苏教版七年级语文下册(2016)优秀课件：第28课《黄河颂》(共21张PPT)

解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势
磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精 神和信念。
比喻—— “摇篮”，歌颂黄河是中华民族的发祥地； “屏障 ” ，指出黄河对中华民族的保卫作用。 拟人—— “你”，直接抒情。 排比—— “啊！黄河！”抒情的内容形成排比， 气势宏大。
课堂小结
本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含 者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱。 革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天安宁和 平的生活；但是，今天的中华民族还没有足够强大。所
走进作者
作 者 名 片 ： 光未然，（1913— 2002）， 原名张光年，湖北光化县人，现代著名诗人，
文学评论家。主要著作有：歌词《五月的鲜
花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集 《风雨文谈》《青春文谈》《光未然戏剧文 选》《江海日记》《向阳日记》《文坛回春 纪事》《光未然诗存》和一部诗歌集，论文
以，我们今天仍然要发扬昂扬、坚强的黄河精神，团结
起来，振兴中华！
课后作业
1、搜集有关黄河的资料，保卫我们的母亲河，
保卫我们的黄河。 2、为保护黄河，写出一句公益广告词。
词的内容层次比较分明，并且有明显的关键词语可作为思
路梳理的依据。
绘黄河 直奔东南 惊涛澎湃
颂黄河 中华民族的摇篮
抒壮志Βιβλιοθήκη 望浊流宛转 力劈中原
是
中华民族的屏障
千万条铁的臂膀
增 强 民 族 观 念
发 扬 民 族 精 神
再读全诗，说一说本诗表达了作者怎样的思想感情？
歌颂黄河，就是歌颂我们的民族，激发中华儿女
的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样，
以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫全中国！
细节解读
深入探究歌词，回答有关问题：
1、本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也 是题眼。
颂 2、开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄 河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？
望
3、歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么作用？ 怎么读？
但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救
亡运动的高潮！同年，光未然在延安途中亲历黄河的
险峡怒涛，萌动了为黄河放歌的诗情。后受冼星海之
约，写出长诗《黄河吟》。
题目解析
黄河，是我国仅次于长江的第二大河，也是世界上 有名的大河之一。它发源于青海省中部的巴颜喀拉山北 麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河
诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄
河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将 激励着中华民族”这三个黄河的英雄气魄。所以，三 个词读起来气势要层层递进，把重音放在黄河的重读 上。
4、如何理解黄河是“摇篮”？ 黄河是中华民族的发源地，中华文化在黄河流域 产生、发展、壮大。黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。 5、如何理解黄河是“屏障”？ 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从中华民族 的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障， 黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神的堡垒。
二十八 歌词二首
黄河颂
学习目标
1、了解诗人光未然及音乐家冼星海。
2、学习本课出现的生字、生词，并学会运用。 3、有感情地朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中 体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。 4、理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学 习运用到写作中去。
新课导入
仔细聆听《黄河颂》歌曲，展开联想、想象， 说说你听到了什么？
6、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么 特点？
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，
九曲连环表现了黄河外形特点。
写作特色
说说本文采用了哪些修辞手法？ “向南北两岸，伸出万千条铁的臂膀” 比喻——把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人” 的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上 千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理
《新时期社会主义文学在阔步前进》等。
《黄河大合唱》是一个大型的合唱音乐作品，由光
未然作词，洗星海谱曲，分为八个乐章：《黄河船夫曲》
《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水
谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧！黄河》。
写作背景
1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁 蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中， 疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！
南、山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
颂指歌颂、赞颂。
即歌颂黄河，同时黄河象征黄河般伟大坚强的精神。
所以，颂也是歌颂那伟大坚强的精神。
黄河景观
字词学习
diān 山巅 zàn 赞歌 pò 气魄
bǔ 哺育
péng 澎湃
lán 狂澜 zī 滋长
yuán 发源
pī 劈成
zhàng 屏障
wǎn 宛转
【金涛】金色的波涛。黄河水含沙较多，所以呈金黄色。 因为喝水浑浊不清，所以下文称黄河水为“浊流”。 【澜】大波浪。 【屏障】这里比喻维持并联系民族的保护物，即民族文 化、民族精神、民族凝聚力等。
整体感知
阅读本诗，想一想本诗总体分为几节？每一节的主要 内容是什么？ 本诗一共分为两节，第一节是朗诵词，第二节是歌词。 第一节作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”， 开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。 第二节是全诗的主体部分，为了表现颂歌的气势。歌