第八单元认识钟表集体备课教案

第八单元：认识钟表

单元教学内容：认识钟表(第91页-------第95页)

单元教材分析：

本单元《认识钟表》的内容有认识钟表、认识整时(钟表和电子表)、认识半时(钟表和电子表)。《认识钟表》属于准备性筨，为以后进一步学习有关时间的知识--------如二年级的时、分、秒，三年胡学习的24时计时法做了铺垫。

本单元的编排具有以下几个特点：第一、提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。数感表现在以下几个方面：(1)能用多种方法表示数(2)能用数来表达和交流信息(3)能为解决问题而选择适当的算法。(4)能估计运算结果。符号感主要表现在以下二个方面：(1)能从具体的情境中抽象出数量关系(2)能从具体的情境中抽象出变化规律。第四特点：能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五个特点：适时渗透思想教育。

单元教学目标：

一、知识技能目标：

1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会看、会写钟表和电子表上整时和半时的时刻。

3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

二、过程性目标

1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动

参与、探究的精神。

3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

单元教学重点：

1、认识钟表，区别钟表上的时针和分针

2、会看、会写整时、半时。

3、培养学生学习数学的兴趣。

单元教学难点：认识半时

单元课时安排：2课时

认识钟表。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

认识半时。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。1课时

第一课时：认识钟表

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。

教学目标：

1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4.培养学生的观察力和动手操作能力。

教学具准备：实物钟、模型钟。

教学过程：

一、创设情境激趣引入

1、今天老师给大家介绍一位新朋友，他的名字叫贝贝，（出示挂图）咦？贝贝怎么还在呼呼大睡，原来这几天妈妈不在家，没人催他起床，他上学会怎样呢？（迟到）今天妈妈回来了，送给贝贝一件礼物，你们猜会是什么礼物呢?（闹钟）。

2、闹钟不停地嘀嗒嘀嗒地走着，它能告诉我们什么？

生：它催我们早早起床。

生：它能告诉我们时间。

3、除了闹钟，有这种作用的还有什么？

生：手表、台钟、挂钟、公鸡…

大家看看挂图上的钟表，它们漂亮吗？你们想不想认识它们？

4、揭题：今天我们就和贝贝一起来认识钟表。（出示课题）

二、自主探究

1、认识钟面

小组讨论：钟面上都有些什么呢？

全班交流：

生：钟面上有数字。有1、2、3、等12个数字。

师：你还有什么新的发现？

生：钟面上有刻度。

生：钟面上有两根针。一根针长，一根针短。

师：你知道这两根针的名字吗？

生：长针叫分针，短针叫时针。（在学具钟上指一指时针与分针。）

师：你知道这两根针是怎么走的？你能用手势比划一下吗？

2、认识整时

（一）普通表示法：

（1）贝贝有了闹钟却不认识时间，谁来帮帮他？（出示：4时、6时、7时的钟面，钟面图有圆形、方形的。）生：4时、6时、7时（学生很有可能会说几点，教师要纠正咬字。）

师：这三个钟面都是整时。

（2）小组讨论：大家仔细观察这三个整时的钟面，你们发现了什么？

分针：都指着12。

时针：4时指着4；6时指着6；7时指着7。

小结：整时分针都指着12，时针都指着几就是几时。

（3）动手操作：

①师说时间，学生拨学具钟，师拨钟，学生说出时间。

②同桌互动。

（4）创设情境，讲解12时。

有一天，贝贝在看钟表的时候，发现了一个问题：

“咦！钟面上怎么只剩下一根针了？”教师提问：“是钟表坏了么？你能帮助贝贝解决这个问题吗？”

使学生明确：当钟面上表示12时的时候，分针和时针都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根针。（二）电子表示法：

①同学们观察身边的事非常仔细，（出示8：00的卡

片）你见过这种时间吗？在哪见过？

生：电话显示屏上，电脑上，电视上，电子表上，手机上。

师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。

②请你认一认下面的三个时间。(5时、9时、12时)

③电子表示法表示整时又有什么特点呢？

生：中间有“：”，后面都是00，是几时前面就是几。

（三）记录整时

已经认识了整时，但他不会记录下来，现在咱们就来学习怎么记录整时，有2种方法：

①介绍用汉字“时”表示的方法（板书：8时3时6时）

②师：几时整还可以怎样写？

引导学生利用已有的生活经验讨论得出另一种写法？（板书： 8:00 3:00 6:00）

③练习：教师写几时，学生就用电子记时法，反之。

三、应用：

师：“时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为一个学生如何珍惜时间呢？那就是合理利用时间，安排我们每一天的学习和生活，

挂图出示：这是小明的一天，大家看看小明什么时间在做什么，完成书第92页。

小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的主人。

四、全课小结：钟表的知识还有很多，今后我们还要继续学习。有信心学好吗?