课件的教学设计、制作思路与流程图、设计特点及使用说明
教学设计思路和教学设计流程图
教学设计思路和教学设计流程图
教学设计思路：本课的重点是元素概念和符号，难点是与原子的区别。
采用学生自主探究为主的教学方法，教师通过情景设置、提问引导学生阅读课文、查阅资料、分组讨论、对比、得出结论，达到教学目标。
因为本课理论性强，是学生学好化学的基础，所以需要结合实例、多做练，加深理解和巩固，使所学化学用语和概念更加清晰。
教学设计流程图：
教师活动
学生活动
展示图片，引发兴趣，情景导入
思考引导，提供资料
引入元素概念
解读概念，提出问题
情景设置，提出问题
点评指导
布置练，指导点评
提问引导，阅读课本
分组讨论元素概念
总结归纳元素概念
讨论元素种类决定因素
讨论元素与原子的区别
总结归纳元素与原子的区别
练巩固，应用实践
阅读课本，了解元素分布
情景设置，讨论化学变化中元素和原子的变化
讨论元素符号的书写和意义
游戏：比一比，巩固理解
总结课堂内容，个人表达
教学设计思路和流程图都已经修正，没有明显的错误或问题。
课件的教学设计思路和过程
课件的教学设计思路和过程
教学设计思路：
1.确定教学目标：确定课程的教学目标是将课件内容与课程大纲结合，明确课程的教
学目标，并确定学生需要掌握的知识点和技能。
2.设计教学内容：根据教学目标，将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块
所需的教学时间、教学重点和难点。
3.制定教学流程：根据设计好的教学内容，制定详细的教学流程。
教学流程应包括教
学导入、教学内容讲解、学生互动、教学评价等多个环节。
4.组织教学资源：根据教学流程，组织所需的教学资源，如课件、教材、实验设备等。
5.实施教学：按照设计好的教学流程，实施课堂教学。
在课堂教学中，教师应注重学
生互动，鼓励学生提问和参与讨论，并给予学生适当的反馈。
6.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对教学设计进行改进。
课件教学过程的思路：
7.确定教学目标：根据学生的年龄、学科、学习阶段等因素，结合课程大纲，明确教
学目标。
8.设计教学内容：将课程教学内容分为若干个模块，并确定每个模块所需的教学时间、
教学重点和难点。
9.制作课件：根据设计好的教学内容，制作课件。
在制作课件时，应注意课件内容的
呈现方式、版面设计、图像和声音的配合等因素。
10.实施教学：按照设计好的教学流程，使用课件进行课堂教学。
在课堂教学中，教师
应注意学生对于课件的接受情况，调整教学节奏和方式，并注重学生对于问题的思
考和反馈。
11.教学评价：对课堂教学进行评价，了解学生对教学内容的掌握情况，并根据评价结
果对课件和教学设计进行改进。
课件的设计特点及使用说明
课件的设计特点及使用说明第一篇：课件的设计特点及使用说明课件的设计特点及使用说明一、课件的设计特点：1．集历史基础知识、训练和声音、图片、视频欣赏为一体的课堂教学课件，适合课堂教学和课堂自学。
2．课件紧密联系教材内容，以学生基础知识、能力的培养为依据，以现代化的教学思想为基础，以科学的教学方法为指导，以素质教育为目的。
坚持直观性、灵活性、适用性和科学性。
3．课件是利用网页制作工具------FrontPage2000制作的，特点是内容充实、丰富，同时又能把握课时，即适时；功能齐全，操作简单，即适用；具备通用课件的优化设计，又符合学生的特点，既适性。
能够进行课堂教学效果测评，当堂检验学习效果。
4．课件的运行要求软件：适用win9x、win2000等环境。
硬件：CPU/C300、内存32M以上、100M以上硬盘剩余空间。
二、使用说明1、点击首页“帆船旗帜”进入主画面。
2、主画面分四部分：（1）帆船热键----触摸历史（2）海鸥热键----历史回眸（3）白云热键----史海探究（4）礁石热键----精工舍3、点击触摸历史键，随即出现三朵浪花。
浪花1：郑和画像；浪花2：戚继光画像；浪花3：澳门标志性建筑物。
每朵浪花点击后都可打开，随即进入下一页。
4、点击每朵浪花画面上方按钮即可进入学习。
按钮依次为：追寻历史、历史人物、历史影院、历史在线。
5、点击“退出”按钮可返回主画面。
第二篇：课件设计特点及使用说明课件的设计特点及使用说明一、制作软件：Powerpoint2003 运行环境：操作系统windowsxp二、课件特点：本课件是用Powerpoint2003制作的，它具有以下几个特点：1)突出“教师为主导，学生为主体”的教学原则，整个课件以学习活动和任务贯穿教学过程，强调数学学习中“输入”和“输出”的互动关系，力求把提高学生数学综合应用能力，特别是自主探究能力放在首位。
2)教学活动设计基于教材又不拘泥于教材，既有引导性又有延展性，根据不同的内容，设计相应的教学活动。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图一、设计思路：1、显示封面，欣赏音乐等待，初步引起学生对本课学习的兴趣。
2、阅读思考：通过白云变化，进一步激发学生的兴趣，引导学生进入本课主题如何制作件变动画。
3、学习目标：展示本节课的知识目标，技能目标，情感、态度和价值观，让学生了解本节课的学习目标。
4、教学过程：通过三个环节完成本节课教学，画笔使用、动画制作、添加形状提示点，由易到难循序渐进，便于学生掌握，引起学生兴趣。
5、加油站：让学生知道Flash在计算及应用中的地位，以及flash 的有关知识。
6、自我评价：让学生根据自己的情况总结本节课的学习情况，可以方便的在课件中为自己的表现打对号。
7、实践创新：展示两个实例，引起学生兴趣，布置课下作业。
8、退出。
二、流程图封面→阅读思考→学习目标→学习目标→画笔使用→动画制作→添加形状提示→加油站→自我评价→实践创新→退出具体操作如下：1、打开“形状件变动画.exe”，进入课件片头部分。
2、单击“进入”按钮，进入主画面。
3、可根据具体情况随时单击喇叭按钮，关闭背景音乐，进入本课课题讲解。
4、单击“阅读思考”，让学生观看白云变化效果。
引导学生进入课题5、单击“学习目标”按钮，让学生了解本节课学习的任务。
6、单击“教学过程”按钮，进入教学环节，本环节有画笔使用、动画制作、添加形状提示点，三个环节，可根据教师情况随意设置先后顺序。
7、单击“加油站”按钮，让学生知道flash的有关知识8、单击“自我评价”按钮，：让学生根据自己的情况总结本节课的学习情况，9、单击“实践创新”按钮，布置作业。
10、单击右下角小门图标，退出课件演示。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图
一、课件设计思路
长方体和正方体是最基本的立体图形，它是在学生直观认识长方形、正方形特征基础上展开教学的。
为今后学习长方体、正方体的表面积作好铺垫。
因此，认识长方体、正方体特征，理解它们内在规律及联系是非常重要的。
本课多次让学生动手操作实践，让学生在看一看、量一量、摸一摸等实际操作中不断积累空间观念的。
在认识长方体特征的基础上，利用学习迁移自主讨论正方体的特征，再比较长方体与正方体之间的异同。
明确它们的内在联系，最后用学到的新知解决一些实际问题。
二、流程图。
教学课件制作的思路
教学课件制作的思路教学课件制作是现代教育教学的重要组成部分，它不仅方便了教师的教学，还能提高学生的学习效果和学习兴趣。
制作出一份好的教学课件需要一定的思路和技巧，下面我们来探讨一下教学课件制作的思路。
一、确定教学内容和教学目标在制作教学课件前，首先应该清楚自己要讲授的内容和学生需要达到的学习目标，通过调研和教学经验，明确教学要点和难点，从教学方案上进行科学、合理的设计。
二、选择适当的教学资源教学课件制作中，需要通过不同的资源得到教师、学生和课程之间的联系，包括课堂教学中的教材、工具、活动设计、评估等。
在这个过程中，选择适当的教学资源能够更好地辅助学生理解和接受所要学习的内容。
三、设计教学课件结构教学课件应该具有明确的结构框架，主要分为清晰的标题、导入、正文、总结、评估和参考文献等几个部分。
在设计结构时，应考虑到教学时长和教学目标所需的关键信息和技能。
四、注重视觉设计教学课件的视觉设计直接影响着学生的视觉体验，因此在设计时需要注重选择合适的图片、颜色、字体类型与大小，以实现视觉效果佳、信息明确传达的效果。
五、制作互动类课件互动类课件可以提高学生的参与度和学习效果，包括游戏互动、竞赛活动等。
设计互动课件时，应考虑给学生提供足够的时间进行思考和表达，增加学生的学习热情和自信心。
六、辅助学生自主学习教学课件也可以作为学生自主学习的工具，帮助学生更好地消化和理解所学知识。
设计课件时，应该考虑为学生提供自主学习的工具和资源，帮助他们自我掌握所学知识。
七、及时修订教学课件教学课件制作并不是一次性完成的，教学过程中应适时地修订课件，加入学生的反馈意见和教学效果等因素，目的是及时地修改和调整教学方案，以更好地实现教学目标。
总之，教学课件制作需要经过从教学内容到教育目的、教学支持、设计中的结构框架、视觉设计、互动课件、自主学习和修订等多个方面的考虑和实践，以提高教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图
设计思路：
1、本课件意在创建一个基于信息技术的研究性学习平台，让学生能在其上进行探究、实验、交流和查阅资料等活动，从而在自主地参与这些活动中，潜移默化地学习知识、培养能力或者扩大眼界。
2、课件创作的本意是让学习者“看到”声音，通过本课件提供的“示波器”可以形象、生动、实时观察到不同声音的频率、振幅、变化等。
3、充分发挥图、文、声、像各自的特长用大量的音频、视频、动画演绎声音产生、传播、特性、噪音控制等现象。
4、本课件按照对应节次分为五大部分：
一、声音的产生与传播
二、我们怎样听到声音
三、声音的特性
四、噪声的危害与控制
五、声的利用
流程图：。
课件的设计思路及流程图
“常见天气系统”课件教学设计思路及流程图一、课标要求：1、运用简易天气图，简要分析锋面、低压与高压等天气系统的特点。
明确天气系统移动前后的天气变化，运用天气图分析天气状况，并做出天气预报。
2、以某种天气现象为例，简述其发生的主要原因及危害。
对影响我国的主要天气系统予以重视，并能联系相关的天气实例做出适当的拓展分析。
二、本节教学内容分析：本节内容组成：锋与天气，低压（气旋）、高压（反气旋）与天气。
以上两部分的内容都是先介绍一些基本概念，如：气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）、低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等等，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。
最后安排活动，让学生运用所学的知识解决问题。
三、学情分析学生对天气现象并不陌生，可是对于天气现象的变化原因却充满疑惑和好奇。
把学生已有的、无序的知识储备调动起来，从身边的天气现象入手作为学习新知的基础，以达到课本知识和日常生活现象有机结合的效果。
学生经过前一阶段的学习，已具备初步的地理分析、推理能力，通过适当引导，他们能够条理清晰地概括事物之间的区别与联系。
【教学重点】冷、暖锋，气旋反气旋的形成及其对天气的影响。
【教学难点】锋面移动以及气旋反气旋控制下的天气变化。
【教学方法】探究学习为主，辅以合作学习。
【教具准备】多媒体课件辅助教学四、教学目的：1、知识与技能：（1）从图片和简易图中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
（2）从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，以及各种天气系统控制下的天气状况。
2、过程与方法：（1）让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；（2）用视频展示常见的天气系统及其控制下的气流运动方向、天气状况；（3）结合我国常见的天气系统说明其对生产和生活的影响。
五、设计思路1.以生活经历为背景，以“龙口市今天和未来几天天气趋势预报”导入，引出本节课学习主题：锋、气旋反气旋与天气。
教学课件设计与制作技巧及案例分析
设计思路与流程
探讨课件设计的思维方式和创意方法，介绍设计流程中的关键步骤和技巧， 以帮助您设计出具有创新和吸引力的教学课件。
排版与配色的基本原则
讲解课件排版和配色的基本原则，如字体选择、字号控制、色彩搭配等，为您打造简洁、清晰且美观的课件布 局。
教学课件设计与制作技巧 及案例分析
本课程将深入探讨教学课件的设计与制作技巧，并通过案例分析来阐述其中 的要点和实践经验，帮助您提升教学课件的质量和效果。
课件设计的原则和目标
学习课件设计的基本原则，了解如何设定明确的教学目标，并将其融入课件设计中，以提高学生的学习效果和 参与度。
ห้องสมุดไป่ตู้
如何选择合适的课件制作工具
如何有效地使用多媒体素材
介绍如何选择和应用多媒体素材，包括图片、音频、视频等，以增强学生的 视听体验并提高教学效果。
如何制作生动、精美的动画效果
教授制作动画效果的技巧，包括过渡效果、动态文本、图形动画等，以增加课件的互动性和趣味性。
如何设计有效的互动形式
介绍设计课堂互动活动的常见形式和技巧，如问题提问、小组讨论、互动游 戏等，以增加学生的参与度和学习效果。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图一、设计思路：本课件体现从现象到本质，从知识到应用的特色，以探究为主线，秉承新课程让学生“体验课程”、“参与课程”的理念。
为了方便课件使用者使用课件分为“问题导入、你说我讲、大显身手、图形欣赏、聪明驿站”几个模块。
在“封面”中还包括“课件说明”按钮，对课件的教材版本、学科、年级、册数、章节和课数及使用方法进行简单的说明。
“问题导入”模块主要通过一个问题的设置，通过动画的演示，使学生认识牧童身上的各种图形，激发学生学习的兴趣。
“你说我讲”模块主要包括“面在体上”、“图形特点”、“图形分类”、“图形变换”“拼摆图形”等几部分，每一部分都是先通过问题或图形引导学生进行探究活动，结合观察、操作、摆一摆等数学活动，产生对数学的好奇心和兴趣，进而掌握所学知识。
“大显身手”模块主要以“连一连”、“涂一涂”、“数一数”、“找一找”“折一折”“找规律”六个分模块来完成学习。
“连一连”模块，通过几个图形和文字的连结，让学生掌握各种图形的名称。
“涂一涂”模块，通过两个图形中不同图形的组成，让学生找出不同的图形并涂色，加深对图形的理解。
“数一数”模块，通过对房子、花图形的观察，让学生找出不同的图形的个数。
加深对图形的理解。
“找一找”模块，通过对长方形的观察，让学生数出组成这个图形的长方形的个数。
加深对图形整体和部分的理解。
“折一折”模块通过对正方形的三种不同折法，增强学生的对图形的空间认识，加深对图形的理解。
“找规律”模块通过对图形的找规律，加深对图形的认识。
“图形欣赏”模块通过交通标志牌、日常用品、校门设计，将数学知识联系日常生活，可以增加学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力。
“聪明驿站”模块通过“七巧板介绍”、“七巧板欣赏”、“七巧板拼摆”的模块练习，提高学生课外的数学兴趣。
“你说我讲”模块是该课件的重点部分，对教学中的难点、重点进行了精心的设计，如“图形特点”模块，通过四个图形的单击，可以分析每一种图形的特点，通过直观的操作，使学生较容易掌握这部分的知识点。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图烟台九中吴淑贤一：《西洋乐话》课件设计思路说明1、课的内容：本节课节选自山东教育出版社八年级上册第三单元《西洋乐话》，这一课教学要求通过教学活动，引领学生逐步深入了解、体验、鉴赏古典交响音乐，了解相关音乐知识，来提高欣赏、感受、表现音乐的能力。
2、设计思路：根据本课的教学要求我设计了教学课件，这套课件设计本着突出重点，解决难点的原则，提高学生鉴赏能力、品位修养，培养学生高雅生活情趣。
这套课件我使用了蒙泰瑶光软件制作，使用简单方便，把图片处理，声音处理，文字处理，动画处理等等都包含进来。
在讲授新课时我首先出示交响音乐会片断视频来引出本课欣赏主题、激发学生兴趣。
让学生观察视频中有哪些乐器、音色如何、怎样协作的，由此引出交响音乐欣赏的要素。
通过“考考你的耳朵”环节，让学生听音乐辨别乐器再出示图片。
这样可以很直观地让学生掌握相关乐器知识。
多媒体在这一教学环节中的作用不容忽视，多媒体的辅助作用，极好地帮助学生了解各种乐器在交响音乐中的作用。
在随后的第三环节——续写音乐、“一展身手”中，我抓住学生的好玩好探究的心理，让他们展开你丰富的想像力，就以主题音乐为素材，将它创编续写下去，通过此过程思考：音乐可以怎样变化、丰富、发展下去？为此可以采取哪些方面的方法和手段？等问题。
同时在他们尝试音乐小创作后，以多媒体形式进行音乐对比，与作曲家原作对比，以此更加深学生对交响音乐的理解。
这时课件的出示让学生体验成功的快乐，完成简洁明快，学生乐在其中体味成功的快乐。
通过这一系列课堂活动，对学生进行古典交响音乐欣赏的知识铺垫，引领学生深逐步入了解、体验、鉴赏古典交响音乐，让他们在不知不觉中获得欣赏古典交响音乐的相关知识，端正对音乐欣赏的态度，发掘出学生身上被埋藏的音乐潜能，让他们在自己渐渐敏锐的感受与体验中，认识自己、相信自己、成长自己。
这种潜力的挖掘过程，既可使学生真正投入地体验西方古典音乐之美，还能启发学生对音乐更深刻的理解与思考，为音乐课融进了更多的人文色彩、注入了更丰厚的文化底蕴。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图
课件设计思路：
我制作的这个课件是青岛版教材五年级下册第七单元第 1 个窗口的内容，围绕本节课的教学目标及重点，难点我共制作了如下幻灯片：
第一张幻灯片封面课题、学校及姓名
第二张幻灯片先出示音响、橡皮、微波炉、冰箱等长方体的物体，让学生初步感知长方体。
第三张幻灯片提出问题，让学生带着问题探究新知。
第四、五、六张幻灯片通过课件演示让学生直观感受长方体上下的面是相等的、前后的面是相等的、左右的面是相等的。
第七张幻灯片本张幻灯片生动直观的演示出长方体有12条棱，比直白的语言更形象生动，并且通过用三种不同的颜色表现出这三组棱，学生更容易理解。
第八张幻灯片通过动画演示出这三组棱中每组都是相等的，直观、形象。
第九张幻灯片三条棱相交直观的引入顶点、长、宽、高。
学生通过直观的感受印象深刻。
第十张幻灯片即时巩固学生刚学的长、宽、高。
第十一张幻灯片认识顶点，知道长方体有8个顶点。
第十二张幻灯片对长方体面、棱、顶点的总结。
第十三到二十张幻灯片演示正方体由长方体演变而来，正方体
是特殊的长方体。
第二十一张幻灯片讲解正方体的特征。
第二十二和二十三张幻灯片总结长方体和正方体的特征，得出正方体是特殊的长方体。
第二十四到二十六回顾总结，全面提升。
通过一个简单的练习把前面所学的知识贯穿其中，并拓展延伸之意。
流程图：
片头——初步感知长方体——通过演示让学生长方体的特征及认识长宽高——通过长方体认识正方体并总结正方体的特征——知道正方体是特殊的长方体——练习题——结束。
《课件的设计思路及流程图》
设计思路及流程图
在设计这个课件时，我充分充分考虑到了教师实际上课的需要和学生实际接受能力的需要，不要求有太多华而不实的东西，而是以简洁明了为主，尽可能地让课件发挥辅助教学的作用，而不是喧宾夺主，冲淡主题，因此要尽量简捷，让教师操作起来感到简单，学生学习起来感到简单，从而最大限度地发挥课件的辅助功能，所以说，音乐简化到了最少，幻灯片切换的各种效果能少则少，图片以简洁优美为主，水平所限，尽请见谅。
这篇课文描写的是台湾蝴蝶谷的迷人风光。
课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
课文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
全文共有四个自然段部分。
第—段写台湾是蝴蝶生长的好地方。
第二段告诉人们蝴蝶谷的来历，并且展示了蝴蝶蝴蝶聚会的动人情景。
第三段具体介绍了蝴蝶谷迷人景象。
第四段写蝴蝶热烈欢迎前来参观的游客。
作者将自己对蝴蝶谷的喜爱之情融注在对蝴蝶的描写之中，把人的灵性赋予无知的蝴蝶，所以刻画蝴蝶的颜色、动作都极细腻、逼真。
语言朴素、清新而有文采。
《台湾的蝴蝶谷》教学过程流程图
开始
师生问候
蝴蝶图片导入
课件
自由读课文
表演蝴蝶聚会
精读课文
教师总结方法与技巧
展示迷人的蝴蝶画面
课件
积累好词佳句
巩固练习
教师作出判断给出答案
强化结论
小结
结束。
课件的设计思路和流程图
课件的设计思路和流程图课件的设计思路及流程图一、设计思路(一)情景导入设计意图：由学生很熟悉的生活经历引入，让学生在轻松、愉快的心情下开始学习。
通过观察生活实例，让学生对平行四边形形成直观上的初步认识。
(二)探究归纳（本节的重点、难点所在）出示问题一——探究定义设计意图：通过直观发现：平行四边形与一般四边形的区别，通过交流得出平行四边形的定义。
展示问题二——探究对称性设计意图：结合图形的动态演示，直观发现平行四边形是中心对称图形。
同时为下一步探究性质做好铺垫。
展示问题三——探究性质设计意图：以平行四边形的对称性为基础，用问题引导学生探究，通过猜想、交流、证明的过程得出平行四边形的性质。
让学生充分总结、交流、表达，从而突出重点，突破难点。
（四）我选我猜设计意图：展示四位古代数学家图片。
学生选取图片，得到相应习题。
激发学生学习兴趣。
对平行四边形的性质进行初步训练。
（五）典例示范设计意图：通过小组合作交流，学生讲解的方法。
对平行四边形的性质进行综合运用。
（五）练习拓展设计意图：学生对所学知识是否掌握了呢？设计题组训练。
由易到难、由简单到复杂，满足不同层次学生需求，针对解答情况，采取措施及时弥补和调整。
（七）知识树设计意图：学生总结本堂课的收获时，要给学生自由的空间，鼓励学生多说．这样有利于强化学生对知识的理解和记忆，提高分析和小结能力。
（八）达标检测设计意图：检测学生对本课教学目标的达成情况，进一步加强知识的应用训练。
二、课件设计流程图：封面探究一：平行四边形的定义观看图片，情景导入探究三：平行四边形的性质探究二：平行四边形的对称性我选我猜典例示范联系拓展知识树达标检测结束。
课件的教学设计、制作思路与流程图、设计特点及使用说明
邹城市古路口中学徐香宝A、教学设计新课标人教版八年级下册第十八章《探索勾股定理》第一课时教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的。
在教材中起到承上启下的作用，为下面学习勾股定理的逆定理作了铺垫，为以后学习“四边形”和“解直角三角形”奠定基础。
勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和科学研究方法，是培养学生具有良好思维品质的载体。
它在数学的发展过程中起着重要的作用。
勾股定理是一坛陈年佳酿，品之芬芳，余味无穷，它以其简洁优美的形式，丰富深刻的内涵刻画了自然界和谐统一关系，是数与形结合的优美典范。
（二）教学目标知识技能了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。
数学思考在勾股定理的探索过程中，体会数形结合思想，发展合情推理能力。
解决问题1．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。
2．在探究活动中，学会与人合作，并在与他人交流中获取探究结果。
情感态度1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。
2．在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。
（三）教学重点及难点重点：经历探索及验证勾股定理的过程。
难点：用拼图的方法证明勾股定理。
（四）教学媒体准备教学媒体：多媒体课件。
学具准备：方格纸（老师准备）、4个全等的直角三角形（学生四人一组，分组准备）。
二、教法与学法分析教法分析:八年级学生经过一年半的几何学习，几何图形的观察、几何证明的理性思维能力已初步形成。
因此在教学中要力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体，以培养学生的“思维能力，动手能力，探究能力”为重点的教学思想。
尽量为学生创设“做数学、玩数学”的情境，让学生从“学会”到“会学”，使学生真正成为学习的主人。
学法分析:八年级学生生活经验积累较少，缺乏严谨的逻辑推理能力。
所以在探索勾股定理时，主要通过直观的，乐于接受的拼图法去验证勾股定理。
课件制作思路及流程图
课件制作思路及流程图
课件制作思路及流程图
1、设计思路：
（1）本课件基于多媒体来设计的，适合教师课堂使用。
课件以结构主义教学理论为指导，利用多媒体手段，充分发挥和谐高效思维对话教学模式的优点，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生科学的探究精神和创新意识。
通过课件的使用，能充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极有效地投入学习，提高学生的学习能力，培养学生独立思考与探索能力。
（2）本课共分五大模块，分别是“导入、新授、正文、练习、结尾”。
通过图片、音乐、视频、文字和地图，培养学生的观察力与想象力。
用一首关于天气的英文歌和图片导入，愉悦学生的心情，激发学生的学习兴趣。
然后出示关于天气预报的视频，增加学生学习本课的动力。
接下来出示task1,引出关于天气的单词，再做练习（1a、1b）强化单词。
然后呈现关于各种天气标志的图片让学生进行小组合作交流，强化学生之间的合作交流能力。
熟练掌握相关单词和基本的天气描述以后以便进行听力训练。
做完听力练习以后让学生反复阅读听力材料，以便把新学内容转化为自己的语言。
最后展示山东省和中国气象云图，让学生扮演天气预报员的角色进行天气预报，此项任务增加了学生的学习兴趣的同时也巩固了所学内容。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图第一篇：课件的设计思路及流程图课件的设计思路及流程图一、教学依据实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。
在生物课程教学中，特别是在九年级以复习课为主的情况下，我们通过信息技术的应用——课件，将“以教为主”转变为“以教为辅”，从而实现运用信息技术获取知识点和能力为主的“人本主义”教学方式。
本课件以以上思想和《生物课程标准》为教学依据。
二、教学思路本课件从要复习的知识点出发，大致按“三步走”——即复习导入、复习重点难点及穿插其中的巩固练习的思路设计本课件。
三、教学设计（一）教学目标1、通过观察和交流，复习巩固生态系统的组成结构——生产者、消费者、分解者及其功能2、通过比较、抽象、概括，形成巩固的知识结构3、通过知识树的建立，培养学生逻辑思维能力4、通过复习，理解食物链和生物网的特点，认同生物多样性的重要（二）教学重点1、理解生态系统的结构、食物链和食物网的特点2、培养学生用知识树总结复习要点的逻辑思维方法（三）教学难点同上（四）教学用具多媒体课件（五）教学设计1、复习导入本节课的复习量较大，故一开始通过问题的形式提问：生态系统的概念及类型，然后展示各种不同的生态系统类型的图片，再提出各种生态系统的相同点有哪些，从而导入本节复习课。
2、复习重点难点（1）生态系统的组成本节复习课知识重点的复习是从引入的池塘生态系统开始的。
先展示了池塘生态的图片，提出这个生态系统的生物有哪些？各种生物之间的相互关系？从而引导学生通过观察图片而获得生态系统有三部分组成——生产者、消费者、分解者并用知识树的形式进行复习小结，使学生形成清晰的思路，掌握复习的方法。
（2）消费级别的划分通过展示一条食物链：草→蝗虫→青蛙→蛇的直观图片，直观地将消费级别进行划分（3）食物链和食物网通过课件展示一个复杂的食物网并提问:①什么是食物链？该食物链中有几条食物链？②什么叫食物网？从而复习本课的重点概念，然后展示“螳螂捕蝉，黄雀在后”图片，从而揭示食物链特点然后用知识树的形式再次总结本复习知识要点。
好课件设计思路及流程图
课件设计思路及流程图一、课件设计思路。
《长城》这篇课文是小学语文义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二十一课的内容，作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
三年级的孩子形象思维占优势，他们对动画感兴趣。
为了调动他们的学习积极性，特制作了此课件。
本课件本着体现教材重点，解决教材难点的原则设计。
本课的重点是学习生字、生词，理解课文内容，有感情地朗读课文。
首先，运用通过生动形象的图片和视频导入新课，让学生对课文产生兴趣，了解长城的高大坚固与雄伟壮观。
接着，引导学生进行字词学习。
字词学习中分为单字学习、词语朗读。
最后通过小游戏“开火车”检测学生的掌握情况。
然后，进行课文朗读。
这一环节中首先播放课文范乐，让学生整体感知课文内容，初步感受到“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑。
接着通过问题引路，让学生理解课文内容。
课文共有４个自然段。
第１自然段是远看长城，概括地介绍长城，突出长城的“长”；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。
根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景。
在传统课文中，属于一篇看图学文，如何依据新课标的思想，又汲取传统教学的所长，成为确立本文重难点时我思考的一个问题。
着重于通过图画内容，帮助学生理清课文表达顺序及方法，指导学生理解课文的观察顺序和写作思路，培养学生细致的观察图画的能力，学习借鉴作者的表达方法。
通过看图学文，理解重点词句，感受长城的气势雄伟和高大坚固，最后配乐朗读，感悟想象中认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。
课件的设计思路及流程图
课件的设计思路及流程图
设计思路：
设计时必须以动画的形式来重现下雨的现象，并配以声音，以加深学生的印象。
而在说明雨和雪和形成时，以云的图片为背景，动态地显示体积不断增大的水滴和冰晶，当增大到一定程度便降落下来，在降落过程中，一定要指出：当低空气温低于零摄氏度时，降落下来的是雪，当低空气温设于零摄氏度时，降落下来的是雨。
这是本课的关键。
练习模块设计一组选择题，由学生自己操作选择，如果选择正确则给予鼓励，如果选择错误则显示与此题相关联的演示模块中的动画，以加深印象。
演示模块流程图
练习模块流程图。
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邹城市古路口中学徐香宝
A、教学设计
新课标人教版八年级下册第十八章
《探索勾股定理》第一课时教学设计
一、教材分析
（一）教材地位与作用
勾股定理是在学生已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的。
在教材中起到承上启下的作用，为下面学习勾股定理的逆定理作了铺垫，为以后学习“四边形”和“解直角三角形”奠定基础。
勾股定理的探索和证明蕴含着丰富的数学思想和科学研究方法，是培养学生具有良好思维品质的载体。
它在数学的发展过程中起着重要的作用。
勾股定理是一坛陈年佳酿，品之芬芳，余味无穷，它以其简洁优美的形式，丰富深刻的内涵刻画了自然界和谐统一关系，是数与形结合的优美典范。
（二）教学目标
知识技能
了解勾股定理的文化背景，体验勾股定理的探索过程。
数学思考
在勾股定理的探索过程中，体会数形结合思想，发展合情推理能力。
解决问题
1．通过拼图活动，体验数学思维的严谨性，发展形象思维。
2．在探究活动中，学会与人合作，并在与他人交流中获取探究结果。
情感态度
1．通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，激发学习热情。
2．在探究活动中，体验解决问题方法的多样性，培养学生的合作交流意识和探索精神。
（三）教学重点及难点
重点：经历探索及验证勾股定理的过程。
难点：用拼图的方法证明勾股定理。
（四）教学媒体准备
教学媒体：多媒体课件。
学具准备：方格纸（老师准备）、4个全等的直角三角形（学生四人一组，分组准备）。
二、教法与学法分析
教法分析:八年级学生经过一年半的几何学习，几何图形的观察、几何证明的理性思维能力已初步形成。
因此在教学中要力求实现以教师为主导，以学生为主体，以知识为载体，以培养学生的“思维能力，动手能力，探究能力”为重点的教学思想。
尽量为学生创设“做数学、玩数学”的情境，让学生从“学会”到“会学”，使学生真正成为学习的主人。
学法分析:八年级学生生活经验积累较少，缺乏严谨的逻辑推理能力。
所以在探索勾股定理时，主要通过直观的，乐于接受的拼图法去验证勾股定理。
“操作＋思考”的方式符合八年级学生认知水平，适应其思维发展规律及心理特征。
让学生感悟到：学习任何知识的最好方法就是自己去探索，在探索中领悟、在领悟中理解，让他们“学会学习”。
三、教学过程
新课标指出，数学教学过程是教师引导学生进行学习的过程，是教师和学生互动共同发展的过程。
为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节:
教学
过程
问题与情景设计意图
课前探究知识储备请各个学习小组从网络或书籍上，尽可能多的寻
找和了解验证勾股定理的方法。
方法种
类及历
史背景
验证定
理的具
体过程
知识运
用及思
想方法
查有关勾股定理的资料，这样可使学生在上这节课
前就对勾股定理历史背景有一定的了解。
同时培养
学生的自学能力及归类总结能力。
有了课前充足的
知识储备，学生充满自信地迎接新知识的挑战。
设置悬念引出课题请同学们观看图片。
提问：
为什么把这个图案作为2002年在北京召开第24
届国际数学家大会会徽？——引出课题《勾股定
理》
“问题是思维的起点”，用一段生动有趣的动画，
点燃学生的求知欲，以景激情，以情激思，引领学
生进入学习情境，使学生带着疑问进行教学。
同时
为探索勾股定理提供背景材料，进而引出课题。
画图实践大胆猜想沿着先人的足迹，开始勾股定理的探索之旅。
活动一：毕达哥拉斯是古希腊著名的数学家。
相
传在2500年以前，他在朋友家做客时，发现朋友
家用地砖铺成的地面反映了直角三角形的三边的
某种数量关系。
（1）同学们，请你也来观察下图中的地面，看看
能发现些什么？
出示毕达哥拉斯做客故事，提出问题。
学生独立思
考隐藏的规律，提出猜想。
我配合演示，使问题更
形象、具体，学生容易得出等腰直角三角形三边满
足关系。
教学活动从“数小方格”开始，起点低、
趣味性浓，照顾了各个知识层面的学生，有利于实
现“每一个学生的发展”。
这样的设计能让学生在
轻松的伟人故事中积极参与对数学问题的讨论和
探索。
看似平淡无奇的现象有时却隐藏着深刻的道
理。
激励学生用心观察，带领学生情绪激昂的继续
探索。
继续追问：你还有别的方法来验证这个结论吗？（请把你探究报告中了解的方法与大家一起分享）我先抛砖引玉为学生介绍课本提到的赵爽弦图，赵爽用几何图形的截、割、拼、补来证明代数式之间的恒等关系，既具严密性，又具直观性，为中国古代以形证数、形数统一树立了一个典范。
这种证法不是最简单的，但向学生渗透证明思想对以后的学习是很重要的。
有了课前探究报告中的知识储备，在老师带领下学生非常积极的展示了毕达哥拉斯证法、美国总统证法。
我配合学生演示，及时
动手拼图定理证明表扬鼓励学生就是小小发明家。
学生们不仅建构自己对知识的了解，而且在欣赏自己作品的同时感到成功的喜悦。
勾股定理的证法有三百多中，学生查阅到的比较集中的方法有十多种。
此处没有全部展开，让学生把更多方法写到探究报告中。
探古博今感知勾股被证明为正确的命题称为定理
勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为
a、b，斜边长为c，那么2
2
2c
b
a=
+。
分以下几步介绍勾股定理
1．请学生讲述自已知道的有关勾股定理的小故事
2．呼应课前引入的悬念
3．展示图片介绍勾股定理的历史背景及应用
学生讲解搜集的资料，丰富了学生的背景知识，体
现自主的学习方式。
此后由我介绍我国古代数学家
关于勾股定理的研究，呼应课前引入的悬念，对学
生进行爱国主义教育，激励学生强烈的民族自豪感
和奋发向上的学习精神。
欣赏丰富多彩的数学文
化，展示不同文化背景下的勾股定理的应用，共同
为全人类的伟大发现而骄傲。
学以致用体会美境课件展示练习：
（1）求下图中字母所代表的正方形的面积。
（2）求下列图中表示边的未知数x、y的值。
练习设计上我立足于巩固，着眼于发展，同时兼顾
差异，满足部分同学渴望发展的要求。
第1题第2
题是基础训练，第3题变式为中考试题，由中考试
题引出美丽勾股树，最后用几何画板演示运动的勾
股树，让学生惊叹奇妙的数学之美。
数学教学变得
生机勃勃，我们的学生就会喜欢数学，热爱数学。
四、教学说明
（一）时间安排
1．展示图片引出课题——————————— 2分钟2．画图实践大胆猜想———————————12分钟3．动手拼图定理证明———————————17分钟4．探古博今感知勾股——————————— 5分钟5．学以致用体会美境——————————— 5分钟6．总结升华完善报告——————————— 4分钟（二）板书设计
18.1勾股定理（一）
一、图形奥秘
二、毕达哥拉斯故事
图形探究→猜想→命题三、验证方法
动手拼图证法
探究报告展示
“学生展示区”四、勾股定理
如果直角三角形两直角边长分别是a，b斜边是c，那么2
2
2c
b
a=
+
五、勾股定理的历史背景及应用
六、练习
七、小结及作业
B、课件制作思路与流程图
C
课件设计特点：
（1）以Powerpoint为主，图片精美生动有趣，引人入胜，音频效果恰到好处，整体美观、实用。
交互性强，操作简单，明了，大大提高了学生学习的兴趣，使学生愉快的学习了了知识，效果非常好。
（2）根据教学的需要，调用图文等多媒体信息，进行制作，整理、编辑合成，构成众多教学模块，并科学的有机的编排成程序，形成交互界面，为学习者提供学习的环境和创造力的天地。
（3）课件充分注意教学活动的主体—“人”，不让“人机对话”充满课堂，合理的安排时间，用于师生共同讨论分析，使课堂中的动态交流，不仅仅是知识的流动，还有教师与学生，学生与学生之间的感情交流。
（4）课件中设计了一些练习题，既考虑到学生的知识，又考虑到学习中的及时巩固、反馈、评价，及时调控学习过程。
课件使用说明：
课件运行软、硬环境：Win2000中文版，128M内存，PII133以上，显示分辨率800X600以上的多媒体计算机。