沪教版四年级语文下册教案 天然动物园漫游记
小学四年级语文下册《天然动物园漫游记》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 利用图片和视频展示大自然中的各种动物，引发学生对动物世界的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
- 教师活动：展示多媒体素材，引导学生观察并发表自己的看法。
- 学生活动：积极参与，分享自己对动物的认知和喜爱。
- 学生活动：认真听讲，积极提问，做好笔记。
2. 结合课文内容，介绍动物的特点、生活习性以及与生态环境的关系，拓宽学生的知识面。
- 教师活动：运用生动的语言和实例，讲解动物相关知识。
- 学生活动：积极参与，互动讨论，加深对动物世界的了解。
（三）学生小组讨论
1. 分成小组，讨论课文中的动物特点、生活习性及与人类的关系。
（二）问题导向
1. 提出具有启发性和挑战性的问题，如“课文中的动物们都有哪些特点？”“它们生活的环境是怎样的？”等，引导学生深入思考，主动探究，培养问题解决能力。
2. 鼓励学生在课堂上提出自己的疑问，师生共同探讨，激发学生的思维活力，提高课堂互动性。
3. 设计问题链，引导学生由浅入深地理解课文内容，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
（二）过程与方法
1. 通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2. 运用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形成直观、生动的认知，提高学习兴趣。
3. 开展小组讨论、分享等活动，引导学生学会倾听、尊重他人意见，提高表达和沟通能力。
4. 设计丰富的实践活动，如观察日记、动物角色扮演等，让学生在实践中掌握知识，提高综合运用能力。
5. 融入情感态度与价值观教育，培养具有责任感的学生
本案例在教学中融入了情感态度与价值观教育，引导学生关爱动物、保护环境，培养他们的责任感和使命感。这种教育方式使学生认识到人类与自然的和谐共生关系，养成良好的环保习惯，成为具有社会责任感的公民。
沪教版小学四年级语文下册《天然动物园漫游记》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《天然动物园漫游记》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•了解动物园中的动物，学习一些有趣的动物知识；•学习描述动物的语言，提高语文表达能力；•掌握朗读课文的技巧，渐进式提高阅读理解能力。
2.能力目标•培养学生观察动物、借助生活实践对动物进行讨论剖析的能力；•培养学生大胆表达观点，敢于自信发表自己的见解的能力；•提高学生解决语文阅读比较难的问题的能力。
3.情感目标•培养学生对动物的关爱和尊重；•发掘学生对自然生态环境的热爱和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点•对于一些常见的动物了解，描述；•听懂课文，采用朗读和讨论的形式，提高学生阅读理解能力。
2.教学难点•教师如何激发学生的学习兴趣，缩小教育落差；•学习几种常见的动物的命名和语言表达。
三、教学过程设计1.初步了解•课前讨论，引导学生发表对动物，对自然环境等的热爱和兴趣。
•利用课件或其它媒体资料，导入有趣的图片，引导学生想象在动物园中看到了什么。
2.学习动物以及相关知识•通过课件，图片等物料，学习动物的分类、习性、栖息地等相关知识。
•带领学生在教室中设计游戏或活动，学生出示不同栖息地的动物图片，给出一些提示让学生观察这些动物的身体特征，根据这些特征分析该动物的行为、生活习惯和栖息地。
3.朗读课文及处理相关问题•教师给学生分发课本，让学生先安静地阅读课文，并读过一篇故事的标题（《天然动物园漫游记》），然后就一些问题展开讨论。
例如：•你现在学过哪些动物，这些动物在自己心中占了多大的地位？•对于动物，你有哪些兴趣爱好、学习计划吗？•观察学习的动物，你觉得哪些动物特别有趣呢？4.阅读理解•通过几篇教师精选的课文，分别放在写好的教具中，给学生教师手册，让学生对课文进行朗读、理解并处理相应的问题。
•在训练学生发现问题和解决问题的过程中，习得语文阅读理解能力，提高阅读技能和水平。
5.总结课文内容•让学生发表对几篇课文的个人观点，听取其他同学的看法，展开讨论。
沪教版小学四年级下册语文《天然动物园漫游记》优秀教案
沪教版小学四年级下册语文《天然动物园漫游记》优秀教案教学目标1.了解“动物园”和“天然动物园”的区别，并对天然动物园有更深入的了解。
2.能够读懂课文《天然动物园漫游记》，了解文章的写作方法和意义。
3.能够运用所学知识，理解课文内容，并回答课后问题。
教学重点1.熟悉动物园和天然动物园的区别。
2.理解课文《天然动物园漫游记》的主要内容和写作方法。
3.能够回答课后问题。
教学难点1.理解天然动物园的概念和特点。
2.理解课文中的人物形象及其意义。
3.能够分析课文中的文字表达和句子结构。
教学准备1.教师备好课件或相关PPT。
2.备课笔记和教案。
3.学生需要提前阅读本节课的课文。
教学过程1.引入引导学生思考以下问题：动物园和天然动物园有什么不同？在天然动物园看到的动物和在动物园看到的动物有什么不同？2.学习课文先播放课文《天然动物园漫游记》的视频或者是语音，让学生熟悉课文的声音，然后再通过阅读和教师的解释，加深对课文的理解。
3.分析课文由教师带领学生分析课文的主要内容和写作方法，解读作者对天然动物园的描述和评价，引导学生理解作者的写作意图。
4.探究天然动物园通过讨论和探究，让学生理解天然动物园的概念和特点，以及天然动物园的优缺点。
5.运用所学知识教师组织学生口头交流、小组讨论或者是思维导图，运用所学知识来回答课后问题。
总结通过本节课的学习，学生能够进一步了解天然动物园的概念和特点，了解文章的写作方法和意义，并能运用所学知识分析课文内容，提高学生的阅读理解能力。
课后作业1.回顾本节课所学的内容，总结学习心得。
2.阅读天然动物园相关资料，用100字以上的文字，总结天然动物园的优缺点。
3.回答以下问题：天然动物园和动物园有什么不同？喜欢去天然动物园还是动物园？为什么？参考资源1.沪教版小学语文四年级下册《天然动物园漫游记》。
2.游动生态动物世界。
3.《天然动物园探秘》。
沪教版四年级语文下册教案天然动物园漫游记
沪教版四年级语文下册教案：天然动物园漫游记教学背景本课是四年级语文下册第三单元的教学内容，主要介绍了天然动物园的一日游，引导孩子们了解不同类型的动物和它们的习性。
同时，通过学习本单元的内容，让孩子们能够提高自己的观察能力，并且能够理解和表达一些简单的事物。
教学目标1.了解不同类型的动物及其习性；2.提高孩子们的观察能力；3.让孩子们能够理解并表达一些简单的事物。
教学重点和难点教学重点1.梳理各个动物的主要特征；2.锻炼孩子们的观察能力；3.引导孩子们理解并表达各个动物的特征。
教学难点如何通过多种教学方式去引导孩子们去理解和表达不同类型的动物及其习性。
教学准备1.课件和教学材料；2.比较熟悉的生动形象的图片，如《动物世界》（中国电视台制作）等；3.板书。
教学步骤第一步：引入新课通过播放教育片《动物世界》中部分与园林风景相关的片断，让学生对天然动物园有一定的了解，并愉悦的预习下一环节的教学内容。
第二步：认知不同动物类型1.分组让学生通过图片识别不同的动物，让每组的学生可以举例说明每个动物的主要特征；2.教师用PPT展示每个动物的图片，并引导学生观察其中的特征。
第三步：锻炼观察能力1.由教师引导，学生组成两个小队，分别在其中一小组手中展示动物卡片，另一小组通过判断数字集合的方式猜测这是哪个动物；2.鼓励学生积极参与，活动过程中教师指导学生正确观察动物特征。
第四步：小组合作表达动物的特征小组内互相讨论，挑选各自认为最突出的特征，然后在黑板上展示，并让学生进行观察。
第五步：总结1.教师请学生在抄写部分抄写关键句式或关键词汇；2.请学生总结今天学习到的知识点，自我归纳和总结。
教学反思本节课针对小学生的特点采用音、形、色等多种教学方式，让学生在体验和感受的同时，也能准确表达各类动物的特征。
在教学实践中，教师需要注重激发学生的兴趣，时刻关注学生的反馈，引导学生主动思考，发挥独立思考的能力。
通过生动的教学方式，让学生在轻松愉悦中，在学习中得到乐趣。
四年级下册语文教案 20天然动物园漫游记 沪教版
四年级下册语文教案 20天然动物园漫游记沪教版《天然动物园漫游记》教学目标：1．理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
2．朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
3. 体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”教学重点理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学难点体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”教学过程：一、导入：这节课就让我们再一次跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。
（1）读一读描写斑马的句子，谈一谈这是怎样的一群斑马？出示句子：车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰然自若……真是千姿百态，逗人喜爱。
生谈理解围绕：泰然自若千姿百态逗人喜爱（2）学生谈不同的感受。
结合句子谈一谈。
泰然自若A.泰然自若是什么意思？你能结合句子来理解吗？B.读一读，读出斑马的泰然自若。
C.集体读—指名读千姿百态A.千姿百态是什么意思？你是从哪些句子中感受到的？B.读出你的感受C.展开想象：五六百匹马中，还可能有怎样的姿态？用有的……有的……有的……有的……说一说D.边想象边有感情地朗读。
（3）体会情趣师语言渲染：车子慢慢逼近，到了只有二十米的地方，它们居然没有跑开，还是那样泰然自若，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听……仿佛游人根本就不存在。
你就是作者，当你看到这样的情景，你会有怎样的感受？（结合上下文或题目谈一谈）（惹人喜爱，斑马自由自在人与自然融为一体心中一片安详，充满乐趣或结合天然谈）（4）就让我们再来欣赏这充满乐趣的一幕吧！有感情地读4自然段。
（5）积累背诵。
你们愿意将这充满乐趣的情景永远留在记忆里吗？谁能用脑积累起来。
（教师可以给适当的提示）长颈鹿：（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说自己的理解。
20天然动物园漫游记(教案)
20天然动物园漫游记(教案)一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解天然动物园的概念和特点。
学生能够识别和了解一些典型的天然动物园。
学生能够通过观察和描述，表达对动物的认知和感受。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察力和想象力。
学生通过小组讨论和分享，培养合作和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对动物的关爱和保护意识。
学生培养对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点：天然动物园的概念和特点。
一些典型的天然动物园的识别和了解。
2. 教学难点：对动物的观察和描述能力的培养。
对自然环境的保护意识的培养。
三、教学准备1. 教师准备：收集相关的图片、视频和资料。
准备教案和教学材料。
2. 学生准备：带上一本自己喜欢的动物书籍。
准备好笔记本和笔，用于记录和绘画。
四、教学过程1. 导入：教师通过展示一些动物的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
教师提出问题，引导学生思考动物和自然环境的关系。
2. 探究：教师引导学生观察和描述动物的外貌、习性和生活环境。
学生通过小组讨论，分享自己对动物的认知和感受。
3. 展示：每个小组选择一种动物，用图片、视频或实物展示的形式，向大家介绍该动物的特点和生活环境。
4. 总结：教师引导学生总结天然动物园的概念和特点。
学生分享自己对动物的关爱和保护意识。
五、作业布置1. 学生回家后，选择一种动物，观察和描述其外貌、习性和生活环境。
2. 学生写一篇短文，介绍自己喜欢的天然动物园，包括该动物园的特点和自己在该动物园的体验。
3. 学生准备一幅画作，展示自己最喜欢的动物，并附上简短的描述。
六、教学内容1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己的作业成果，如观察到的动物特点和生活环境。
2. 教师展示更多的天然动物园图片和视频，引导学生了解不同地区的天然动物园。
七、教学过程1. 探究：教师引导学生观察和描述不同天然动物园的特色和动物种类。
学生通过小组讨论，分析不同天然动物园的相似之处和差异。
沪教版小学四年级下册语文课件：《天然动物园漫游记》
沪教版小学四年级下册语文课件：《天然动物园漫游记》【篇一】教学目标]：1、了解天然动物园的特点（动物种类繁多、自由自在），感受漫游动物园的乐趣。
2、了解游记着重记录见闻感想的写法（游览前、中、后的结构和地点转换顺序，略讲或不讲）。
3、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。
4、根据情景、展开想象，用旅游者的口吻写一段话。
教学过程]：一、启发谈话、揭示课题1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2、出示课题：天然动物园漫游记猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。
（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。
理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。
）二、自学课文、初步感知自学课文。
建议；1、轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；2、边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测（自然状态下的动物）是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号；3、小组交流。
全班交流。
1、读词语，并用这些词语说一句话。
坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米（读正确，说一句话了解地理位置。
）2、出示第3小节，读正确。
如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说？用下面的句子开头几句话。
跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……3、读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。
当我们从它们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。
（从“围”、“奔前跑后”、“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子、神情，与坐在汽车里的人的关系。
）4、指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。
5、交流小组讨论后还有什么不懂的地方。
（如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一对矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。
）三、究语言、了解特点1、默读课文，思考（1）作者见到了哪几种动物？（羚羊、长颈鹿、斑马、基马猴、河马、水牛、鸵鸟、花豹、大象、犀牛、野狗、黄牛、狮子）（2）请用不同的词句形容天然动物园中的动物（选择5种以上，可以用文中的词句）。
小学四年级语文下册《天然动物园漫游记》教案、教学设计
3.教师对课文中的重点词语和句子进行讲解，引导学生掌握课文的语言表达，提高语文素养。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，针对课文内容提出讨论问题，如：“你喜欢课文中的哪种动物？为什么？”“这些动物有哪些独特的生活习性？”等。
6.拓展阅读：推荐一本关于动物保护的书籍，如《西顿动物记》等，让学生课后阅读，拓展知识视野。
7.课后反思：请同学们思考本节课所学内容，结合自己的生活实际，谈谈对保护动物、珍爱生命的认识，以及对未来环保行动的设想。
教师将根据学生的作业完成情况，给予评价和反馈，鼓励学生积极参与，不断提高他们的语文素养和生态保护意识。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的指导和帮助，使每个学生都能在作业中取得进步。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主学习、合作探究、讨论交流等形式，使学生积极参与课堂活动，体验学习过程，培养良好的学习习惯。
2.方法方面：采用启发式、情境式、实践式等教学方法，引导学生主动探究、发现和解决问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：激发学生对大自然和动物的热爱，培养学生的生态保护意识；通过课文学习，引导学生关爱他人，尊重生命，培养良好的道德品质。
1.学生对课文内容的兴趣和好奇心，充分调动他们的学习积极性；
2.学生在阅读理解、字词掌握等方面的个体差异，实施分层教学；
3.学生在合作探究、表达交流等能力的发展，注重培养和提高；
4.学生对大自然和动物的认知程度，结合课文内容进行拓展和延伸。
天然动物园漫游记课堂的教案设计
天然动物园漫游记课堂的教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识天然动物园中的各种动物及其生活习性。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、思考和表达能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识天然动物园教学重点：了解天然动物园的定义和特点。
教学难点：理解天然动物园与人工动物园的区别。
2. 第二课时：走进哺乳动物的世界教学重点：认识哺乳动物的主要特征。
教学难点：掌握哺乳动物的分类及代表动物。
3. 第三课时：探索鸟类多样性教学重点：了解鸟类的主要特征及分类。
教学难点：认识鸟类的适应性特点。
4. 第四课时：两栖动物与爬行动物的奥秘教学重点：掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。
教学难点：区分两栖动物和爬行动物的生殖方式。
5. 第五课时：神奇的昆虫世界教学重点：了解昆虫的主要特征及分类。
教学难点：认识昆虫的生命周期和生态作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物的特点和分类。
2. 运用案例分析法，以具体动物为例，让学生深入了解其生活习性。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 利用多媒体展示，增强课堂教学的趣味性和生动性。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 课后访谈：与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况和兴趣发展。
五、教学资源1. 教材：《天然动物园漫游记》2. 课件：多媒体教学课件3. 图片资料：各种动物的图片4. 视频资料：动物生活习性的视频5. 实践活动材料：观察动物的道具和工具六、第六课时：水生动物的奇妙世界教学重点：认识水生动物的主要特征及其适应水生环境的特殊构造。
教学难点：理解水生动物如何适应不同的水生环境。
七、第七课时：夜行性动物的秘密教学重点：了解夜行性动物的生活习性和适应夜行的生理特征。
最新沪教版 四年级语文下册 20天然动物园漫游记 优质教案5
最新沪教版四年级语文下册20天然动物园漫游记优质教案5天然动物园漫游记课时：2课时教学目标：1.学会10个生字和新词，认读8个字。
2.体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”。
3.朗读课文，有感情地背指定的语句，体会其中的乐趣，丰富语言的积累。
4.理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学重点：理解课文内容，了解各种动物的特性和活动情况，感受作者乐趣，产生与野生动物和谐相处的兴趣与愿望。
教学难点：体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。
”学习者特征分析：本课前学生多数已对动物园有了一定的了解，加之学生已经有了一定的阅读分析能力和语言表达能力，且能在课前进行较好的预习，所以在重点段落和重点词语的理解方面会比较容易。
但是由于本课的重点是体会作者怎样表达出“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”，所以个别语感较差的学生还结合课文重点训练，培养分析能力。
教学策略选择：1.整体把握课文内容，初读课文后，说说课文围绕天然动物园写了哪些内容。
2.细读课文，感受天然动物园之行的乐趣为什么说“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的”？给足时间按读书、标划、选择重点出批注，写出自己的感受。
3.多种方式汇报，抓住重点语句品味漫游乐趣教具准备：有关课文内容的资料、图片教学过程：第一课时一、启发谈话、揭示课题1.说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2.出示课题：《天然动物园漫游记》猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。
介绍资料（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。
理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。
）二、自读课文、初步感知1.自读课文。
建议：（1）轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；（2）边读边想象作者游览时的情景，游览过程可以分几部分；自读课文，小组学习。
四年级下语文教案天然动物园漫游记_沪教版
四年级下语文教案天然动物园漫游记_沪教版天然动物园漫游记教学目标1．能读准“熹微、坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、米库米、鲁伏河、惊扰、蒿草、瞥”等词语；理解“漫游、络绎不绝”等词语的意思。
2、能针对课题提出问题，了解天然动物园的特点——动物种类繁多，活动自由自在。
3、能积累自己感兴的反映动物特点的词句，根据情景，展开想象，用导游的口吻说一段话。
4、能感受天然动物园的乐趣，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重、难点了解天然动物园的特点——动物种类繁多，活动自由自在。
感受天然动物园的乐趣。
教学过程一、课题导入，激发兴趣1、出示课题：20.天然动物园漫游记a请边读课题边思考：对课题，你有什么疑问？b生齐读课题c预设：课题中的“动物园”前面为什么要加上“天然”呢？我们总是去动物园活动或游览，这儿为什么是“漫游”？“漫游”和“游览”有什么不同吗？d师随机板书学生的质疑题目2、师：是呀，为什么课题要加上“天然”呢？天然动物园和普通的动物园有什么区别呢？课文中有一段话告诉了我们。
a出示：（课文第3节）b自己小声读读第三节，找找答案。
c生小声读第三节，边读边思d老师和你们一起读这一节（合作朗读）问：你知道“天然”的意思吗？e生反馈，师随机板书：动物自由自在3、师：你们说的这个动物园就是——米库米天然动物园出示：读读下面的词语，请用这几个词语介绍米库米天然动物园坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米指名朗读词语，随后齐读词语（如有词语读错，随机纠正）学生自己准备，然后请几个学生发言，随后让学生仿照样子与同桌交流。
3、师：你知道许多游客漫游了天然动物园有什么感受呢？课文中有这样一句话。
出示：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
学生齐读。
理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。
）从“络绎不绝”这一个词中你体会到什么？（详写）（略写）教学反馈：。
20天然动物园漫游记(教案)
20 天然动物园漫游记【教学目标】1 在阅读中自主识字，体会课文中“自由自在、泰然自若"等词语的意思，并能积累自己感兴趣的写动物特点的词句。
2 读课文,了解天然动物园的特点，感受漫游动物园的乐趣.3 展开想象,模仿课文描写动物的方法，写一写动物在天然动物园的生活。
【教学过程】一导入新课，揭示课题。
1 （板书：动物园）师:大家一定去过动物园吧！你去过哪个动物园？今天，我们大家也要去动物园游玩,不过这个动物园，是“天然”动物园。
(补充课题“天然”)读读这段话,说说这个动物园和平时去的动物园有什么不一样？(媒体出示课文第3节）2 理解“天然"、“自由自在”。
(板书：自由自在）3 引读第3节.师引:跟一般动物园相比，天然动物园完全是另一番景象：这里既没有……也没有……有趣的是……动物才是那儿的主人……而游人确是客人……因为……4 师：今天我们就去那儿随意走走，看看,我想去哪儿就去哪儿，想看什么就看什么，这就是“漫游”的意思.（补充课题“漫游")（媒体出示课题)5 齐读课题.6 （媒体出示地图)认识坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米天然动物园。
7 让我们准备好出发了，齐读。
(媒体出示第1节）二初读课文，整体感知。
1 师：现在我们来到了天然动物园，让我们睁大眼睛，千万不要让精彩的镜头从眼前溜走。
（媒体播放录像）2 师：课文向我们做了更精彩的描述，打开书，快速浏览课文，课文哪几小节为我们介绍了可爱的动物朋友.（第5－8节）三研读课文，理解体验。
1 默读课文第5－8节，圈一圈课文介绍了哪些动物。
（斑马、长颈鹿、基马猴、大象、狮子、犀牛、狗、黄牛)想想老师为什么这样板书？(见板书，分两列出示。
）师小结：(手指“斑马”这列）这些动物是作者比较感兴趣，是具体介绍的(详写）,(手指“犀牛”一列）而这些动物作者只是一笔带过，是略写。
这种详略得当的写作手法值得我们借鉴。
2 课文中写到的这些动物各有特色，你还能用不同的词语来形容他们吗?（可以用书中的,也可以是自己积累的。
20天然动物园漫游记(教案)
20天然动物园漫游记(教案)第一章：认识天然动物园教学目标：1. 了解天然动物园的定义和特点；2. 掌握天然动物园的分类和分布；3. 培养对天然动物园的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 天然动物园的定义和特点；2. 天然动物园的分类和分布；3. 天然动物园的保护意识。
教学活动：1. 引入话题：天然动物园的概念；2. 讲解天然动物园的定义和特点；3. 展示天然动物园的分类和分布图；4. 讨论天然动物园的保护意识；5. 总结本章内容。
作业：1. 调查身边的天然动物园；2. 写一篇关于天然动物园的小作文。
第二章：非洲草原天然动物园教学目标：1. 了解非洲草原天然动物园的地理和气候特点；2. 掌握非洲草原天然动物园的动物种类和特点；3. 培养对非洲草原天然动物园的兴趣。
教学内容：1. 非洲草原天然动物园的地理和气候特点；2. 非洲草原天然动物园的动物种类和特点；3. 非洲草原天然动物园的生态平衡。
教学活动：1. 引入话题：非洲草原天然动物园的地理和气候特点；2. 讲解非洲草原天然动物园的地理和气候特点；3. 展示非洲草原天然动物园的动物种类和特点；4. 讨论非洲草原天然动物园的生态平衡；5. 总结本章内容。
作业：1. 调查其他大洲的天然动物园；2. 画一幅非洲草原天然动物园的生态图。
第三章：亚洲森林天然动物园教学目标：1. 了解亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；2. 掌握亚洲森林天然动物园的动物种类和特点；3. 培养对亚洲森林天然动物园的兴趣。
教学内容：1. 亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；2. 亚洲森林天然动物园的动物种类和特点；3. 亚洲森林天然动物园的生态平衡。
教学活动：1. 引入话题：亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；2. 讲解亚洲森林天然动物园的地理和气候特点；3. 展示亚洲森林天然动物园的动物种类和特点；4. 讨论亚洲森林天然动物园的生态平衡；5. 总结本章内容。
作业：1. 调查其他大洲的天然动物园；2. 写一篇关于亚洲森林天然动物园的小作文。
四年级下语文教案天然动物园漫游记_沪教版
四年级下语文教案天然动物园漫游记_沪教版为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？（因为米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，所以……）板书：乐趣无穷师：米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢，作者用游记（点课题）的方式向我们介绍了他的所见所闻。
二、学习课文，整体感知1、出示自读要求：默读课文，把课文读正确、读通顺。
在不理解、不明白的地方做上记号。
2、学生读课文，教师巡视。
3、检查朗读情况：指名读课文，其他学生边看边找：哪几节作者描述了他看到的趣事，其中又有哪些内容是他听到的？生反馈：……三、深究语言，品味“趣”1、师：再读课文4-8小节，圈出作者看到的动物，划出其中你最感兴趣的动物的相关内容，多读几遍，想想，为什么我觉得这种动物很有趣呢？生自学、思考、圈圈、划划，再想一想。
教师巡视（注意观察：是否每一种动物都有学生感兴趣）2、学生反馈：（要求能读，说原因并感情朗读相关内容）（1）学生回答，教师随机出示这种动物的图片及相关内容教师重点指导学生读好斑马、基马猴的内容。
（2）看了这么多动物，你最喜欢哪个动物，用下面的句式来说一说。
出示：我喜欢（）的（）。
（3）能把你的感受通过朗读表现出来吗？教师引导学生读自己喜欢的动物的内容（择机点拨：长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美）四、总结课文，说话练习1、师：在返回的路上，作者还听到了几个趣闻？生反馈2、现在，你明白课题为什么是“天然动物园漫游记”吗？3、总结：今天，我们去坦桑尼亚的……漫游，看到……，还听导游阿里介绍的奇闻趣事，感受到人类对动物的尊重、爱护。
让我们共同创造美好的家园，使动物们能快乐地生活，成为我们——人类永远的朋友！五、板书设计天然动物园漫游记自由自在乐趣无穷斑马羚羊长颈鹿犀牛基马猴狗大象黄牛狮子（详写）（略写）教学反馈：。
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沪教版四年级语文下册教案天然动物园漫游记
教学过程：
1．今天我们来认识一个国家坦桑尼亚。
这里有美丽的风光，勤劳的人民。
2．介绍坦桑尼亚天然动物园
3．出示：坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米，读好这些词语，齐读节1
4．今天我们将跟随导游阿里一起登上旅游车，沿着旅游路线参观米库米天然动物园。
指名读节3，说说天然动物园的特点
说说动物园和天然动物园的区别
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师：动物园里的动物是圈养的，而天然动物园里的动物是野生放养的，所以游览天然动物园，有紧张刺激的体验。
出示：米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。
学生齐读。
理解络绎不绝（前后相接，连续不断。
）从这一个词中你体会到了什么？（人多）游人们为野生动物的可爱、自由而高兴，觉得旅途是乐趣无穷的。
5．游览米库米天然动物园到底有哪些乐趣呢？自学节48。
①自己练读你最感兴趣的一个动物。
你觉得这些动物有什么特点？用一个词语概括
②把你的感受通过朗读表现出来。
自由练读。
指名读，师生评价。
学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）
1、长颈鹿：
（1）指名交流读长颈鹿的句子。
（2）说说喜欢的理由
因为他有细长的脖子亭亭玉立一动不动，恍若一幅巨大而迷人的风景画
（3）指导读好句子，喜欢长颈鹿的同学一起读。
师：汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了生：（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。
）
2、基马猴：
（1）交流读句子
（2）交流喜欢的理由
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蹦来蹦去跳到背上一边啃一边挤眉弄眼挑逗围着奔前跑后等词语，感受到基马猴调皮好动的特点。
（3）学生模仿基马猴的动作，理解它的特点。
（4）指导读好句子。
喜欢基马猴的同学一起读。
师：咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？
生：（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）
女生朗读长颈鹿，男生朗读基马猴的句子
师：这一静一动，动静配合，真是妙趣横生。
3、大象：看来，大象算是动物界气力最大的吧！
交流体会大象的力大无比
（1）指导读好横过道路脾气可怕慢腾腾地踱步扇动着那葵扇般
的大耳朵用鼻子齐根打断
（2）引读：师：看来这大象可真悠闲！生读
4、狮子：看狮子的游客，你们有什么收获？
△狮群
母：满不在乎
公：漂亮威武
幼：活泼可爱
师：想象这幅和谐温馨的画面，好好体会朗读。
5、刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读节8第一句
（我们的运气越来越好，数不清的黄牛。
）说说这样写的好处
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6、出示句子，再次体会天然动物园的特点
读句子，同桌交流
（1）愿你们交好运！看动物需要运气，因为它们是主人，运气不好，主人避而不见。
（2）远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。
动物和环境浑然一体。
（3）阿里说，一只被激怒的水牛，往往是游人所面临的最大威胁。
在这里人也不能有恃无恐。
（4）母豹侧卧在草地上，四只小豹争着挤到它的腹下吃起奶来多么安详的一幕，要知道这是发生在极其凶猛和机灵的母豹身上，因为这里是它的家。
（5）我们只好等着，让象群先过。
人与动物谦让，这是和谐秒年个厘时微的前提。
7．出示板书总结：
通过漫游坦桑尼亚米库米天然动物园，我们看到了亭亭玉立的长颈鹿，体会到动物的（生：自由自在），游人的（生：乐趣无穷）
8．课外延伸：
收集一些野生动物园的图片，配上简略的说明，以四人小组为单位，编辑一期野生动物的小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。
并把小报展示给你的亲朋好友，让他们从中感受到乐趣和美感。
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