苏教版六年级语文上册《安塞腰鼓》优秀ppt课件

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苏教版六年级上册《安塞腰鼓》PPT

3, 字音词
义
n ng n 旋风（xuà ）瞳仁（tó ）恬静 (tiá )
亢奋（kàng ）晦暗（ huì ）羁绊 (jī )
烧灼（zhuó）冗杂（ rǒng）蓦然戛然而止（ jiá ）磅礴（ (mò)
） pá bó ng
大彻大悟：
彻底领悟。
惊心动魄：
形容感染力极强，动人心弦。
叹为观止：
本文大量运用排比
（1）句子内部的排比（2）句与句的排比（3）段与段的排比
作用：一气呵成，气势磅礴，表现气势，渲染形象，节奏鲜明，铿锵有力。
Hale Waihona Puke 分角色选读（男领）看!—— （女领）黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇! （众合）好一个安塞腰鼓! （男女领）百十个斜背响声的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（男合）骤雨一样，是急促的鼓点；（女合）旋风一样，是飞扬的流苏；（男合）乱蛙一样，是蹦跳的脚步；（女合）火花一样，是闪射的瞳仁；（众合）斗虎一样，是强健的风姿。（男领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，（众合）只听见隆隆，隆隆，隆隆。（女领）百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，（众合）也是隆隆，隆隆，隆隆。（女合）每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响。（男合）每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（众合）好一个安塞腰鼓! （男女领）容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! （众合）它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量! （男女领）好一个黄土高原!（众读）好一个安塞腰鼓!

苏教版六年级上册语文第14课《安塞腰鼓》PPT

练习背诵第十二至第十六自然段。
（第5~17自然段）：写腰鼓表演时的闹，展现了腰鼓的艺术魅力。
第三部分
（第18~19自然段）：描写了鼓声停止后的寂静。
朗读课文第一部分。
响鼓之前作者重点描写了什么？这是一群怎样的后生？用文中的语句来形容。
答：重点描写了一群后生；茂腾腾、沉稳而安静、朴实。
你从“茂腾腾”这个词语读出了什么？沸腾着生命的热烈
好，好在排比、比喻，“一摇起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强将的风姿。”形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢弘磅礴的气势。作者借助比喻和排比的翅膀，把腰鼓壮阔、豪放、火烈的场面写得震撼人心，使人如闻其声，如临其境。
豪放的雄浑的火烈的
蓬勃了想象力的充满激情的力量凝聚生命力的
安塞腰鼓
容不得束缚的
痛快了山河的
表演，根据我们的经验，是按照什么顺序来写的？
表演之前--表演之中--表演结束鼓响之前--腰鼓表演--鼓声止息
第一部分
（第1~4自然段）：写响鼓之前的静，用寥寥几笔描述了一群茂
腾腾、朴实、沉稳而安静的后生。第二部分
从文章结构上看，这一部分起到了什么作用？与开头相呼应，首尾呼应。
作者在这一部分极力突出了什么？这样写有什么好处？
静
“一声渺远的鸡啼”在这里起到了什么作用？
以动衬静
现在我们就来举行一次寻美比赛，用“美，美在……”或“好，好在……” 这样的句式说说课文“美” 在什么地方，“好”在什么地方。

苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》33页PPT

▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
33
苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》
11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。-- 马钉路德。

2019六年级上册语文课件-14安塞腰鼓∣苏教版(共51张PPT)教育精品.ppt

第四组 ·第十四课
安塞腰鼓
你知道这是什么
鼓吗？腰鼓
你知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗?
陕北的安塞
作者简介
刘成章当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。 1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。
品读2
百十个腰鼓发出的沉重响声，……只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声， ……也是隆隆，隆隆，隆隆。
叠词的运用，反复和排比的综合运用，表现出“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。
全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。
明确： “好一个安塞腰鼓！” 间隔反复四次。
本文运用得最多的修辞方法是什么?试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。
.
安塞腰鼓产生于距延安四十公里处的安塞县，是产生于北
方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体,具有队行多变、刚劲、豪放的特点。１９９６年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
愈捶愈烈！痛苦和欢乐，现实和梦幻，摆脱和追求，都在舞姿和鼓点中，
交织
旋转
凝聚
升华
人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生。

六年级上册语文课件14.安塞腰鼓10 苏教版(共14张PPT)

2、完成《一千张糖纸》文段阅读
小结：根据提示完成文章结构图打鼓前1-4:（安静）的腰鼓
安打鼓中5-27:（激昂）的腰鼓
塞
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5-13：宏伟的场面
腰
14-17：雄壮的（响声）
鼓
18-22：击鼓的（后生）
23-27：奇丽的（舞姿）
打鼓后28-30：（寂静）的腰鼓
总结
本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情赞美陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

苏教版六年级上册语文《安塞腰鼓》精选ppt课件

盛。
搏击
• 产生的土壤：只有黄土高原
才能承受如此惊心动魄的搏击。
怎样理解“它使你惊异于那农民衣着
包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”？
——黄土高原是贫穷的，黄土高原的
农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴的能量”。
• 要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴，让人“遗落了一切冗杂” ，使人明白人之所以为人，生命之所以为生命。 • 是旧的思想观念和社会制度。
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“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的诗？写的是什么场景？
——杜甫的诗《后出塞》。
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“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！” 是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？
——感叹句。 ——黄土高原上，爆出一场壮阔、豪放、火烈的舞蹈。 ——感叹句比陈述句感情更浓烈。
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• 腰鼓的力大：使冰冷的空气立即变
得燥热，使恬静的阳光立即变得飞溅，使困倦的世界立即变得亢奋。
写将士下页
参考阅读：
后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。落日照大旗，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部伍各见招。中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。借问大将谁，恐是霍嫖姚。
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请说说你对“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”的理解。
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“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！” “没命了”在这里是什么意思？

六年级上册语文课件-14.安塞腰鼓2 苏教版(共38张PPT)

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，
使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落
了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。
隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻
的思索，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……
好一个安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
使人想起：千里的雷声万里的闪！
使人想起：
晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟！
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！
好一个安塞腰鼓！
百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野
长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。
陕北的安塞
1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。
安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上的历史。
表演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。
安塞腰鼓展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格。
作者：刘成章
它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

六年级语文上册第14课安塞腰鼓PPT课件苏教版

小组合作学习，解决以下两个问题。
2.为什么又强调黄土高原土层的“厚”？
因为这厚厚的土层，正是生命元气的积蓄，也是黄土文化的深深积淀！赞美安塞腰鼓，实际上也是赞美黄土高原的文化底蕴！
讨论
它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！这句话怎么理解？
“红豆角老南瓜”说明吃得不好，吃得粗糙。他们有着自然健康的生命，是原始的，未经人工雕饰的，没有半点污染的，不掺杂任何杂质的完完全全的生命。尽管那里是落后的，但落后是暂时的，有这种生命能量在，就让我们看到了希望，它终有一日会突破迸发！安塞腰鼓引起了山崖的回响、观众的共鸣，艺术与自然、心灵融合为一，天地间似乎只剩下这鼓声。
拓展思考
1.如果安塞腰鼓到我们平原来演出，是否能表演出这种气势？ 2.西北富裕之后，那里的人们是否还能保持这种精神状态？
课文总结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的赞歌。腰鼓自身,就是人类生命力量的凝聚,能最充分、最彻底地表现生命的阳刚之美,作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美,又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐,不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞!
苏教版六年级语文多媒体课件
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在是劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中生命的律动。
布置作业
1、熟读课文,思考课后练习三。 2、做好《练习册》上的作业。

苏教版小学六年级语文上册《安塞腰鼓》PPT课件 (148)

• 探究与赏析
1、明确结构
安塞腰鼓
打鼓前1-4:（安静）的腰鼓打鼓中5-27:（激昂）的腰鼓 5-13：（宏伟 )的场面 14-17：（雄壮）的响声 18-22：（元气淋漓）的后生 23-27：（奇丽）的舞姿打鼓后28-30：（寂静）的腰鼓
你觉得读哪些句子的时候感情最强烈，为什么？
⑵好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（ ⑶他震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（
））
⑷百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。（） 3 下面对课文的理解，有误的一项是（）
A 陕北人民拥有粗犷豪放的性格特征。
B 安塞腰鼓有强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。 C 安塞腰鼓的特点是伟大、雄浑、粗犷、激昂、豪放。 D 本文以陕北人民的性格特征为线索，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。
⑵ 他们的神情＿＿＿（A沉稳而安静B安静和沉稳）。紧贴在苏；乱蛙一样，是＿＿＿（A 跳跃B蹦跳C跃动）的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁。 2 指出句子所用的修辞： ⑴黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！( )
• 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十个被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的脚步；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
好一个安塞腰鼓！好一个安塞腰鼓！好一个黄土高原，好一个安塞腰鼓！好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
排比、反复 ——语言气势充沛、节奏鲜明、感情强烈。在文中，作者通过排比和反复表现了“安塞腰鼓”气吞河山的场面和震撼人心的力量。

六年级上册语文课件14安塞腰鼓∣苏教版(共18张PPT)

课文小结
小结
这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。
板书设计
安塞腰鼓
打鼓前1-4:（安静）的腰鼓打鼓中5-27:（激昂）的腰鼓
5-13: 宏伟的（场面）
14-17：雄壮的（响声） 18-22：击鼓的（后生） 23-27：奇丽的（舞姿）打鼓后28-30：（寂静）的腰鼓
字词精讲
咬准字音
• 瞳( tóng )仁
• 颤栗( zhàn lì)
• 恬( tián )静
• 戛( jiá )然 • 亢( kàng )奋
• 晦( huì )暗
• 辐( fú )射
羁绊( jī bàn ) 蓦( mò )然冗( rǒng )杂磅礴( páng bó) 烧灼(zhuó ) 骤( zhòu )雨
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2521.8.25Wednesday, August 25, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:17:2617:17:2617:178/25/2021 5:17:26 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2517:17:2617:17Aug-2125-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:17:2617:17:2617:17Wednesday, August 25, 2021
课堂导入
走近安塞腰鼓

苏教版六年级语文上册《14 安塞腰鼓》课件

• 每一个舞姿都充满了力量， • 每一个舞姿都呼呼作响， • 每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。
•
好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。
•
黄土高原哪，你生养了这些元气淋漓的后生，也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击 • 好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！
火烈的舞蹈场面
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
• 好一个安塞腰鼓！（第8节） • 好一个安塞腰鼓！（第11节） • 好一个安塞腰鼓！（第14节） • 好一个痛快了山河，蓬勃了想象力的安塞腰鼓！（第16节）
• 黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —安塞腰鼓！
• 黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 —安塞腰鼓！
安塞腰鼓
liБайду номын сангаасnɡ
高粱地
bó 搏击
zhòu
骤雨
lì 战栗
zǎo 酸枣树
mò
陌生
粱搏
栗
蓬勃
震撼壮阔