幼儿园小班评课稿(范文)

幼儿园小班评课稿幼儿园小班评课稿由于本人平时对幼儿美术认识不够，以上这些就是我个人对《彩色的雨滴》一课的肤浅看法，再评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！小小二篇二：幼儿教师评课稿幼儿园教师评课稿1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。

如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。

最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。

2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。

充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。

3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。

幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。

4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。

老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。

语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。

建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。

那就更好了。

教师说课评课会议主持开场白：上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。

为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。

我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。

程序：一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思二．评课：教研组长A老师、B老师先带动大家踊跃发言——各抒己见三．我的总结发言总结：对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。

我只针对以后的课堂教学提几点建议和自己的认识，与大家共同探讨。

1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？问题如何设计？怎样抛出？用什么方式处理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。

转自：2转自：. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。

充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。

可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。

3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开数学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。

课堂上，要做到讲、学、练结合，切不可偏废那一个环节。

4. 要精心设计每个练习我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。

现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。

我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。

我们还要避免重复练习，更不可以是习题的无计划罗列。

5. 努力提高自身素质在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。

篇三：小班段一课三研评课稿小班段一课三研评课稿小班第一学期的幼儿对数的概念已有一定的认识，大部分幼儿能手口一致地点数3以内物体的数量，但按数取物还是有一定的难度的。

所以我们选择的数学活动是《小鸡吃虫》，这是一个以游戏贯穿始终的数学活动，通过这个活动不仅能让孩子们用感官感觉到游戏中3以内的数量，学会按数取物，知识点得到提升。

而且能让孩子们喜欢上数学活动，获得愉快的情绪体验，下面就由我来说一下我们一课三研的研讨开课经过及本次活动后的评析内容。

首先来说一下我们在一研前的教具准备，在确立活动的内容后，我们准备了多样化的教具，每个孩子的小鸡头饰、各色毛毛虫，数字胸饰及相匹配的数字小箩筐，为了让孩子们在活动中有身临其镜的效果，我们还设置了一个大草坪，让孩子们在情境游戏的过程中积极学习。

在上周三第一研的活动中，我们罗老师按照教案的设计，一环接一环地顺利地完成了教学，但在活动中也出现了许多弊端，我们总结归纳了有几下几点：1．幼儿入场时马上入坐不够游戏化。

2．教师带孩子听音乐做规定动作太死板，没有很好带幼儿初步感知数字123. 3．幼儿看数字找小箩筐前的示范过于简单，用图谱效果会更好。

4．幼儿的数字胸饰直接贴好，不利于幼儿对数字的巩固认知。

且胸饰粘性不够，容易掉落。

5．在小班数学活动中我们罗老师的语言不够严谨，也可以再童趣化些。

针对以上出现的问题，在一研后我们的教具组教师马上把教具进行了改良，新增了图谱，并把数字胸饰改成了数字挂饰。

罗老师也对活动进行了重构，进入了周五的第二研，在第二研中，幼儿入场时由老师带着孩子们一边听音乐，一边做动作进入活动室，一开始就进入了很好的活动氛围，孩子们参与的积极性也很高，教师的示范也非常到位，（由于这些孩子在平时生活中对1—3的数量关系掌握不够）所以在“小鸡找虫”环节这一环节，也就是活动的重难点环节，遇到了新的问题，孩子们看数字找到篮子后再马上找对虫子有一定的难度，许多孩子不能按数取物。

加上实物篮子太大，毛毛虫在篮子底里不能直观地看到，给老师的评价也带来了难度，所以在二研中，活动的难点没有突破，教学目标3没有很好的完成。

二研后，为了突破难点，我们罗老师集思广义再次对活动进行了重构，把活动的第三环节“小鸡找虫”分成了两个小环节，先引导孩子们在找对篮子再去找虫子，孩子们会更容易掌握。

我们的教具组再次修改了教具，把实物篮改成了纸篮，在引导孩子按数取物时，可以直接把虫子贴在篮子上，这样能让老师和孩子更直观的看到数量的对与错，幼儿易纠错，老师易评价。

经过了一研和三研，今天三研活动中就显得比较成熟了，就今天的上课环节来看，罗老师以游戏贯穿整个教学活动，活动中的每个环节紧紧相扣，层层递进，由浅入深。

活动一开始教师扮演了鸡妈妈的角色带领孩子们进入游戏情境，在第二个环节中教师将自己融入到幼儿当中，与幼儿一起边做操，一边渗透了数字“123”的数量教学，孩子们在做动作的同时也巩固了3以内的数量，第三个环节是本次活动的重、难点也是活动的高潮部分，罗老师紧紧围绕教学目标和教学内容，通过示范、观察、动手操作，把孩子的原有经验进行提升。

再提高难度，让幼儿看数字找篮子再找虫子。

活动最后让小鸡宝宝在轻松欢快的音乐中回家，感受到游戏所带来的愉悦情感。

今天的活动中难点有了突破，教学目标也达成了。

接下来评一评罗老师的教学手法，在整个活动中罗老师采用生动直观灵活的教学手段，尊重小班幼儿的学习特点，以幼儿的生活经验为依托，以游戏的形式贯穿整个教学活动，活动中始终体现幼儿是活动的主体，教师是活动主导的现代教育思想。

教师做到了最少干预，最多引导，最大鼓励，并考虑到幼儿的个体差异如让一平时不是非常能干的孩子上来在按数取物，教师给予了肯定，其实这是对这个孩子的鼓励，也是对其他幼儿的引导。

整个活动教师是让幼儿在游戏中积极主动地学习，在轻松愉快的氛围中达成本次教学活动的目标。

在活动中罗老师的教态富有感染力，举止从容、语音语调比较平和。

幼儿在本次活动中积极投入情境，师生互动也是相当有效的。

当然本活动也存在较多遗憾:1.小班的数学课，教师语言的严谨性还是不够。

环节把握还是不够到位，作为一个有时间规定的活动课来说，整个活动时间有些过长，有些环节可以适当紧缩。

当然本次活动还存在很多的不足之处，请各位评委老师给予指导。

谢谢！篇四：幼儿园小班说课稿幼儿园小班说课稿：有趣的动物一、说教材（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。

选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。

又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。

（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。

我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。

2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。

因此，在活动中，我把这点作为教学重点。

小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

（四）教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：1、物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。

2、知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。

幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。

二、说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。