送给高三学生的礼物最佳学习方法

送给高三学生的礼物最佳学习方法如何看待学习学习效果是我们最终追求的目的。

一、只对生命负责负责：一个人的生命是有限的，你只需要对自己的生命负责，而不需要对父母、对老师或其他人负责。

学习一定要重视学习效果，而不要认为：“我把所有的时间都用在了学习上，就一定能够学好。

”比如：我的一位大学同学，他总在那里不停的学，但他不注重学习方法，不重视学习效果，从不调节自己的学习心态，也不注意劳逸结合。

结果，他的学习总是上不去，谁和他说，他都听不进去，他反而阵阵有词地说：“我只要对的起自己的时间就行了”。

确实，他从来没有浪费过一分一秒的时间，但他却不知道，如果他能够改变自己的学习观念，采用更科学的方法，充分调动自己的智慧，他就能够提高几十倍的学习效率，才能够真正地对的起自己的时间。

在学习上，我们不必注意别人说什么，要根据自己的实际情况，来科学地安排好自己的学习。

人的生命只有一次，属于你的生命中的每一分钟，每一秒钟，同样只有一次。

你只有将每一分钟，每一秒钟的时间，发挥到最大极限，才能够更多的学习知识。

对自己的生命负责，就意味着：采用更科学的方法，充分调动自己的智慧，将每一分钟，每一秒钟的时间，发挥到最大极限。

二、重视学习效果重视学习效果：我们每一个人都应该高度地重视学习效果，只有这样才能够学习好知识。

重视学习效果的具体方法是：⑴建立起最适合于自己的学习方法。

⑵在学习上，充分调动自己的智慧。

⑶提高学习效率。

⑷科学用脑。

另外，你需要经常检查自己的学习效果，针对存在的问题找出对策。

学习效果是对自己的整体情况的反映，而不仅仅是掌握知识的情况，所以，我们要对自己的整体学习效果进行评价和检查，检查学习效果的方法有：⑴检查知识的掌握情况。

⑵检查自己所采用的学习方法是否适当。

⑶检查自己的综合素质情况。

⑷检查自己的智慧提高如何。

⑸检查自己的思想与观念情况。

⑹检查自己的学习状态如何。

由于这些因素之间，存在着复杂的连带关系，假如你的整体学习效果不佳，应该分析原因，找出主要矛盾，从解决主要矛盾入手，这样做收效快。

如何记忆读书时你需要记忆的部分：⑴重要部分--概念、原理、定义。

⑵作者的意图--难以表明的思想、无法说清的意识。

⑶字里行间的寓意--言外之意，意犹未尽的道理。

⑷哲学思想--思辨、辩证关系。

⑸科学思想--指导科学研究的思想体系，理论体系。

⑹科学范畴--科学研究与理论适用的范畴。

如何听课听课最为关键的事，是随着讲课人的思想、思路进行联想，在你知识的断层区建起桥梁，使你学习的知识成为一个整体。

一、理解新知识理解新知识：听课首要的任务是理解新知识，而新知识必须通过旧知识来理解。

新、旧知识之间即存在着概念的某种差距，又存在着某种联系。

我们的任务是：在两者之间的断层，建立起两者的连续性逻辑关系，使之成为一个连续的，完整的体系。

提高旧知识的理解程度：随着新知识的不断增长，我们的知识范畴不断扩大，我们的理解程度也有所提高。

这就像我们现在站在比原来高的山顶上，去看身后矮的山一样，你的理解程度自然会高许多。

另外，从更大范畴去理解一个知识，你的思路会更广，你对它的解释会更多，这样，就会在知识之间，建立起更广泛的联系。

所谓理解：是据理了解，明白其中的道理，新的知识能让你从新的高度，更广的范畴，获得对旧知识更深层的理解。

建立新旧知识的内在联系：你千万不要把新学的知识与已掌握的旧知识分割开来，这样所获得的知识是零散的、孤立的，这样的知识，不但不利于记忆，而且理解的程度也非常有限。

知识之间的联系有些是比较紧密的，有些是比较松散的。

在新、旧知识之间建立联系的方法有两种：⑴建立内在的逻辑性联系，通过对两者的比较、分析，找出它们相互重叠的部分，找出它们的对应关系，找出它们的不同点。

⑵建立外在的形式上的联系，通过联想可以为两者建立相似的外部形式上的联系，可以是本身就有的联系，也可以是人为设立的，一种想象出来的联系。

二、让你的智慧生出双翼听课时，你的思维活动要处于高度活跃状态，全方位地思考课堂上老师所讲述的重点内容，可同时进行联想、记忆、分析、综合等学习，不可只是被动的听课。

要知道，主动学习与被动学习所取得的学习效果，其差别是相当惊人的，两者的差别最少是500%。

智慧的双翼：是由良好的心情，主动学习的心态，积极、活跃的思维，全神贯注的注意力，求知的欲望、好奇心，持之以恒的意志等重多要素所构成。

它们可以极大地调动你的心理潜能，迸发出连你自己都不敢相信的惊人智慧。

另外，听课时也需要合理地分配自己的注意力和心理能量，对于哪些非重点的内容，可以稍微放松一点。

这样，张驰结合，节奏分明，才能更有效地调动智慧，使其发挥出应有的作用。

三、课堂笔记课堂笔记：是一门有相当学问的技能，不可被动的将老师所讲的内容，毫无选择的记录下来，要记住哪些重点内容。

一般来说，只记录重点内容的原文收效不大，如果你能够使用你理解原文之后，所产生的自己最容易理解、记忆最深刻的语言来做笔记，将会收到意思不到的效果。

为什么要这么做呢？有以下3点理由：⑴是为了加深对知识的理解，使所学的知识更具有条理化、更简化。

⑵在新、旧知识之间建立起密切的联系，让自己的思维始终跟着老师转，提高注意的兴奋度。

⑶以记笔记的方式，记忆下来当时学习这些知识时的场景，以后每当你看到这些笔记时，就会自然而然地回想起老师精彩的讲述，以及你对这些知识的深刻理解。

这样所获得的知识，理解程度最高，记忆最深，并且在你需要提取这些知识时，它们会被迅速激活，进入你的短期记忆，进行知识的再加工处理。

如何整理知识读书笔记是的一种非常有效的学习手段，最好是用自己理解后的语言做笔记，抄书是最笨的方法。

一、用自己理解后的语言做笔记读书笔记：为什么要用自己理解后的语言来记录呢？这里有一个不言而喻的道理，如果你没有理解书中所讲的内容，你是无法用自己的语言来做笔记的。

然而，不论理解与不理解，你都可以将书本上的内容抄写下来，而这样做的结果，充其量不过是增强记忆，就算有助于对知识的理解，这种理解也是比较浅层的，局限的。

一般来说，阅读每一小节后做笔记为好，它具有一定的完整性，但有些人习惯于读一段之后就做笔记，那也无妨，你可以在读完一节之后，再回过头来整理零散的笔记。

记住，在你读完一本书之后，一定要再回过头来看一看本书的目录，回忆一下这本书的重点内容，并将所回忆起来的内容，摘要的记录下来。

这样做的目的是为了给你所学的知识，设立一些引导信息，使知识条理化，容易记忆，容易回想起这些知识。

二、表格与图形的妙用将一些复杂的、很难理解的、不易记忆的知识，用表格(table)的方式集合起来，是一个非常好的学习方法。

通过它你可以非常方便的对知识进行比较、分析、找出相同之处，不同之处。

将知识表格化，有简化知识的作用，清晰、明了，同时又非常有助于记忆。

有些知识用语言来描述非常麻烦，又不容易记忆，而用图形的方法却很简单，你可以尝试一下这种学习知识的方法。

所采用的图形什么样都可以，只要有助于理解和记忆知识就行。

三、笔记越来越少对于已做的读书笔记，过一段时间应该重新整理。

你会发现过去所记的笔记中，有许多重复的、多余的、不太重要的内容，这时，你可以精简其中的内容。

并不是要将所学的内容，一字不拉的记住，而是要精简那些周边的内容，记忆那些核心内容。

为核心内容设立引导信息，是精简知识的最佳方法，只要你记住了核心内容的引导信息，便记住了核心内容，就等于记住了所有的学习内容。

所以是笔记越来越少，知识越学越精。

如何提高学习效率二、方法是效率的根本调整好学习心态之后，还必须寻找和研究学习方法，这样，才能确保提高你的学习效率。

学习方法是指你在学习时所采用的方式、方法和策略。

学习的方法各有不同，但总的原则是相同的。

比如：分析方法、记忆方法、逻辑推理方法，大致一样。

所不同的是，要找到适合你的学习方法，这样，才能从根本上提高学习效率。

比如：有的人大声的朗读记忆效果好；有的人做读书笔记记忆效果好；有的人喜欢用图表分析问题，又快又清楚；有的人用更适合一边写，一边思考的方法。

总之，我认为：学习方法千差万别，没有一个固定的模式，不是一成不变，需要时常更新，根据自己的学习情况，学习需要、学习目的、学习的内容，根据不同的年龄、不同的智慧、不同的环境，进行科学的调整，这样才能够不断的完善、不断的提高，真正成为你学习上的精锐武器。

三、减少重复减少重复：是提高学习效率的一个极好的方法。

在学习时我们经常把所学的知识，从头到尾地复习，这样做具有很大程度上的重复性。

你没必要再复习那些你已经掌握很牢固的知识，你所要做的就是：从目录中选择出那些你掌握的不怎么好的知识，进行重新学习，并将这部分知识的掌握程度，超过已掌握知识的最高水平，这样你就获得了一次学习上的飞跃，把最坏的变成了最好的。

你的学习之所以总是长劲不大，其最主要的原因就是，你没有采用最佳的手段，去消除你的学习盲点。

减少重复的另一层含义：是指应该有选择地作练习题，你应该选择哪些对理解概念、定义、原理有帮助的习题来做，选择哪些能够开阔思路，提高智慧的习题来做，这样才会有所收获。

再就是有选择地读书，不要只是读一些内容重复的书，更不要读一些没有价值的书，要选择一些经典的书籍来读，选择哪些与自己事业发展有关的书籍来读。

七、全脑学习法平时，我们在学习时，大脑的两个半球间有大量的信息交换，发挥着相互协同的作用。

然而，无论你从事哪一门知识的学习，总是由于你所学习知识类型不同，而使相应的某个半球处于主导地位，这就是半脑学习。

左半球：是处理语言、进行抽象逻辑思维、集中思维、分析思维的中枢。

它主管着人们的说话、阅读、书写、计算、排列、分类、语言回忆和时间感觉，具有连续性有序性、分析性等机能。

你在这方面的学习时，就是以左半脑为主的学习。

右半球：是处理表象，进行具体形象思维、发散思维、直觉思维的中枢。

它主宰着人们的视知觉、复杂模型再认、形象记忆、认识空间识别几何图形、想象、做梦、理解隐喻、发现隐蔽关系、模仿、音乐、节奏、舞蹈以及态度、情感等，具有不连续、弥漫性、整体性等机能。

而你在这方面的学习时，就是以右半脑为主的学习。

全脑学习法：是指你在进行以左半脑为主的学习时，应该充分调动右半脑的参与，反过来，在你进行以右半脑为主的学习时，应该充分调动左半脑的参与，使整个大脑都参与学习。

比如：你在进行数学几何学习时，主要是左半大脑在工作，这时，你要调动你的图形想象能力，让右半大脑也积极地参与这个学习。

经过一段时间的练习，久而久之，大脑在学习时，就会自动进入全脑学习状态，实现全脑学习。

三、如何改善自己的学习改善：要想改善自己的学习，首先应该对自己的学习进行正确评价，在评价之后，针对学习中具体的问题，进行有效的改善。

改善自己学习的具体方法包括：⑴兴趣--兴趣是学习的引导者，它能够以主动的、积极的心态，让你进入最佳学习状态。