思想政治学科教学新论(刘强主编)第四章汇编

• 讲授法是教师通过口头语言向学生系统连贯 地传授知识的方法。
• 讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法、讲演 法和讲评法五种方式。
• 教师运用各种教学方法进行教学时，大多都 伴之以讲授法。这是当前政治学科最经常使 用的一种教学方法。
• （1）讲述：主要是叙述事实材料，描述对象。侧重叙述 和描绘教学内容，是叙述，从感知到理解。
• 学生在阅读时，教师要加强指导，教会学生做记号，提问、 谈见解，批注等；帮助学生找难点和疑点，鼓励学生自我 解决。
• 是指教师在教学时，把实物或直观教 具展示给学生看，或者作示范性的实验，使学生 在观察中获取知识的方法。
• 演示的方法很多，有实物、模型、图片、幻灯、录像、录 音、教学电影等。
• 演示前教师要根据教学内容确定演示目的，选好演示材料， 做好演示准备；演示时教师要让全班学生能够清楚观察到 演示活动，充分感知学习对象，形成正确观念；演示后教 师要指导学生及时归纳观察结果。
• 讨论法是教师指导学生以班级或小组形式围绕某 一问题各抒己见并进行争论、商讨以弄清问题或 提高认识的方法。
• 这种教学方法的优点是：课堂气氛活跃，学生能在愉快、 兴奋的讨论中吸收知识；学生经过讨论和独立思考，对问 题的认识深刻；通过讨论，提高学生思想评价的自觉性。
• 是指教师指导学生通过阅读教材而获得知识和发 展智力的方法。
• （2）讲解：对概念、定律、公式、原理等进行说明、解 释、分析、论证等。侧重解释和论证教学内容，是解释， 是从已知到未知。
• （3）讲读：通过师生双方诵读和讲解教材，借以传授和 学习知识的教学方法。（小学阅读教学多采取讲读法）
• （4）讲演：教师通过演说或者报告，长时间叙述较多的 教学内容，需要配合态势语言。（这种方法多用于军事科 技讲座和学术报告。）
第四章 思想政治学科教法论
• 一、思想政治学科的教学组织形式 • 二、思想政治学科常用的教学方法和模式 • 三、思想政治学科多媒体教学 • 四、思想政治学科教学准备工作 • 五、说课
一、思想政治学科的教学组织形式
教学组织形式是教学活动所采取的方式。
思想政治课的教学组织形式有两种，一种是教 学基本形式，即课堂教学组织形式；另一种是教学 辅助形式，即课外活动。
2、陶行知“教学做合一”的教学模式
• 属于陶行知“生活教育”论的教学理论。
涵义：“教的方法要根据学的方法；学的方 法要根据做的方法。事怎样做就怎样学，怎样学 就怎样做，教与学都以做为中心。”
要求教师在教学过程中，既要做好对学生知识的传授， 更要做好对学生学习方法的指导，变“授之以鱼”为“授之 以渔”。同时还要培养学生服务社会的能力，学生的学习目 的不仅是知识的积累，更重要的是知识的运用。
授新课
单一课
讨论研究课
课
复习课
型
考查课
综合课
讲评课
指一节课内完成两种或两种以上教学任
一般情况务下的，课中型小。学思想政治课教师上课采用 的多是综合课。
2、课堂教学的基本环节
组织教学 （包括清点学生人数，安定学生情绪，告诫学生遵守课堂
纪律等）
复习旧课 （一般是口头检查上节课学过的知识点） 导入新课 讲授新课 巩固新课 （课堂小结、提问、练习等） 布置课外作业
“学生为主体，教师为主导”，这就是现代教 学的指导思想。
1、启发式教学模式
• 孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学主张和“道而 弗牵、强而弗抑、开而弗达” 的教学原则都闪烁着启发 式教学思想的光辉。
所谓启发式教学，是指在教学活动中教师千 方百计地调动学生学习的主动性、自觉性，引导 他们主动活泼地学习，使其经过自己的独立思考， 融会贯通地掌握知识，从而提高分析问题和解决 问题的能力。
（一）思想政治课的课堂教学组织形式
课堂教学就是把一定数量的学生，按知识程度 编成固定的班级，教师根据一定的教学计划，规定 教学内容和时间，在教室里对全班同学同时进行教 学的组织形式，也称班级授课制。
课堂教学根据教学内容、任务的不同，可分 为两类课型 。
1、课堂教学的主要类型
绪指论一课节课内以单一的教学任 务为主的课 。
• （5）讲评：对某事物、某现象进行客观的评论和评价。
• 谈话法又称问答法。教师引导学生运用已有的经 验和知识回答提出的问题，借以获得新知识、巩 固旧知识或检查知识的教学方法。
• 这种方法较易于集中学生的注意，激发积极的思维活动， 提高教学效果。在各科教学中，特别是小学和初中阶段广 泛应用。
• 但注意使用中教师所提问题要有启发性，密切联系教学内 容，针对学生的回答如果有错误之处要及时纠正，澄清模 糊的地方。
• 使学生通过深入社会、观察社会、认识社会而取 得知识或验证知识的方法。
• 参观前要做好计划和充分准备；参观时要根据教学目的提 出要求，组织学生观、听、问、记等；参观后要整理材料， 书写报告，及时总结。
（二）教学模式
教学模式是比较稳定的、特殊的教学方法，是 依据一定的教学思想、教学理论和教学规律而形成 的比较稳定的、比较典型的教学程序和教学方法的 策略体系。
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（二）思想政治课的课外活动
• 思想政治课的课外活动，是指课程标准规定以外 的，由学生自愿参加的多种教学活动。
• 它不同于班会这一类的活动课，它只是课堂教学的一种辅 助手段，是服务于学科的教学手段。
• 思想政治课课外活动的形式主要有报告会（可邀请校外专 家或校内领导，场所视情况而定）、读书报告会（事先要 选好报告人并予以指导，报告主题要鲜明，内容要与思政 课的学习内容有关，让学生自己组织）、写小论文、参观 访问、社会调查等。
思考：是不是在课堂上多向学生提出 问题，并让学生作答，就是运用了启发式 教学的教学模式呢？
启发式教学的实质在于充分发挥学生的主体作用，启 迪学生的思维。只要符合这一点，无论何种形式的教学方 法，都是启发式教学方法。
启发式教学不是一种具体的教学方法，也没有固定的 模式，它是教师组织教学，选择教学方法的基本指导思想， 带有普遍的指导意义。
二、思想政治学科常用的教学方法和模式
（一）教学方法
• 教学方法就是教师为完成教学目标和教学任务， 在教学时采用的教学策略、手段、方式、途径和 操作程序。简单地说，就是教师教学生时采用的 方法。
• 我们知道，先进的教学方法会带来良好的教学效 果，所以我们接下来就来探讨思想政治学科比较 常用的教学方法。