.单侧光下，胚芽鞘的向光侧生长的慢，植物会向光生长；横放的植物的茎远地侧生长的慢，茎向远地侧生长，所以其向光侧相当于将茎横放的远地侧，D正确。
故选B。
上不透光的小帽（如图）．结果甲组直立生长，乙组弯曲向光源生长．实验证明（）A. 植物尖端生长不需光照B. 向光性与尖端无关C. 尖端是感光部位D. 光使尖端产生了某种促进生长的物质解析：将燕麦幼苗分别种植在单侧光的暗盒内，甲苗的顶端罩上不透光的小帽，结果甲组直立生长，乙组弯曲向光源生长．根据对照原则可知，该实验证明尖端是感光部位．故选：C．8.为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了实验（如下图所示），一段时间后，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。
作为其对照组，最合适的是（）A. B.C. D.解析：根据题意分析图形可知，实验组和对照组的自变量是含生长素琼脂块所放置的位置，故对照组应该将含生长素的琼脂块放在形态学下端，形态学上端放不含生长素的琼脂块，通过实验后不含生长素的琼脂块中是否检测出生长素，以确定生长素能否从形态学下端运输到形态学上端。
综上所述，D选项正确，ABC选项错误。
故选D。
二、识图作答题（本大题共1小题，共5.0分）9.某研究性课题小组的同学对植物生长素非常有研究兴趣，设计了如下实验：以探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，还是将生长素分解了。
(1)某同学研究植物向光性的原因时，进行了如图所示的实验，你从实验中获得的结论是______________。
你获得这一结论的理由是_____________。
(2)另一同学做了下图所示的实验设计，将经过图甲处理后的琼脂块分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见图中乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
①若胚芽鞘的长度关系为_____________________________，说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了。
②若胚芽鞘的长度关系为_____________________________，说明单侧光将生长素分解了。
【解答】（1）分析题中甲、乙一组对照实验，当胚芽鞘尖端插入云母片后，影响了生长素的横向运输，如乙向光侧的生长素被光分解，则植物将弯向光源生长，而图中植物直立生长，说明单侧光引起生长素从向光侧更多地移向背光侧，而不是将其分解。
（2）分析甲图可以得出A、B琼脂块中生长素的含量肯定相同，差别是C、D。
①如单侧光使生长素转移，则C处生长素的含量小于D，且A、B处的含量大于C小于D，即若胚芽鞘的长度关系为c说明单侧光使胚芽尖端的生长素转移了。
②如果单侧光将生长素分解，则C处生长素的含量小于D，且A、B、D处的相同都大于C处，即若胚芽鞘的长度关系为c说明单侧光将生长素分解了。
三、探究题（本大题共2小题，共10.0分）10.将燕麦胚芽鞘分别放人4个暗箱中培养，如下图所示．其中③、④号燕麦切去胚芽鞘尖端；②、③号暗箱右侧开孔，使光线射人；④号燕麦顶端左侧放一块含生长素的琼脂块．请据图回答（填编号）：（1）要说明燕麦产生向光性的外因是单侧光，可选择______ 两个装置进行实验．（2）图______ 装置中的燕麦将向右弯曲生长．（3）通过实验证实，胚芽鞘尖端产生了某种化学物质，这种物质在生物学上叫做生长素，而化学名称叫做吲哚乙酸，其生理作用表现出______ 性，一般情况下，在浓度较低时______ 生长，在浓度教高时______ 生长．解：（1）要说明燕麦产生向光性的外因是单侧光，说明实验的自变量为是否具有单侧光刺激，同时实验要保证单一变量，所以一组有光一组无光，其他条件相同，选①②．（2）①没有单侧光刺激，因此在黑暗条件下直立生长；②有单侧光照射，因此向光弯曲生长；③虽然在右侧具有单侧光刺激，但是没有尖端，不能接受单侧光刺激，同时也无法产生生长素，既不生长也不弯曲；④左则放含生长素的琼脂快，因此向对侧弯曲生长．因此图②④装置中的燕麦将向右弯曲生长．（3）生长素生理作用表现出双重性，一般情况下，在浓度较低时促进生长，在浓度教高时抑制生长．故答案为：（1）①②（2）②④（3）双重促进抑制胚芽鞘的尖端是感光部位，胚芽鞘在单侧光的照射下，生长素会由向光一侧朝背光一侧运输，最终导致胚芽鞘弯向光源生长．分析实验图解可知，①没有接受单侧光刺激，直立生长；②在右侧接受单侧光刺激，弯向光源生长；③虽然在右侧具有单侧光刺激，但是没有尖端，不生长液不弯曲；④中没有尖端，没有单侧光刺激，但是胚芽鞘的左侧放置了含有生长素的琼脂块，向右生长．本题考查了与植物向光性有关的实验，要求考生首先明确尖端是产生生长素和感受光刺激的部位，然后对四组不同装置中胚芽鞘的生长情况；在选择对照实验时遵循单一变量原则．11.对燕麦胚芽鞘做如图所示处理：①放在暗盒里；②在胚芽鞘尖端的下部用锡箔遮住；③在尖端横向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度长素的琼脂小块；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块，放在暗盒里；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里．都用单侧光照射．看图请回答下列问题：（1）有单侧光照射时，仍直立生长的有______ ．（2）弯向光源生长的有______ ．（3）不生长不弯曲的有______ ．（4）如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，它的生长情况是______ ．（5）向光弯曲生长的原因是______ ．（6）以上实验说明，植物的茎具有______ ，感受光刺激的部位在______ ，向光弯曲生长的部位在______ ．胚芽鞘尖端能够产生______ ，从尖端运输到下部，能______ ．解：（1）根据题图分析：有单侧光照射时仍能直立生长的有①⑥⑦．（2）弯向光源生长的有②④．（3）不生长、不弯曲的有③⑤⑧．（4）如把④放在匀速转盘的中心，给予右侧光照，则胚芽鞘的尖端能均匀受光，因而它的生长情况是直立生长．（5）由于单侧光使生长素在背光一侧分布多，促进作用增大，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲，而表现出向光弯曲生长的现象．（6）以上实验说明，植物的茎具有向光性，感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端，而向光弯曲生长的部位在尖端下面一段．胚芽鞘尖端能够产生生长素，从尖端运输到下部，能促进下部的生长．故答案为：（1）①⑥⑦（2）②④（3）③⑤⑧（4）直立生长（5）单侧光使生长素在背光一侧分布多，结果茎朝向生长慢的一侧弯曲，即朝向光源一侧弯曲（6）向光性胚芽鞘尖端尖端下面一段生长素促进下部的生长胚芽鞘中的生长素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘的尖端部位感受单侧光的刺激，单侧光能引起生长素的横向运输，横向运输发生在尖端．生长素生理作用：促进生长．根据题意和图示分析可知：锡铂能遮住光，云母片能阻碍生长素的运输，琼脂片不阻碍生长素的运输．由于①放在暗盒里，没有光照，所以燕麦胚芽鞘直立生长；②在胚芽鞘尖端的下部用锡铂遮住，而尖端部位是感受单侧光的刺激，所以在单侧光照射下能弯向光源生长；③在尖端横向插入云母片，阻碍了生长素的运输，所以燕麦胚芽鞘不能生长；④在尖端横向插入琼脂片，而琼脂片不阻碍生长素的运输，所以在单侧光照射下能弯向光源生长；⑤切去胚芽鞘的尖端，不能合成生长素，所以燕麦胚芽鞘不能生长；⑥切去胚芽鞘尖端，但在切口上放一含有一定浓度生长素的琼脂小块，琼脂小块中的生长素能扩散到切去尖端的胚芽鞘中，但由于没有尖端，不能感受单侧光的刺激，所以燕麦胚芽鞘直立生长；⑦切去尖端，在切口上放一含有一定浓度的生长素的琼脂小块并置于在暗盒里，琼脂小块中的生长素能扩散到切去尖端的胚芽鞘中，所以燕麦胚芽鞘直立生长；⑧切去胚芽鞘尖端，放在暗盒里，由于不能合成生长素，所以燕麦胚芽鞘不能生长．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．本题考查植物生长素的运输与植物的向光性生长的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．。