范进中举导学案(定稿)

19范进中举 （导学案）

1、学习运用夸张、对比手法形象地表现人物性格，揭示文章中心。

2、理清小说的情节结构，欣赏文章的讽刺艺术。

3、了解封建科举制度对知识分子的残害和社会的世态炎凉。认识封建科举制度

第一课时（自主预习案）

1、了解作家作品等文学常识及与封建社会科举制度相关的资料。

2、通读课文，自学生字难词。

、导入新课

十年寒窗无人问，一举成名天下知。

（元•高明）

二、走近作家作品

》儒林：指读书人这个阶层；外史：是记载那些没有写入“正 史”的不堪称道的轶事的。小说以封建知识分子为主要对象，

描写他们的生活和精神状态。

贯穿全书的主题是揭露科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极 端虚伪恶劣的社会风

习。

三、资料链接：关于封建社会科举制度

科举制度始于隋唐时期。

清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童 生，录取“入学”后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考

试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。乡试通常每三年在各省省城举行一 取中后称为举人，第一名称为解元。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的 是举人，取中后为贡生，第一名为会元。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是

教学目标:

的罪恶。 教学重点:

1、掌握刻画人物的方法及讽刺艺术。

2、概括人物的性格。

教学难点:

1、分析范进因中举而发疯的原因。

2、理解张乡绅与范进对话的作用。

教学课时: 三课时 教学过程:

学习目标:

课文的作者是

（朝代） 家。文章体裁是 ，节选

长篇讽刺小说《 次。乡试

六、课堂疑问与收获

贡士，取中后统称为进士。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第，第二甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探 花，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗, 考生不能有自己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。 四、读课文，学习文中的生字难词 1、注音 相（ ）公 长（ ）亲 抛（ ） 亚（ ）元 解（ ）元

轩（） 敞

锭（）子 拙（

）病

嗑（

）

商酌（ ) 作揖（ ) 醺（ ）

腆（ ） 带挈（ ） 桑梓（

) 星宿（

)

啐（

） 讳（

）

绾（

） 行（

）事

2、释义

带挈：

局不过：

唯唯连声：

体统：

见教：

舍与：

央:

小心：

兀自：

桑梓

轩敞：

五、拓展检测

1. 给下列加点字注音:

3 .“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。 ” 一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”

什么用“腆着”而不用“挺着”？ 4. 选择字词填空:

（2）范进抱着鸡，手里插着草标，一步一（跌、歇、踱）的，东张西望，在那里寻人买。 （3）弟有空房一所，就在东门大街上，三进三间，虽不（漂亮、华贵、轩敞）

（4）屠夫把银子（拿、捏、攥）在手里紧紧的，把拳头 你且收着，，” 范进道：“”若用完了， 再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收、缩、

放）了回去，往腰里（揣、塞、放

）

考试限定由四书五经命题,

腆着（

）啐了一口（

兀自

） 轩敞（ 2 .课文选自（

）这是一部（

）小说，作者 （

）,清代小说家。

，为

（1）屠夫横披了衣服,

（挺、鼓、腆）着肚子去了。

，也还干净,

就（给、送、借）与世先生；搬到那里去住，早晚也好

（看望、请教、留心）些。 （伸、舒、张）过来，道：“这个,

第二课时（合作研讨案）

学习目标：1、熟悉课文情节，进一步加强对小说三要素的掌握。

2、体会对比手法的运用。

3、结合具体描写初步探讨小说人物形象。

、回顾小说的三要素导入本课

、找出小说中出现的主要人物，并判断小说的主人公是谁。

我找到的主要人物有:

三、划分情节结构。提示：可按中举前-中举后分两大部分。

1、用一句话归纳故事情节：范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度。

2、如果按照小说故事的“开端、发展、高潮、结局”该怎么梳理情节?

3、我想演一演课文故事，或者选取其中某个片段来演。

四、讨论课后练习二，体会对比手法的运用。

表 范进中举前后胡屠户、众乡邻、张乡绅对他的态度

范进中举前后的生活情况 表二 我认为小说的主人公是: 。理由是:

七、课堂疑问与收获

这句话运用了

描写，刻画了范进

的性格特点。

揣。

②屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来 ”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里

这句话运用了

.描写，刻画了胡屠户

的性格特点。

③他爬将起来，又拍着手大笑道： “噫！好! 我中了！ ”

这句话运用了

，描写，刻画了范进

五、初步感知人物性格特征

六、拓展检测

1、指出下列各句所用的修辞手法。

① 胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来!

也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃!

可怜！（ ）

④众邻居有拿鸡蛋来的， 有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。（

）

2、下列对文章内容和写作手法的分析完全正确的一项是（

A 《范进中举》一文主要运用了夸张手法，提示了封建等级观念对人们心灵的毒害。

B 众乡邻劝说范母，称范进为老爷，又主动拿鸡蛋、酒、米，表现了众乡邻的热情。

C 范进中举前后对功名利禄的追求是不一样的。

D 范进发疯的情节，既运用了正面描写的手法，又运用了侧面烘托的手法。 3、根据具体描写分析人物形象。

①宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?

概括人物性格特征

表三

提示：刻画这些人物的性格特征， 作者采用了哪些人物描写方法？结合具体例句进行分析。 ②你不看见城里张府上那些老爷，

都有万贯家私, 一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮,

③我女孩儿也吃些。自从进了你家门，这十几年,

不知猪油可曾吃过两三回哩!

可怜!