学前教育简史整体设计方案

《学前教育简史》整体教学设计

一、课程设计的的基本思路

1.课程的性质和作用

1.课程性质：学前教育简史是学前教育专业的一门必修课程，也是教育史中一门重要分支学科。本书以时间为经，以制度史和思想史为纬，清晰勾勒出学前教育发展的全部历史进程。注重史事的真实性和代表性，注重文字和图片呈现的通俗性。直观性。采用历史唯物注意的观点并结合现代学前教育原理来分析评论史实，力求做到以史为鉴。

2.课程作用：通过本课程的学习，可以帮助学生了解中外不同历史发展阶段学前

教育的思想。制度，及其发展过程。特点；可以促使学生更好地认识历史，做到以史为鉴，古为今用，洋为中用，为审视。解决当前的学前教育问题提供思路，为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验。

二．教学目标

（1）知识目标

①熟悉中国古代学前教育和中国现代学前教育的内容，特点。

②掌握中国近代学前教育发展的重要制度。重要事件，知名专家的教育思想

等，掌握对世界学前教育发展有重要推动作用的人物，事件，制度，政策

等。

③了解国外古代学前教育和近代学前教育的内容，和原则。

（2）技能目标

了解历史人物，掌握相关史事。

（3）职业素养可以使学生从历史上诸多优秀教育家的实际中受到启发和鼓舞，

激发和增强学生投身学前教育事业的信念；还可以为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。

3.课程设计理念

《学前教育简史》课程本书以时间为经，以制度史和思想史为纬，清晰勾勒出学前教育发展的全部历史进程。为学前教育的改革创新提供值得借鉴的经验，为学生今后学习学前教育类的其他课程奠定基础。以历史时间为主线，注重文字和图片呈现的通俗性，直观性。采用历史唯物注意的观点并结合现代学前教育原理来分析评论史实，力求做到以史为鉴。

4.课程设计思路

全书以古代近代现代为时间顺序，全面覆盖了中外学前教育发展的整个历史过程，条理清晰，简明。突出学前特设，为学生呈现出清晰的历史脉络及重要的历史节点。在讲解的过程中可叙可议，史论结合，做到以史为鉴。教材中使用了很多图片，照片表格，采用直观的方式表达相关内容。

二、课程内容和学习情境教学设计

1、课程内容设计与学时分配

2.学习情境教学设计（以上每个学习情境均单独一张表）

理论与实践

任务七陈鹤琴学前教育理 理论与实践

教学方法 设计

教学条件

教室

1、 成果形式：学生做老师布置的作业。

2、 评价方式：按作业作完成结果的情况（完全正确、基本正确、存在错误、不会做）设定 A , B,C ,D 四个考核等级。

3、考核标准：对历史掌握的情况。通过历史背景介绍，使学生理解随着社会的大变革，近 代学前教育产生的必然性

学习目标

学习内容

2.中国近代学前教育

学时 12

理论12学时

1. 了解：我国近代学前教育机构产生的社会背景。

2•掌握我国第一个 学前教育法规颁布和蒙养院制度的建立。 3•理解外国教会设立的学前教育机构是帝国主义文化侵略的一部分 4•掌握教育家康有为的学前公共教育思想。 项目单元名称 任务一清末学前教育机构

的产生与实施 任务二“中华民国”时期

学前教育的发展

任务五 陶行知学前教育

理论与实践

任务六

张雪门学前教育 主要学习内容 清末蒙养院制度的特点

幼稚园的建立，确立，实施和课程

设立学前教育机构

老解放区托幼机构的主要形式，保教内容和方向

论幼稚教育为劳苦大众服务的方向论幼稚师资的培养

论幼稚园的行为课程，论教材与教法

论我国幼稚园发展的方向及幼稚园老师的培养

讲述讨论

成果考核与

评价

三、教学组织形式设计

《学前教育简史》课程教学主要采取对历史事实的讲述，辅以举例讨论，让学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想、制度及其发展过程、特点，帮助学生更好的认识和借鉴历史，并为今后学习学前教育类的其它课程奠定基础。

四、教学方法和手段

讲述，讨论，案例分析。

五、教学考核评价方案设计

《学前教育简史》课程学前教育专业学生的一门专业必修课，也是教育史的一门重要分支学科。通过本课程的学习，可以帮助学生了解中外不同历史发展阶段学前教育思想，了解一些相关的历史人物。建议开卷考试。

六、教学材料

《学前教育简史》（全国学前教育专业“十二五”系列规划教材）

北京师范出版社蔡军刘迎接主编

七、课程特色与创新

本书尊重经典和学科共识，在继承中创新，力图体现特色。

第一，体系创新，覆盖全面。全书一古代近代现代为时间顺序，全面覆盖了中外学前教育发展的整个历史过程，调理清晰简明。第二，重点突出，简明扼要。首先突出学前特色，其次重点突出中国近代学前教育及外国近代学前教育和现代驾驭的重要制度，重要事件。第三，有叙有议，史论结合。第四，故事经典，资料丰富。

八、需要说明的其他问题

本课程的内容涉及中外教育思想家很多，容易混淆，希望学生从

重要历史史实上记住他们