必修一情境默写背诵资料.doc
统编版高一语文必修上古诗词情景默写(全册书含答案)
沁园春·长沙/毛泽东1.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是：_______________，______________________，______________________？2.“______________________。
___________________________”两句在《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活的回忆。
3.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：_________________，_________________，___________________________。
4.《沁园春·长沙》中“_________________，______________________”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。
5.《沁园春·长沙》中用动物来表现生机勃勃的秋景的两句是：_________________，_________________。
6.《沁园春·长沙》中“__________________，_________________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
7.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是“______________________，______________________，______________________。
”8.《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是“______________________，______________________。
”9.《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“ ______________________，______________________ ”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。
统编版部编本新教材高一语文必修上册理解性(语境)默写复习资料
统编版部编本新教材高一语文必修上册理解性（语境）默写复习资料提示：高中语文必修上册教材中新课程标准高考推荐背诵篇目《梦游天姥吟留别》《短歌行》《归园田居（其一）》《登高》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢》《琵琶行》《劝学》《师说》《赤壁赋》《登泰山记》古诗诵读篇目：《静女》《涉江采芙蓉》《虞美人》《鹊桥仙》《沁园春·长沙》理解性默写1.《沁园春·长沙》中点明时间、地点和特定的环境的句子是，，。
2.《沁园春·长沙》中运用对偶的手法描写动态景物的两句是：，。
3.在《沁园春·长沙》中，面对大千世界，词人发出慨叹，表现词人雄心壮志的词句是： , ，？4. 《沁园春·长沙》中起过渡作用，描写词人旧地重游，引发了对往昔生活回忆的两句是：，。
5.在《沁园春·长沙》中表现同学少年评论国家大事，写出激浊扬清的文章，蔑视反动者的词句是：，，。
6.《沁园春·长沙》中“，”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。
7.《沁园春·长沙》中，词人面对“万类霜天竞自由”的自然之景，发出了“，”的慨叹，表现了自己的雄心壮志。
8.《沁园春·长沙》中以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”这一问题的句子是“，，”。
9.《沁园春·长沙》上片中描写近景并使用动静结合手法的句子是：“________________，________________。
”《梦游天姥吟留别》理解性默写1.《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句子________________，________________________。
2.古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“__________________，_________________”。
3.李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_______________”和“___________________”，令人叹为观止。
必修1情景默写背诵资料
必修1情景默写背诵资料### 必修1情景默写背诵资料#### 一、古代文学1. 《诗经·关雎》关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
2. 《离骚》节选帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。
摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。
皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。
3. 《出师表》节选先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
#### 二、现代文学1. 《再别康桥》徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
2. 《雨巷》戴望舒撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。
#### 三、外国文学1. 《哈姆雷特》莎士比亚To be, or not to be: that is the question:Whether 'tis nobler in the mind to sufferThe slings and arrows of outrageous fortune,Or to take arms against a sea of troubles,2. 《百年孤独》加西亚·马尔克斯多年以后，奥雷连诺上校站在行刑队面前，准会想起父亲带他去参观冰块的那个遥远的下午。
#### 四、散文1. 《春》朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2. 《荷塘月色》朱自清曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
人教版高中语文必修一情景式默写(含《论语》《屈原列传》)
《沁园春·长沙》1、《沁园春·长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：，，独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：，，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?3、《沁园春·长沙》中“，”描绘了一幅“同学少年”奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。
到中流击水浪遏飞舟4、《沁园春·长沙》中用夸张的手法表现青年志士搏击时代风雨、以天下为己任的豪情壮志的句子是，？到中流击水，浪遏飞舟？5、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：，携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
《再别康桥》1、《再别康桥》中运用拟人手法，表现出青草多情可爱的两句是：，。
软泥上的青荇油油的在水底招摇1.康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感的两句是：，。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。
3.康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“，。
”便直接抒发了这种情感。
在康河的柔波里，我甘心做一条水草。
4.诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中“，。
”两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”《论语》1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是“，。
”（学而不思则罔，思而不学则殆）2.《论语》中强调学习要有谦虚求实的态度的句子是：“，，。
”（知之为知之，不知为不知，是知也）.3、孔子提倡“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在本课中，孔子还有过类似的表述，这两句话是：“，。
”（择其善者而从之，其不善者而改之）4、唐太宗有一句名言“以人为鉴，可以知得失。
”由此我们可以联想到《论语》中孔子的话：“，。
”择其善者而从之，其不善者而改5、《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是：“，。
”三人行，必有我师焉6、《论语·为政》中““，。
高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写(含答案)
高中语文部编版高一必修上古诗文情境默写《沁园春·长沙》1.《沁园春·长沙》中，点明时间地点环境的句子是：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”。
2.《沁园春·长沙》中，既是四周枫林如火的写照，又寄寓诗人火热的革命情怀的句子是：“看万山红遍，层林尽染”。
3. 《沁园春·长沙》这首词上半阕着重写景，写景的角度多样，总结“万类霜天竞自由”。
4.《沁园春·长沙》中，静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是：“漫江碧透，百舸争流”。
5.《沁园春·长沙》中，运用对偶的手法描写仰望与俯瞰之景，表现作者对自由解放的向往与追求的句子：“鹰击长空，鱼翔浅底”。
6.表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子是：“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮”。
7.引起诗人对往昔不平凡生活回忆的过渡句是：“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”8.《沁园春·长沙》中，表现革命者意气奔放正强劲有力句子是：“书生意气，挥斥方遒”。
9.《沁园春·长沙》中，表现同学们评论国家大事，写出激浊扬清的文章的句子是“指点江山，激扬文字”，蔑视反动者的词句是“粪土当年万户侯”。
10.以设问结尾用夸张手法巧妙回答“谁主沉浮”的句子是：“到中流击水，浪遏飞舟”。
《短歌行》11.席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣“慨当以慷忧思难忘？”12.曹操在《短歌行》中“明明如月何时可掇？”两句用比喻，比兴的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。
13.《短歌行》“周公吐哺，天下归心”，那是曹操延揽人才、渴望一统的豪情壮志。
14.借用《诗经》中姑娘思念情人来比喻渴望得到人才的诗句是“青青子衿，悠悠我心。
”15.《短歌行》中说一旦四方贤才光临,将奏瑟吹笙,宴请宾客的诗句是“ 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
”16.《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是“何以解忧？唯有杜康”。
17.《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是：“譬如朝露，去日苦多。
高中语文必修一情境性默写(附答案)
• 19.、苏轼《赤壁赋》中写月亮升起后，对游人依依眷恋，脉脉 含情，实则是游人对明月的喜爱的句子：“_____，______” • 20、苏轼《赤壁赋》中叙写江水流逝却始终长流不息的句子： “______________，___________” • 21、苏轼《赤壁赋》中叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子： “______________，___________” • 22、苏轼《赤壁赋》中写作者在江面上自由飘荡，似乎是在浩荡 的宇宙间乘风飞行，不知所终的句子：“_______，_____” • 23、从不变的角度，描述人与万物的关系：“_____，_____” • 24、写客人箫声之悲伤幽怨的句子：“________，______， ______，_____” • 25、叙写江水流逝却始终长流不息，月亮盈亏却无所增减的哲理 的句子：“______________，___________， ______________，___________”
• （二）《师说》（韩愈） • 1、古文运动的倡导者韩愈在《师说》中，对当时耻于从师学习 的现象发出两句慨叹：师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣其 中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从 师学习的重要性。 • 2、韩愈在《师说》中从多个方面进行对比，抨击“耻学于师” 的人，先用古今对比，指出从师与不从师的两种结果，并用一个 反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是：“圣人之 所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？” • 3、韩愈在《师说》中以为子择师和自己不从师作对比，韩愈直 接点明自己的态度，认为这样做，最终导致的结果是：“小学而 大遗，吾未见其明也” • 4、韩愈《师说》中的“师”有其独特含义，他认为“彼童子之 师，授之书而习其句读”这样的启蒙教师不是自己所说的“师”。 • 5、《师说》中认为老师的职能是：“师者，所以传道受业解惑 也”
高一语文必修上册诗词文言文情境默写(详细)
理解性默写
《梦游天姥吟留别》
1浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中 仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“霓为衣兮风为马”和“虎鼓瑟兮鸾回车” 令人叹为观止。
2李白在《梦游天姥吟留别》中“半壁见海日，空中闻天鸡”两句写登天姥仙山的 所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天 鸡的叫声。
9．李白的《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露：世间行乐亦如此，古来万事东流 水。其中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。
10．《梦游天姥吟留别》中诗人写山之夜景，诗人正迷恋花石美景，千岩万转，忽然夜幕 降临了，诗人耳畔回响着从山谷传来的熊的咆叫声，龙的吟啸声。千岩万转路不定，迷花 倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 巨大的声响震得山石、泉水、森林、峰 峦都在发抖。此时“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。”天气也急剧地变化，黑沉沉的云天 像要下雨，蒙蒙的水面上升腾起烟雾。高峻雄奇的天姥山有声有色，恰似一个光怪陆离的 神奇世界。
7.苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦,一尊还酹江月”两句流露出消极情绪,李白的 《梦游天姥吟留别》中也有消极情绪的流露:世间行乐亦如此, 古来万事东流水 。这两句中包含着诗人对人生的几多失意和深沉的感慨。
• 8.李白的《梦游天姥吟留别》中仙境倏忽消失,梦境旋即破灭,诗人终于在惊 悸中返回现实。梦境破灭后,诗人感到最能抚慰心灵的句子是:且放白鹿青 崖间， 须行即骑访名山徜徉山水的乐趣,才是最快意的。
10.对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居》羁鸟 恋旧林，池鱼思故渊。李白《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵,使我 不得开心颜”。
高中语文必修一情景默写(劝学、师说、归去来兮辞、烛之武退秦师)
高一普通班期中备考之名句默写《劝学》理解性默写1. 荀子认为人的本性是“恶”的，必须用礼义来矫正，所以他特别重视学习。
“性恶论”是荀子社会政治思想的出发点，他在《劝学》中首先提出学习不可以停止，就是想抓住关键，解决根本问题在文中对应的语句是：_________________ 。
2.在文中用比喻说明事物经过一定的变化，可以提高的句子是：_________________ ，_________________ ；_________________ ，_________________ 。
3. 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：_________________ ，_________________ ，_________________ 。
4. 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：_________________ ，_________________ ；_________________ ，_________________ 。
5.《劝学》中从反面设喻，强调学习重在积累，如果不注重积累，便无法达到远大目标的句子是：_________________ ，_________________ ；_________________ ，_________________ 。
6．《劝学》中作者连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟揖”四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而说明人借助学习，就能弥补自己的不足，取得更显著的成效。
最后由此得出结论：_________________ ，_________________ 。
7.在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：_________________ ，_________________ ，_________________ 。
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必修一情境默写背诵资料《沁园春?长沙》1点明时间地点环境的句子：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2概括湘江秋景的一句：万类霜天竞自由。
3描写远望之景的句子：看万山红遍，层林尽染。
4描写仰望与俯瞰之景的句子：鹰击长空，鱼翔浅底。
5表现诗人雄心壮志和博大胸怀的句子：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？6引起诗人对往夕生活回忆的过渡句：携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
7蔑视权贵的句子：粪土当年万户侯。
8表现革命者关注国家大事的言行的句子：指点江山，激扬文字9表现革命者力量强大的句子：书生意气，挥斥方遒10巧妙回答“谁主沉浮”的句子：曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？11寄寓诗人火热的革命情怀的句子：看万山红遍12静中有动、生气勃勃的场面描写的句子：漫江碧透，百舸争流。
《雨巷》丁香姑娘与我擦肩而过后，我目送她渐渐远去的情景的句子：她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
《再别康桥》1、我与康桥离别时的“化静为动、化虚为实、化无形为有形、化无声为有声” 的比喻句：悄悄是别离的笙箫2、康桥已经在诗人的心里扎下了根，《再别康桥》中诗人借用对柳影的描写，表达了这种情感，这两句是：，。
3、《再别康桥》中运用拟人手法，表现出油油的青草，多情可爱的两句是：，。
4、康河的流水和水草呈现出的安闲、自在，正是诗人徐志摩心向往之的境界，《再别康桥》中“ ，”便直接抒发了这种情感。
5、诗人徐志摩要和康桥离别，又生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，《再别康桥》中，两句运用侧面烘托的手法，表现了诗人自己的这种心情。
《雨巷》行走在悠长又寂寥的雨巷中，诗人希望遇到一个怎样的姑娘？请用《雨巷》中的原文回答问题：，《烛之武退秦师》1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：以其无礼于晋，且贰于楚也。
2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：臣之壮也，犹不如人，今老矣，无能为也已。
3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
4.郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：然郑亡，子亦有不利焉。
5.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：秦晋围郑，郑既知亡矣！6.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈话的主动权，以退为进，柔中有刚：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。
当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。
8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”。
“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。
9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：阙秦以利晋，唯君图之。
”12.烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。
晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“微夫人之力不及此”。
他又说“因人之力而敝之”，这是不仁道的；“失其所与”，这是不明智的；“以乱易整”，这是不符合武德的。
于是晋文公对子犯说“吾其还也”，晋国军队就离开了郑国。
《荆轲刺秦王》1表现同仇敌忾的画面：士皆瞋目，发尽上指冠。
2通过环境描写来渲染氛围，表现为国捐躯的精神：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
3通过动作描写表现义无反顾精神：于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
4通过音乐渲染凄凉悲怆氛围：荆轲和而歌，为变徵之声5通过音乐渲染慷慨悲壮氛围：复为慷慨羽声6荆轲慷慨赴难的句子：风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
《鸿门宴》1 大丈夫应不拘小节：大行不顾细谨，大礼不辞小让。
2比喻一个人说话和行动的真实意图另有所指：今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
3形容己方处于危险境地：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？4鲁迅对《史记》的高度评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。
5所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
《记念刘和珍君》1 对“真的猛士”的评论：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？2描写作者面对反动派的下劣无耻而无法忍受的句子：惨象，已使我目不忍视了; 流言，尤使我耳不忍闻。
3作者对“沉默”的预言（选择复句）：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
新课标教材高中语文必修一理解性背诵默写练习《沁园春长沙》1、《沁园春长沙》点明了时间、地点和特定的环境的诗句：2、为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛的诗句：3、面对大千世界，诗人发出慨叹，表现诗人的雄心壮志的诗句：4、旧地重游，引发对往昔生活的回忆的诗句：5、“恰”字，统领的诗句：6、以设问结尾，巧妙回答“谁主沉浮”的诗句：1、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
2、看万山红遍，层林尽染; 漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
3、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?4、携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
5、恰同学少年，风华正茂; 书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
6 、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?《雨巷》1、写雨巷特点的诗句：______________________________________ 。
_2、诗人反复地拿丁香来比喻姑娘的诗句：3、在“我”的长久的期待中，终于姗姗走来的诗句：________________ 。
4、描写姑娘向我走近时的诗句：5、描写姑娘飘过时的诗句：______________________________________ 。
_6、描写姑娘消失在雨的哀曲里神态的诗句：1、撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长、又寂寥的雨巷，2、她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨。
3、她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。
4、她静默地走近、走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。
5、像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。
6、在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光，丁香般的惆怅。
《再别康桥》1、实写康河美的诗句：_______________________________ 。
_2、移主为客，两相交融，突出了康河的明静和自由自在的状况诗句：。
_3、用虚实结合、象征手法，说明梦境是美好的诗句：4、用“一船星辉”来比喻对往昔生活的回忆、留恋诗句：5、集中表现了离别的惆怅诗句：_______________________________ 。
_6、再别康桥时诗人的动作诗句：_______________________________ 。
_1、那河畔的金柳，是夕阳下的新娘，波光里的艳影，在我心头荡漾。
2 软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康桥的柔波里，我甘做一条水草。
3、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮躁间，沉淀着彩虹似的梦4、寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
5、悄悄是离别的笙萧，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。
6、悄悄的我走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
《荆轲刺秦王》1、荆轲在告别时所吟唱的诗句：_______________________________ 。
_2、荆轲在临别时宾客的表现：_______________________________ 。
_3、荆轲在临别时宾客的表现：_______________________________ 。
_1、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
3、士皆垂泪涕泣。
士皆瞋目，发尽上指冠。
《记念刘和珍君》1、描写真正的革命者不管现实多么残酷，斗争多么艰苦，都决不回避，都要勇敢地面对它、正视它的句子：________________________________ 。
_2、批判“庸人”的句子：_______________________________ 。
_3、以铁的事实揭露反动派虐杀爱国青年的句子：4、揭露反动政府对爱国青年的诬蔑和反动文人对爱国青年的中伤的句子：5、抒写作者对反动派极为愤慨的心情，召唤人民起来反抗的句子：1.真的一猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
2.然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
3.然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。
还有一具，是杨德群君的。
而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。
4.但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
5.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
新课标教材高中语文必修二理解性背诵默写练习《荷塘月色》1.《荷塘月色》中从整体上写荷叶的句子：。
2.运用比喻具体能写荷叶的句子：。
3.运用比喻具体写荷花的句子：。
4.运用通感的手法写荷香的句子：。
5.运用比喻手法写荷波的句子：。
1.曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
2.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
3.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜⑹地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
4.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
5.这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
《氓》1.女子以反省的口气回顾了婚后的生活，得到了一条教训是：2.女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：。
3.表明文中女子热情. 温柔的句子：。
4.具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程的句子：5.通过动作表现女子对所恋之人朝思暮想的句子：。
6.男方派车前来迎娶过程的句子：。
7.第三章用比兴手法比喻女子的容颜亮丽的句子：。
8.用比兴手法比喻女子的容颜憔悴的句子：。
9.告诫女子不要堕入爱河的句子：。
10.女子总述自己得出的生活经验的句子：。
11.补叙多年为妇的苦楚，她起早睡晚，辛勤劳作的句子：12.写她回到娘家以后受到兄弟们的冷笑的句子：。