教科版五年级语文上册

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教科版科学五年级上册语文知识点整理(重点)

教科版科学五年级上册语文知识点整理(重点)

教科版科学五年级上册语文知识点整理
(重点)
一、字词与句子
1. 研究语文课文中的生字词,注意其读音和意义。

2. 学会欣赏课文中的优美词句并背诵。

3. 研究理解课文中的重点句子,分析句子的结构和意义。

二、诗词与文学常识
1. 研究并背诵古诗词,理解其中的意境和意义。

2. 了解古代文学作品,了解其中的背景和作者。

3. 探索古代文化,了解其中的传统俗和价值观。

三、写作与表达能力
1. 研究写作常识,包括书写规范和写作技巧。

2. 进行日记、作文等写作训练,提高表达能力。

3. 学会用准确的词语和流畅的句子表达自己的意思。

四、阅读理解与分析能力
1. 阅读课文,理解文章的主旨和要点。

2. 掌握阅读理解常用的技巧,如找关键词、归纳总结等。

3. 学会分析文章的结构和语言特点。

五、写意图与文本的联系
1. 理解课文的写意图,即作者写作的目的和意图。

2. 分析课文与现实生活的联系,思考其中的道理和思想。

3. 通过课文培养对文学作品的兴趣和理解能力。

以上是教科版科学五年级上册语文的重点知识点整理,希望能对你有所帮助。

教科版五年级上册《军犬黑子》

教科版五年级上册《军犬黑子》

小练笔
学了这篇课文,我想 你的心情与作者一样不能 平静,此时,你想对驯导 员或黑子说些以事情发展的顺序介绍了 驯导员与军犬黑子的故事。 请同学们默读课文,想一想: 黑子一共找了几次“小偷”? 每次心里有什么变化? 3分钟后看谁答的最好。
自学指导3 从本文的故事中,你明 白了什么道理?
1分钟后汇报交流
每个生命都是有感情的、 有尊严的,而我们更要学会 尊重,这不仅仅是对待自己 的同类,更包括对待那些无 言的生命。从这一刻起,让 我们尊重一切生命,善待一 切生命吧!
教科版五年级语文上册
军犬黑子
教科版五年级语文上册
军犬黑子
学习目标 1.用普通话正确、流利、有 感情的朗读课文。 2.读懂课文内容,知道动物 也有尊严,激发热爱动物、善 待生命的美好情感。 3.与生命展开对话,在对话 中获得丰富的精神生命的提升。
自学指导1
自由读文,要读准字音, 读通句子。思考:课文 讲了什么事?

教科版语文五年级上册 《古诗三首》(相关资料)

教科版语文五年级上册 《古诗三首》(相关资料)

《游子吟》创作背景
孟郊早年漂泊无依,一生贫困潦倒,直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑职,结束了长年的漂泊流离生活,便将母亲接来住。

这首诗就写于此时。

诗人自然不把这样的小官放在心上,仍然放情于山水吟咏,公务则有所废弛,县令就只给他半俸。

此篇题下作者自注:“迎母溧上作”,当是他居官溧阳时的作品。

诗中亲切而真淳地吟颂了一种普通而伟大的人性美——母爱,因而引起了无数读者的共鸣,千百年来一直脍炙人口。

诗人仕途失意,饱尝了世态炎凉,此时愈觉亲情之可贵,于是写出这首发于肺腑,感人至深的颂母之诗。

慈母的一片深情,是在琐琐碎碎点点滴滴的生活中表现出来的。

担心儿子迟迟难归,所以针针线线,细细密密,将爱心与牵挂一针一线缝在游子的衣衫之上。

《九月九日忆山东兄弟》创作背景
此诗原注:“时年十七。

”说明这是王维十七时的作品。

王维当时独自一人漂泊在洛阳与长安之间,他是蒲州(今山西永济)人,蒲州在华山东面,所以称故乡的兄弟为山东兄弟。

九月九日是重阳节,中国有些地方有登高的习俗。

《太平御览》卷三十二引《风土记》云:“俗于此日,以茱萸气烈成熟,尚此日,折萸房以插头,言辟热气而御初寒。


《别母》创作背景
此诗是他远行时与母亲依依惜别的写照,可以想象,一个将要远行的游子,要离开孤身一人将自己养大的清贫的母亲,他的感情将多么伤感!本诗行文朴素,用文字将自己的情怀记录,感人甚深。

寥寥28字,就将自己与母亲的的深厚感情抒发出来,这点是我们可以借鉴的,也是值得我们学习的!。

古诗三首教科版五年级上语文优秀教学案例

古诗三首教科版五年级上语文优秀教学案例
(三)学生小组讨论
1.分组讨论:将学生分成若干小组,让他们针对《春晓》的诗句、意境、修辞手法等方面进行讨论。
2.小组汇报:每个小组选派一名代表进行汇报,分享他们的讨论成果。
3.互动交流:组织学生就各小组的汇报进行交流和讨论,互相提问、解答,共同提高对古诗的理解。
(四)总结归纳
1.诗句解析:回顾本节课学习的《春晓》,总结诗句的含义、修辞手法等方面的知识点。
(二)问题导向
在教学过程中,我将设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生进行思考。例如,在讲解《静夜思》时,我会提问:“诗人为什么在夜晚会产生思乡之情?”、“诗中的‘床前明月光’和‘疑是地上霜’表现了怎样的意境?”等问题。通过问题导向,激发学生的思维,培养他们独立思考和分析问题的能力。
(三)小组合作
3.引导学生从古诗中汲取智慧,学会关爱他人,珍惜时光,树立正确的人生观。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神,使他们学会在合作中成长,在竞争中进步。
三、教学策略
(一)情景创设
在本章节的教学中,我将通过生动形象的语言描述、多媒体课件的展示以及角色扮演等方式,为学生创设一个充满诗意的教学情境。例如,在教授《春晓》时,我会用优美的语言描绘春天的早晨,配合清新的风景图片和悠扬的古筝音乐,让学生仿佛置身于诗人孟浩然笔下的春天。通过情景创设,激发学生的学习兴趣,使他们更主动地投入到古诗的学习中。
小组合作是本章节教学的重要环节。我将根据学生的性格、特长和知识水平,合理分组,使每个学生都能在小组中发挥自己的优势。在教授《登鹳雀楼》时,我会布置小组任务,如分析诗句的修辞手法、探讨诗人的情感等。通过小组合作,培养学生的团队协作能力和交流沟通能力,提高课堂学习效果。
(四)反思与评价
在教学过程中,我将注重学生的自我反思和相互评价。在每首古诗学习结束后,我会引导学生总结自己的学习收获,反思在学习过程中遇到的问题和困难。同时,组织学生进行相互评价,让他们学会欣赏他人的优点,发现自身的不足。此外,我还将根据学生的学习表现,给予及时的反馈和鼓励,帮助他们建立自信心,不断提高自己的语文素养。

教科版语文五年级上册 《古诗四首》(相关资料)

教科版语文五年级上册 《古诗四首》(相关资料)

韦应物韦应物(737~792),中国唐代诗人。

汉族,长安(今陕西西安)人。

山水田园诗派诗人,后人每以王孟韦柳并称。

其山水诗景致优美,感受深细,清新自然而饶有生意。

传有10卷本《韦江州集》、两卷本《韦苏州诗集》、10卷本《韦苏州集》。

散文仅存一篇。

因出任过苏州刺史,世称"韦苏州"。

诗风恬淡高远,以善于写景和描写隐逸生活著称。

杜甫杜甫(公元712年-公元770年),字子美,自号少陵野老。

汉族,祖籍襄阳,河南巩县(今河南省巩义)人。

唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。

为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为"老杜"。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”,他的诗被称为"诗史"。

后世称其杜拾遗、杜工部,也称他杜少陵、杜草堂。

杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。

759年杜甫弃官入川,虽然躲避了战乱,生活相对安定,但仍然心系苍生,胸怀国事。

虽然杜甫是个现实主义诗人,但他也有狂放不羁的一面,从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。

杜甫的思想核心是儒家的仁政思想,他有“致君尧舜上,再使风俗淳”的宏伟抱负。

杜甫虽然在世时名声并不显赫,但后来声名远播,对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。

杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来,大多集于《杜工部集》。

主要成就在杜甫中年因其诗风沉郁顿挫,忧国忧民,杜甫的诗被称为“诗史”。

他的诗清代三十六诗仙图卷之杜甫词以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”四字准确概括出他自己的作品风格,而以沉郁为主。

杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期,其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦,他的诗反映当时社会矛盾和人民疾苦,他的诗记录了唐代由盛转衰的历史巨变,表达了崇高的儒家仁爱精神和强烈的忧患意识,因而被誉为“诗史”。

杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛。

(教科版)五年级语文上册课件_渔童_1

(教科版)五年级语文上册课件_渔童_1

11.就是因为鱼盆的出现,给老渔翁带来无 限的快乐。可是人们又为什么赞美渔童呢?
反抗洋毛子
12.在县官的语言、动作上让我们感受到 什么? 崇洋媚外、欺压百姓、甘做走狗的 丑恶嘴脸
渔童的所作所为真是让人 大快人心。这个故事真是太精 彩了,同时也让我们深深地体 会到,我国人民反抗侵略者, 惩治恶势力的爱国精神。
这节课你学到了什么?
我想对故事中的人物说:
• 我想对老渔翁说: • 我想对渔童说: • 我想对洋毛子说: • 我想对县官说:
民 间 故 事 推 荐
孟姜女哭长城
阿凡提的故事
4.你能读一读书中的话吗? 5.老渔翁的生活很贫苦,每天靠打渔 为生,有一天,他捞上一个鱼盆,让 他喜欢的不得了,你知道为什么吗? 6.这是一个怎样的渔盆?课文中是怎样 描写的?描写这段是按什么顺序?它是 由几个分句组成的?你是怎么知道的? 分号起到了什么作用?
这个鱼盆有普通盆大小,是白玉的; 盆底上刻着一对小金鱼,金鱼四外刻着清 水的细波纹;一根蔓子从金鱼身边伸向盆 沿,两片大绿荷叶托着一朵粉红的大荷花; 荷花上坐个小渔童,头上梳着一对黑抓髻, 红袄,绿裤,光着脚丫,怀里手抱着一根 钓鱼竿。 先整体再局部。这段由两个分句构成, 各分句之间是并列的关系。每一个分句分别 介绍鱼盆一方面的特点,所以使用分号。表 达了作者及渔翁对鱼盆的喜爱之情。
旁注
读书时把自己印象最深的部分 标记出来,在空白处写上自己的感 受。这种感受可以是自己的心情, 可以是内心的活动;也可以是对故 事人物的“品头论足”,还可以是 对课文重点词句的理解。
2.默读课文,学写旁注感受。3分钟 后汇报。
交流感想 深入领悟
1.学生汇报:你对文中的人物有什么评价。 老渔翁:同情 渔童和鱼盆:赞美和喜爱 县官和洋毛子:痛恨 2.为什么对老渔翁情有同情的态度呢 3.了解故事背景:清末时期,由于太平天 国、两次鸦片战争、中法战争、八国联军 把国库掏空。人民手中的白银只有地主和 官僚才有,所以老百姓的日子很贫苦。

五年级语文上册 杨子荣打虎教案 教科版

五年级语文上册 杨子荣打虎教案 教科版

五年级语文上册《杨子荣打虎》教案(教科版)一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解有关杨子荣打虎的故事背景及相关文化知识。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习的方式,提高学生的阅读理解能力。

(2)运用思维导图、剧情表演等方法,培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)培养学生热爱阅读、喜欢探究的习惯。

(2)通过杨子荣勇敢打虎的故事,引导学生学习勇敢、智慧、正义的品质。

二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文大意。

(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。

(3)了解杨子荣打虎的故事背景及相关文化知识。

2. 教学难点:(1)生字词的学习与运用。

(2)对课文内容深入理解,把握故事情节。

三、教学过程:1. 导入新课:(1)图片导入:展示杨子荣打虎的图片,引导学生关注。

(2)问题导入:提问学生关于杨子荣打虎的故事,激发学生兴趣。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,理解课文大意。

(2)学生通过阅读,学会生字词,并组内交流。

3. 课堂讲解:(1)讲解生字词,巩固学生学习成果。

(2)讲解杨子荣打虎的故事背景及相关文化知识。

四、作业布置:(1)请学生复述课文内容,巩固记忆。

(2)选择一个生字词,运用到实际情景中,与家人分享。

五、课堂小结:通过本节课的学习,我们了解了杨子荣打虎的故事,学会了生字词,并掌握了相关文化知识。

希望大家能够勇敢、智慧地面对生活中的困难,做一个有正义感的人。

六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究课文内容。

2. 运用案例分析法,让学生深入了解杨子荣打虎的故事背景。

3. 采用小组合作学习法,培养学生的团队协作能力。

七、教学评价:1. 学生朗读课文的情况,了解学生对课文大意的把握。

2. 学生掌握生字词的情况,检查学生对生字词的运用能力。

3. 学生对杨子荣打虎故事背景及相关文化知识的理解程度。

五年级上册教科版语文名师备课教案五篇

五年级上册教科版语文名师备课教案五篇

五年级上册教科版语文名师备课教案五篇做任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。

只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作和提高教学质量。

如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,不可能取得好的教学效果。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案,方便大家学习。

小学五年级语文教案1《白鹭》教学目标:1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。

3.联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学重难点:1.本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学准备:白鹭课件共四组。

第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。

第二组:白鹭的外形图及文字描述。

第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。

(觅食、栖息、低飞)第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。

教学课时:2课时第一课时一、导入新课,激发兴趣。

1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。

(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片)2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。

2.指名读生字、新词,质疑交流。

3.重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写。

三、再读课文,整体感知。

1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。

2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3.理清文章脉络,指导分段。

五年级语文上册 父爱的高度教案 教科版

五年级语文上册 父爱的高度教案 教科版

教案:五年级语文上册父爱的高度教案教科版一、教学目标:1. 知识与技能:能够正确地朗读课文,理解课文的大意。

学会生字词,并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法,体会作者的情感表达。

2. 过程与方法:通过小组合作,讨论课文中的主题思想,培养学生的团队协作能力。

学会从细节中感受人物的情感,提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观:感受父爱的伟大,培养学生的感恩之心。

学会尊重父母,理解父母对自己的关爱和教育。

二、教学重点与难点:重点:正确朗读课文,理解课文大意,学会生字词。

难点:分析课文中的修辞手法,体会作者的情感表达,感受父爱的伟大。

三、教学过程:1. 导入新课:利用图片或者故事引入课文主题,激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解:朗读课文,让学生初步感知文章内容。

讲解生字词,让学生能够理解并运用。

分析课文中的修辞手法,引导学生体会作者的情感表达。

3. 课堂练习:学生自读课文,思考课文主题思想。

小组合作,讨论课文中的情感表达,培养学生的团队协作能力。

4. 总结拓展:引导学生从细节中感受父爱的伟大,培养学生的感恩之心。

让学生分享自己父母的爱,理解父母对自己的关爱和教育。

四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。

2. 写一篇关于父母爱的短文,培养学生的写作能力。

3. 思考如何回报父母的关爱,培养学生的感恩之心。

五、教学评价:通过课堂讲解、练习和课后作业,评价学生对课文内容的理解掌握程度,以及对父爱的感受和认识。

观察学生在课堂上的参与情况和团队协作能力,全面评价学生的学习效果。

六、教学准备:1. 课文文本:《父爱的高度》2. 教学多媒体设备:投影仪、计算机、音响设备3. 教学辅助材料:生字词卡片、课文插图、讨论问题清单4. 学生学习用品:课本、练习本、书写工具七、教学过程:1. 课堂导入:通过展示课文插图或相关父爱的视频片段,引发学生对父爱的思考。

教师简要介绍课文作者和背景,激发学生的好奇心。

2. 课文阅读与理解:学生朗读课文,教师指导注意语气和情感的把握。

2024年教科版小学语文五年级上册教案

2024年教科版小学语文五年级上册教案

2024年教科版小学语文五年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学语文五年级上册教材,具体内容包括第一单元《古诗两首》:“山行”和“早发白帝城”;第二单元《寓言故事两则》:“刻舟求剑”和“守株待兔”。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗和两则寓言故事,理解其大意。

2. 学会本课生字、新词,并能运用到实际语境中。

3. 通过学习,使学生明白寓言故事所蕴含的道理,培养他们的道德品质。

三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字新词。

难点:理解古诗的意境和寓言故事的道理,并能运用到生活中。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

学具:课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于旅行的小故事,引出本课主题“古诗”和“寓言故事”。

2. 自主学习:学生自读两首古诗和两则寓言故事,圈出生字新词,借助工具书进行预习。

3. 课堂讲解:a. 对两首古诗的作者、背景、诗意进行讲解,引导学生体会古诗的意境。

b. 对两则寓言故事的情节、道理进行讲解,帮助学生理解故事内涵。

4. 例题讲解:a. 对古诗中的关键字词进行解释,如“远上寒山石径斜”,“两岸猿声啼不住”等。

b. 对寓言故事中的道理进行阐述,如“刻舟求剑”的愚蠢,“守株待兔”的懒惰。

5. 随堂练习:让学生仿写一首古诗,并用寓言故事的形式编写一则小故事。

6. 互动环节:学生分组讨论,分享自己的创作,互相评价,教师点评。

六、板书设计1. 两首古诗的、作者、关键字词。

2. 两则寓言故事的、道理。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写本课生字新词,并造句。

b. 课后阅读一首其他古诗,写出自己的理解。

c. 以“假如我是故事中的主人公”为题,写一篇寓言故事续写。

答案:a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他古诗和寓言故事,提高他们的语文素养,丰富他们的精神世界。

重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够理解课文内容并运用到实际语境的能力。

(教科版)小学五年级语文上册《难忘的故乡》优秀教学案例

(教科版)小学五年级语文上册《难忘的故乡》优秀教学案例
3.教师以提问方式引导学生思考:“你们对故乡有什么印象?请大家谈谈自己的故乡。”从而引出本课课题《难忘的故乡》。
(二)讲授新知
1.教师带领学生朗读课文,指导学生正确停顿、语气、情感等,使学生更好地体会课文的意境。
2.教师逐段讲解课文,分析课文内容、情感态度和价值观,引导学生深入理解课文。
3.教师针对课文中的重点、难点词语进行解释,帮助学生掌握正确的书写和运用。
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,共同分析课文中的情感态度和价值观,培养学生的团队协作精神。
2.开展小组竞赛活动,如:朗读比赛、写作比赛等,激发学生的学习兴趣,提高他们的实践能力。
3.鼓励学生互相评价、互相学习,培养他们的批判性思维和自我提升意识。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,总结自己在阅读理解、分析问题、合作探究等方面的优点和不足。
2.运用图像、音频等多媒体资源,帮助学生形象地理解课文内容,增强学习体验。
3.采用任务驱动法,引导学生参与课堂活动,提高他们的实践操作能力和创新思维。
4.组织学生进行小组讨论,培养他们的团队合作意识和沟通能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生热爱故乡、热爱家乡的情感,增强对家乡文化的认同感。
2.培养学生珍惜亲情、友情的情感,懂得感恩和回报。
3.小组合作:组织学生进行小组讨论和竞赛活动,培养了学生的团队协作精神、竞争意识和实践能力,使学生在互动中学习,提高学习效果。
4.反思与评价:引导学生对自己的学习过程进行反思,总结优点和不足,明确努力方向。同时,教师对学生的学习成果进行评价,给予肯定和鼓励,促进学生的全面发展。
5.情感教育:本节课紧密结合课文内容,注重对学生进行情感态度与价值观的教育,引导学生学会珍惜故乡、热爱家乡,培养学生的家国情怀。

(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计

(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计
3.提高学生的合作交流能力,学会倾听、分享、表达自己的观点。
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
教学伊始,通过展示芦苇图片,引导学生回忆自己故乡的自然风光,激发学生对故乡的思念之情,为学习课文奠定情感基础。
2.精读课文,深入理解
在阅读过程中,引导学生关注课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,通过分析、讨论、仿写等方式,帮助学生深入理解并学会运用这些修辞手法。
(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握课文生字词,如“芦苇”、“摇曳”、“庇护”等,并能正确书写和运用。
2.理解课文内容,了解作者对故乡芦苇的喜爱和怀念之情。
3.能够有感情地朗读课文,把握课文的语言特点和节奏。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法,提高写作能力。
1.学生对故乡题材的课文具有浓厚的兴趣,容易产生情感共鸣,有利于激发学生的学习积极性。
2.学生在阅读理解方面,对于芦苇的生态特点和课文中所表达的思乡之情有一定认识,但可能对课文中的比喻、拟人方面,对于运用修辞手法进行创作尚处于初级阶段,需要教师引导和示范。
4.学生在合作交流方面,具备一定的基础,但还需加强引导,培养主动分享、倾听他人意见的良好习惯。
1.学生分组,每组选择一个角度(如修辞手法、课文内容、情感表达等)进行讨论。
2.各小组分享讨论成果,其他小组倾听、学习,互相借鉴。
3.教师巡回指导,参与学生讨论,解答学生疑问,引导学生深入思考。
(四)课堂练习
1.教师设计相关练习题,如填空、选择、简答等,检验学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题,教师适时给予指导,帮助学生巩固所学知识。
5.培养学生具有民族自豪感,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教科版语文五年级上册全册生词

教科版语文五年级上册全册生词

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五年级语文上册《董存瑞舍身炸碉堡》课件 教科

五年级语文上册《董存瑞舍身炸碉堡》课件 教科

1.读课文回答下面的问题。
董存瑞为什么要炸碉 堡,为什么要舍身炸碉 堡?董存瑞怎样炸碉堡? 结果怎样?
理解词语
“嗒嗒嗒……突然,从一座桥上 喷出了六条火舌,封锁了我军 前进是道路。”
请同学们说一说这里的“封锁” 说明了什么?
董存瑞知道敌人的火力点 凶猛吗?董存瑞知道自己去 炸碉堡的危险吗?
说一说
教科版五年级语文上册
董存瑞舍身炸碉堡
小朋友 们看这张图 片,你知道 这是谁的雕 像吗?
大家都看 电影董存瑞 舍身炸碉堡 吗?喜欢主人 公吗?
董存瑞,1929年生, 河北省怀来县人。1948年 5月25日,我军攻打隆化 城的战斗打响。董存瑞所 在连队担负攻击国民党守 军防御重点隆化中学的任 务。危急关头,他毅然决 定用左手托起炸药包,右 手拉燃导火索,大喊道: “为了新中国,冲啊!!” 董存瑞以自己的生命为部 队开辟了一条前进的道路, 此时,他年仅19岁。
教学目标
1.读通课文,整体感知,学习并掌握 本课的生字新词,积累词语。
2.引导大家质疑,合作探究。 3.检查生字的凶猛。
认一认
词语学习
暗堡 仇恨 勇敢 机智 道路 坚决 封锁 坚强 英勇 献身 视死如归
词语解释
嘹亮:声音圆润而响亮
恳切:形容态度诚恳,心情急切的样子
通过学习,我们知道了当 部队进攻受敌人凶猛火力阻击 后,董存瑞主动请战,决定炸 掉敌人的碉堡。敌人的火力这 么凶猛,他是怎么冲到桥下的 呢?
抓住描写董存瑞动作的 词“冲”“抱”,体会董存 瑞急于炸掉暗堡的心情和决 心。
小组讨论
有没有更好的办法既能 炸毁暗堡,又能保全性命?
拓展学习
这一段的最后一句话,“同 志们,为了新中国,冲啊!”说 明了什么?
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