适合智障儿童的游戏
智障儿童注意力训练游戏
1.戴帽子这是一个配对游戏，家长把家里的各种空塑料瓶的瓶身与瓶盖放成两堆，让宝宝来配对，给瓶子“戴上合适的帽子”。
瓶盖的大小要区分明显，让宝宝在动手操作中加强观察的注意度，同时还能锻炼小手的肌肉。
当然如果孩子拧盖子太困难时，我们可以先要求孩子把盖子扣上。
2.合作画家长可以与宝宝合作进行“美术创作”。
家长用深色粗笔画单线条图画，其中留些简单直线用浅色粗笔画，让宝宝用深色粗笔在浅色线条上描摹，合作完成一幅图画。
等宝宝掌握后，可以将描摹改为临摹，由横线条、竖线条等简单的线条图开始，逐渐增加难度。
3.传悄悄话2岁大的孩子对悄悄话特别着迷，当他们自己能说悄悄话时，他们会很自豪。
说悄悄话能有效的帮助宝宝集中注意力，同时还有助于宝宝学着调节声调。
具体方法灵活多样，比如我们先小声地告诉孩子一句话：冰箱里有西瓜与苹果，没有饮料。
然后让孩子用悄悄话的形式告诉另外的家人，事后再检查正确率，根据结果来改变悄悄话的内容与长短，从易到难逐渐提高游戏的难度。
4 接数游戏准备：数字卡片。
游戏时，家长出示1-10的数字卡片，孩子看后逐一读出数字。
首先了解数字的排列，并加深其印象。
接着提出要求，家长说出几个数，孩子接着往下数与家长一样多的数，例如：家长数1、2、3，孩子数4、5、6；家长数6、7，孩子接下去数8、9。
孩子会玩后可让孩子先数，家长接数。
如拼图、找不同、比长短等都很不错.如拼图、找不同、比长短等都很不错可以让孩子排球，或串珠子、或数秒针等等。
丢手绢小时候总玩呵呵最佳答案小游戏训练注意力★玩扑克。
可锻炼注意力高度集中与快速反应能力。
取三张不同的牌（去掉花牌），随意排列于桌上，如从左到右依次是梅花2，黑桃3，方块5、选取一张要记住的牌，如梅花2，让她盯住这张牌，然后把三张牌倒扣在桌上，由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出梅花2在哪儿。
如她说猜对了，就胜，两人轮换做游戏。
随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变换牌的位置的次数与提高变换牌位置的速度。
智障儿童观察力训练游戏
表演买水果的游戏，学生按老师事先安排好的内容，既拿了水果，有拿了蔬菜。
表演结束后，提问其他同学，他的篮子里有什么？这些都是水果吗？有哪几个不是水果，它们又是什么呢？让学生一一讲清，在这一过程中，首先要求学生细心观察，其次要把买水果的直观过程用抽象的语言表述出来，而且还要求学生具有水果、蔬菜这两种不同的概念，只有这样，才能把表演中出现的错误找出来。
在这一游戏中，直观和语言紧密结合，共同完成了思维过程，促进了思维的发展。
训练题目(1)图形的个数家长让孩子看下图，并让孩子数出图中“□”的个数，看他用的时间和正确率。
注：家长可以根据孩子的发展情况调整图形的数量，以适合孩子的发展需要。
(2 )颜色辨别题型一：积木分类家长首先准备不同颜色、不同形状的积木若干。
把这些积木摆在孩子面前，让他们把相同颜色的积木放在一起。
题型二：图片观察让孩子观察各种图片，他们注意图片各部分颜色的变化，也可以让孩子比较图片的差异根据孩子的具体情况，可以适应讲述颜色变化所代表的意义。
6岁以下儿童观察力及想象力训练(2011-03-18 15:58:36)转载分类：育儿标签：育儿准备：橙子、水果刀、白纸、彩笔。
一定要让孩子以玩的感觉来完成这个训练。
1. 让小孩闭上眼睛，全身放松，什么都不想；2. 腹式呼吸3次，呼气的时候收起小腹，吸气的时候鼓起小腹；小狐狸就是这样呼吸的；3. 恢复正常呼吸，想象自己越变越小，像豆粒、像沙粒，最后变成了非常小的小人（或者很小的小猫、小狗之类的）；4. 然后钻入橙子中，看看橙子里面是什么样子。
如果看到了，让孩子把看到的画在白纸上。
最后切开橙子，进行比较。
5. 还可以让孩子告诉我们，小人呆在橙子的哪个地方，引导孩子说出自己的感受，并进行鼓励。
如：你说的太棒了，真有意思。
用以上的方法，可以让孩子想像进入各种地方，如：进入父母的身体里，从哪里进入，看到了什么，然后画下来等。
训练宝宝观察力举报回复引用漩儿妈妈于 2011-04-09 17:58:18发表楼主10粒糖果放在宝宝面前，宝宝一颗一颗地数，成功地数到10。
和智障儿童互动的游戏
和智障儿童互动的游戏【篇一：和智障儿童互动的游戏】【篇二：和智障儿童互动的游戏】沉睡的守门人游戏目的：培养小朋友对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。
游戏过程：1．主持人蒙上眼睛，坐在房间门口，作为守门人，房间里放着各种捕猎来的野生动物（玩具）。
2．要求小孩子设法悄悄地越过守门人，到房间里去解救这些无辜的野生动物。
如果弄出声响，给守门人逮着就算输了。
3．为了给小孩子以成就感，游戏开始时，守门人可以装着没听见动静的样子，待小孩子抢救出几种动物以后，再稍稍显示出已经听到一点动静的样子，以此来培养小孩子轻举轻放的好习惯。
我是谁？游戏目的：小孩子对动物有着与生俱来的认同感和同情心。
动物是最能引起小孩子关注和最便于交流的自然环境要素。
这个游戏可以帮助小孩子加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成保护野生动物的环境意识。
同时还能发展小孩子的动作、语言和认知能力。
游戏准备：1．在带小孩子参观动物园或通过看电视录像，初步掌握一些珍惜动物的基本知识的基础上，主持人制作好分别绘（贴）有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。
3．和小孩子一起学一学这些动物的动作特征。
游戏过程：将卡片打乱，让小朋友随机抽出一张卡片，贴在主持人背后（不要让主持人看到卡片上的动物），主持人就变成了这种动物。
主持人向小朋友提出一些与动物的基本特征相关的问题，如我在地上跑吗？我爱吃竹子吗？等，通过小朋友对这些问题的回答来判断我是什么动物。
告诉小朋友，回答主持人的问题只能用是和不是，不能有其他任何提示，直到主持人猜对了为止。
然后主持人与小朋友再交换角色继续游戏。
游戏变化：如果小朋友太小，做这个游戏的时候可以减少动物卡片的数量，介绍动物时可以只抓住最主要的一、二个特征即可。
还可以将游戏改造成亲子双方模仿某一动物的动作，学一学它的叫声，然后让对方猜一猜我是谁。
你听到什么啦？游戏目的：让小朋友感知声音环境，学会欣赏来自大自然的天籁之声（交响乐），体验噪声给人们带来的危害，学会安静地行动，进而培养小朋友的认知能力、语言能力、动作能力、行为能力和关心他人的良好品质。
适合智障儿童的游戏
适合智障儿童的游戏 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT适合智障儿童的游戏时间:2011-05-30 09:40来源:网络作者:闫淑华点击:359次沉睡的守门人游戏目的：培养小朋友对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。
游戏过程： * 主持人蒙上眼睛，坐在房间门口，作为守门人，房间里放着各种捕猎来的野生动物（玩具）。
* 要求小孩子设法悄悄地越过守门人，到房间里去解救这些无辜的野生动物沉睡的守门人游戏目的：培养小朋友对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。
游戏过程：* 主持人蒙上眼睛，坐在房间门口，作为“守门人”，房间里放着各种捕猎来的“野生动物”（玩具）。
* 要求小孩子设法悄悄地越过“守门人”，到房间里去解救这些无辜的“野生动物”。
如果弄出声响，给“守门人”逮着就算输了。
* 为了给小孩子以成就感，游戏开始时，“守门人”可以装着没听见动静的样子，待小孩子“抢救”出几种动物以后，再稍稍显示出已经听到一点动静的样子，以此来培养小孩子轻举轻放的好习惯。
我是谁游戏目的：小孩子对动物有着与生俱来的认同感和同情心。
动物是最能引起小孩子关注和最便于交流的自然环境要素。
这个游戏可以帮助小孩子加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成保护野生动物的环境意识。
同时还能发展小孩子的动作、语言和认知能力。
游戏准备：* 在带小孩子参观动物园或通过看电视录像，初步掌握一些珍惜动物的基本知识的基础上，主持人制作好分别绘（贴）有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。
* 与小孩子一起在卡片上认识这些动物的形态特征、运动特征和生活习性。
在帮助小孩子了解这些动物的基本特征的同时，告诉小孩子，这些可爱的动物有的已经灭绝了（如恐龙），有的已经很少很少了。
* 和小孩子一起学一学这些动物的动作特征。
游戏过程：将卡片打乱，让小朋友随机抽出一张卡片，贴在主持人背后（不要让主持人看到卡片上的动物），主持人就“变”成了这种动物。
智障儿童游戏教学活动方案
智障儿童游戏教学活动方案一、活动主题。
“快乐游戏，趣味学习”二、活动目标。
1. 通过游戏提高智障儿童的认知能力，如颜色、形状、数字识别等。
2. 增强他们的身体协调性和运动能力。
3. 培养智障儿童的社交互动能力和团队合作意识。
4. 让孩子们在游戏中感受快乐，提高自信心。
三、活动时间和地点。
时间：[具体日期]，上午9:00 11:00。
地点：特殊教育学校操场或室内活动室。
四、参与人员。
[X]名智障儿童及相应的教师和辅助人员。
五、活动准备。
1. 游戏道具。
彩色气球若干（用于颜色识别游戏）不同形状的积木（圆形、方形、三角形等，用于形状识别游戏）数字卡片1 10（数字认知游戏）小呼啦圈若干（运动游戏）小贴纸、小奖品（如小玩偶、彩色笔等）作为奖励。
2. 场地布置。
如果在操场，划分出不同的游戏区域，用彩色胶带或者小彩旗标记。
在室内活动室，将桌椅摆放整齐，留出足够的空间进行游戏。
六、活动流程。
（一）开场（9:00 9:10）1. 教师热情地欢迎孩子们来到游戏活动现场。
2. 简单介绍今天的游戏活动内容，激发孩子们的兴趣。
例如：“小朋友们，今天我们要一起玩好多超级有趣的游戏，有气球宝宝的游戏，还有神奇的积木游戏呢，大家准备好了吗？”（二）游戏环节。
1. 彩色气球大作战（9:10 9:30）教师将孩子们聚集在一起，拿出彩色气球。
教师拿起一个气球，问孩子们：“小朋友们，看看这个气球是什么颜色的呀？”引导孩子们说出颜色名称，如红色、蓝色等。
然后把气球抛向空中，让孩子们去追逐气球。
谁先追到气球，就可以得到一个小贴纸。
重复这个过程，更换不同颜色的气球，让每个孩子都有机会参与。
2. 形状积木拼图（9:30 9:50）在地上或桌子上摆放不同形状的积木。
教师拿起一个圆形积木，说：“看，这个积木像个大圆盘，它是圆形的哦。
小朋友们，你们能找到和这个一样形状的积木吗？”鼓励孩子们在积木堆里找出圆形积木，然后把它们拼在一起。
接着用同样的方法介绍方形和三角形积木，让孩子们进行形状匹配和拼图。
儿童智力残疾游戏教案大班
儿童智力残疾游戏教案大班教案标题：儿童智力残疾游戏教案（大班）教学目标：1. 了解儿童智力残疾的特点和需求。
2. 培养儿童智力残疾学生的社交能力和自理能力。
3. 通过游戏提升儿童智力残疾学生的认知和运动能力。
教学准备：1. 游戏道具：球、绳子、音乐播放器等。
2. 教学环境：宽敞、安全、无障碍的教室或室外空间。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍今天的活动主题，即智力残疾游戏。
2. 引导学生回顾之前学过的游戏经验，让他们分享自己最喜欢的游戏，并鼓励其他学生提问和表达自己的想法。
活动一：合作传球游戏1. 将学生分成小组，每个小组站成一个圆形。
2. 给每个小组一只球，并告诉他们要通过传球的方式将球传递给下一个人。
3. 强调合作和团队精神，鼓励学生互相帮助和支持。
4. 根据学生的能力和需求，可以适当调整球的大小和传球的距离。
活动二：绳子游戏1. 将学生分成两队，每队站在一条绳子的两端。
2. 向学生解释游戏规则：两队要通过拉绳子的方式争夺胜利，胜利的条件可以是将对方队伍拖到指定位置或将绳子拉到一方的一侧。
3. 强调团队合作和沟通的重要性，鼓励学生互相协作，制定策略。
活动三：音乐游戏1. 播放快节奏的音乐，要求学生根据音乐的节奏做出相应的动作，如跳跃、摇头、摆手等。
2. 引导学生跟随音乐的节奏，鼓励他们积极参与并表达自己的感受。
3. 根据学生的能力和需求，可以适当调整音乐的节奏和动作的难度。
总结：1. 回顾今天的活动，让学生分享自己的感受和收获。
2. 强调每个学生的进步和努力，鼓励他们相信自己的能力。
3. 提醒学生游戏的乐趣和重要性，鼓励他们在日常生活中积极参与各种游戏活动。
补充说明：1. 教师在教学过程中应注意学生的个体差异，根据学生的能力和需求进行适当的调整和辅导。
2. 教师可以与学生的家长和专业人士合作，共同制定个别化的教育计划，以更好地满足学生的需求。
幼儿园智障儿童教案大全
幼儿园智障儿童教案大全教案标题：幼儿园智障儿童教案大全教案概述：针对幼儿园智障儿童的教学，需要根据他们的个体差异和特殊需求制定专门的教案。
本教案大全将提供一系列针对智障儿童的教学建议和指导，帮助教师更好地开展教学活动，促进这些孩子全面发展。
教案一：认知培养目标：通过寓教于乐的方式，帮助智障儿童发展认知能力。
活动1：颜色识别游戏步骤：1. 准备不同颜色的纸条，小球等材料。
2. 向儿童展示一个纸条，让他们尽可能多地说出这个颜色的名称。
3. 然后，让孩子尝试用纸条将相同颜色的小球包住。
活动2：大小比较步骤：1. 拿出两个不同大小的玩具，让儿童比较它们的大小。
2. 问孩子哪一个更大，哪一个更小，并要求他们给出理由。
3. 在日常活动中，提供更多的大小比较机会，如比较物品的大小、收集大小不同的物品等。
教案二：社交技能培养目标：帮助智障儿童建立社交技能，提升与他人的交流与合作能力。
活动1：角色扮演步骤：1. 选择一些常见的社交场景，如打招呼、分享玩具等。
2. 让孩子们分别扮演不同的角色，模拟实际场景。
3. 引导他们在扮演的过程中学会表达自己的意愿，并倾听他人的观点。
活动2：团队合作游戏步骤：1. 将孩子们分成小组，每个小组选择一个集体游戏。
2. 游戏中设置一些规则和目标，鼓励孩子们相互合作，共同完成任务。
3. 游戏结束后，引导他们回顾合作时的困难和成功，鼓励他们分享感受并互相赞扬。
教案三：动手能力培养目标：通过各类动手活动，提升智障儿童的动手能力和操作技巧。
活动1：握笔练习步骤：1. 给孩子们提供适合他们手部大小的握笔工具，如粉笔、彩色笔等。
2. 引导他们在纸上进行不同形状的描绘，如画圆圈、画线等。
3. 鼓励他们自由发挥，尽量保持稳定的握笔姿势。
活动2：剪纸艺术步骤：1. 给孩子们提供安全剪刀和彩色纸。
2. 教授基本的剪纸技巧，如剪直线、剪曲线等。
3. 提供不同形状的纸板和模板，让孩子们尝试剪出自己喜欢的图案，并展示给其他人看。
残疾儿童户外亲子游戏教案
残疾儿童户外亲子游戏教案一、教案背景。
残疾儿童是社会中的弱势群体，他们需要更多的关爱和支持。
在日常生活中，他们往往面临着很多困难和挑战，包括身体上的障碍、心理上的压力等。
因此，为了帮助残疾儿童更好地融入社会，提高他们的生活质量，户外亲子游戏成为了一种非常有效的方式。
通过户外亲子游戏，不仅可以增进亲子关系，还可以促进残疾儿童的身心健康发展。
二、教案目标。
1. 帮助残疾儿童更好地融入社会，提高他们的生活质量。
2. 增进亲子关系，促进亲子沟通和互动。
3. 促进残疾儿童的身心健康发展。
三、教案内容。
1. 游戏一，跳绳比赛。
跳绳是一种简单而有趣的户外游戏，对于残疾儿童来说，可以选择使用辅助器具或者进行简化。
家长可以和孩子一起跳绳比赛，通过比赛的方式激发孩子的兴趣，增强亲子关系。
2. 游戏二，捉迷藏。
捉迷藏是一种经典的户外游戏，可以增强孩子的运动能力和观察力。
对于残疾儿童来说，可以根据孩子的实际情况进行简化，比如在一个相对较小的区域内进行捉迷藏游戏。
3. 游戏三，拔河比赛。
拔河比赛是一种需要团队合作的游戏，可以增强孩子的团队意识和合作能力。
对于残疾儿童来说，可以选择使用辅助器具或者进行简化，让他们也能参与到游戏中来。
4. 游戏四，植物识别。
在户外进行植物识别游戏，可以增加孩子对自然的认识，培养他们的观察力和好奇心。
家长可以带着孩子一起在户外寻找各种植物，并进行识别和讨论。
5. 游戏五，拾荒比赛。
拾荒比赛是一种环保意识的游戏，可以让孩子从小培养保护环境的意识。
家长可以和孩子一起在户外进行拾荒比赛，比赛谁能收集到更多的垃圾，从而增强孩子的环保意识。
四、教案实施方法。
1. 在选择游戏时，要根据残疾儿童的实际情况进行合理的调整和简化，让他们也能够参与到游戏中来。
2. 在游戏过程中，要注意引导孩子，鼓励他们进行积极的互动和参与，增强他们的自信心。
3. 在游戏结束后，要及时给予孩子积极的肯定和鼓励，增强他们的自尊心和自信心。
适合智障儿童的游戏
适合智障儿童的游戏1．沉睡的守门人游戏目的：培养小朋友对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。
游戏过程：* 主持人蒙上眼睛，坐在房间门口，作为“守门人”，房间里放着各种捕猎来的“野生动物”（玩具）。
* 要求小孩子设法悄悄地越过“守门人”，到房间里去解救这些无辜的“野生动物”。
如果弄出声响，给“守门人”逮着就算输了。
* 为了给小孩子以成就感，游戏开始时，“守门人”可以装着没听见动静的样子，待小孩子“抢救”出几种动物以后，再稍稍显示出已经听到一点动静的样子，以此来培养小孩子轻举轻放的好习惯。
2．我是谁？游戏目的：小孩子对动物有着与生俱来的认同感和同情心。
动物是最能引起小孩子关注和最便于交流的自然环境要素。
这个游戏可以帮助小孩子加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成保护野生动物的环境意识。
同时还能发展小孩子的动作、语言和认知能力。
游戏准备：* 在带小孩子参观动物园或通过看电视录像，初步掌握一些珍惜动物的基本知识的基础上，主持人制作好分别绘（贴）有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。
* 与小孩子一起在卡片上认识这些动物的形态特征、运动特征和生活习性。
在帮助小孩子了解这些动物的基本特征的同时，告诉小孩子，这些可爱的动物有的已经灭绝了（如恐龙），有的已经很少很少了。
* 和小孩子一起学一学这些动物的动作特征。
游戏过程：将卡片打乱，让小朋友随机抽出一张卡片，贴在主持人背后（不要让主持人看到卡片上的动物），主持人就“变”成了这种动物。
主持人向小朋友提出一些与动物的基本特征相关的问题，如“我在地上跑吗？”“我爱吃竹子吗？”等，通过小朋友对这些问题的回答来判断“我”是什么动物。
告诉小朋友，回答主持人的问题只能用“是”和“不是”，不能有其他任何提示，直到主持人猜对了为止。
然后主持人与小朋友再交换角色继续游戏。
游戏变化：如果小朋友太小，做这个游戏的时候可以减少动物卡片的数量，介绍动物时可以只抓住最主要的一、二个特征即可。
特殊儿童游戏教案二：让游戏成为他们的朋友
我们生活中有很多特殊的孩子，他们或许有智力障碍，或者身体上有一些不便之处，但是这些孩子同样渴望和其他孩子一样拥有快乐和欢乐的童年。
由于他们的特殊情况，许多游戏似乎对他们而言是不可达到的。
如何让这样的孩子也能够享受游戏的乐趣呢？下面我将介绍一种特殊儿童游戏教案二：让游戏成为他们的朋友。
一、游戏介绍1.游戏名称：绘画游戏2.游戏对象：包括智力障碍儿童、行动不便儿童等特殊儿童。
3.游戏规则：该游戏可以通过普通的纸笔或者电脑软件完成，老师或者家长负责在纸上或电脑上画出一个简单的图案，例如水果、小动物、车辆等，孩子使用绘画笔或者电脑画板在规定时间内对图案进行涂色。
4.游戏目的：通过这个游戏，孩子们可以发挥自己的想象和创造力，同时提高自己的动手能力和注意力。
游戏同时也可以帮助孩子们更好地沟通和互动，增强他们的自信和社交能力。
二、游戏实施1.游戏前准备：准备一些不同等级的游戏图案，涉及到各种主题，以保证孩子们在社交互动中不会感到单调和无趣。
同时，准备好适合孩子们使用的绘画工具和绘画纸。
2.游戏操作：老师或者家长提前选择好简单的图案，具体要求可以根据孩子们的实际情况来制定。
在孩子开始涂色前，先对他们进行操作指导，例如：如何使用涂色笔、如何上色等等。
告知孩子涂色的时间，让孩子们集中注意力进行涂色。
在涂色过程中，可以适当地提供鼓励和帮助，以此增强孩子的信心和情感体验。
3.游戏结果：在规定时间结束后，老师或家长对孩子们的画作进行评判，通过给予奖励或鼓励，增加孩子们参与游戏和互动的积极性。
值得一提的是，不论孩子们的画作品质如何，老师或家长都应该给予他们十分的肯定和支持，让他们在游戏中得到更多欢乐和自信。
三、游戏效果这个游戏的效果是非常明显的，在游戏中，孩子们可以得到更好的体验和情感体验，同时增强他们的社交互动和语言交流能力。
孩子们通过自己所画的图片，展现了自己的才华和想象力，也得到了其他孩子的支持和肯定。
与此同时，这个游戏还可以锻炼孩子的动手能力和手眼协调能力，增强他们的注意力和专注力。
自闭症小孩子常玩的游戏
自闭症儿童康复练习经常应用到的游戏一.来往游戏(一)吹泡泡1．游戏弄法：小同伙拉成一个圆圈.跟着先生边说边做动作：“吹泡泡,吹泡泡,吹成一个大泡泡.”小同伙手拉手转圈.“泡泡变大了;泡泡变小了.”泡泡变大,小同伙向外把圆圈变大;变小的时刻,小同伙聚在中央.“泡泡飞高了,泡泡飞低了.”高的时刻,小同伙将手举起来;低的时刻,小同伙蹲下.“砰!泡泡破了.”小同伙松开拉着的手,跳起来.2．留意问题：(1)尽量让小同伙本身手拉手,以给孩子供给互动的机遇.为了防止孩子跑开,家长可以在后面帮助.(2)教师在组织进程中借助才能好的孩子带动才能衰的孩子.(3)孩子不克不及做出准确反响的时刻,家长不要急于帮助,要引诱孩子模拟他人行动.(4)待孩子们熟习了今后,可以让说话好一些的孩子说,带领大家做游戏.(5)小同伙之间要有必定的距离,防止互相碰撞.(二)踩尾巴1．游戏弄法：预备纸条若干,将纸条的三分之一塞进裤腰里,其余部分拖在外面当尾巴.两人一组,一个儿童当踩尾巴的人,另一个在场地上跑着回避,不让对方踩到本身的尾巴.2．留意问题：(1)孤单症儿童往往会无目标地乱跑,是以家长或教师要留意引诱孩子存眷对方.(2)开端时,教师可以将孩子的脚色固定下来,待孩子控制今后再换过来.对于才能衰的孩子,教师可以安插家长和孩子一组,待熟习后,再安插小同伙之间的互动;在小同伙互动时,才能稍强的宜扮演“长尾巴的”,才能差别不要过于悬殊.(3)为成长互动可以恰当许可孩子之间的碰撞,家长不要太理会“谁吃亏.谁占便宜”的问题,等待孤单症儿童本身的反响.(三)两人二足1．游戏弄法：两个小同伙互相搭肩,将两人互靠的一条腿用绳索绑在一路,两人像是长着三条腿,然后再协统一致向前走.2．留意问题：(1)开端时,教师可以组织家长和孩子构成一组.孩子熟习今后,再将两个小同伙构成一组.(2)教师在分组时,要斟酌一个才能强的和弱的搭配联合.(3)走的快慢不是目标,症结是调和一致,既要彼此互相存眷,是以慎用比赛的情势.二.孤单症儿童说话练习游戏说话游戏即全部游戏进程以练习说话才能为主线,强调说话的懂得或说话的表达.(一)我们邀请一小我1．游戏弄法：将小同伙分成甲.乙两组,面临面站好.每组的小同伙手拉手.甲组的说：“我们邀请一小我呀！”边说边向前走,乙组的小同伙向撤退退却.乙组的说：“你们邀请什么人呀？”边说边向前走,甲组的小同伙向撤退退却.甲组的说：“我们邀请某某呀!”(叫一小我小同伙的名字或说出小同伙的特点）,被叫到名字的小同伙加人到甲组.甲组.乙组可以轮换着玩.2．留意问题：(1)家长帮助孩子卖力听.(2)在乙组问到"你们邀请什么人呀？”之后,家长要提示孩子留意听是哪个小同伙被叫到名字.(3)当教师说出某个孩子的特点时,家长要提示孩子留意听,在懂得的基本上根据特点查找.(二)大皮球l．游戏弄法：在场地上画一个大圆圈.教师带领孩子,边走边说儿歌：“逛逛走,跟着先生走.逛逛走,跟着同伙走.逛逛走,走成一个大皮球.”说完后,面向圆心站好.先生在中央做拍球人,边拍边说：“大皮球,真好玩.拍一拍,跳一跳.拍得轻,跳的低.拍得重,跳得高.拍拍拍,跳跳跳.”在说“跳一跳”.“跳得低”.“跳得高”.“跳跳跳”四句时,孩子双脚原地向上跳起.2．留意问题：(1)教师在游戏开端前先用皮球示范并讲授,让小同伙们看.拍皮球,皮球会怎么样;轻轻拍,皮球会如何;用力拍,皮球会如何,使小同伙们懂得皮球与“拍”的关系.(2)游戏开端时,教师要做示范.在示范前教师最好要先提问,让小同伙回想一下适才看到的皮球的感到,有须要时可以用皮球示范多次.(3)强调在游戏进行进程中孩子对说话的懂得,须要时先让孩子拍拍球.(三)接龙游戏1．游戏弄法：教师与幼儿拉成圆圈,坐在地板上.教师先做讲授“每人说出本身爱吃什么和不爱吃什么”,并与家长示范.先生开端“我爱吃苹果”,小同伙接着说“我爱吃葡萄”……先生说“我不爱吃辣椒”,小同伙接着说出一种本身不爱吃的器械,请求不克不及反复他人的答案,亦可变换其他内容的“接龙”.2．留意的问题：(1)本游戏合适说话才能较强的孩子.(2)在游戏进程中尽量引诱孩子本身想.假如其实想不出来,可以用图片提示.(3)待孩子熟习弄法后,先生可以变换说法,离开讲授与示范.如：“我爱好荡秋千”,在不示范的情形下,看孩子是否能接着说出本身爱好的一种运动.须要时再做示范.三.孤单症儿童的感知游戏孤单症儿童的感知游戏即全部游戏进程以练习感知才能为主线,强调应用感知觉介入的游戏运动.(一)听鼓声走1．游戏弄法：房中放一面小鼓,孩子围着鼓站成圆圈.当教师伐鼓时,孩子围着圆圈走.孩子行走的速度随鼓点的快慢变更.鼓声停,孩子就要停下来,也可以换成其他乐器玩这类游戏.重要领会声音的强弱.节拍变更,这对视觉型进修的孩子尤为重要.2．留意问题：(1)强调孩子感知鼓点的节拍,调节本身的速度.(2)开端游戏时,教师要一边击豉,一边用说话提示快慢.待孩子熟习游戏后,教师要裁撤说话提示.(二)摸口袋1．游戏弄法：教师事先在口袋里装上各类玩具或日经常应用品.让孩子根据请求,摸出响应的器械,如先生说“找出牙刷”,孩子就要从口袋里摸出牙刷.先生也可以说出物品的特点,如“找出圆形的器械”等.2．留意问题：(1)强调孩子经由过程触觉找出响应的器械,是以预备的材料要确保不克不及让孩子看到.(2)要根据孩子的认知水温和现实才能提出不合的请求.(三)藏猫猫1．游戏弄法：一名游戏者藏在一个地方,请求孩子找人.假如找不到,可以喊孩子的名字,请求孩子根据发出声音的偏向去查找,也可以采取露出一部分,如成人的腿等提示孩子.2．留意问题：(1)查找的规模开端不宜太大,要根据孩子的才能而安插.(2)强调孤单症儿童应用听和看,家长不要急于帮助.(3)待游戏熟习后,可以请求孩子查找其他熟习的人.(4)本游戏有多种功效,可用来练习来往中的配合存眷.以上只是就不合种类的游戏进行了简短的举例剖析,平日情形下,合适一般幼儿玩的游戏我们都可以让孤单症儿童测验测验,特殊是说话幽美.简洁,配乐轻松.高兴,构造单一,竞争性不强的游戏更合适.付与这些现成游戏什么样的练习功效,在什么时刻付与这种功效,什么时刻就是纯放松性地玩,这些是我们应当卖力斟酌和研讨的问题,不合情感状况的孤单症儿童应拔取不合的游戏.运动：伐鼓找物先生用小棒伐鼓,让孩子围着圆桌顺着一个偏向走动,鼓声一停,则让孩子停下,并按先生的指令去找物.如“把皮球拿过来”.“把球给我”等.因为孩子对敲鼓很感兴致,先生就应用这同心专心理特色,当孩子拿对了就抱抱他,或者向他微笑暗示表扬,最后让他敲一下鼓,然后再进行游戏.。
智障儿童多人户外游戏教案
智障儿童多人户外游戏教案教案标题：智障儿童多人户外游戏教案教学目标：1. 帮助智障儿童发展社交技能和团队合作能力。
2. 提供智障儿童参与户外游戏的机会，促进他们的身体活动和运动协调能力。
3. 培养智障儿童的注意力和集中力。
教学资源：1. 适合智障儿童的户外游戏设备，如球、绳子、标志物等。
2. 安全的户外游戏场地，确保没有危险物品或潜在的伤害风险。
3. 辅助教具，如图片卡片、手势或简单的口头指令。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示图片或实物，引起学生对户外游戏的兴趣。
2. 与学生进行简短的讨论，了解他们对户外游戏的喜好和期望。
活动一：团队合作游戏1. 将学生分成小组，确保每个小组都包含有不同能力水平的学生。
2. 选择适合智障儿童的团队合作游戏，如传球比赛或搭桥游戏。
3. 为每个小组提供必要的游戏设备，并向他们解释游戏规则和目标。
4. 监督和引导学生在游戏中合作，鼓励他们相互支持和交流。
活动二：身体活动游戏1. 选择适合智障儿童参与的身体活动游戏，如追逐游戏或接力赛。
2. 解释游戏规则和目标，并确保学生理解。
3. 在游戏中提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，保持积极参与。
活动三：注意力和集中力训练1. 选择适合智障儿童的注意力训练活动，如找茬游戏或记忆游戏。
2. 通过图片卡片或简单的指令，引导学生集中注意力并完成任务。
3. 鼓励学生相互分享策略和经验，促进互动和交流。
总结：1. 对每个活动进行总结，与学生一起回顾他们的表现和体验。
2. 引导学生讨论他们在活动中遇到的困难，并鼓励他们提出解决方案。
3. 表扬学生的努力和进步，鼓励他们继续参与户外游戏的活动。
评估：1. 观察学生在活动中的参与度和合作能力。
2. 与学生进行简短的反馈讨论，了解他们对活动的喜好和感受。
3. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略和活动内容。
注意事项：1. 确保活动场地的安全性，避免潜在的伤害风险。
2. 适当调整活动难度，根据学生的能力和兴趣进行个性化的指导。
智障儿童游戏活动教案模板范文
#### 一、活动名称：《快乐小动物》#### 二、活动目标：1. 培养智障儿童对动物的兴趣，提高他们的认知能力。
2. 锻炼智障儿童的手眼协调能力和团队协作精神。
3. 增强智障儿童的自信心和社交能力。
#### 三、活动对象：智障儿童，年龄4-6岁#### 四、活动时间：40分钟#### 五、活动准备：1. 游戏道具：动物图片、动物头饰、小型玩具动物、音乐播放设备。
2. 教学场地：宽敞的教室或户外活动场所。
#### 六、活动过程：1. 导入环节（5分钟）- 教师通过播放轻松愉快的音乐，带领孩子们做简单的热身运动，激发他们的活动兴趣。
- 教师展示动物图片，引导孩子们说出图片中动物的名称，复习已学过的动物知识。
2. 游戏环节（20分钟）- 游戏一：动物模仿秀- 教师出示动物头饰，引导孩子们戴上头饰，模仿动物的动作和叫声。
- 通过模仿，让孩子们更加熟悉动物的特点，提高他们的认知能力。
- 游戏二：找朋友- 教师将孩子们分成若干小组，每组选择一种动物。
- 每个小组需要找到与所选动物相对应的伙伴，组成一个小团队。
- 通过这个游戏，培养孩子们的合作意识和团队精神。
- 游戏三：动物运动会- 教师将孩子们分成若干组，每组进行不同的动物运动项目，如跳远、投掷等。
- 每个项目结束后，评选出最佳表现奖，提高孩子们的自信心。
3. 总结环节（5分钟）- 教师带领孩子们回顾今天的活动，询问他们最喜欢的游戏，以及学到了哪些知识。
- 鼓励孩子们在日常生活中关注动物，爱护动物。
#### 七、活动评价：1. 观察孩子们在活动中的参与程度，评估他们的兴趣和认知能力。
2. 观察孩子们的团队协作能力和社交能力，评估他们在活动中的表现。
3. 收集家长反馈，了解活动对孩子们的影响。
#### 八、活动延伸：1. 家长可以鼓励孩子们在家庭中继续关注动物，学习有关动物的知识。
2. 教师可以在下一节课中，继续开展类似的游戏活动，巩固孩子们的所学知识。
关爱残疾儿童小游戏教案
关爱残疾儿童小游戏教案教案标题：关爱残疾儿童小游戏教案教案目标：1. 帮助残疾儿童通过小游戏提高身体协调能力和认知能力。
2. 培养残疾儿童的社交和合作能力。
3. 增强残疾儿童的自信心和积极性。
教学准备：1. 游戏道具：小球、绳子、彩色纸、音乐播放器等。
2. 教室环境：确保教室内没有障碍物，为残疾儿童提供足够的空间移动。
3. 辅助工具：根据残疾儿童的具体情况，准备轮椅、助行器等辅助工具。
教学步骤：1. 游戏介绍（5分钟）：- 向残疾儿童介绍今天的游戏主题，并强调游戏的目的是为了帮助他们提高身体协调能力和认知能力。
- 解释游戏规则和玩法，并确保每个学生都理解。
2. 游戏一：传球游戏（10分钟）：- 将残疾儿童分成小组，每个小组站成一个圆圈。
- 给每个小组一只小球，要求他们通过传球的方式将球传递给下一个小组成员。
- 鼓励孩子们用不同的方式传球，例如用手、用脚、用头等。
- 提示孩子们注意配合和沟通，确保每个小组成员都有机会参与到游戏中。
3. 游戏二：彩虹跳绳（15分钟）：- 使用彩色纸制作一根彩虹形状的跳绳。
- 将跳绳两端系在两个固定的支架上，确保跳绳的高度适合残疾儿童参与。
- 让孩子们依次跳过跳绳，每次跳过一次，跳绳的高度会稍微增加。
- 鼓励孩子们挑战自己，尽可能多地跳过跳绳，并给予他们积极的鼓励和肯定。
4. 游戏三：音乐疯狂（10分钟）：- 播放欢快的音乐，让孩子们随着音乐的节奏自由舞动。
- 鼓励孩子们尽情地跳跃、摇摆、转动等，让他们感受到音乐的快乐。
- 在音乐停止时，要求孩子们立即停下来，以增强他们对音乐的感知和反应能力。
5. 游戏总结（5分钟）：- 与孩子们一起回顾今天的游戏内容和体验。
- 鼓励孩子们分享他们在游戏中的成就和乐趣。
- 强调每个孩子的特长和进步，并给予他们积极的反馈和鼓励。
教学扩展：1. 针对不同残疾儿童的具体情况，可以适当调整游戏规则和要求，确保每个孩子都能参与其中。
2. 鼓励残疾儿童互相帮助和支持，在游戏中培养他们的社交和合作能力。
幼儿园创意游戏：认知障碍儿童共享体验方案
幼儿园创意游戏：认知障碍儿童共享体验方案幼儿园创意游戏：认知障碍儿童共享体验方案在幼儿园教育中，我们常常会遇到认知障碍儿童，他们可能因为智力、学习或者行为方面的问题而需要额外的关注和帮助。
在幼儿园中，如何让认知障碍儿童能够与其他儿童一样享受游戏和学习的乐趣，是一个重要的课题。
本文将探讨一些创意游戏，可以帮助认知障碍儿童和其他儿童一起共享体验。
1. 游戏：音乐接力音乐接力是一个简单而有趣的游戏，可以让认知障碍儿童和其他儿童一起参与。
游戏的规则是这样的：每个孩子依次传递一个音乐乐器，比如小鼓、小钢琴或是铃铛，当音乐响起时，孩子们就可以按照音乐的节奏一起演奏。
这种游戏可以帮助认知障碍儿童培养音乐感，同时也可以加强孩子们之间的合作和沟通能力。
2. 游戏：形状拼图形状拼图是一个适合认知障碍儿童的益智游戏，通过拼图，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维和空间想象能力。
在这个游戏中，可以引导其他儿童帮助认知障碍儿童一起完成形状拼图，这样可以增强他们之间的互助和团队合作意识。
3. 游戏：感官探索感官探索是一个能够激发孩子好奇心的游戏，通过触摸、闻、尝、听和看的方式，让孩子们去探索和感知周围的世界。
针对认知障碍儿童，可以提供一些特别设计的感官体验，比如带给他们不同材质的触感、不同气味的香料、让他们倾听不同的声音等等。
其他儿童可以作为引导者和陪伴者，与认知障碍儿童一起探索感官世界，增进彼此的情感交流和互动。
4. 游戏：合作绘画合作绘画是一个让孩子们一起创作的游戏，可以鼓励他们之间的合作和沟通。
在这个游戏中，认知障碍儿童和其他儿童可以一起合作完成一幅画，他们可以轮流涂抹颜色，或者共同完成一个大型的绘画项目。
通过这样的游戏，孩子们可以学会倾听和尊重彼此的想法，培养团队意识和合作精神。
5. 游戏：情感表达情感表达是一个让孩子们了解和表达自己情感的游戏，通过绘画、剪贴、演戏等方式，让孩子们能够表达自己的情感和体验。
对于认知障碍儿童来说，情感表达游戏可以帮助他们更好地理解和表达自己的情感，同时也可以让其他儿童更加了解认知障碍儿童的内心世界，增进彼此的情感交流和理解。
智力落后儿童游戏方案
智力落后儿童游戏方案引言智力落后儿童是指相对于同龄人，智力发育程度低于正常水平的儿童。
这些儿童在学习和社交方面经常遇到困难，需要特殊的关注和支持。
为了提高智力落后儿童的认知能力和社交技能，游戏是一种非常有效的方法。
本文将介绍一些特别设计给智力落后儿童的游戏方案，这些方案旨在帮助他们提高注意力、解决问题、发展语言和社交技能。
游戏方案1. 认知游戏•记忆卡片游戏：使用一组卡片，每张卡片上都有不同的图案或图片。
让儿童在短时间内翻开全部的卡片，然后尝试记住每张卡片上的内容。
接下来，将卡片翻回面朝下，要求儿童根据记忆找到匹配的卡片，以此来提高他们的记忆力和注意力。
•形状拼图游戏：准备一些大型的形状拼图，让儿童试着把形状正确地组合在一起。
这个游戏可以帮助儿童提高问题解决能力和手眼协调能力。
2. 语言游戏•儿童对话游戏：在这个游戏中，让智力落后儿童与其他孩子或成人进行对话练习。
给每个儿童一个话题，例如“我的家庭”或“我的爱好”。
鼓励他们用简单的句子来描述自己的观点和经历，这将有助于提高他们的口语表达能力。
•关键字配对游戏：为每个关键字准备一组相应的卡片。
让儿童将每个关键字与正确的卡片配对。
这个游戏可以帮助儿童扩展他们的词汇量，并提高他们的语言理解能力。
3. 社交游戏•角色扮演游戏：给每个儿童分配一个角色，并设定一个情景，例如在超市购物或在学校做报告。
在游戏中，鼓励儿童通过扮演不同的角色来模拟真实生活中的情境，并与其他角色进行互动。
这将帮助他们提高社交技能和情景应对能力。
•合作游戏：选择一些需要团队合作的游戏，例如搭建积木或进行拼图。
鼓励儿童相互协作，共同解决问题和完成任务。
这个游戏可以帮助他们发展团队合作精神和互助意识。
游戏方案的重要性游戏对于智力落后儿童的发展至关重要。
通过游戏，他们可以积极参与，学习新知识和技能。
游戏还可以提供一种轻松愉快的氛围，使儿童更容易接受新的学习挑战。
此外，游戏还可以促进儿童之间和他们与成人之间的互动，帮助他们建立良好的社交关系。
巧用体育游戏促进智障儿童主动沟通
巧用体育游戏促进智障儿童主动沟通体育游戏对于智障儿童的发展具有重要作用，通过巧妙的体育游戏，可以促进智障儿童的主动沟通能力。
本文将从体育游戏的定义、智障儿童的交流困难、巧用体育游戏促进智障儿童主动沟通等几个方面进行讨论，希望能够对大家有所启发。
体育游戏是一种通过运动和游戏结合的方式进行的活动。
它是一种有趣的方式，能够激发孩子们的兴趣和动力，让他们不知不觉地进行体育锻炼。
对于智障儿童来说，体育游戏更是一种有益的活动，可以帮助他们提高身体协调能力，增强体能，促进社交能力和沟通能力的发展。
体育游戏的规则和设备相对简单，容易让智障儿童理解和掌握，不需要过多的语言交流能力。
踢球游戏、接力赛跑、投球比赛等，这些活动不需要太多的语言表达，只需要一点简单的指示和示范，智障儿童就能够参与发挥自己的能力。
体育游戏是一种团体活动，通过和其他孩子一起进行游戏，智障儿童可以感受到群体的温暖和欢乐，从而愿意主动和其他人进行交流。
在团队比赛中，智障儿童可以与其他孩子共同协作，相互鼓励，让他们感受到来自团队的支持和鼓励，从而增强他们的自信心和社交能力。
体育游戏是一种积极的、正向的体验，参与其中可以让智障儿童感受到快乐和满足，从而愿意主动参与其中。
在游戏中，他们可以体验到身体的快乐和成就感，培养积极向上的心态，从而促进他们的沟通能力的发展。
巧用体育游戏可以有效地促进智障儿童的主动沟通能力。
通过体育游戏，可以帮助智障儿童克服语言障碍，激发他们的主动交流欲望，增强社交能力和自信心，从而更好地融入集体生活中。
在实际的教育实践中，教师和家长可以根据智障儿童的具体情况，选择适合他们的体育游戏项目。
在游戏中，可以采取一些简单的方式激发智障儿童的积极性，如给予肯定和奖励，让他们感受到成功和成就。
教师和家长还可以借助体育游戏的方式，引导智障儿童主动和其他孩子进行交流。
在团体游戏中，可以设置一些合作任务，让孩子们相互协作，互相帮助，从而增强他们的交流能力和团队意识。
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适合智障儿童的游戏
时间:2011-05-30 09:40来源:网络作者:闫淑华点击: 359次
沉睡的守门人游戏目的：培养小朋友对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。
游戏过程： * 主持人蒙上眼睛，坐在房间门口，作为守门人，房间里放着各种捕猎来的野生动物（玩具）。
* 要求小孩子设法悄悄地越过守门人，到房间里去解救这些无辜的野生动物
沉睡的守门人
游戏目的：培养小朋友对小动物的爱心，并养成轻举轻放、减少噪声的良好习惯。
游戏过程：
* 主持人蒙上眼睛，坐在房间门口，作为“守门人”，房间里放着各种捕猎来的“野生动物”（玩具）。
* 要求小孩子设法悄悄地越过“守门人”，到房间里去解救这些无辜的“野生动物”。
如果弄出声响，给“守门人”逮着就算输了。
* 为了给小孩子以成就感，游戏开始时，“守门人”可以装着没听见动静的样子，待小孩子“抢救”出几种动物以后，再稍稍显示出已经听到一点动静的样子，以此来培养小孩子轻举轻放的好习惯。
我是谁？
游戏目的：小孩子对动物有着与生俱来的认同感和同情心。
动物是最能引起小孩子关注和最便于交流的自然环境要素。
这个游戏可以帮助小孩子加深对身边常见动物的影响，进一步强化他们对动物的情感，初步形成保护野生动物的环境意识。
同时还能发展小孩子的动作、语言和认知能力。
游戏准备：
* 在带小孩子参观动物园或通过看电视录像，初步掌握一些珍惜动物的基本知识的基础上，主持人制作好分别绘（贴）有大熊猫、长臂猿、恐龙、华南虎、丹顶鹤等珍惜动物的卡片。
* 与小孩子一起在卡片上认识这些动物的形态特征、运动特征和生活习性。
在帮助小孩子了解这些动物的基本特征的同时，告诉小孩子，这些可爱的动物有的已经灭绝了（如恐龙），有的已经很少很少了。
* 和小孩子一起学一学这些动物的动作特征。
游戏过程：
将卡片打乱，让小朋友随机抽出一张卡片，贴在主持人背后（不要让主持人看到卡片上的动物），主持人就“变”成了这种动物。
主持人向小朋友提出一些与动物的基本特征相关的问题，如“我在地上跑吗？”“我爱吃竹子吗？”等，通过小朋友对这些问题的回答来判断“我”是什么动物。
告诉小朋友，回答主持人的问题只能用“是”和“不是”，不能有其他任何提示，直到主持人猜对了为止。
然后主持人与小朋友再交换角色继续游戏。
游戏变化：
如果小朋友太小，做这个游戏的时候可以减少动物卡片的数量，介绍动物时可以只抓住最主要的一、二个特征即可。
还可以将游戏改造成亲子双方模仿某一动物的动作，学一学它的叫声，然后让对方猜一猜“我是谁”。
你听到什么啦？
游戏目的：让小朋友感知声音环境，学会欣赏来自大自然的天籁之声（交响乐），体验噪声给人们带来的危害，学会安静地行动，进而培养小朋友的认知能力、语言能力、动作能力、行为能力和关心他人的良好品质。
游戏准备：带领小朋友在环境中体验各种声音，主持人模拟、创设或录音回放各种来自自然界的和人为的声音，让小朋友辨听、比较不同发音体所发出的不同声音。
游戏过程：
* 给小朋友蒙上眼睛，用不同的发音体在不同的地方创设不同的声音，让小朋友说出是什么东西发出的声音，并用手指出声音来自何处。
* 与小朋友探讨“你最喜欢哪种（些）声音？”“你最不喜欢哪种（些）声音？”“为什么？”“我们日常生活中应该怎样避免噪声的产生？”
抢凳子
道具凳子。
省略
训练小朋友地反映能力
红绿灯：
道具：红色，黄色，蓝色纸
划定一条可以巡回地交通道路，然小朋友扮车子，一个扮警察，一个扮过路人，主持人手持红黄蓝三色旗子扮红绿灯！
训练小朋友地交通意识
传乒乓球
道具：乒乓球或者球
小朋友相互传递乒乓球
训练小朋友地团体意思和反应能力。